Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI
Curso: Procesamiento Digital de Seales Cdigo: 299004

Gua de Actividades

Unidad 3: Paso 3 Aplicaciones de Filtrado

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje que se emplear para el desarrollo de la actividad ser la Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas, teniendo en cuenta que el estudiante realizar
diferentes actividades de forma individual.

Temticas a desarrollar: Unidad 3 Aplicaciones de Filtrado

Entorno:
Conocimiento.
Fecha: Abril 24 Momento de evaluacin: Aprendizaje Colaborativo.
Nmero de semanas: 3 semanas
Mayo 14 intermedia Aprendizaje Prctico.
Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Paso 2
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Actividades

Resumen de la actividad: Cada estudiante realizar de forma individual el diseo de un (1) filtro FIR
o IIR, esto se realizar a travs del software de simulacin Matlab mediante la herramienta
Simulink, con el bloque de diseo FDA tool

Luego de que cada uno de los alumnos tenga diseado el filtro, el grupo de trabajo realizar el
ensamble de un ecualizador de sonido de 5 bandas (5 filtros) con la herramienta Simulink

Descripcin de las tareas:

Tarea uno: Cada estudiante escoger el filtro que desee disear, y reportar en el foro su decisin,
esto con el fin de que cada estudiante disee un filtro diferente. A continuacin, se muestra la lista
de filtros:

Tipos de filtro Pasa Banda (Bandpass)

IIR Butterworth
IIR Chebyshev tipo I
IIR Chebyshev tipo II
IIR Elliptic
FIR Window Hamming
FIR Window Gaussian
FIR Window Hann
FIR Window Rectangular
FIR Window Gaussian
FIR Window Kaiser
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Tarea 2: Cada estudiante escoger el rango de frecuencias que tendr su filtro pasa banda, como
tambin escoger el tipo de filtro a disear. A continuacin, se muestran los rangos establecidos:

Rango 20 Hz 200 Hz 200 Hz 500 HZ 500 Hz 2K Hz 2 KHz 8 KHz 8 KHz 20 KHz

Estudiante

Tipo de
filtro

Tarea Tres: Se disear el filtro con el bloque de simulink llamado FDA TOOL, una vez se disee el
filtro, cada estudiante investigar sobre las caractersticas principales de su filtro, por ejemplo:

FIR Window Hamming:

El estudiante describir el concepto bsico de lo que significa un filtro FIR

Definir el concepto de ventaneo o (Windowing)
Describir la ventana de Hamming, incluyendo la ecuacin que la caracteriza, y
describiendo las variables que contiene dicha ecuacin.

IIR Chebyshev Tipo I

El estudiante describir el concepto bsico de lo que significa un filtro IIR

Definir y describir el filtro Chebyshev Tipo I, incluyendo la ecuacin que caracteriza su
respuesta en frecuencia, y describiendo las variables que contiene dicha ecuacin.

Tarea Cuatro: Una vez cada estudiante tenga su filtro diseado, se exportarn los coeficientes del
filtro al Workspace de Matlab, esto se realizar mediante el men (File - Export Coefficients).

Cada alumno graficar los coeficientes, para el caso FIR solo habr una grfica, la cual describe la
respuesta al impulso del sistema (Filtro), para el caso IIR sern dos grficas, las cuales muestran los
coeficientes (a y b) de la funcin de transferencia.
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Tarea Cinco: Cada alumno organizar de manera individual el informe sobre el diseo de su filtro y
contendr los siguientes elementos:

Filtro escogido (Tarea 1 y 2)

Descripcin de las caractersticas del filtro (Tarea 3)
Imagen que muestre el diseo del filtro en Matlab (FDA TOOL)
Grfica de los coeficientes (Tarea 4)
Archivo de simulink del filtro, marcado con las iniciales del nombre del alumno

Tarea Seis: Una vez todos los alumnos tengan los filtros diseados y la descripcin terica de cada
uno de ellos, el grupo proceder a ensamblar el ecualizador de 5 bandas, para ello es necesario
observar la grabacin de la video conferencia realizada, el enlace de la grabacin se enviar a travs
del correo interno del curso.

Tarea Siete: Una vez el grupo haya ensamblado el ecualizador en simulink, los estudiantes realizarn
pruebas en la salida del ecualizador, mediante algn analizador de espectro que contenga simulink.

Como seal de entrada al ecualizador, los alumnos podrn utilizar cualquier pieza musical.

Tarea Ocho - Informe Final Colaborativo - El informe final contendr lo siguiente:

Portada
Introduccin
Informes individuales (Incluyendo el nombre del estudiante que realiz los aportes)
Informe que describa el ensamble del ecualizador (Grupal)
Conclusiones (Cada uno de los estudiantes realizar una conclusin)
Referencias en formato APA o IEEE
Archivo de Simulink (Ecualizador)
Archivos de simulink de los filtros diseados por cada alumno
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NOTA: El archivo final ser subido en formato comprimido .ZIP, en el entorno de evaluacin y
seguimiento en las fechas establecidas en la agenda.

IMPORTANTE: Cualquier duda pueden agregar al Director o tutor encargado:

Skype Ing. Mauricio Garca:

Skype: mauricio.garcia50

Recomendaciones por el docente:

Es indispensable descargar e Instalar MATLAB.

Agregarme a Skype para solucionar dudas referentes a la actividad.

Skype: mauricio.garcia50

Asistir a la web conferencia que se desarrollar el da 26 de Abril en el horario de 7 a 9 pm, el enlace ser enviado por correo interno

Para acceder a la web debern entrar como invitados y escribir el nombre de usuario de la siguiente manera:

Nombre_PDS

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls

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Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEALES

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

Descripcin del Describi el filtro, pero falta la descripcin de algunas

Se describi correctamente el filtro seleccionado No realiz la descripcin
filtro variables 20
(Individual)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque realiz el diseo, este no concuerda con el

Archivo simulink Realiz el diseo del filtro correctamente No realiz el diseo del filtro
filtro escogido 20
(individual)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Grfica de Grafic correctamente los coeficientes del filtro No grafic correctamente los coeficientes del filtro No grafic los coeficientes
coeficientes 14
(Individual) (Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Ensamble del El estudiante colabor en el ensamble del

El estudiante colabor en el ensamble del ecualizador Aunque particip, los aportes no son significativos
Ecualizador ecualizador 16
(Individual)
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Archivo de Simulink El grupo present el archivo del ecualizador en Aunque el grupo present el ecualizador en simulink,
El grupo no present el ecualizador
del ecualizador simulink este no funciona o no est diseado correctamente 30
(Colaborativo) (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiz una conclusin significativa Aunque se realiz la conclusin, esta no es
Conclusiones No se realiz la conclusin
respecto al desarrollo de la actividad significativa o est fuera de contexto 10
(Individual)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

El documento tiene la estructura y el orden solicitado El documento tiene una estructura, pero no est El documento no tiene la estructura solicitada
Estructura y orden en la gua ordenada o estructurada como se solicit en la gua en la gua
del documento 5
Final (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin Final 115