UNITATEA DE INVATAMANT:

NR../

CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I. DATE PERSONALE:

II. TRASEUL EDUCATIONAL AL ELEVULUI: Clasele I-IV la Scoala Nr. 10;

Clasele V-VI la Colegiul National Mihai Viteazul; clasele V-VIII la
Gimnaziul Sfantul Vasile; Clasa aIXa si aXa Colegiul Spiru Haret

III. DATE DESPRE FAMILIE: Copilul este infiat de o doamna singura si locuieste
impreuma cu mama (declarata secretara la o firma) si bunica ( fosta profesoara de
educatie fizica, cu o personalitate foarte puternica si fire autoritara). Mama destul
de interesata de evolutia scolara a copilului, dar cu dificultati de impunere in fata
familiei.Lipsurile materiale le accentueaza neintelegerile si frustrarile.

IV. DATE PSIHOLOGICE:Copil instabil,trece relativ repede de la o stare la

alta.Minte cu extrem de multa usurinta si nonsalanta. Are tendinta de a fugi, de a
chiuli, de a pleca brusc si fara justificare. Are tendinta de a fura, de a-si insusi
diverse lucruri (o caciula, casti, bani, tigari...). Inteligenta medie, dar randament
scolar scazut.

V. DATE PEDAGOGICE

1.Rezultate scolare

Situaii de risc

Situaii Clasa An colar Cauze

Risc de eec aIXa si 2014/2015 Absenteismul;

colar/exmatriculare aXa
2015/2016 Instabilitatea psihica si
emotionala;

Lipsa de efort si studiu;

1
 Eec colar aIXa si 2014/2015 Corigente la romana, matematica
aXa si informatica
2015/2016

Risc de abandon

Abandon

2.Nivelul achizitiilor scolare:

CITIRE:destul de fluent
SCRIERE: dezordonata, ilizibila, cu multe greseli de exprimare si gramaticale.

ALTE DATE/ PARTICULARITATI:superficialitate, neatentie, incomsecventa, lipsa de

implicaresi motivare .

3. Atitudinea fa de activitatea colar (motivaia):Motivatia este total absenta, chiar daca

constientizeaza pe moment, abandoneaza foarte repede orice incercare. Este neserios si
inconsecvent, dezorganizat in gandire si haotic in actiuni.

4.Interese deosebite/ inclinatii/ aptitudini: Este interesat de viata din armata si pasionat de
ciclism. A facut un curs de manuire a armei- fapt ce mi se pare destul de periculos.

5. Stilul de munc/ invatare : Stilul de invatare este audio-vizual, bazat pe ce prinde din
clasa, efortul de acasa este nul.

6.Comportamentul/conduita la lectii/n clas: Ii este greu sa isi pastreze atentia si

concentrarea pe parcursul unei ore. Ramane mereu in urma, face tot timpul si altceva, cere
voie la toaleta, se intoarce tarziu. Participa si e disciplinat numai daca profesorul respectiv i-a
castigat increderea.

7.Conduita n grupul de elevi, in relatiile cu profesorii, integrare social: Este partial

integrat social,. Are dubla personalitate, intr-un fel fel se comporta acasa (cuminte,
respectuos-dupa spusele mamei) si altfel la scoala(chiuleste, are prieteni dubiosi, fura,
minte...)Nu are prieteni adevarati in clasa, ceilalti il evita pe cat posibil. Este politicos cu
cadrele didactice, dar selectiv in modul de adresare.

2
V. DIMENSIUNI ALE PERSONALITATII: Este capabil sa opereze cu concepte
abstracte,memoria este de scurta durata, isi aminteste cu usurinta lectiile recente, fara a
depune efort de durata, Atentia este fluctuanta, iar vocabularul saracacios, limitat, redus.

VI. Msuri, actiuni pentru mbunttirea situatiei:

a) Cu printii: Tin legatura cat pot de strans cu mama, in masura timpului si a derapaje;or
acesteia.

b) Cu elevul, relatia s-a imbunatatit. I-am acordat incredere, desi nemeritata, dar se vede o
schimbare de atitudine. A absentat mai putin , urmeaza sa si invete mai mult.

Data completarii:

Cadrul didactic:

Director:

Plan de intervenie personalizat (Modelul analitic) :

3
I. Informaii de baz

Informaii de baz uzuale (confideniale)

Numele elevului Dodici Alin

Data naterii 11.10.1999

Clasa aXa C

coala Colegiul Spiru Haret Ploiest

Data de referin :iunie 2016 Data de elaborare a programului noiembrie 2015

Echipa Nume Chiricu Prenume Mara

Cazacu Mariana(consilier scolar)

Numele coordonatorului de program: Chiricu Mara

II. Starea actual a elevului

Sectoare de referin

- citre: Constentzarea mesajului

- scriere: imbunatatrea celigrafiei

-matematc: imbunatatrea nivelului de cunostnte

- comportament social: imbunatatrea relatilor cu colegii

- altele

Evaluarea realizat. Instrumente utlizate. Prezentare sintetc.

Reducerea numarului de absente;

Imbunatatrea situatei scolare;

Integrarea lui la nivelul clasei;

Chestonar aplicat clasei.

Capaciti, competene, abiliti, cerine specifice.

Intervenii anterioare.

Discuti profesor-mama-elev.

4
Ore de consiliere scolara.

Discuti in cdrul orelor de dirigente.

III. Planificarea interveniei

A. Scopurile programului de intervenie

1. Reducerea numarului de absente ;

2. integrarea sociala in colectvul clasei ;

3. Imbunatatrea situatei scolare ;

Etc.

b. Programul de intervenie

Obiectvele Rezultate obinute.

Resurse Intervenii Termene
interveniei Comentarii

1. Reducerea Materiale: Discuti cu elevul, Iunie 2016 promovabilitate

numarului de catalogul; intalniri cu familia
absente ; si consilierul scolar.
Umane: profesorii,
2. integrarea sociala elevul, mama lui.
in colectvul clasei ;
De tmp: semestrul
3. Imbunatatrea II.
situatei scolare

Recomandri partculare

Sepoate folosi pasiunea lui pentru ciclism. I se va castga increderea si apoi se va actona treptat.

IV. Punere n practic

Data de administrare a programului noiembrie 2015-iunie 2016

Data de evaluare i reproiectare a programului iunie 2016

Semnturi:Director Sandu Mihai Membrii echipei de intervenie Chiricu Mara

Prini Dodici Silvia

(dup Ghergu, A., 2001)

5
6