PROGRAMA SINTTICO

Plantel: Toreo Ciclo escolar: 2017-3

Licenciatura: Pedagoga
Asignatura: Sistemas de Educacin Especial II Clave: P07
Docente: Roco Narvez Jurado Grupo: 16161
Correo electrnico: rociojurado2@gmail.com

Presentacin de la asignatura
(Explicacin general de lo que constituye la asignatura)

La asignatura pretende que el alumno identifique y analice las distintas formas de diagnstico y
tratamiento psicopedaggico de la poblacin de educacin especial con el fin de proporcionar las
herramientas pedaggicas necesarias para que esta poblacin tenga acceso a una educacin inclusiva.

Objetivos
(Resultados a obtener despus de terminado el curso)

Que el alumno aprenda a realizar un diagnstico oportuno de las necesidades educativas de la

poblacin escolar con el objetivo de disear un plan psicopedaggico que permita el ajuste escolar de la
poblacin de educacin especial

Unidades Temticas
(Temas y Subtemas)
1. DEFICIENCIA MENTAL
1.1 Concepto
1.2 Clasificacin
1.3 Etiologa
1.4 Deteccin, diagnstico y pronstico
1.5 Tratamiento Psicopedaggico

2. SOBREDOTADOS
2.1 Concepto
2.2 Clasificacin
2.3 Etiologa
2.4 Deteccin, diagnstico y pronstico
2.5 Tratamiento Psicopedaggico

3. PROBLEMAS AUDITIVOS Y DE LENGUAJE

3.1 Concepto
3.2 Clasificacin
3.3 Etiologa
3.4 Deteccin, diagnstico y pronstico
3.5 Tratamiento Psicopedaggico

4. PROBLEMAS VISUALES
4.1 Concepto
4.2 Clasificacin
4.3 Etiologa
4.4 Deteccin, diagnstico y pronstico
4.5 Tratamiento Psicopedaggico

5. PROBLEMAS DE LOCOMOCIN
5.1 Concepto
5.2 Clasificacin
5.3 Etiologa
5.4 Deteccin, diagnstico y pronstico
5.5 Tratamiento Psicopedaggico

Lineamientos de Trabajo
(Normas y formas por las cuales se desarrollar el trabajo)
Respeto al profesor y a los compaeros de clase.
Control de asistencia 80%
No se usa el celular en el saln de clase
No est permitido consumir alimentos dentro del aula
Las tareas o trabajos se entregarn en las fechas indicadas con el formato pedido por el
profesor. Formato APA
En caso de que el alumno incurra en el desorden de la clase se le llama la atencin y si vuelve
a incurrir en la falta se le pedir que se retire del saln.
Para participar es necesario levantar la mano, dando oportunidad de que todos participen.
Alumnos con NP no tienen derecho a la evaluacin continua.

Evaluacin
(Instrumentos, evidencias y ponderaciones para realizar la medicin y valoracin del aprendizaje)
Rbricas y listas de cotejo
Mapas conceptuales
Cuadros comparativos
Lectura en seminario
Estudios de casos
Prcticas en escenario real
Dentro del porcentaje de la tarea se incluir investigaciones por cada unidad.

1. Unidad 2. unidad 3 unidad

70 % Examen 50% Examen 50% Examen

10% participacin 15% participacin 10% participacin y trabajo en

clase

10% tarea y/o trabajo en clase. 15% tarea y/o trabajo en clase. 15% exposicin

10% Exposicin 20% Exposicin 25% Portafolio de evidencias

Bibliografa
(Fuentes del conocimiento principales y complementaria sobre los distintos temas, incluyendo
referencias hemerogrficas y de internet)
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/
Castejn, L. & Navas, L. (2000). Unas bases psicolgicas de la educacin especial.
Espaa: Editorial Club Universitario.
Fernndez, J; Navas, L & Peafiel, F. (2006). La intervencin en educacin especial.
Propuestas desde la prctica. Espaa: CCS.
Gua a la redaccin en el estilo APA, 6ta edicin. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf