Sunteți pe pagina 1din 1

Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT


20 aprilie 2017

Prob scris
PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL (PENTRU PROFESORI)

Model

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.


Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

A. Analizai, n trei-patru pagini, problematica psihopedagogiei speciale, avnd n vedere


urmtoarele aspecte:
- detalierea obiectului psihopedagogiei speciale;
- explicarea statutului interdisciplinar al psihopedagogiei speciale, din perspectiva relaiilor acestei
discipline cu psihologia i cu pedagogia;
- definirea a trei concepte specifice psihopedagogiei speciale;
- argumentarea unui punct de vedere personal privind rolul interveniei recuperatorii pentru
copiii/elevii/tinerii cu CES.
Not: Se puncteaz utilizarea adecvat a limbajului de specialitate (2 puncte) i ncadrarea
analizei n limita de spaiu precizat (2 puncte). 34 de puncte

B. Se d urmtorul enun:
Domeniul psihopedagogiei speciale a aprut din necesitatea soluionrii problemelor pe care le
pun copiii cu diferite deficiene, a cror instrucie i educaie trebuie s se subordoneze scopului
integrativ.
Pornind de la acest enun, analizai formarea/dezvoltarea abilitilor, deprinderilor i capacitilor,
n vederea integrrii socio-profesionale a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES, prin:
- prezentarea specificului a dou activiti de formare a competenelor necesare pregtirii pentru
via, exemplificnd totodat una dintre activiti;
- evidenierea particularitilor consilierii i orientrii colare i profesionale a elevilor cu CES;
- explicarea importanei integrrii socio-profesionale a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES.
Not: Se puncteaz organizarea prezentrii introducere, cuprins, concluzie (3 puncte).
26 de puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A. Prezentai dou avantaje i dou limite ale utilizrii metodelor didactice tradiionale n cazul
elevilor cu dizabiliti. 12 puncte

B. Se dau urmtoarele teme:


Metodologia nvrii citit-scrisului n Braille.
Particulariti ale nvrii citit-scrisului n cazul copiilor cu surditate.
Specificul nvrii citit-scrisului la elevii cu dizabiliti multiple.
Pentru una dintre temele date, la alegere, exemplificai modalitatea de formare/consolidare a
deprinderilor de citit-scris, modalitatea de formare a structurilor perceptiv-motrice de baz i
modalitatea de utilizare a metodei fonetico-analitico-motrice n activitatea de nvare a citit-
scrisului. 18 puncte

Prob scris la psihopedagogie special (pentru profesori) Model


Pagina 1 din 1