Sunteți pe pagina 1din 30

GNDIREA

LINIAR I
NELINIAR

Sagrada Familia, Barcelona


Antonio Gaudi
Manhattan, New York
The Wall Street, New York
Opera din Sydney
Hundertwasser, Viena
GNDIREA LINIAR
Gndim preponderent liniar.

Modelul de gndire liniar este att de dominant n viaa noastr de


fiecare zi nct credem c este normal i natural s gndim astfel.

Limbajul natural bazat pe alfabet este un limbaj liniar. Cuvintele se


formeaz prin agregare de litere, iar propoziiile rezult dintr-o serie
de cuvinte aranjate n mod secvenial.

Modelul liniar are la baz o corelaie liniar ntre intrrile i ieirile


dintr-un process oarecare.

Spunem c ieirile/rezultatele sunt proporionale cu intrrile sau cu


eforturile fcute.
Proces de
transformare
X Y

Y=kX

Procesul de transformare se poate reprezenta prin


ecuaia unei linii drepte
Procese liniare
Corpurile au proprietatea de a-i mri volumul sub aciunea unui
cmp termic. Acest proces se numete dilatare.

O bar de cupru introdus ntr-un cuptor i mrete lungimea


proporional cu lungimea iniial. Mercurul dintr-un tub se dilat
proporional cu nlimea iniial a coloanei de mercur. Spunem c
dilatarea lor este proproional cu lungimea iniial i cu diferena
de temperatur. Proprietatea de dilatare este folosit n sistemele
de msurare a temperaturii.

Fora cmpului gravitaional este proporional cu masa corpurilor.


De aceea, fora cmpului gravitaional este folosit la msurarea
masei unui corp.

Sistemele de msurare a proprietilor fizice ale corpurilor au la


baz procese liniare.
Salarii liniare
Msurarea muncii efectuate de diferite categorii de muncitori a
generat diferite sisteme de salarizare a acestora.

Cel mai rspndit sistem de salarizare este cel bazat pe timpul


efectiv de munc al muncitorului. Dar timpul fizic, timpul msurat
cu ajutorul ceasornicului este liniar. Rezult c aceste salarii sunt
prin definiie salarii liniare.

Salariul rezult din cuantumul per or pentru o anumit categorie


de munc nmulit cu numrul de ore lucrate. Salariul este deci
proporional cu numrul de ore lucrate.

Salariul liniar este un salariu limitat de numrul orelor de munc i


de cuantumul acordat per or.
Diplome liniare
Diplomele obinute n sistemul de nvmnt romnesc i n cel
european sunt diplome liniare deoarece gndirea care a stat la baza
conceperii lor a fost o gndire liniar.

La baza acestei gndiri au stat 3 premise:


1.Procesul de nvare de ctre un elev sau student este
proporional cu timpul afectat nvrii.
2.Cunotinele nvate la diferite discipline se nsumeaz,
rezultnd volumul de cunotine corespunztor unei anumite
diplome.
3.Procesul de nvare se realizeaz n mod secvenial, iar
secvenele de nvare sunt stabilite de ctre minister,
universitate sau uneori coal.
De exemplu, pentru a obine o Diplom de Licen n Economie, un
student trebuie s nvee pe parcursul a 3 ani de facultate, n fiecare
an fiind 2 semestre, fiecare semestru avnd 14 sptmni de studiu
i 2 de examene. Parcurgerea acestor secvene este obligatorie.
Decizii liniare
Ne referim la deciziile luate ntr-un grup de persoane, n care grupul
conteaz ca for de dezbatere i decizie. Excludem deci deciziile
luate n mod dictatorial sau autocratic.

Cel mai rspndit sistem de decizie este cel prin vot democratic,
caracterizat prin ideea central c fiecare vot are aceeai putere.
Este un sistem foarte clar, rapid i uor de implementat.

Premisa de baz este c fiecare membru din grupul respectiv are


aceeai capacitate de a nelege, a analiza i a lua decizii ntr-un
anumit domeniu.

Deciziile se iau cu majoritate simpl sau cu o majoritate definit prin


regulamentul de funcionare a grupului, sau prin lege n cazul unor
instituii i a Parlamentului.
Ce se ntmpl atunci cnd premisa de baz nu se poate realiza???
Forarea liniaritii (I)
Deciziile liniare devin irelevante i chiar periculoase atunci cnd
premisa de baz nu se poate realiza. Sunt 2 situaii tipice:
1. Grupul este neomogen din punct de vedere al cunoaterii
domeniului n care se decide.
2. Fenomenele sau procesele analizate sunt puternic neliniare.

Exemplul cu votul studenilor n senatul universitar (Politehnic,


ASE - alegerea rectorului i organizarea doctoratului).

H.G. Nr. 590/1997 privind organizarea i desfurarea doctoratului.


Cap.IV, art.26 se precizeaz:
Teza de doctorat se avizeaz de ctre colectivul catedrei, respectiv
de colectivul de cercetare. Aceasta se consider acceptat n urma
aprecierii prin vot deschis de ctre majoritatea membrilor prezeni,
dac numrul celor prezeni depete jumtate din numrul
membrilor.
Forarea liniaritii (II)
La nceputul erei calculatoarelor, pentru introducerea datelor i a
programelor de calcul se foloseau cartele perforate i echipamente
speciale de citire a acestor cartele.

Deoarece programarea presupunea un alt mod de a gndi i a


cunoate bine funcionarea unui calculator, s-a inventat funcia de
programator. Programatorul concepea i scria programe de calcul
pe baza modelelor elaborate de cercetrori.

Contabilii au ntrebat: Cu ce salariu s pltim programatorii? Nimeni


nu a putut da un rspuns bine argumentat.
Contabilii au ntrebat din nou: Dar ce fac programatorii? S-a
rspuns c ei scriu programe de calcul.
Contabilii au ntrebat din nou: Dar din ce este fcut un program de
calcul? S-a rspuns c este format din linii de program.
Contabilii au decis: Atunci vom norma numrul de linii de program
pe care un programator trebuie s le scrie pentru un anumit salariu.
Forarea liniaritii (III)
n luarea deciziilor, de multe ori o problem complex se
descompune n mai multe probleme mai simple, urmnd ca s se
obin soluii pentru fiecare din aceste probleme simple. Soluiile
simple se asambleaz rezultnd soluia pentru problema iniial.

Acest lucru este valabil numai dac problema iniial nu i schimb


natura atunci cnd este descompus n mai multe probleme simple.
Altfel, obinem soluii pentru probleme de alt natur. De exemplu,
atunci cnd se evalueaz capitalul intelectual al unei organizaii, se
ajunge prin descompuneri succesive la indicatori care schimb
natura problemei.

De exemplu, n 2006, n Austria s-a dat o lege prin care se cer


universitilor s realizeze un Raport de capital intelectual anual. La
descompunerea problemei care reflect un domeniu intangibil, s-a
ajuns la indicatori care msoar numai lucruri tangibile.
?
Spaii matematice liniare
Pentru a nelege mai bine liniaritatea vom prezenta proprietile
spaiilor matematice liniare.

Dac u i v sunt vectori ntr-un spaiu S, atunci rezultatul adunrii


u + v este de asemenea un vector n spaiul S.
Dac c este un scalar, atunci rezultatul nmulirii cv este de
asemenea un vector n spaiul S.
Adunarea este comutativ: u + v = v + u
Adunarea este asociativ: (u + v) + w = u + (v + w)
Exist un element de identitate: u + 0 = 0 + u
Exist un element invers: u + (- u) = 0
Exist distributivitate pentru adunarea scalar: (a + b)u = au + bu
Exist distributivitate fa de adunarea vectorial:
(u + v) a = ua + va
Care este gustul unui Big Mac?
Gust de pine

Gust de carne

Gust de salat

Gust de pine

Gust de carne

Gust de brnz Gust de pine


Sup de pui cu legume
Procese neliniare (I)
Globalizarea, terorismul, poluarea, explozia unei bombe nucleare,
crizele economice, internetul, e-businessul, creaia intelectual,
motivarea anagajailor sunt procese neliniare. Rezultatul acestor
procese nu mai este proporional cu mrimea de intrare.

ntre mrimea de ieire i mrimea de intrare pot exista alte corelaii


matematice:
Y = a + bx + cx*2 + dx*3
Y = a log x
Y = a sinx + b cosx
Y = df/dx
Y = ae*x
Exemplu cu ndoirea unei foi de hrtie, avnd grosimea de 1mm.
Care este grosimea care se obine dup ce s-au realizat 50 de
ndoiri?
Procese neliniare (II)
De multe ori procesele neliniare se exemplific prin cauzalitatea
neliniar. Cea mai cunoscut corelaie neliniar: un fluture d din
aripi la New York i genereaz un taifun la Tokyo.

Generic, aceast corelaie se poate exprima astfel: cu un efort


foarte mic se poate obine un efect foarte mare, sau: o variaie
foarte mic a unei mrimi iniiale poate produce o variaie foarte
mare a unei alte mrimi finale.

Legea lui Pareto sau regula 80/20: n general, 20% din produse sau
clieni reprezint 80% din volumul valoric al vnzrilor. 20% dintre
automobiliti produc 80% dintre accidente.

Apa se nclzete printr-un proces liniar, dar fierbe i se transform


n aburi printr-un proces neliniar. Exemplu: catastrofa nuclear de
la Cernobl.
Catastrofa nuclear
de la Cernobl s-a
produs la 26 Aprilie
1986.
Generarea unei seismograme
Metrici
neliniare

Magnitudinea unui
cutremur se msoar
prin logaritmul n baza
10 din amplitudinea
maxim a unui
cutremur de pmnt,
msurat n microni.
Metrici neliniare
Douglas Hubbard (2007). How to measure anything. John Wiley, New York

Msurarea: Un set de observaii care reduc incertitudinea i conduc


la un rezultat exprimabil sub form cantitativ.

Rezult c printr-o msurtoare nu se urmrete eliminarea


complet a incertitudinii, ci doar reducerea ei. O msurtoare este
n ultim instan o corelaie ntre o mrime care se msoar i un
set de numere.

Aseriuni:
1.Dac este cu adevrat important atunci este observabil.
2.Dac este observabil, atunci poate fi detectat sub o anumit
form cantitativ.
3.Dac poate fi detectat sub o anumit form cantitativ, atunci
se poate msura.
Exerciiu: msurarea prieteniei.
Diplome neliniare
O or credit este unitatea de msur a creditului educaional.

n universitile americane procesul de nvare al studenilor se


msoar cu ajutorul oreleor credit, definite pe baza unitii
Carnegie: o unitate de credit pe semestru este egal cu un minimum
de 3 ore de munc pe sptmn pe parcursul unui semestru.

Deoarece lungimea unui semestru poate fi diferit, unitatea


Carnegie consider un semestru coninnd minimum 16 sptmni.
Astfel, o unitate de credit este egal cu 3 ore de munc pentru un
student pe sptmn ( 1 or de curs plus 2 ore de munc pentru
temele de cas sau 3 ore de laborator), pentru 16 sptmni.

Aceasta nseamn c, pentru o creditare tipic de 3 ore credit, un


student trebuie s participe la 3 ore de curs i s munceasc nc 6
ore pentru temele de cas, pe sptmn (pentru un semestru de 16
sptmni).
Consecine ale metricii neliniare
Studenii i pot alege cursurile pe baza unui sistem flexibil. Nu mai
exist un program de cursuri obligatoriu pentru studenii din acelai
an. Flexibilitatea se realizeaz calitativ, prin alegerea disciplinelor,
dar i cantitativ n sensul c studenii pot alege ncrcri didactice
diferite.

Consecina imediat este c studenii pot obine o diplom de


masterat considerat n medie la 2 ani, doar ntr-un singur an, iar o
diplom de doctorat considerat la 5 ani pentru studenii
internaionali, n numai 3 ani.

Sistemul permite fiecrui student s nvee ntr-un ritm propriu.

Sistemul permite valorilor s nu mai atepte trecerea timpului


pentru a putea intra la facultate sau la un program de doctorat.
Metrici neliniare n salarizare i luarea deciziilor
Salarizarea bazat pe pachete salariale negociate i pe perioade
determinate de timp permite ieirea din liniaritate i apropierea de
neliniaritate.

Salarizarea trebuie bazat pe calitatea muncii, respectiv, pe


performan i nu pe timp fizic lucrat. Evident, n domeniile care sunt
puternic neliniare, cum sunt cele intelectuale, de creaie artistic i
tiinific sau sportive.

Deciziile neliniare n grupuri se iau prin consens. Acesta presupune


o serie de dezbateri care permit celor care promoveaz argumente
solide s obin o decizie n favoarea lor, chiar dac reprezint o
minoritate numeric.

Consensul dureaz mai mult dect votul democratic, dar reflect mai
bine complexitatea problemelor i se implementeaz mai eficient.
Msurarea fericirii (I)
n 1972, cel de-al 4-lea rege al Bhutanului a declart c indicele
privind Fericirea Naional Global (FNG) este mai important dect
indicele privind Produsul Intern Brut (PIB).

n Constituia Bhutanului din 2008, la art.9 se prevede ca statul s


creeze i s promoveze acele condiii de via care s conduc la
creterea indicelui de Fericire Naional Global. Se consider c
acest indice poate reflecta mai bine dezvoltarea armonioas a
societii, att a dimensiunilor materiale ct i a celor spirituale.

Indicele FNG integreaz 144 de variabile, grupate pe 33 de indicatori,


care reprezint 9 domenii fundamentale ale vieii:
(1) Starea psihologic de bine. Starea subiectiv de satisfacie a
individului privind viaa pe care o triete, n condiiile concrete ale
unei familii, a unei ocupaii, i a unui echilibru munc-via.
(2) Sntatea. Se refer deopotriv la starea de sntate fizic i
mental a populaiei.
Msurarea fericirii (II)
(3) Modul de folosire al timpului. Echilibrul dintre timpul dedicat
muncii pltite, muncii nepltite, activitilor de recreere i timpul
necesar somnului.
(4) Educaia. Gradul de alfabetizare, educaia formal n coli i
educaia non-formal tradiional din Bhutan (religioas).
(5) Diversitatea cultural i reziliena. n Bhutan, cultura are un
rol important n crearea contiinei de identitate i de suveranitate al
poporului. Indicatori privind folosirea corect a limbii, cunoaterea
artelor, participarea la festivaluri, ceremonii, precum i a modului de a
urma calea armoniei.
(6) Bun guvernan. Percepia populaiei privind modul n care
sunt guvernai, pentru satisfacerea nevoilor lor.
(7) Vitalitate comunitar.
(8) Diversitatea ecologic i reziliena.
(9) Standarde de via. Modul n care sunt satisfcute cerinele
materiale i de locuit a populaiei.