Nivel: kinder Unidad: 2 Clase: Fecha:

mbito: Formacin personal y mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y
social Ncleo: Lenguajes artsticos cultural
Ncleo: Convivencia Eje: Expresin creativa
Eje: Interaccin social Aprendizaje esperado especfico: Ncleo: Grupos humanos, sus formas
Aprendizaje esperado Expresar plsticamente algunos elementos del de vida y acontecimientos
especfico: Identificar similitudes y entorno local relevantes
diferencias de algunas prcticas a travs de distintos recursos pictricos. Eje: Conocimiento del entorno social
de convivencia social en el mbito (AE n. 3) Aprendizaje esperado especfico:
comunitario. Reconocer algunos rasgos y lugares
(AE n. 3) significativos y representativos de su
comunidad.
(AE n. 5)
(PGINA)
Recursos
Inicio: Invite a los nios a reunirse en semicrculo para recordar la experiencia que texto escolar
efectuaron el da anterior. Apoye la conversacin por medio de preguntas como las fotografas de sectores representativos
siguientes: en qu regin viven ustedes?, cmo se llama la ciudad donde viven?, de la ciudad
cul es el gentilicio que les corresponde?, cmo lo saben? Motvelos a comentar las
caractersticas que tiene la comunidad a la que pertenecen y a mencionar qu es lo
papelgrafos
que ms les gusta de ella. Conslteles: cmo es su comunidad?, qu es lo que ms lpices de diferentes tipos y colores
les gusta de ella?, qu cosas le cambiaran?, por qu?, qu actividades realizan en NEE
su comunidad?, con quines de su comunidad comparten? Si es posible, organice un Si hay nios que presentan dificultad para
paseo para recorrer algunos de los sectores emblemticos de la ciudad. En caso expresarse plsticamente en formatos
contrario, prepare una exposicin con fotografas de diversos sitios representativos de pequeos, proporcineles cartulinas de mayor
la comunidad. Procure considerar sectores histricos, monumentos, sitios tradicionales, tamao e incentvelos a responder en ellas.
etctera. Incentvelos a efectuar el recorrido para descubrir los diversos lugares de la Otra alternativa es sugerirles que usen
ciudad que son importantes para su historia y cultura local. Complemente el recorrido recortes para representar sus respuestas. En
con informacin anexa acerca de los diversos sitios que visitan u observan. el caso de aquellos nios que requieren
Desarrollo: Al finalizar el recorrido, anime a los nios a recordar lo que pudieron mayores desafos, apyelos por medio de
observar. Gue la conversacin por medio de preguntas como las siguientes: cmo es preguntas ms complejas e invtelos a
nuestra ciudad?, qu elementos de ella les llamaron la atencin?, por qu? Ubique exponer lo que saben acerca de su
frente a ellos algunos papelgrafos unidos, como si fueran una gran pizarra, y comunidad.
conslteles: qu piensan que podremos hacer aqu?, por qu? Atienda a sus Indicadores de evaluacin
respuestas y si ellos no lo proponen, sugirales que usen este recurso para construir un -Identifica similitudes y diferencias de
gran plano de la ciudad. Proporcineles diversos tipos de lpices y alintelos a algunas prcticas de convivencia social.
organizarse para generar un trabajo de manera colectiva, en un marco de colaboracin - Expresa plsticamente elementos del
y respeto. Apoye este trabajo por medio de preguntas como las siguientes: qu entorno local.
instituciones se ocupan de resguardar nuestra seguridad?, dnde estn ubicadas?, en - Reconoce rasgos y lugares significativos
qu parte de la ciudad podemos obtener alimentos?, a quines podemos pedir ayuda
de su comunidad.
en caso de un accidente?, a qu lugar van cuando quieren jugar al aire libre?,
etctera. Una vez que hayan completado el plano de la ciudad, ubquelo en algn
sector despejado de la sala o patio y alintelos a realizar un recorrido para recordar las
caractersticas que tiene la comunidad que acaban de representar.
Cierre: Sugiera a los nios que abran sus textos en la pgina 54. Si es posible,
proyecte el Libro digital en la misma pgina e incentvelos a inferir el contenido de la
actividad. Atienda a sus respuestas y pregnteles: qu creen que dice en estos
recuadros?, qu tendrn que hacer en ellos?, cmo lo saben? Lea en voz alta las
instrucciones sugeridas en la pgina e incentvelos a completar la actividad. En caso de
que manifiesten dificultad para responder algn tem, propngales que investiguen al
respecto. Indqueles que pueden buscar informacin en enciclopedias, diarios
regionales, o bien haciendo una entrevista a personas que forman parte de la
comunidad. Al finalizar, propngales que se renan en grupos para compartir sus
respuestas.
(PGINA)