El llibre de la memria

(Histria de vida)

Introducci i directrius generals

salir crditos ndice

El libro de la memoria
(Historia de vida)
Introduccin y directrices generales

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Crditos

Edita Directora de Proyectos Sociales y Asistenciales

Gloria Trias Salas
Fundacin la Caixa
Coordinacin de la edicin
Patronato Slvia Maldonado Meli

Presidente Autor
Jos Juan Pint Ruiz Jordi Pea-Casanova
Con la colaboracin de:
Vicepresidente primero Inma Bertran Serra
Jos Vilarasau Salat Anna Serra Majoral
Nina Gramunt Fombuena
Vicepresidente segundo
Alejandro Plasencia Garca Traducciones y correcciones
Glossollia
Secretario
Ricardo Fornesa Rib Diseo grfico y maquetacin
Accent Comunicaci Aplicada
Vocales
Joan Antol Segura Impresin
Mara Teresa de Miguel Gasol Grfiques Ibria SA
Julio Miralles Balagu
Joaquim de Nadal Capar
Maria Assumpci Rafart Serra
Manuel Ravents Negra
Joan Vilalta Boix

Director General
Luis Monreal Agust

de la edicin 1999, Fundacin la Caixa

del texto, Jordi Pea-Casanova
Av. Diagonal, 621. 08028 Barcelona

Depsito legal: B-1594-99

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 3

ndice

Presentacin 4

1 Introduccin 5

2 Directrices bsicas generales 7

3 Contenidos: historia de vida 8

4 Temas de la historia de vida 11

salir anterior s i g u i e n t e
4
Presentacin

Presentacin

a memoria es una capacidad fundamental en todo ser humano. Permite hacer acopio de conocimientos
L y crear la propia identidad a travs de la acumulacin de episodios de experiencias vividos a lo lar-
go de la existencia.

La edad de una persona, con su memoria, resume toda su vida. Se han acumulado episodios de alegr-
as, penas, deseos, esperanzas, amores, arrepentimientos, trabajos, enfermedades, desesperaciones, olvi-
dos Desde emociones generales hasta olores, sabores, sonidos, msicas, imgenes y sensaciones de
tacto. Todo va constituyendo una compleja red de vivencias, de combinaciones que se distribuyen a lo
largo del tiempo vivido.

Sin memoria se pierde la continuidad de la biografa, y la persona se encuentra perdida en el tiempo y

el espacio. Si la memoria se pierde progresivamente, como en la enfermedad de Alzheimer, el ser huma-
no se empobrece poco a poco, pierde conocimientos y se difumina. No existe una tragedia mayor que
perder la propia memoria, la propia identidad.

Los neurocientficos que estudian la memoria han demostrado que sta es muy compleja, y que exis-
ten diversos tipos y almacenes de memorias en el cerebro. Las enfermedades del cerebro pueden afec-
tar especficamente a unas u otras formas de memoria. Los cientficos tambin se han planteado for-
mas de superar los trastornos de la memoria. Con este objetivo han desarrollado diversos mtodos y
tcnicas (ayudas de memoria, orientacin a la realidad, reminiscencias, o terapias ms especficas y
realmente complejas y sofisticadas). Todas estas tcnicas, adems de los frmacos, pretenden mejorar
el rendimiento y la calidad de vida de las personas que sufren alteraciones de memoria.

El libro de la memoria (Historia de vida) es un instrumento que se suma a los recursos de trabajo para
ayudar a conservar la memoria y la propia identidad de las personas con trastornos de memoria. Este
libro tiene unas indicaciones especficas de uso en el contexto integrado del tratamiento de los pacien-
tes. Deber requerirse siempre la intervencin y el asesoramiento del profesional experto en neurolo-
ga de la conducta y neuropsicologa. Asimismo, debe evitarse el uso inadecuado de todo material de
intervencin cognitiva.

Con esta aportacin en el contexto del proyecto de desarrollo de recursos de intervencin cognitiva
Activemos la Mente, la Fundacin la Caixa contribuye al objetivo de mejorar la calidad de vida de
los enfermos de Alzheimer y, consecuentemente, de sus familiares.

Dr. Jordi Pea-Casanova, neurlogo

Jefe de la Seccin de Neuropsicologa del Instituto Municipal
de Asistencia Sanitaria (IMAS). Hospital de Mar. Barcelona.
Miembro del Comit Asesor Mdico y Cientfico de Alzheimers
Disease International (ADI).
Miembro de la International Neuropsychological Society (INS)
y de la International Psychogeriatric Association (IPA).

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Introduccin
na forma de adecuacin al entorno implica
U el conocimiento de quines somos y de qui-
nes hemos sido. Todas las personas retenemos
informacin sobre nuestro pasado, sobre todo
recordamos ms aquellas cosas que en cierto
modo nos han marcado, positiva o negativamente.
Para hacer posible este conocimiento, es preci-
so que los recuerdos de las vivencias pasadas y
de las presentes permanezcan preservados. Eso
es lo que llamamos memoria episdica: los
recuerdos establecidos a lo largo del tiempo y que
dan continuidad a la vida.
 En la persona que sufre la enfermedad de
Alzheimer los recuerdos se borran y se entre-
mezclan y, segn la fase de la enfermedad en
que se encuentre, tendremos que enfrentarnos
a diferentes tipos de problemas.
 En fases iniciales el paciente tiene un cono-
cimiento disminuido de los acontecimientos
actuales y recientes, y puede presentar un
cierto dficit en el recuerdo de su vida per-
sonal reciente.
 En fases moderadas-graves se pone de mani-
fiesto la incapacidad para recordar aspectos
importantes y relevantes de su vida actual
(direccin, nmeros de telfonos conocidos,
nombres de familiares prximos como por
ejemplo los nietos...). A menudo hay una
desorientacin temporal, junto con una pre-
servacin del conocimiento de muchos de los
hechos de mayor inters que les afectan: saben
su nombre y el nombre de su esposa o de su
marido y los de los hijos...
 En las fases graves, el/la paciente puede olvi-
dar el nombre de la esposa o del marido, sufre
un gran desconocimiento de los aconteci-
mientos recientes y de las experiencias de su
vida, puede conservar ciertos recuerdos de la
vida pasada, aunque muy fragmentados. En
general desconoce su entorno y tiene una total
desorientacin temporal, no recuerda el nom-
bre de las personas, pero puede distinguir
entre conocidos y no conocidos. Es en estas
5
Introduccin
fases donde pueden aparecer conductas como
confundir la identidad de familiares (hijo por
padre), creer que es un nio, dar una falsa iden-
tidad a personas poco conocidas (el amigo del
hijo por el nieto)...
 El libro de la memoria constituye la recopi-
lacin de toda la informacin personal
relevante, desde datos puramente biogrficos
hasta acontecimientos transcendentales de la
trayectoria vital del paciente. El objetivo de
un libro de este tipo es poder disponer en
todo momento de un instrumento personali-
zado y adaptado a cada enfermo que le ayu-
de a situarse tanto en sus reminiscencias como
en su realidad actual.
 Como resultado obtendremos un instrumen-
to que, de forma breve y dinmica, nos
ayudar a trabajar con el enfermo las remi-
niscencias personales, y al mismo tiempo le
ayudaremos a ser consciente del momento en
el que se encuentra y del entorno que le rodea
(el domicilio, el barrio, los familiares...).
 Este libro intenta ir ms all de una simple
recopilacin biogrfica para llegar hasta el
momento actual. Dada la desorientacin pro-
pia de la enfermedad, se ha considerado con-
veniente disponer de unos apartados que el
mismo paciente debe ayudar a confeccionar
y donde en cualquier momento puede encon-
trar respuestas a todas las inseguridades pro-
pias del da a da (por ejemplo, cuando un
paciente se desorienta y cree que no est en
su casa, la familia puede remitirlo al diario de
vida y reorientarle en su realidad actual).
 La enfermedad de Alzheimer es una enfer-
medad evolutiva. Lo que puede ser bueno
para un paciente en un momento determina-
do podra estar contraindicado cuando ya ha
transcurrido cierto tiempo. El conocimiento
del paciente en cuestin y de su fase evoluti-
va es fundamental. El asesoramiento profe-
sional adecuado ser siempre necesario.
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6
Introduccin

 Pueden darse casos concretos o bien puede

llegar un momento en que trabajar la histo-
ria de la vida carezca de sentido. Intentar
reorientar a una persona que no tenga cons-
ciencia de la enfermedad podra ser una tarea
realmente marginal o sin sentido. Tambin
puede convertirse en una lucha estril contra
las convicciones delirantes del paciente, que
afirma estar secuestrado. Por mucho que mire
el libro de la memoria que tal vez haya olvi-
dado que haba hecho l o ella misma, nega-
r los hechos evidentes e intentar irse de
casa. Por lo tanto, la intencin tendr que ser
realmente diferente.

 Es necesario aadir, finalmente, que una his-

toria de vida bien hecha ser de gran utilidad
y aportar una informacin vital para la per-
sonalizacin del tratamiento, en caso de que
el paciente sea trasladado a un centro de da
o ingrese en una residencia.

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Directrices bsicas generales
continuacin se exponen diferentes direc-
A trices para rellenar de forma ptima. El libro
de la memoria y obtener con l el mayor rendi-
miento posible:
 Es necesario llenar tantos apartados como se
pueda. El libro se presenta en forma de suba-
partados en lminas independientes.
 Probablemente, para algunas personas no
sern apropiados todos los apartados del libro
tal y como estn organizados (por ejemplo, en
el caso de personas solteras, personas que no
han tenido hijos, etc., los apartados dedicados
a la pareja o a los hijos sern innecesarios).
En estos casos, habr que suprimir las pgi-
nas no pertinentes.
 Los recuadros se utilizarn para pegar foto-
grafas o para escribir en ellos aspectos y deta-
lles relacionados con el tema.
 Deber cubrirse la informacin de forma con-
junta entre el enfermo y el cuidador habitual
o las personas ms cercanas.
 Es preciso dar siempre prioridad a la infor-
macin que proviene del paciente. El pacien-
te siempre es el mejor informador sobre s mis-
mo, y conserva los recuerdos que para l son
ms relevantes, aunque a nosotros no nos lo
parezcan.
 Habr que comprobar siempre que la infor-
macin es verdica. En determinadas fases, el
dficit mnsico que sufre el paciente puede
hacer que las vivencias se recuerden deforma-
das, distorsionadas, confusas, situadas inco-
rrectamente en el tiempo..., y el paciente pue-
de incluso dar informacin totalmente falsa.
 Es conveniente que la informacin recogida sea
concreta, sin grandes explicaciones, aunque al
mismo tiempo debe ser clara y suficiente.
 Resulta conveniente acompaar la informacin
de cada apartado con fotografas, escritos...,
7
Directrices bsicas generales
de inters que sean un refuerzo para la remi-
niscencia.
 Es aconsejable disponer de una caja (la caja
de los recuerdos) para colocar los objetos
relevantes para las reminiscencias de hechos
referidos al diario de vida. En esta caja se pue-
den colocar cosas como medallas, la cartilla
militar, plumas o relojes antiguos (regalos o
no), el anillo de boda, algunos discos antiguos,
felicitaciones de Navidad, cartas y postales de
viajes, un libro de notas escolares, una cma-
ra fotogrfica antigua, carns, billetes de via-
jes, facturas antiguas de cosas relevantes, recor-
tes de peridico o peridicos enteros...
 Se aconseja rellenar en cada apartado el pun-
to que hace referencia a hechos relevantes,
que ayudarn a situar an mejor al paciente
en cada poca vivida.
El diario de vida est estructurado siguien-
do la lnea cronolgica vital en los apar-
tados siguientes:
 Quin soy yo?
 Mi infancia
 Mi adolescencia y juventud
 Mi madurez
 As soy ahora
 El libro de la memoria acaba con mis cosas
y con unas cuantas hojas en blanco para que
se pueda disponer de ellas libremente. En
estas hojas se puede hacer, por ejemplo, una
lista de las aficiones y las comidas preferi-
das del paciente.
 La realizacin de El libro de la memoria pue-
de ir acompaada de la revisin del recurso
denominado la lnea del tiempo. En este
recurso se presentan cronolgicamente los
acontecimientos ms importantes de carc-
ter social, cultural, deportivo, poltico..., a
fin de que el paciente pueda relacionarlos
con su biografa y sus recuerdos.
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8
Contenidos: historia de vida

Contenidos: historia de vida

Quin soy yo?  Juguetes o animales que tengan un inters

especial para el paciente.
l libro de la memoria comienza con una refe-
E rencia al momento actual. Esta pgina pre-
tende que el enfermo identifique el diario como
 Lugar de veraneo habitual o viajes impor-
tantes (vacaciones, excursiones, traslados).
propio y, a la vez, en casos de desorientacin ser-
vir para situar de nuevo al enfermo en el pre-  El da de la Primera Comunin (aadir estam-
sente. pas y fotografas, si se tienen).

 Es necesario escribir el nombre y el apellido  Amistades relevantes de la infancia (con el

con letras maysculas y claras y de gran tama-
o, pegar una fotografa actual del paciente y
anotar debajo la direccin y el telfono actua-
les. Se pueden aadir la fotografa y el nom-
bre de la persona que cuida habitualmente
del enfermo. Tambin es preciso rellenar el
espacio para la firma del enfermo.
Mi infancia
fin de seguir el orden cronolgico, se ha
A incluido a continuacin un captulo dedica-
do a la infancia. Incluye la siguiente informacin:
 Datos principales:
 Fecha de nacimiento.
 Nombre del padre.
 Nombre de la madre.
 Lugar de nacimiento (ciudad, pueblo,
barrio), con la foto de la casa o las fotografas
ms significativas del barrio. Si no se dispo-
ne de esta informacin, se puede buscar una
fotografa que tenga algn rasgo que carac-
terice aquel lugar, como monumentos, edifi-
cios, iglesias (por ejemplo, en una perso-
na que haya nacido en Sevilla, una foto de la
Torre del Oro con el Guadalquivir al fondo pue-
de evocar muchos recuerdos de la infancia).
Es importante que las fotografas que se inclu-
yan sean de la poca en cuestin.
 El nombre del lugar donde el paciente vivi
de pequeo (siempre que sea diferente del
de nacimiento), acompaado igualmente
de fotografas, si se tienen.
nombre y fotografas).
 La escuela (fotografas de compaeros, maes-
tros). Hechos especiales y relevantes que
han marcado aquella etapa.
 A continuacin se incluye un espacio para
poder confeccionar un pequeo rbol genea-
lgico (con fotografas de la poca y fechas
de nacimiento de los padres, hermanos, abue-
los...). Este rbol no debera ser demasiado
extenso, es decir, habra de incluirse slo los
miembros que conformaban el ncleo fami-
liar o convivan en el mismo hogar.
 Recuerdos.
Mi adolescencia y juventud
n este periodo se incluyen los hechos ms
E importantes desde el momento de acabar los
estudios primarios e iniciar el primer trabajo
hasta el matrimonio.
 Primer trabajo, compaeros de trabajo, com-
paeros de estudio (fotografas).
 Aficiones, clubes, grupos de excursionismo,
deportes y otras actividades (fotografas, car-
ns, recortes de peridico).
 Noviazgo (fotografas).
 Hechos relevantes de la poca. En los hom-
bres, es importante hacer referencia, si es el
caso, al servicio militar.

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Contenidos: historia de vida

Mi madurez  El entorno actual: el barrio, las tiendas cer-

canas, los medios de transporte habituales, los
n este apartado incluimos informacin que vecinos
E recoge hechos ocurridos desde el momento
del matrimonio o la independencia del domici-
lio paterno hasta la jubilacin. Consta de los El antes y el ahora
apartados siguientes:
l objetivo de este apartado es contrastar de
 La boda: fecha y fotografas.
E manera visual la imagen o la idea actual del
paciente y su entorno con las correspondientes
del pasado. Ha de ser una lmina muy grfica,
 Viaje de bodas: fotografas.
intentando que haya un paralelismo entre las
imgenes presentadas (por ejemplo, emparejar una
 Hijos: compilacin de las fechas de naci-
foto actual del paciente con una de cuando era
miento, estudios, profesin u ocupacin y
joven).
fotos de las diferentes pocas.
 Una fotografa del pasado y una actual del
 Trabajo: diferentes lugares de trabajo, com-
paciente.
paeros...
 Una fotografa del pasado y una reciente de
 Aficiones.
la pareja.
 Amigos.
 Fotografas del pasado y actuales de otros
aspectos: padres, hijos, hermanos, los amigos,
 El primer coche. La primera moto. Anima-
lugar de residencia, lugar de veraneo, medios
les de compaa.
de transporte
 Lugares de vacaciones, viajes.
El da a da
 Hechos relevantes de la poca.
n este apartado se pretende situar al pacien-

As soy ahora
E te en su rutina diaria. Para conseguirlo, es
necesaria una buena adecuacin del entorno, as
como una planificacin de los hbitos y horarios
ste periodo incluye desde el momento de la
E jubilacin hasta el momento actual.
diarios, las costumbres...

 Descripcin (se pueden usar croquis, dibujos,

 Jubilacin y situacin posterior (ocupaciones,
fotos) del entorno diario y la distribucin de
aficiones...).
la casa (habitaciones, lavabo, cocina...).
 Residencia habitual con las personas (y ani-
 La habitacin del enfermo: es conveniente
males, si es el caso) con quienes el paciente
incluir, si es posible, una fotografa y detalles
convive o a los que trata habitualmente: foto-
de la distribucin de los muebles, ventanas,
grafas.
armarios, cajones, interruptores, objetos per-
sonales de decoracin..., y apuntar qu hay de
 Fotografa reciente del paciente y de la
importancia en cada armario o cajn...
familia.
 El saln de la casa del paciente. Qu hay que
 Hechos relevantes que han tenido o van a
sea interesante?
tener lugar (prxima boda de un nieto, por
ejemplo).

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Contenidos: historia de vida

 Hbitos diarios: horarios de levantarse, comer, Mis cosas

la ducha y la higiene personal, programacin
que el paciente sigue a diario en la televi-  Aficiones e intereses actuales:
sin...
 Pelculas.
 Planificacin semanal: actividades concretas  Canciones.
segn las horas del da o los das de la sema-
 Libros, peridicos y revistas.
na (por ejemplo, el da de la compra, el da
de la limpieza de la casa, el da de recupera-  Comidas y bebidas.
cin...). Tambin se pueden incluir los hora-
 Animales.
rios de las personas que conviven con l (a qu
hora llegan, a qu hora se van...).  Deportes.
 Entretenimientos.

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Temas de la historia de vida

Temas de la historia de vida

dems de los contenidos lminas presentes en el libro, hay una serie de apuntes que pueden ampliar-
A se o tenerse en cuenta. A continuacin se presenta una lista, no exhaustiva, de posibles temas.

 Mi madre.  El amor en mi vida.

 Mi padre.  Mis estudios de mayor.

 Mis hermanos y hermanas.  Amigos especiales.

 Mis nietos y nietas.  Momentos tristes.

 Mis sobrinos y sobrinas.  Grandes alegras.

 Mis cuados y cuadas.  Si volviese a nacer, volvera a

 Otros parientes.

 Mis primeros recuerdos.

 Mis vecinos.

 Mi ciudad.

 Enfermedades que pas durante mi infancia.

 El estilo de vida de mi familia.

 Un da en la escuela.

 Mis asignaturas preferidas eran

 Las festividades (cmo las celebro?).

 Mis hroes.

 La radio de mi poca.

 El servicio militar. Mis compaeros solda-

dos. El grado de soldado.

 La poca de la Guerra Civil. La postguerra.

La Guerra Mundial.

 Mi religin; mis creencias.

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