Introduccin

Desde tempos antao la mente humana ha sido un foco de estudio

en todo orden de cosas, es ms nuestra carrera promulga en gran
medida el estudio de esta misma, de este modo, no podemos dejar de
lado la inteligencia y nuestros procesos cognoscitivos, lo cual hace un
par de dcadas resultaba ser casi un misterio. Es por ello, que a
principios del siglo XX, los test de inteligencia tanto individual como
colectivos toman cierto protagonismo en esto de buscar, cuantificar o
medir las capacidades de cada sujeto, precisamente con el afn de ver
cmo este interacta en su entorno y qu tan capaz puede ser a la hora
de resolver ciertos tipos problemas. Surgen como una cierta necesidad a
las problemticas que en ese entonces se presentaban, por lo tanto
estos test psicomtricos se abren a la sociedad principalmente con
miradas puestas en lo blico, haciendo referencia al reclutamiento
militar de sujetos capaces de enfrentar escenarios hostiles (Primera y
Segunda guerra mundial, 1914-1918 / 1939-1945), lo cual tiene como
resultado un gran avance en el mbito cientfico. Incrementa tambin el
foco investigativo por parte de estas comunidades y hacia la dcada de
1930, haba disponibles comercialmente muchos ms instrumentos de
este tipo (cita test psicolgicos y evaluacin)

Respecto a los test psicomtricos, pretendemos enfocarnos en uno en

particular, El Test de Domins del cual la primera versin fue
elaborada por Anstey en 1944, para el uso del Ejrcito Britnico, primero
como un test paralelo de las Matrices Progresivas de Raven y luego
como un remplazo de ste. Domins, es un Test no verbal de
inteligencia, de aplicacin tanto individual como colectiva, destinado a
valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el
razonamiento sistemtico a nuevos problemas. Dentro del campo de la
evaluacin psicolgica su utilidad puede verse reflejada en los mbitos
de validez y confiabilidad, que por lo dems arrojan resultados bastante
deseables y dentro de los mbito ms utilizados podemos destacar lo
Clnico, Psiquitrico, Laboral y Educacional.

Como trabajo de investigacin, pretendemos describir y analizar ciertos

aspectos relevantes de esta Prueba enfatizando en sus caractersticas
psicomtricas y lo importante que puede llegar a ser como herramienta
de evaluacin o diagnstico en nuestro mbito laboral como futuros
psiclogos.

Ficha Tcnica del Test.

1. Nombre del Instrumento: Test de Domins.

2. Autor Test Original: Edgar Anstey.
3. Mtodo de Correccin: Primera versin del Test de Domin
fue elaborado por Anstey en 1944, luego se han realizado
adaptaciones de la prueba en diferentes pases, destacando la
versin Uruguaya (1955), en Chile se utilizan las normas
espaolas (Editorial TEA)

Como dato anexo:

D-48 Elaborado por P. Pichot 1955.

D-70 Elaborado por F Kourovsky, P. Rennes 1970.
TIG 1 Elaborado por TEA 1971.
TIG 2 Elaborado por TEA 1971.
D-92 E Elaborado por C. Yuste, J. C. Snchez 1990.
D-92 M Elaborado por C. Yuste, J. C. Snchez 1990.
D-92 S Elaborado por C. Yuste, J. C. Snchez 1990.

4. Ao publicacin Inicial: 1944 por primera vez.

5. Objetivo de la Tcnica: El objetivo de esta tcnica se centra
en medir la capacidad del sujeto para conceptualizar, y para
aplicar su razonamiento a problemas nuevos.

Evaluacin de la inteligencia, especialmente Factor G (general), medir

aptitudes, reconocimiento de semejanza y diferencia, nocin de nmeros
y rapidez visual.

Permite valorar la capacidad de una persona para:

Percibir exactamente el nmero de puntos en cada conjunto

de fichas.
Descubrir el principio de organizacin de conjuntos
 Resolver mediante la aplicacin de dichos principios, la
cantidad de puntos que ha de colocar en cada una de las
mitades de la ficha de domins en blanco, para
complementar el diseo.

6. Origen conceptual: Este tipo de test se encasilla dentro de la

categora de test psicomtricos tanto individual como colectivo
y respecto a la teora base que lo sustenta podemos destacar
al Psiclogo Francs Alfred Binet, el cual conceptualizaba quela
inteligencia se manifiesta en el desempeo en diversas tareas
y que poda medirse mediante respuestas a una muestra de
dichas tareas. (citar libro)

Respecto a las teoras psicomtricas, podemos destacar que se centran

en las diferencias individuales en cuanto a habilidades cognoscitivas
basadas en el mtodo psicomtrico y originadas sobre todo de los
resultados de anlisis factorial (un factor general mas varios factores
especficos). (Cita libro).

El rendimiento de este test no depender de considerablemente del

ambiente, educacin o experiencia del examinado. Medir el Factor G
como capacidad de inteligencia general. La inteligencia de los sujetos en
funcin de sus facultades lgicas.

Tambin podemos destacar ciertos principios que estn a la base de sus

series:

SIMETRIA ALTERNANCIA Y PROGRESIN SIMPLE ASIMETRIA

PROGRESIN CIRCULAR PROGRESIN COMPLEJA
COMBINACIN DE PRINCIPIOS PREVIOS ADICIN Y
SUSTRACCIN.

7. Administracin:

Poblacin a la que se puede administrar: Nios, Adolescentes y

Adultos (10-12 a 65 aos.) El autor de la prueba ha comprobado una
cierta dificultad de ejecucin cuando aplic la prueba a sujetos de ms
de 65 aos. El considera que puede aplicrsela individualmente a
enfermos mentales, sin embargo, en este caso, la interpretacin de los
resultados debe basarse ms en criterios cualitativos que cuantitativos
(Anstey, 1974)

Forma de administracin

i- Individual o grupal: Se usa tanto individual como colectiva.

ii- Material Necesario:
Un manual de instrucciones
Un cuadernillo de aplicacin con 48 problemas o dependiendo de
la versin.
Un protocolo impreso por ambos lados con lugar para datos
personales.
Una carpeta de evaluacin con su plantilla de respuestas correctas
impresas.
Una carpeta de instrucciones que contiene las consignas, los
baremos y las tablas de diagnstico.

iii- Consigna: En cada uno de los cuadros siguientes hay un

grupo de fichas de domins dentro de cada mitad los puntos
varan de 0 a 6. Lo que usted tiene que hacer es observar bien
cada grupo y calcular cuntos puntos le corresponden a la
ficha que est en blanco Checar ejemplos A y B, C y D.

iv- Tiempo de aplicacin: El test se aplica en un tiempo variable

de entre 30 y 45 minutos.

8. Correccin
a) Descripcin del Procedimiento
Se otorga un punto por cada respuesta correcta (cifras
exactas para cada mitad de la ficha en blanco y en la
posicin correcta).
Las inversiones de las posiciones de las fichas se consideran
incorrectas.
Las respuestas que omiten el cero y dejan en blanco una
mitad de la ficha del protocolo de la prueba.
Un mismo puntaje tiene distinta significacin segn la edad
del evaluado, por lo tanto el puntaje bruto no
necesariamente constituye el puntaje final.
Existen escalas de percentiles para los diversos niveles de
edad.
 b) Tipo de puntuaciones utilizadas: Se Utiliza una clasificacin en
Percentiles.

PERCENTILES RANGOS
95 SUPERIOR
90-75 SUPERIOR AL TRMINO MEDIO
50 TRMINO MEDIO
25-10 INFERIOR AL TRMINO MEDIO
5 DEFICIENTE

Aspectos Psicomtricos:

Tipo de instrumento: Instrumento de tipo Psicomtrico encargado de

medir Inteligencia General.

Baremos: La estandarizacin que parece mas consistente es la

realizada en Montevideo, con 1736 sujetos de 12 a 30 aos de edad,
alumnos de escuelas industriales de la universidad del trabajo del
Uruguay y del Instituto Crandon. Las normas Argentinas fueron
extradas de una muestra de 583 estudiantes de 12 a 17 aos (Anstey,
1974)

Normas: las normas son expresadas en percentil. El manual ofrece tres

tablas de normas:

Un baremo ingles para la poblacin general.

Un baremo uruguayo: 12 13 aos y poblacin general.
Un baremo argentino provisorio: 12 17 aos y poblacin general.

La estandarizacin que parece mas consistente es la realizada en

Montevideo, con 1736 sujetos de 12 a 30 aos de edad, alumnos de
escuelas industriales de la universidad del trabajo del Uruguay y del
Instituto Crandon. Las normas Argentinas fueron extradas de una
muestra de 583 estudiantes de 12 a 17 aos (Anstey, 1974)

Confiabilidad y Validez

Los estudios han encontrado que el coeficiente de confiabilidad (Kuder-

Richardson) del test de Domins tiende a crecer con la edad, variado de
8.5 a 9.1. Para la poblacin general el es de 8.5 (idem) La validez ha sido
estudiada por el mtodo de anlisis factorial. Dos estudios obtuvieron
una saturacin de g de .82 y un tercero de .90, lo que indica que el
test es una buena mediada de la capacidad intelectual general. Un
factor especifico de tipo numrico ha sido detectado en dos de estos
estudios (Anstey, 1974) Como la idea original es que el test de Domins
fuera una prueba paralela al de Raven, muchos estudios comparativos,
entre las dos pruebas, fueron llevados a cabo. El coeficiente de
correlacin, entre las dos pruebas, obtenido por Anstey fue de .55, lo
que llevo a pensar que en realidad los dos test son complementarios,
pero no paralelos.

Comentarios ventajas y desventajas

El test de Domins tiene las ventajas de un test no verbal, no

dependiendo de factores culturales. Es tambin econmico ( su
aplicacin puede limitarse a no ms de 30 minutos), es confiable (sobre
todo para las edades ms altas) y dificulta la respuesta al azar, pues la
probabilidad de respuestas de este tipo es de 1/49.

Con respecto a desventajas, se considera que las tablas de normas son

muy limitadas en cuanto a los rangos de edad que utilizan, no existiendo
normas de edad especificas para personas mayores de 30 aos. Para
estas, se deben utilizar las normas de la poblacin general. Otro aspecto
importante mencionar, est en el hecho de poseer el test un factor
numrico. Se puede suponer que este pueda afectar los resultados de
personas que poseen dificultades especficas en el rea de razonamiento
numrico, pero no en otras reas intelectuales.

Bibliografa
Manual de pruebas de inteligencia y aptitudes - Kathia Mara Costa
Neiva

Primera edicin; junio 1996

ISBN: 968-856-466-4

Anastasia, A. (1987) Test psicolgicos (3 de,..4 reimpresin)

Madrid: Editorial Aguilar

Anstey, E. (1974). Test de Domins manual. Buenos Aires

Editorial Paids.

Conclusin