PROIECT DIDACTIC

PROFESOR : Urse Adina

SCOALA : Scoala Gimnaziala Salcia

DATA : 10 Mai 2017

CLASA : a-VI-a

ARIA CURRICULARA : Limb i comunicare

DISCIPLINA : Limba i literatura romn

UNITATEA DE CONTINUT : Opera epica. Schita

SUBIECTUL : D-l Goe

TIPUL LECTIEI : dobandire de noi cunostinte

COMPETENTE GENERALE:
1. receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
3. receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENE SPECIFICE:
1.1 nelegerea semnificaiei generale a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor
exprimate;
2.1 construirea unui discurs oral pe o tem dat
3.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinele date
4.1 redactarea diverselor texte, adaptndu-se la situaia de comunicare concret

COMPETENE OPERAIONALE:
a) cognitive:
La sfritul leciei elevii vor ti:
OC1- s prezinte succint subiectul schiei;

1
OC2- s identifice personajele principale i secundare din oper;
OC3- s prezinte trsturile morale i fizice ale personajul principal;
OC4- s arate care sunt relaiile dintre personajul principal i celelalte personaje;
OC6- s-i exprime prerea n legtur cu mesajul etic al operei;
b) afective:
Elevii:
OA1- vor manifesta interes pentru actul nvrii;
OA2- vor nelege sub aspect emoional, atmosfera comic creat de autor i vor percepe
substratul ironic al operei literare;

c) motrice:
n timpul leciei elevii trebuie:
OM1 s foileteze n condiii de igien i securitate materialele: manualul, fie de lucru etc.;
OM2 s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei;

RESURSE :
A. tiinifice:

A.1.Bibliografice: I. L. Caragiale, Momente si schite, Pitesti, Editura Herra, 2009;

A.2. Oficiale: 1.Programe colare Limba i literatura romn, clasele a V-a a VIII-a,
Bucureti, 2009;

2.Elena Mazilu, Ionescu Valentina Jercea, manual pentru clasa a-VI-a,

Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 2013.

A.3. Metodico-didactice:

- pegadogice: Constantin Cuco, Pedagogie, Iai, Editura ,,POLIROM, 2000.

- metodico-didactice: 1.Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri

didactice deschise, Bucureti, Editura ,,Paralela 45, 2003.

2.Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne

n coal, Iai, Editura POLIROM, 1999.
3.Emanuela Ilie, 2008, Didactica literaturii romne. Fundamente
teoretico-aplicative, ediia a II-a revzut i adugit, Iai,
Polirom.

2
 4.Gherghina Dumitru, Ioan Dnil, et alii, Metodica predrii limbii
i literaturii romne n coala primar, gimnaziu i liceu, Craiova,
Editura DIDACTICA NOVA, 2005.
5.Goia Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru
gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia Educational, 2008.

B. Metodologice:

B.1. Metode i procedee: conversaia, nvarea prin descoperire, problematizarea, nvarea

prin cooperare, conversaia euristic, expunerea, explicaia, exerciiul, brainstormingul,
metoda Plriilor gnditoare, metoda Ciorchinelui, metoda Cvintetului;

B.2. Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru n grup;

B.3. Forme de organizare: activitate frontal, pe grupe, individual;

C. Temporale: - numrul de ore: 1;

- durata leciei: 50.

D. Umane: 13 elevi.

E. Psihice (condiionate de calendarul colar sau de cel religios)

respectarea planificrii

3
 Scenariu didactic

CO Activitatea Activitatea Evaluare si

Strategia didactica
profesorului elevilor Timp
Etapele
leciei Metode si Forme de
mijloace organizare

Profesorul Elevii se
consemneaz pregtesc
absenii i asigur pentru
un climat nceperea orei
favorabil derulrii de limba i
activitii de literatura
Momentul nvare. romn. Activitate
Conversaia 1
organizatoric Se stabilete frontal
ordinea i se
pregtesc cele
necesare
desfurrii
leciei.

Se verific tema Elevii citesc

pe care elevii au tema i i
avut-o pentru motiveaz
acas, corectnd rspunsurile. Lectura
Evaluare
eventualele Dac va fi Conversaia
oral
greeli i fcnd cazul, ceilali Caietele
Aprecierea
Verificarea temei aprecieri asupra elevi Manualul
verbal
scrise temelor bine corecteaz. Instrumentele
Observarea
efectuate. de scris
curent
(Tema : De ce 5
opera D-l Goe de
I.L.Caragiale este
o schita?)

Captarea Pentru a capta Elevii vor Conversaia Activitate Evaluare

ateniei i atenia elevilor, rspunde frontal oral
crearea profesorul iniiaz ntrebrilor Observare
momentului o discuie despre profesorului. sistematic a
afectiv universul activitii i a
copilriei n comportamen
literatur. tului
Cunoatei i ali
scriitori romni 2
care au abordat
tema copilriei i
a copilului n
scrierile lor?
Dar scriitori
4
 strini?

Comunicarea Profesorul anun Elevii i Expunerea Activitate 1

titlului leciei n titlul leciei, l noteaz n Tabla frontal
curs de noteaz la tabl i caiete titlul Creta
desfurare i le comunic leciei i Caietele
enunarea elevilor n ascult cu Instrumentele
obiectivelor termeni accesibili atenie. de scris
cognitive obiectivele.

Actualizarea OC1 Profesorul solicit Elevii vor Chestionarea Activitate Evaluare

cunotinelor elevilor s rspunde la oral frontal oral
nvate anterior rspund la ntrebri. Observare
urmtoarele sistematic a
ntrebri: 1. Aciunea activitii i a
1. Cnd i unde schiei se comportamen
se desfoar desfoar pe tului
aciunea schiei? 10 mai, n 3
2. Care este tren, n drum
scopul vizitei la spre
Bucureti? Bucureti.
3. Cu ce este 2. Cele trei
mbrcat Goe? dame se
4. Care este hotrsc s l
reacia lui Goe la duc pe Goe
sfatul venit din la Bucureti
partea tnrului cu scopul de
din tren? a-l salva de la
5. Ce se ntmpl o nou
cu plria lui repetenie.
Goe? 3. Goe poart
un frumos
costum de
marinar,
plrie de paie
cu inscripia
pe pamblica
plriei Le
Formidable.
4. La sfatul
venit din
partea
tnrului
politicos, Goe
i vorbete
urt acestuia
i nu l
ascult.
5. Din pricina
neascultrii,
Goe scoate
capul pe
5
 fereastr
zburndu-i
astfel plria
cu bilet cu tot.
OC2- Profesorul Elevii primesc Metoda Activitate pe Observare
OC6 mparte elevii n fiele de lucru plriilor grupe sistematic a
cinci grupe astfel i ascult cu gnditoare activitii i a
nct s rezolve atenie comportamen
cerinele de pe indicaiile Fie cu sarcinile tului elevilor
fia de lucru. profesorului. de lucru in grup 15
Cerinele din fi Dup
Instrumentele
se rezolv prin rezolvarea
de scris
Prezentarea metoda sarcinilor,
sarcinilor de Plriilor liderii citesc
nvare i gnditoare, rezolvrile n
dirijarea sarcinile fiind timp ce
nvrii corespunztoare colegii ascult
diferitelor tipuri cu atenie. Se
de gndire: lmuresc
pozitiv, aventuale
obiectiv, neclariti n
negativ, creativ, privina
afectiv etc. rspunsurilor,
( Anexa 1) se fac
completri.
n continuare, Elevii ascult Metoda Activitate Aprecieri
folosindu-ne de i respect ciorchinelui frontal verbale
metoda indicaiile (Anexa 2 ) individuala 10
ciorchinelui, vom profesorului.
ncerca s Se Fisa de lucru
evideniem completeaz Instrumentele
trsturile de schema la de scris:
caracter ale lui tabl. -marcare
Goe, bazndu-ne -polistiren
Obinerea pe exemple -hartie colorata
performanelor OC3
concrete, din text. -foarfeca
Profesorul va
sugera soluii n
cazul nereuitei
nvrii, va avea
n vedere
permanent
eliminarea
erorilor i a
lacunelor.
Feedback-ul OC1- innd cont de Elevii ascult Metoda Activitate Aprecieri
OC6 trsturile lui Goe i respect cvintetului individual verbale
elevii, fiind indicaiile (Anexa 3) 5
mprii n grupe, profesorului i
sunt solicitai s ncearc s
scrie un cvintet creeze
care s respecte cvintete Caietele
6
 urmtoarea respectnd Instrumentele
schem: schema dat de scris
I: un cuvnt cheie de profesor.
(substantiv) ;
II: dou cuvinte
care s exprime
nsuiri
(adjective) ;
III: trei verbe la
gerunziu care s
exprime aciuni;
IV: o propoziie
din patru cuvinte;
V: un cuvnt care
s exprime esena
primului cuvant.
Se realizeaz Elevii i Expunerea Activitate Observarea
sinteza leciei prin noteaz tema Explicaia frontal sistematic
corelarea i ascult Caietele 3
obiectivelor cu recomandrile Instrumentele
rezultatele profesorului. de scris
demersului
didactic.
Profesorul
Asigurarea comunic elevilor
reteniei i tema pentru acas
transferul Alctuii o
compunere
inspirat din
scrierea lui
Caragiale, n
care s relatai
isprvi ale
unui Goe din
zilele noastre.
Solicit elevilor Elevii Fisa de lucru Activitate Aprecierea
s-i exprime exprim frontal verbal, prin
opiniile despre aspectele Conversaia calificative
activitate, pozitive i 5
folosind metoda aspectele
Evaluarea A, B, C: negative ale A, B, C
activitii Am nvat.... ...... activitii,
didactice Bine a fost c...... tinnd cont de
Cred c................. obiectivele
Apreciaz global propuse la
i individual inceputul
aportul elevilor la leciei.
lecie. (Anexa 4)

Anexa 1
7
 PLRIA ALB - POVESTITORUL

Cu plria alb pe cap se face o analiz obiectiv a situaiilor!

Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii.

Prezint lucrurile aa cum sunt fr nici o prere, interpretare critic sau emoie.

1) Prezentati date despre opera lui I.L.Caragiale.

2) Povestiti pe scurt schita D-l Goe.

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

PLRIA ALBASTR - MODERATORUL

8
 Cnd gndim cu plria albastr ncercm s oferim o privire de ansamblu asupra faptelor!

Se realizeaza definirea, extragerea clar a problemei si a concluziei.

1) Ce atitudine prezinta cele trei doamne fata de D-l Goe ?

2) Caracterizati-le pe cele trei dame.

3) Care crezi ca a fost intentia autorului cand a scris aceasta opera?

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

PLRIA VERDE - GNDITORUL

9
 Cu plria verde pe cap nu exist limite n calea gndurilor!

Gndire creativ care se bazeaz pe generarea de idei noi.

1) Imagineaza-ti un alt Goe.

2) Este posibil ca domnul Goe sa fie victima familiei?

3) De ce credeti ca autorul I.L.Caragiale a creat un astfel de personaj?

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

PLRIA GALBEN - CREATORUL

10
 Cu plria galben pe cap gndim pozitiv i vedem numai avantajele situaiei!

Gndirea pozitiv, se bazeaz pe o gndire pozitiv a evenimentelor, evidenierea

avantajelor, oportunitilor i a posibilitilor de concretizare a ideilor.

1) Incearca sa il prezinti pe Goe intr-o maniera pozitiva, in ciuda

comportamentului sau.
2) De ce credeti ca I.L.Caragiale lasa sa descoperim aceasta latura a
copilului provenit dintr-o familia burgheza?

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

PLRIA NEGR - CRITICUL

Cu plria neagr pe cap se face o evaluare critic a faptelor!

11
 Gndirea negativ, se bazeaz pe evidenierea greelilor,

a punctelor slabe i a riscurilor. E o plrie pesimist.

1) Prezinta defectele lui Goe .

2) Ce nu ti-a placut si ce fapte dezaprobi?
3) Cand crezi ca a gresit Goe cel mai mult ?

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

12
 PLRIA ROSIE - PSIHOLOGUL
Cnd gndim cu plria roie, nu trebuie s dm nicio justificare!

Gndire afectiv care se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie.

1) Care crezi ca este motivul comportamentului lui Goe ?

2) Ce v-a placut cel mai mult din aceata opera? Motivati-va raspunsul.

Gndii !

Lucrai n perechi !

Comunicai!

13
Anexa 2
Metoda Ciorchinelui
( evidentiaza legaturile dintre idei )

14
 Trasaturile de caracter ale lui Goe

purtare mofturo rasfatat incapata obrazni nerabda

sfidatoar s nat c tor
e

rezultate educat limbaj

Obisnuit sa
slabe la gresit inadecva
neasculta porunceas
invatatur t varstei
tor caca
a

neastampa siret lenes lipsit de

rat
respect

speculeaz nu stie
a sa se
sentiment comport
arogant ele familiei e in
societate

face fuge de
nazbatii raspund
eri

impertine
nt

15
 Metoda Ciorchinelui
( evidentiaza legaturile dintre idei )
Trasaturile de caracter ale lui Goe

16
Anexa 3
Metoda cvintetului
( dezvolta gandirea critica )

Goe

rasfatat obraznic

speculand facand fugind

(sentimentele familiei ( nazbatii ) ( de raspunderi )

)

Goe este un exemplu negativ

needucat

17
 Metoda cvintetului
( dezvolta gandirea critica )

18
Anexa 4

Metoda A, B, C

Am nvat......................................................................
........................................................................................

Bine a fost c..................................................................

........................................................................................

Cred c............................................................................
........................................................................................

19
20