Matemtica y Lgica

II UNIDAD

Conjuntos, Relaciones Binarias y

Funciones

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ESQUEMA VISUAL DE LA UNIDAD DIDCTICA

Concepto
Determinacin de
conjuntos
Tipos de
conjuntos
Operaciones con
conjuntos
Problemas de
Conjuntos conjuntos
Autoevaluacin

Conjuntos,
Relaciones Concepto de
binarias y Relaciones
Funciones binarias
Distancia entre
Relaciones Dos puntos
binarias y Pendiente de
Funciones
la recta
Grfica de
De funciones
Autoevaluacin

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Objetivos y Tiempo de Estudio

Unidad de Objetivo Temas Ejes Objetivos Tiempo

Aprendizaje Especfico Operacionales de
estudio
1 Resolver ejercicios
y problemas
aplicando
operaciones entre
Conjuntos, Resolver 1 Conjuntos. conjuntos.
Relaciones ejercicios y
binarias y problemas 2 Relaciones 2 Determinar el 3
Funciones utilizando binarias. dominio y rango de
conjuntos una relacin binaria. semanas
o 3 Funciones.
funciones. 3. Calcular la
pendiente y distancia
entre dos puntos.

4 Determinar el
dominio y rango de
una funcin, as
como graficar una
funcin en el plano
cartesiano.

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INTRODUCCIN

El concepto de conjunto es uno de los ms fundamentales en matemtica,

incluso ms que la operacin de contar, pues se puede encontrar
implcita o explcitamente, en todas las ramas de las matemticas puras y
aplicadas. En su forma explcita, los principios y terminologa de los
conjuntos se utilizan para construir proposiciones matemticas ms
claras y precisas y para explicar conceptos abstractos como el infinito.

En el ao 1874, apareci el primer trabajo revolucionario de Cantor sobre

la Teora de conjuntos.

En relaciones binarias y funciones estudiamos las principales funciones,

para lo cual se usa el mtodo grfico que incluyen la localizacin de
puntos en el sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas en un
plano por medio dos rectas coordenadas perpendiculares llamadas ejes
coordenados, que se cortan en el origen O. La recta horizontal recibe el
nombre de eje x y la vertical el de eje y; se indican con X e Y
respectivamente

En esta unidad se estudian los conjuntos con soluciones de ejercicios y

problemas tipos, as como una autoevaluacin que debe ser desarrollado
por el estudiante.

Comprende asimismo el estudio del dominio y rango de las relaciones

binarias y de las funciones, determinacin de la distancia y pendiente
entre dos puntos, graficar las principales funciones.

Es importante mencionar que el estudiante debe resolver los ejercicios

propuestos en las autoevaluaciones comparando con las soluciones
dadas, as como los ejercicios propuestos en cada tema dentro de los
contenidos, con la finalidad de enriquecer el aprendizaje.

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CONJUNTOS
Es uno de los temas ms fciles de entender debido a su simplicidad y a
la disponibilidad de aplicaciones para la ilustracin de la teora.

El desarrollo es enteramente intuitivo, pues las demostraciones dadas

estn basadas en conceptos intuitivos ms que en axiomas formales.

Elemento y Conjunto
En Matemtica hay incontables casos donde los conceptos de elemento
y conjuntos de elementos tienen un papel decisivo.
Todo principiante est familiarizado con el conjunto de los nmeros
enteros, el conjunto de tringulos, el conjunto de lneas perpendiculares a
un plano dado y el conjunto de puntos sobre una lnea.
En cualquier materia de Matemtica hay ciertos trminos tan bsicos que
es imposible definirlos. En geometra plana, los trminos punto y lnea no
se definen, aunque se alienta al estudiante para formarse una nocin
intuitiva del significado de estas palabras.
Conjunto

Es la Coleccin de cualquier tipo de objetos considerada

como un TODO.

Los objetos que forman al conjunto son nombrados elementos de

conjuntos.
Ejemplos:
A = {a, e, i, o, u}

B = {matemtica, lenguaje, ingls}

C = {x/x es un nmero real}

Ud. Proponga tres ejemplos de conjuntos!

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Diagramas de Venn

Son curvas simples cerradas, las cuales encierran los elementos de un

conjunto.

Determinacin de Conjuntos:
Los conjuntos pueden determinarse por extensin y comprensin.

Recuerda Ud. estos conceptos de determinacin?

Por Extensin
Cuando se nombra uno a uno sus elementos
Por Comprensin
Cuando se establece una propiedad que cumplen todos sus elementos
Ejemplo: Indicar la determinacin por extensin o comprensin de los
conjuntos:
A = {a, e, i, o, u} B = {matemtica, lenguaje, ingls}
C = {x/x es un nmero real} D = {0, 1, 2, 3}
E = {x/x es un alumno de la Uladech} F = {x/x es un Dpto. del Per}

Dos conjuntos son iguales si contienen los mismos elementos.

CLASES DE CONJUNTOS
Finito

Cuando el conjunto tiene un determinado nmero de elementos.

Ejemplo:
A = {x/x es un da de la semana}
B = {1, 2, 3, 4}
Infinito

Cuando tiene una cantidad ilimitado de elementos y cuyo ltimo

elemento no se puede sealar.

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CONJUNTOS NUMRICOS
Son los nmeros naturales, los nmeros enteros, los nmeros racionales,
los nmeros irracionales, los nmeros reales y los nmeros complejos.
Conjuntos de Nmeros Naturales

Es el conjunto denotado por N y cuyos elementos son empleados

para realizar las operaciones de contar.

N = { 1, 2, 3, 4, . . . . . . ., n }

Conjuntos de Nmeros Enteros

Es una extensin del conjunto de los nmeros naturales,

se denota por .

Z = {. . . . ., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . . . . .}

Cuando se desea designar a los enteros positivos o negativos, se designa

por:
+ -
= { 1, 2, 3, 4, . . . . . .} = { . . . . , - 5, - 4, -3, - 2, - 1}

Conjuntos de los Nmeros Racionales

Es el conjunto que se denota por Q y que es la solucin de la ecuacin

ax + b = 0, donde a y b son enteros, con a 0.

Q = {x/ax + b = 0 a, b Z} o bien
Q = { - b/a .... - 1, - 1/2, 0, 1/2, 1, b/a}
Todo nmero racional puede tambin ser representado mediante una
expresin decimal exacto o peridico.
Ejemplo:
1 3 2
2 4 3

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Conjuntos de los Nmeros Irracionales

Es el conjunto que se denota por I y est formado por los nmeros que
no son racionales, es decir, aquellos que no pueden expresarse en la
forma b/a.

I = { -, -5, 3, 2, , 7 }
Conjunto de los Nmeros Reales

Es el conjunto que se denota por R y est formado por los conjuntos

Q I.

R = { . . . , -, -5, -1/2, 0, 3/2, , 7, . . . . . }

Conjunto de los Nmeros Complejos

Es el conjunto que se denota por C y cuyos elementos son de la forma

a + b i, donde: a, b R, i = -1

C = { a + b i/ a, b R, i = -1 }
Ejemplo:
5 + 3i , 6 2i , 10 + 7i
Es conveniente introducir los nombres de los dos conjuntos especiales
que sern importantes en toda aplicacin.
Conjunto Universal

Es el conjunto que se denota por U y que contiene a todos los conjuntos

que podemos mencionar.

El conjunto universal se designar con el smbolo 1.- Debe notarse que

todo conjunto es sub conjunto del conjunto universal.
El segundo conjunto especial, llamado conjunto vaco.
Conjunto Vaco
Por Definicin, el conjunto vaco es subconjunto de todo conjunto.

Es el conjunto sin elementos, se denota por la letra griega (Phi).

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Conjunto Unitario

Es el que contiene uno y slo un elemento.

Ejemplo:
A = {x/x vocales de la palabra vals}
B = {x/x capital del Per}
C = {x/x nmeros impares entre 6 y 8}

Despus de haber revisado los fundamentos y clasificacin de los

conjuntos, ahora se revisarn las operaciones y problemas de
conjuntos.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Diferencia de Conjuntos

La diferencia de dos conjuntos A y B, se define como el conjunto de

todos los elementos del conjunto A que no pertenecen al conjunto B.

Se Denota: AB
A B = {x/x A x B}
Complemento de un Conjunto

Dados los conjuntos A y B, tal que A es un subconjunto de B, se define el

complemento de A respecto a B, a la diferencia de B A.

El caso particular del complemento de A respecto del universal U, se

denota por:

CA = A = AC

Un ejercicio sencillo de demostrar: Usar la definicin de complemento de

un conjunto para demostrar que:
(X) = X Para cualquier conjunto X

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Demostracin:
Sea el Conjunto: X
Por Definicin de Complemento de X
X = UX
Ahora el Complemento del Complemento de X ser
(X) = U - X Reemplazando
(X) = U (U X) = U U + X
(X) = X L. Q. Q. D.
Tambin se puede usar los diagramas de Venn para realizar est
demostracin. DEMUESTRELO!

Unin

Es el conjunto de todos los elementos que pertenecen tanto al

conjunto A como al conjunto B.

Se denota: AB
Interseccin

Se define como el conjunto de los elementos que son comunes a A y B.

Se denota: AB
Diferencia Simtrica

Dado los conjuntos A y B, se define la diferencia simtrica y se simboliza

por A B, al conjunto:

Se denota: A B = A B B A

Resolucin de Problemas con Conjuntos

a. De 30 alumnos se obtuvo la siguiente informacin: 12 de ellos practican
el voley, 20 practican el ftbol y 14 practican bsquet; adems 8 practican
voley y bsquet, 9 practican ftbol y bsquet, 7 practican ftbol y voley y
5 practican los 3 deportes. Cuntos alumnos no practican ningn
deporte?

A) 2 B) 4 C) 3 D) 5 E) 7

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30

Voley: 12 2 Ftbol
20
5
3
4
Basket 14

En el cuadro se han colocado los datos:

Considerando que como 5 practican los tres deportes se ha colocado:

3, como diferencia de 8 que practican voley y basket.
2, como diferencia de 7 que practican ftbol y voley.
4, como diferencia de 9 que practican ftbol y basket.

Los que practican solo voley ser: 12 - (3+5+2) = 2

Los que practican solo ftbol ser: 20 - (2+5+4) = 9
Los que practican solo Basket ser: 14 - (3+5+4) = 2

Entonces los que practican un solo deporte ser: 2 + 9 + 2 = 13

Los que no practican ningn deporte ser:

30-(3 + 5 + 2 + 4 +13) = 30- 27 = 3

b. En una competencia participaron 42 atletas, siendo los resultados: 4

conquistaron medallas de oro, plata y bronce; 6 de oro y plata, 8 de plata y
bronce y 7 de oro y bronce. Cuntos atletas conquistaron al menos dos
medallas?

A) 10 B ) 11 C ) 12 D) 25 E) 13

42

Oro 2
Plata

3 4

Bronce

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Por un procedimiento similar al anterior problema:

4, representa la interseccin, es decir el nmero de atletas que
consiguieron las tres medallas de oro, plata y bronce.
Cmo sale 2, 3, y 4 por diferencia con la interseccin 4, pues :

6, conquistaron medallas de oro y plata.

8, conquistaron medallas de plata y bronce.
7, de oro y bronce.
La pregunta cuntos conquistaron al menos dos medallas?

Ser la suma de: 3 + 4 + 2 + 4 = 13

En este caso se considera, la interseccin, pues no limita a que puedan

ser mas de dos.

Una aclaracin y si la pregunta hubiera sido:

Cuntos conquistaron solo dos medallas?

La respuesta sera: 3 + 2 + 4 = 9 sin considerar la interseccin

c. De los 600 baistas se supo que 250 iban a la playa, 220 iban a la
piscina, 100 iban a la playa y a la piscina, Cuntos no iban a la playa ni a
la piscina?

A) 2 30 B) 240 C) 250 D) 210 E) 190

Playa: 250 Piscina: 220

600

100 120
150

Del cuadro se aprecia que:

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Como 100 van a la playa y a la piscina, entonces 250 100 = 150 son slo
los que van a la playa.
De igual Forma, 220 -100 = 120 son slo los que van a la piscina.

Del total que es 600, se resta (150 + 100 + 120) = 370

600 - 370 = 230 son los que no van a la playa ni la piscina.

d. De un grupo de 40 personas se sabe que:

- 15 no estudian ni trabajan
- 10 no estudian
- 3 estudian y trabajan

Cuntos realizan solo una de las dos actividades?

A) 20 B) 23 C) 21 D) 24 E) 22

No estudian No trabajan
40

10 15 x

Estudian y
trabajan: 3

Del cuadro se puede observar: El valor de x, representa los que slo no

trabajan, entonces:

10 + 15 + x + 3 = 40, de donde x = 12
La pregunta es cuantos realizan solo una de las dos actividades, se
refiere a los que no trabajan ni estudian, por lo tanto ser la suma de:

10 + 12 = 22

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AUTOEVALUACIN

1. De 120 alumnos se obtuvo lo siguiente: 45 aprobaron lenguaje, 46

ingls y 38 matemtica; adems 7 aprobaron lenguaje e ingls, 8 ingls y
matemtica, 10 matemtica y lenguaje y 4 aprobaron las 3 asignaturas.
Cuntos no aprobaron ninguna asignatura? Cuntos aprobaron solo
dos asignaturas?

A) 12 y 15 B) 13 y 14 C) 12 y 13 D) 12 y 12

2. De un grupo de turistas: 26 visitaron Ancash, 8 visitaron solo el

Cuzco y 2 visitaron solo Cajamarca. Adems 13 visitaron Ancash y
Cuzco, 20 visitaron Cuzco y Cajamarca, 16 visitaron Ancash y
Cajamarca y 6 visitaron las 3 ciudades. Cuntos visitaron solo
Ancash?

A) 3 B) 2 C) 8 D) 4 E) 5

3. De un grupo de 65 alumnos: 30 prefieren lenguaje, 40 prefieren

Matemtica y 5 prefieren otros cursos Cuntos prefieren Matemtica y
Lenguaje?

A) 12 B) 5 C) 15 D) 10 E) 8

4. De una encuesta a 50 estudiantes: de los cuales 20 practican solo

ftbol, 12 practican ftbol y bsquet y 10 no practican ninguno de estos
deportes Cuntos practican bsquet?

A) 8 B) 12 C) 32 D) 18 E) 20

5. En un fundo hay 93 agricultores que cultivan uvas y pltanos, 55

cultivan uvas, 10 cultivan uvas y pltanos Cuntos agricultores cultivan
solo una de las dos frutas?

A) 58 B) 72 C) 83 D) 60 E) 45

6. En una encuesta a 500 amas de casa sobre el consumo de pollo y

pescado, se obtuvo que: 100 no consumen ninguno de estos productos,
250 no consumen pollo, 300 no consumen pescado Cuntos consumen
pescado y pollo?

A) 18 B) 22 C) 32 D) 50 E) 40

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7. 150 alumnos salen al recreo, 45 bebieron Inka kola, 30 bebieron
Coca Cola y 10 bebieron ambas bebidas Cuntos alumnos bebieron solo
una de estas bebidas?

A) 23 B) 28 C) 32 D) 40 E) 55

8. De 60 alumnos se obtuvo la siguiente informacin: 30 de ellos

practican el voley, 37 practican el ftbol y 25 practican bsquet; adems
12 practican voley y bsquet, 15 practican ftbol y bsquet, 20 practican
ftbol y voley. Adems 8 practican los 3 deportes. Cuntos alumnos no
practican ningn deporte?

A) 8 B) 7 C) 5 D) 6 E) 4

SOLUCIONARIO DE LA AUTOEVALUACIN

1. Clave C
2. Clave A
3. Clave D
4. Clave A
5. Clave C
6. Clave D
7. Clave E
8. Clave B

Julio Nez Cheng

Celular 943803233
Rpm: Numeral 609208

junuche@hotmail.com

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