Actividades Sugeridas

Disfrutar y jugar colectivamente con el lenguaje a travs de

adivinanzas, chistes, colmos>, frmulas de juego, estribillos, payas,
parabienes, etc.
Parafrasear cuentos u otras formas literarias; es decir, contados con
sus propias palabras, respetando su secuencia.
Escuchar y leer distintas manifestaciones literarias a partir de los
textos de la biblioteca de aula y de otros aportados por la familia o la
comunidad.
Anticipar episodios, consecuencias o finales de cuentos escuchados o
ledos.
Identificar los personajes de un relato y reconocerlos en cualquiera de
las formas en que sean nombrados (nombre, pronombre,
sobrenombre, etc.).
Crear oralmente o por escrito, cuentos propios o bien, pedir
prestado> el tema, los personajes, etc. de un cuento; fusionados,
completar una estructura vaca tal como Haba una vez.... Un da...
Entonces... Finalmente...>; etc.
Recitar rimas y poemas de memoria.
Crear poemas o bien <pedir prestados la estructura o el tema de
poemas conocidos.
Contar cuentos, fbulas u otras narraciones, asumiendo el rol de los
distintos personajes, adecuando los pronombres, las conjugaciones
verbales, el gnero, nmero, etc. al cambio de narrador (por ejemplo,
El patito feo contado por l mismo, por uno de sus hermanos, por
un cisne, etc.).
Expresar a travs de dibujos, mmica, juego de roles, etc., las
respuestas personales frente a la literatura.
Hacer teatro de tteres o juegos de roles, representando escenas de la
vida real o cuentos, utilizando distintos registros de habla,
entonacin, gestos, etc., de acuerdo a los personajes, la situacin o al
tema dramatizado. Imitar a locutores, comentaristas deportivos,
cantantes, humoristas, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Jugar a leer lecturas predecibles; es decir, leer de corrido cuentos,

canciones, rimas, trabalenguas, registros de experiencias y otros
textos que conoce de memoria porque pertenecen a su cultura oral.
Efectuar caminatas de lectura descubriendo el significado de los
textos escritos Que existen dentro de la escuela y en el vecindario,
 tales como diario mural, avisos; letreros, nombres de calles,
anuncios, sealizaciones del trnsito, etc.
Participar en experiencias de lecturas compartidas de cuentos ledos
por el profesor u otro buen lector, siguiendo visualmente las palabras
impresas.
Anticipar el contenido de distintos textos, a partir de sus
conocimientos previos, su competencia lingstica, el contexto donde
estn ubicados, sus destrezas de reconocimiento de palabras, la
diagramacin, macroestructura o silueta, tipografa, color, etc.
Expresar la comprensin de lo ledo a travs de respuestas verbales,
dibujos, dramatizaciones, historietas ilustradas, productos especficos
(preparar una receta, armar un juego), etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Separar ldicamente las palabras y las slabas que integran las letras
de canciones, poemas, trabalenguas y otras formas literarias
menores.
Jugar con rimas y aliteraciones (palabras que comienzan con un
mismo sonido), para tomar conciencia de los sonidos iniciales y
finales de las palabras.
Discriminar la secuencia de los sonidos (fonemas) que integran
palabras familiares.
Reconocer a primera vista nombres de productos, rtulos, nombres
de los compaeros, palabras claves, palabras incluidas en juegos
didcticos letrados, etc.
Ejercitar el aprendizaje de los fnicos sobre la base de un texto de
lectura inicial, variados textos complementados, textos autnticos del
entorno, materiales didcticos letrados, programas computacionales,
etc.
Jugar con palabras simples, cambiando sus vocales o consonantes,
para descubrir nuevas palabras significativas (casa, masa, pasa).
Formar familias de palabras de uso frecuente a partir de sus races,
sufijos y prefijos, e incluidas en contextos significativos.
Conocer la secuencia alfabtica y utilizada con propsitos definidos
como por ejemplo consultar el diccionario, la gua telefnica, la lista
de alumnos, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Dictarle al profesor textos orales tales como experiencias, ancdotas,

cuentos, poemas y otros textos creativos, cuando su complejidad le
 impida escribirlos de manera independiente.
Producir creativamente diversos tipos de textos breves con el fin de:

comunicar a sus compaeros, profesores o familia sus

experiencias, deseos, fantasas, sentido del humor.
enviar recados, saludos, invitaciones, cartas, etc.,
dar a conocer poemas, cuentos, formas literarias menores,
tales como rimas, trabalenguas, etc.
utilizar y compartir recetas, instrucciones para armar, etc.
informar sobre visitas, observaciones, noticias, etc.

Planificar interactivamente la presentacin final de los diversos textos,

enunciando su propsito, seleccionando la estructura textual
pertinente, identificando su destinatario, el material a emplear, etc.
Previo a su publicacin, revisar interactivamente en sus escritos,
aspectos formales tales como la utilizacin del punto seguido, punto
aparte, coma, uso de signos de exclamacin e interrogacin; la
acentuacin, el uso de mayscula y de ortografa literal.
Rescribir los distintos textos producidos, cuidando la diagramacin, el
tipo de letra, las ilustraciones, etc., con el fin de que otros lean su
versin final.
Incorporar los textos producidos en diarios murales o diarios de
curso, folletos o libritos que enriquezcan la biblioteca de aula, etc.
Copiar, en forma manuscrita legible o en procesador de texto, textos
breves e interesantes, tales como resultados deportivos, letras de
canciones, recetas, informaciones pertenecientes a otras reas del
currculum, etc.
Escribir textos breves, dictados por el profesor o por un compaero
con el fin de conservar informacin significativa, como un recado, un
poema, la letra de una cancin, una tarea, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Realizar proyectos de curso tales como conocer y registrar la cultura

oral, conocer los oficios o profesiones de la familia, realizar cultivos y
crianzas, campaas de mejoramiento del medio ambient,
confeccionar juegos o implementos, enriquecer la biblioteca de aula
con textos propios y de otros, mantener correspondencia escolar, etc.