A CONSTRUO DO CONCEITO DE

POTNCIA COM A GEOMETRIA FRACTAL

UFF Universidade Federal Fluminense

Curso de Ps Graduao em Novas Tecnologias no
Ensino da Matemtica
Disciplina: Informtica Educativa I
Aluna: Alessandra Muniz da Silva
Introduo

Grandepartedoselementosnaturaisnopodeserrepresentadaporfigurascostumeiramente
estudadascomoretngulos,quadradosentreoutros.Noentanto,aconstruomanualdemuitos
fractaispodeserumaatividadetrabalhosa,exigindotempoeprecisodemedidas,processoque
podeserfacilitadocomautilizaodeumrecursocomputacional.
Propomosarealizaodeumaintervenopedaggicaquefazumaabordagemalternativada
construodefractaiscomusodeumrecursocomputacionalosoftwareGeogebra,explorando
contedosgeomtricosealgbricos.

Objetivos

Proporumaabordagemalternativadaconstruodefractaisusandocomoprincipal
ferramentadeapoioosoftwareGeogebrademodoapropiciarodesenvolvimentode
contedosgeomtricoseconceitosdepotncia.

Pblicoalvo:
Alunosdo6ano

Pr-requisitos
Conceitosdetringuloequiltero,pontomdio,segmentosdereta,circunferncia,
multiplicaodosnmerosnaturais.

Tempoprevistoparaasatividades
Tempoprevistoemduashorasaula.

Desenvolvimento:nasaladeaulaenasaladecomputadores.

1aula
Nasaladeaula

Sugere-seumabreverevisosobreumproblemaqueinduziriaosalunosaconstruremoconceitodepotncia.

Atividadeproposta1

BreveintroduosobreoTringulodeSierpinsky.

OTringulodeSierpinsky(descobertopelomatemticoWaclavSierpinsky1882-1969),construirapartirdeumtringuloinicialeumaregra:dividirotringuloem4partesiguaiseretiraraparte
central.Acadatringulorestanteaplicadaamesmaregra,infinitasvezes.Vejaodesenhoabaixo:

Deixeosalunosobservaremosdesenhosporalgunsminutos.Apsessaobservao,induzir
osalunosaperceberemqueotringulodafase1possuitodososladosiguais,ouseja,que
um tringulo equiltero. Induzir, tambm, a notarem o tringulo da fase 2 como sendo
formadoportrstringulosequilteros,umavezqueotringulocentralfoiretirado.
Nessemomentoproporcomentriossobreasfiguras.

Atividadeproposta2

SolicitaraosalunosqueconstruamotringulodeSierpinskyatafasequatro,ouseja,queosalunosdesenhamtringulosequilterosdentrodetringulosequilteroseretiraremapartecentralatformartringulosemqueumdosseusladosfosseaoitavapartedoladodotringulooriginalqueeleshaviamdesenhado.
Utilizandorgua,lpisefolhaA4.
Sugesto:pediraosalunosquepintemcomoprpriolpisostringulosqueestoformando.
Comosalunosemsalaapsessaatividade,oprofessorlanaaseguintepergunta:
Quantostringulosestopintados?
Acontagemserigualparatodos,pormelesiroperceberqueessaatividadefacilitouainterpretaodocontedo.

Atividadeproposta3

Pediraosalunosparapreencheratabelaabaixo.
Nestaatividadeoprofessorpodeinterviraosurgirdificuldades.

Nasaladecomputadores
2aula
Preparao
Organizarosalunosemgruposconformeonmerodecomputadoresnolaboratrio.
Recomenda-sequeotrabalhosejarealizadoemduplasdealunos,paraqueocorraatrocade
ideiasedeestratgias.

Requerimentostcnicos
SoftwareGeogebra
 Duranteaatividade

Apresentam-seaosalunosospassosoperacionaisdeacessoaosoftwareGeogebra.
*AcessandooGeogebrapelareadetrabalho
*ConhecendooGeogebra

ABarradeFerramentasestdivididaem12janelascomoaqueapresentamosnaFigura2.

Figura2JanelasdoGeogebra
Fonte:InterfacedosoftwareGeogebra(2014).

Cadajanelapossuivriasferramentasquepodemservisualizadascomumcliquena
parteinferiordocone.Assim,oprogramaabrirasopesreferentesjanela.Cadaconetem
umdesenhoeumnomeparaajudaralembraroqueaferramentafaz.
OCampodeEntradaficanorodapdajaneladoGeogebra.Pormeiodelepossveloperaro
programa usando comandos escritos, que desempenham praticamente as mesmas funes da
BarradeFerramenta.Dependendodoobjetivoquesetem,esterecursopodeapresentaralgumas
vantagens como, por exemplo, a preciso de um ponto ao digitarmos suas coordenadas, que
comumcliquenomousepodenosairnolocaldesejado.
AJaneladalgebra,quegeralmenteaparecequandoiniciadooGeogebra,podeser
ocultadaapartirdaBarradeMenu,emexibiremarcandoaopojanelade
lgebra.UmadasfunesdestaJanelaexibirasinformaesalgbricasdosobjetosqueesto
naJaneladeVisualizao,sendopossveleditarassuasrespectivaspropriedades.Paratanto,
precisoclicarcomobotodireitodomousesobreainformaoalgbricadoobjetoeescolhera
opo propriedades, ou ento, fazer essa edio com um duplo clique sobre a informao
algbrica.
Depois de apresentado o software aos alunos, deixa um tempo livre para que possam se
familiarizarcomasfunesepossibilidadesdetrabalhocomusooprograma.
Atividadeproposta4:ConstruodaCurvadeKochcomosoftwareGeogebra

ACurvadeKoch,foipropostaparaserconstrudanoGeogebracomoobjetivodeidentificara
regradeconstruodoreferidofractaleemseguidamobilizarconhecimentosacercadesegmentos
deretaecircunfernciaparaasuaconstruo.Tambmobjetiva-sefazerusodapotenciaopara
representaroscomprimentosdossegmentosemcadaiterao.
AbaixoestoospassosparaaconstruodaCurvadeKoch.
AbrirumajanelanoGeogebraeocultaroseixoscasoestejavisvelclicandocomobotodireito
dentrodajaneladevisualizaoenomenurpidoselecionaraopoeixos.
Primeiraiterao:Selecioneaferramentasegmentoecrieosegmentocomdoispontos,AeB.

Segundaiterao:Selecione aferramenta segmento ecrie o segmentocomdoispontos,C e D.

Digita-senocampodeentradaE=(2C+D)/3,enteretambmF=(C+2D)/3eenter,assimdividimos
o segmento CD em trs segmentos congruentes.Agora, seleciona-se a ferramenta crculo dados
centro e um se seus pontos e clica-se primeiro no ponto E e depois no ponto F, originando a
circunfernciac;emseguidarepete-seoprocesso,masagoraconsiderandoFcomocentroeEo
outro ponto, obtendo a circunfernciad. Depois selecionamos a ferramenta interseo de dois
objetos,clica-senascircunfernciasced,obtendoospontosGeH.Ocultarascircunfernciaseo
ponto H, clicando com o boto direito sobre as circunferncias e escolha opo exibir objeto e
depoisno ponto H, clique novamente com o botodireitoe escolha a opoexibir objeto.Para
obteroestgiofinalbastaselecionaraferramentasegmento,etraarossegmentosCE,EG,GFe
FD.
Criarumaferramenta:SelecionaromenuFerramentas,criarumanovaferramenta

Ferramenta1:
Objetosfinais:pontosE,GeFesegmentosCE,EG,GFeFD.
Objetosiniciais:pontosCeD.
Nomedaferramenta:CurvadeKoch

Ferramenta2:
Objetosfinais:pontosE,GeF.
Objetosiniciais:pontosCeD.
Nomedaferramenta:CurvadeKoch2

Terceiraiterao:SelecioneaferramentasegmentoecrieosegmentoIJ.Selecioneaferramenta2criada(curvade
Koch2)ecliquesobreosdoispontos,obtendoospontosK,LeM.Emseguidaselecionaaferramenta1(curvade
Koch1)criadaecliquesobreospontosIeK,KeL,LeM,MeJ;obtendoaterceiraiteraodaCurvadeKoch..

Materialnecessrio
Rgua,lpisepapelA4

Sequnciadeatividades
1aula:
Trabalhoindividualemsaladeaularevisosobreosconceitosdepotenciaeatividadespropostas.(Umahora
aula).
2aula:
ConstruodaCurvadeKochnolaboratriodeinformticaeexercciosdeaplicaosugeridos.(Umahoraaula)

Avaliao

Analisarosconceitosconstrudose/ouaprimoradospelosalunosapsarealizaodaatividade,esclarecendo
dvidasaindaexistentes.
Durantetodaaatividadeoprofessorpoderavaliaroempenhodosalunosnamedidaemqueobservaeinterage
comosgruposenomomentodediscussoanalisarasdiferentesestratgias,bemcomo,solicitarumrelatrio
porescritodaatividade,quetambmpodeserorientadoapartirdasquestessugeridasanteriormente,ououtras
queoprofessorjulgarinteressanteparaavaliaodamesma.
Ainda no laboratrio de informtica, poder propor as seguintes atividades para complementar a avaliao.
Abaixo,apresentamosdoisexerccios.
A construo da Curva de Koch realizada no software Geogebra, podemos observar a sequncia de figuras
fractais.Quantaslinhasformamcadaumadasfiguras?
Expresseosnmerosdoprimeiroexerccionaformadepotncias,indicandoaquefiguracorrespondem.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.

http://lounge.obviousmag.org/por_tras_do_espelho/2012/07/os-fractais-da-natureza---a-perfeicao-no-caos.html.
Acessoem:25dejunhode2014

FractaisnoEnsinoFundamental:explorandoessanovageometria.s/d.Disponvelem:
<http://www.leoakio.com/cariboost_files/fractais_20no_20ensino_20fundamental.pdf>.Acessoem:15defev.
2012.