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PROGRAMACIN ANUAL 2017

INSTITUCIN EDUCATIVA : PRINSTON


UGEL : PUNO
NIVEL DE EDUCACIN : SECUNDARIA
REA : ARTE
GRADO : SEGUNDO
SECCIONES : NICA
DOCENTE : ZENON APAZA CONDORI
CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
1. (QUE) que ofrece el rea? El arte
al ser una de las manifestaciones ms
importantes socioculturales, configura
Mtodo deductivo (sntesis)
la identidad de una persona, es
fundamental en el desarrollo integral Mtodo inductivo (anlisis)
del pber y del adolecente. El arte Mtodo cooperativo
cobra sentido que va ser halla de la Mtodo de descubrimiento
adquisicin de la tcnica y MEDIOS
herramientas para desempearse
adecuadamente en algunas disciplinas Pizarra, plumones, laminas,
artsticas (PARA QUE) que afiches, materiales de taller
desarrolla el rea? Este desarrollo de dibujo plstico,
permitir al alumno estar ms atento partituras, instrumentos
en su entorno, resolver
innovadoramente situaciones
musicales, DVD, web, libros
desconocidas (COMO ES) mediante referentes, borradores,
qu? Informando con sensibilidad y colores, lpices, etc.
creatividad. Proyectos personales y
ampliar sus posibilidades
connacionales.
2. Expresin corporal,
representacin, figuras
coreogrficas e interpretacin de
la danza folclrica.
3. Composicin, la perspectiva,
intenciones expresivas la
caricatura, escultura y recursos de
la comunidad y pintura.
4. La improvisacin, requerimientos
simples para la preparacin del
actor al escenario, a travs del
teatro
5. Uso de los elementos de
percusin, la voz, coro, la
composicin de la msica
compositores locales, practica
vocal.
CAPACIDADES/DESTRE OBJETIVO VALORES/ACTITUDES
ZAS
Pensamiento creativo 1. Identidad.- identificado con la
Pensamiento critico cultura de su regin y las
Solucin de problemas
Toma de decisiones
costumbres de su localidad e
Expresin.- observa / RECONOCE ( la institucin.
naturaleza y su entorno, su cuerpo, sus 2. Responsabilidad.- cumple
preferencias, emociones y diferencias) con sus trabajos y conserva su
IDENTIFICA (sus preferencias por el arte, la infra estructura
actividades dramticas, el estilo y gnero, los 3. Respeto.- practica normas de
procesos cognitivos en el desarrollo de la convivencias seguridad y
expresin artstica) EXPLORA (posibilidades
de la comunicacin y de movimiento, el
limpieza.
espacio escnico) ORGANIZA/SELECCIONA 4. Honestidad.- acta con
(las secuencias artsticas, los recursos y justicia y equidad frente z sus
materiales de acuerdo a sus propsitos, compaeros.
escenas coreogrficas ) REPRESENTA 5. Solidaridad.- es solidario con
IMAGINA (los ritmos mediante el movimiento sus compaeros en situaciones
corporal, situaciones de la vida diaria emplea
(los requerimientos adecuados para la
adversas.
expresin artstica, las tcnicas pertinentes a 6. Tolerancia.- es tolerante ante
la manifestaciones artsticas, las practicas las opciones de los dems.
grupales para la cesibilidad) DISEA
(proyectos, marionetas, tteres materiales
como formas de expresiones personales)
EVALA (las estrategias metas cognitivas en
las manifestaciones artsticas)
TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCION
Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin esttica
Educacin para la igualdad de gnero.

COMPET
ENCIAS

ORGANIZADORES DEL REA COMPETENCIAS DEL VI CICLO


EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginacin y creatividad mediante
diversas formas de comunicacin artstica
entorno a otros espacios culturales,
explorando diversos modos para la realizacin
artstica, respetando las normas de
convivencia
APRECIACIN ARTSTICA Manifiesta sus opiniones crticas acerca de
diversas expresiones artsticas de la realidad
social y cultural de su medio, identificndose
con ellas

TEMPORALIZACIN DE LOS
TRIMESTRES

TRIMESTRES I II III
Horas de 03 03 03
TOTAL
clases
Semanas 13 13 13 39
Total horas 39 39 39 117
Horas
imprevistas
Feriados
Evaluacin
Horas 24 26 26 76
efectivas

ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA:

MTODOS TCNICAS ESTRATEGIAS


Mtodo deductivo Dialogo organizadores
(sntesis) Dinmica grupal visuales
Mtodo inductivo Observacin redes conceptuales
Lluvia de ideas
(anlisis) lectura de
Phillips 66
Mtodo cooperativo Rally contextos
Mtodo de rompecabezas
referenciales
descubrimiento mapas
conceptuales
EVALUACIN

TCNICAS
No formales: Formales:
se utiliza la hetero evaluacin, en cada unidad didctica se evaluara
autoevaluacin y la co- evaluacin con las dos capacidades del rea y la
carcter formativo actitud ante la misma
se tendr especial atencin en la
se utilizara instrumentos de
evaluacin de procesos o formativo.
evaluacin vareados de acuerdo a
Semi formales:
cada uno de los diversos indicadores
la evaluacin ser permanentes de evaluacin propuesta
integral y diferenciada respetando los
estilos de aprendizaje de los
estudiantes

INSTRUMENTOS
LA OBSERVACIN SISTEMTICA (desarrollo de sesiones de aprendizaje)
PROYECTOS, PORTAFOLIOS, TALLERES
PRUEBAS ESCRITAS
ANLISIS DE PRODUCCIONES CON LOS ALUMNOS (encuestas y/o cuestionario
valores y actitudes)

Bibliografa:

VARAON ESPINOZA. ANDRE / educacin artstica.


PACHECO MELGAR RENE/ Mi mundo del arte
ZUIGA VALENDO DANTE/ ed. Por el arte
MINISTERIO DE EDUCACION/ Diseo curricular
RUBERTIS / teora de la msica.
OBSERVACIONES:____________________________________________________________
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Puno, .2017

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