REFUERZO

escolar

Sesin de REFUERZO ESCOLAR

tercer GRADO

COMUNICACIN

Nuestras normas de
convivencia en las
clases de refuerzo
(Planificacin)

NMERO
DE SESIN
1
 En esta sesin
aprenderemos a tener
siempre presente las
normas de convivencia
en nuestro cotidiano
interactuar, al
comunicarnos,
al compartir, al
discutir.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Lpices de colores.
Papelote para planificar
(para cada grupo).
Tiras de cartulina para las
normas.
Plumones. trabajen los grupos
Fichas de trabajo 1.
Cuadros de planificacin.
Lista de cotejo (Anexo 1).
Antes de
la sesin
Lee la sesin.
Elabora tres cuadros
de Planificamos
la escritura de
nuestras normas de
convivencia, para que
pequeos.
Ten listas las fichas
de trabajo 1.

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIA Produce textos escritos.

CAPACIDAD Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y

INDICADOR el propsito de escritura de las normas de convivencia.

REFUERZO
2| escolar
 MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo:
n Saluda a los nios y nias y diles que jugarn El rey manda. Comunica
el propsito de
n Convcalos al centro del aula y annciales: El rey manda la sesin de hoy: Hoy
que traigan (mencionas un objeto). Para ello, infringe al- planificaremos nuestras normas
guna regla de manera intencional al seleccionar un objeto. de convivencia para nuestras
Por ejemplo, selecciona el ltimo objeto en ser trado, selec- clases de Refuerzo
Escolar.
ciona un objeto que no se pidi o solicita varios objetos a la
vez.
Interrumpe el juego
n Pregntales lo siguiente: Les parece bien cmo estamos ju-
gando?, por qu? Por qu es necesario que hayan reglas
en los juegos? Qu debemos tomar en cuenta para jugar
de manera ordenada? Anota sus repuestas en un papelote
y colcale como ttulo Reglas para jugar El rey manda.
Luego, pgalo en la pared para un prximo juego.
n Hazles las siguientes preguntas: Qu reglas o normas nos
ponen en la casa y para sentarnos a almorzar, hacer tareas
y salir a jugar? Sern necesarias las normas de conviven-
cia?, por qu? Han elaborado alguna vez normas de con-
vivencia?, cundo?, cmo?

DESARROLLO
Tiempo aproximado: 40 minutos

En pares:
n Proporciona a cada pareja de nios, 2 tiras de papel y plumones, para que escriban la respuesta de la siguien-
te pregunta: Qu normas de convivencia recuerdan haber elaborado con su maestra? Pide que escriban 2.
n Haz que coloquen las tiras de papel en la pizarra.
n Solicita a algunos que expliquen qu quiere decir cada norma.
En grupo
n Sistematiza la informacin que est en las tiras de papel, con la ayuda de los estudiantes, y trasldala a un
papelote.
Cuando sistematices las normas sugeridas en el papelote, considera:
Colocar un ttulo.
Iniciar cada norma con la accin. (Se sugiere que el verbo est en presente y en segunda persona
del singular).
Cada norma debe ser clara y breve.
Escribir en positivo y evitar utilizar el no.
Provocar la intervencin espontnea con las siguientes preguntas: Tengo que colocar un ttulo?,
las escribo en plural o singular?,escribo NO se debe hacer bulla?, etc.
n Coloca las preguntas del siguiente recuadro en la pizarra y lelas en voz alta, dirigindote a los estudiantes.
Luego, pdeles que te ayuden a responderlas en forma oral.

REFUERZO
3| escolar
 Para qu escribieron A quines estaban
estas normas en su dirigidas estas normas Cmo lo dijeron?
saln de clase? de convivencia?

Para recordarlas A todos los compaeros De manera positiva,

siempre. del aula. segunda persona del
singular, clara y breve.

n Explica que para elaborar por escrito las normas de convivencia es necesario planificar cmo lo van a hacer,
y que las preguntas que han resuelto los van a orientar, porque siempre se usan para planificar la escritura
de un texto.
En grupos pequeos:
n Forma grupos de 3 participantes y solicita que en cada grupo se pongan de acuerdo quin dirigir, quin es-
cribir en el papelote y quin explicar lo anotado en el papelote.
n Coloca en la pizarra el cuadro modelo: Planificamos la escritura de nuestras normas de convivencia (debe
estar en un papelote. Pdeles que en grupo completen el cuadro que se les entregar.

PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRAS

NORMAS DE CONVIVENCIA

Qu van a escribir?

Qu materiales necesitan para escribir sus normas de convivencia?

Para qu van a
escribir las normas de A quines se dirigirn? Cmo lo van a decir?
convivencia?

Dnde colocarn sus normas de convivencia?

n Pasa de grupo en grupo para acompaar a cada estudiante y orientarlo. Aydalos hacindoles las preguntas
del cuadro en forma oral. Pregntales para qu estn completando este cuadro. Hazles evocar el ejemplo
del cuadro que trabajaron en un primer momento, adems de las ocasiones en que hayan hecho esto con su
maestra.

REFUERZO
4| escolar
n Aydalos a recordar cmo se redactan las
normas y a que tomen en cuenta la orto-
grafa (maysculas y puntos. Pdeles que
se fijen en el ejemplo que hiciste con ellos Organiza el
y pregunta, de manera individual, qu se ambiente para
toma en cuenta para elaborar las normas las exposiciones
de convivencia. y hazles recordar
a los alumnos lo
En grupo: importante que
n Compara los cuadros que se obtuvieron es hacer silencio
de los grupos y pregntales si ambos cua- y escuchar con
dros tienen las mismas respuestas y en atencin a los que
qu se diferencian. estn hablando.

n Con el apoyo de los estudiantes, sistemati-

za y unifica el cuadro de planificacin con
el cuadro que trajiste como modelo. Lue-
go, colcalo en un lugar visible.

Esta parte
es muy importante
porque deben ponerse
de acuerdo. Todos
deben opinar. Cuida que
todos participen y pregunta
directamente a aquellos que
estn en silencio. Muestra
aprecio por los aportes
que te proporcionan,
felicitndolos.

CIERRE (Valoracin del aprendizaje)

Tiempo aproximado: 10 minutos

n Conversa con los nios acerca de todo lo que han aprendido. Formlales las siguientes preguntas: Qu, de
lo que aprendieron, les fue fcil?, por qu? Qu, de lo que aprendieron, les fue difcil?, por qu? Cmo
superaron la dificultad? Cules son esas palabras que aprendieron? Les gust el trabajo que realizaron?
Qu les gust ms?, por qu? Qu no les gust?, por qu?

n Orintalos para que comenten con sus padres y hermanos acerca de lo que aprendieron hoy. Felictalos por
su participacin y sus avances.

REFUERZO
5| escolar
 ANEXO 1
Tercer grado Sesin 1
Comunicacin

LISTA DE COTEJO

Grupo : __________________________________________ Grado: _______________________

rea: ____________________________________________ Fecha: _______________________

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

CAPACIDAD:

Planifica la produccin de diversos

NOMBRES Y textos escritos.
APELLIDOS
N COMENTARIOS /
DE LOS
INDICADOR: OBSERVACIONES
ESTUDIANTES
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de texto, el tema y
el propsito de escritura de las normas
de convivencia.

01

02

03

04

05

06

Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace.

REFUERZO
6| escolar