Nivel: Kinder Unidad: 2 Clase: Fecha:

mbito: Formacin personal y social mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Ncleo: Autonoma Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Grupos humanos, sus formas
Eje: Motricidad de vida y acontecimientos relevantes
Eje: Comunicacin oral
Aprendizaje esperado especfico: Reconocer Eje: Descubrimiento del entorno social
distintas posibilidades y caractersticas de su
Aprendizaje esperado especfico: Comprender
mensajes orales simples en distintas situaciones, que
cuerpo.
involucran descripciones e instrucciones.
Aprendizaje esperado especfico: Identificar la
(AE n. 5) importancia y el servicio que prestan algunas
(AE n. 4)
instituciones de la comunidad. (AE n. 4)

(PAGINA)
Recursos
(PAGINA) Inicio: Invite a los nios a abrir sus textos en las pginas 50 y 51. Si es posible, proyecte
el Libro digital en las mismas pginas y anmelos a observar la imagen que se muestra. Incentvelos texto escolar Aula Virtual: juego Todos
a describirla y a comentar lo que creen que est sucediendo. Alintelos a aplicar la habilidad de juntos en el barrio cancin Todos
descripcin de imgenes aprendida en la unidad anterior y oriente la conversacin por medio de las juntos en el barrio elementos de apoyo
preguntas presentadas en la cpsula Qu veo? Si lo considera necesario, complemntela con para el juego de roles
consultas ms especficas como las siguientes: quines son estas personas?, a qu creen que se Indicadores de evaluacin
dedican?, por qu?, en qu trabaja el seor vestido de color verde?, por qu creen que su perro
usa una capa del mismo color?, cmo lo saben?, etctera. Aliente a los nios a compartir sus - Reconoce caractersticas de su cuerpo.
opiniones y apyelos para que descubran que cada persona puede interpretar o crear diversas -Comprende mensajes orales simples.
historias a partir de una misma imagen. A continuacin, sugirales que cierren los ojos para escuchar -Identifica la importancia de algunas
atentamente una nueva cancin. Reproduzca el tema Todos juntos en el barrio disponible en la
seccin de recursos multimedia del Aula Virtual. Al finalizar la cancin, conslteles: qu les
instituciones de la comunidad.
pareci?, qu sintieron al escuchar esta cancin?, de qu trata?, cmo lo saben? Orintelos para
que descubran el nombre de esta unidad y motvelos a escuchar nuevamente la cancin y a moverse
al ritmo de la msica mientras la cantan.

Desarrollo: Sugiera a los nios que se ubiquen en semicrculo e incentvelos a comentar las
caractersticas que tienen las personas de la imagen. Apoye la conversacin por medio de preguntas
como las siguientes: en qu se parecen estas personas?, qu diferencias tienen?, a cul de ellas
se parecen ustedes?, por qu? Incentvelos a prestar atencin a diversas caractersticas fsicas de
las personas de la imagen y guelos por medio de consultas como las siguientes: cmo es tu
cabello?, a cul de las personas de la imagen se parece tu cabello?, por qu?, cmo son tus
cejas?, etctera. A continuacin, orintelos para que comenten cmo es el lugar representado en la
imagen y pdales que establezcan relaciones con el barrio en el que viven. Anmelos a comentar
cmo es su comunidad y oriente el dilogo por medio de preguntas como las siguientes: cmo es tu
barrio?, cmo son las viviendas?, cmo es la vegetacin del entorno?, qu negocios o servicios
hay?, de qu manera nos ayudan?, qu pasara si esa institucin o negocio no existiera?, etctera.
Orintelos para que descubran que en su comunidad existen diferentes instituciones y que cada una
de ellas cumple una funcin especfica. Motvelos a salir al patio para realizar un juego de roles en el
que representen a las diferentes instituciones que forman parte de su comunidad. Si es posible,
proporcineles diversos recursos de apoyo al juego; por ejemplo, un gorro de carabinero, un botiqun,
diarios y revistas, etctera.

Cierre: Sugirales que regresen a la sala para observar nuevamente la ilustracin y lea en voz alta las
preguntas que se presentan en la cpsula Qu s? Incentvelos a comentar cules son las
instituciones que forman parte de su comunidad y a reflexionar acerca de la importancia de cada una
de ellas para el correcto funcionamiento de la vida diaria. Oriente el dilogo por medio de preguntas
como las siguientes: por qu es importante la labor que cumplen los carabineros?, qu pasara si
no existieran las clnicas y hospitales?, qu funcin cumplen los recolectores de basura?, qu
pasara si no estuvieran en nuestro barrio?, etctera. Finalmente, invtelos a visitar la seccin de
recursos multimedia del Aula Virtual y a participar del juego Todos juntos en el barrio, propuesto a
partir de la ilustracin del inicio de unidad. Si no es posible proyectar el juego en la sala, sugirales
que ingresen desde sus hogares a la plataforma con ayuda de sus familias.