TABLE DES MATIERES

Table des matires

Liste des collaborateurs .............................................................................................. x

Liste des valuateurs externes .............................................................................. xii

Introduction .......................................................................................................................... 1
Yves Lenoir et Rocio Esquivel

TOME 1
Les mthodes en usage la Chaire de recherche du Canada
sur lintervention ducative et utilises par des chercheurs
qui y sont associs

PREMIRE PARTIE
Les outils mthodologiques mis en uvre
dans les recherches ralises par la CRCIE

Chapitre 1
Les mthodes danalyse des pratiques denseignement de la Chaire de recherche
du Canada sur lintervention ducative : une vue densemble ................................ 35
Yves Lenoir

Chapitre 2
Lanalyse des pratiques denseignement effectives par la Chaire de recherche
du Canada sur lintervention ducative : le recours la vidoscopie ....................... 59
Yves Lenoir, Valrie Jean et Alejandra Morales-Gmez

Chapitre 3
Les organisateurs des pratiques denseignement : un exercice de classification
dans le cadre dun entretien de type focus group ............................................... 91
Rocio Esquivel, Alessandra Froelich et Yves lenoir
METHODES EN ACTE DANS LANALYSE DES PRATIQUES DENSEIGNEMENT. APPROCHES INTERNATIONALES

Chapitre 4
Les reprsentations du curriculum denseignement par des enseignants
du primaire : le recours au questionnaire denqute ............................................ 123
Valrie Jean et Yves Lenoir

Chapitre 5
Un dispositif mthodologique au cur des recherches de la CRCIE :
lexemple de lentrevue semi-dirige de planification ........................................... 147
Alejandra Morales-Gmez et Yves Lenoir

Chapitre 6
De la systmatisation mthodologique vers lanalyse qualitative
des routines professionnelles .............................................................................. 169
France Lacourse

Chapitre 7
Ltude des pratiques denseignement en sciences et technologies applique
un nombre lev de squences : choix, apports et dfis mthodologiques ............ 191
Abdelkrim Hasni et Fatima Bousadra (avec la collaboration de Vincent
Bellette, Ahmed Benabdallah, Annie Corriveau, Caroline Dub,
Marie-Claude Nicole et Patrick Roy)

Chapitre 8
Un modle danalyse pour caractriser les pratiques denseignement effectives
en sciences humaines et sociales au primaire ...................................................... 225
Anderson Arajo-Oliveira

TOME 2
Les mthodes en usage dans des centres de recherche
et chez des chercheurs franais et latino-amricains

DEUXIME PARTIE
Le recours la vidoscopie dans des recherches qui sappuient sur
une lanalyse des pratiques par des chercheurs et des enseignantes

Chapitre 9
Les mthodes de lergonomie cognitive appliques lanalyse de lactivit
de lenseignant dans la classe ............................................................................ 257
Thierry Piot et Carole Joffray-Carr
 TABLE DES MATIERES

Chapitre 10
Rendre compte des processus interactifs en classe pour former les enseignants :
un point de vue crois entre la didactique professionnelle et la didactique
des disciplines ................................................................................................... 277
Isabelle Vinatier

Chapitre 11
Procdures mthodologiques utilises pour analyser les pratiques denseignement
de la rsolution de problmes numriques lcole lmentaire ............................ 315
Maryvonne Priolet

Chapitre 12
Croiser le point de vue didactique et le point de vue du sujet pour analyser
les pratiques denseignement : tudes de cas en gographie au cycle 3
de lcole primaire franaise ............................................................................... 349
Thierry Philippot

TROISIME PARTIE
Le recours la vidoscopie dans des recherches qui reposent
sur lanalyse des chercheurs

Chapitre 13
Une analyse qualitative du travail des enseignants de mathmatiques
du second degr en classe et pour la classe : lments mthodologiques .................. 379
Aline Robert

Chapitre 14
Analyse qualitative du discours en classe : recherche de modles systmatiques
et de ressources discursives ................................................................................. 407
Rosario Cubero

Chapitre 15
Processus mthodologique danalyse de linteraction didactique en lien
avec les connaissances scolaires/la connaissance scolaire ...................................... 423
Marco Villalta Pucar

Chapitre 16
Les changes comme unit danalyse de linteraction enseignants-lves ................ 457
Sergio Martinic, Viviana Unda, Judith Salinas et Maribel Caldern
METHODES EN ACTE DANS LANALYSE DES PRATIQUES DENSEIGNEMENT. APPROCHES INTERNATIONALES

Chapitre 17
Dfis mthodologiques dans le cadre de la description des pratiques
pdagogiques : tude sur lenseignement initial de la lecture et de lcriture
en contexte dvaluation du rendement des enseignants au Chili ......................... 477
Rosa Gaete-Moscoso et Viviana Galdames-Franco

Chapitre 18
Actions-interactions matre-lve(s) lors de situations denseignement-
apprentissage en classe : aspects mthodologiques ............................................... 503
Jol Clanet

QUATRIME PARTIE
Des recherches qui ne font pas appel lanalyse vidoscopique

Chapitre 19
Mthodologie de ltude des pratiques denseignement au sein dun observatoire
du travail enseignant : Le cas de lenseignement agricole public franais ............. 527
Jean-Franois Marcel et Audrey Murillo

Chapitre 20
De lanalyse des textes aux pratiques pdagogiques de formation et par
la recherche des enseignants-chercheurs : enjeux pistmologiques
et mthodologiques ............................................................................................ 547
Vronique Bedin et Dominique Broussal

Chapitre 21
Recourir la Grounded Theory dans lexploration des pratiques
enseignantes ..................................................................................................... 577
Massimiliano Tarozzi

Conclusion ............................................................................................................... 607

Rocio Esquivel et Yves Lenoir
 TABLE DES MATIERES

ADDENDA

Les addenda doivent tre tlchargs sparment sur le site de

Groupditions diteurs :
<http://www.groupeditions.com/procedures-methodologiques-en-
acte-biblio.pdf>.

Addendum 1 : Outils relatifs lanalyse vidoscopique des pratiques denseignement dans

le cadre des recherches menes par la CRCIE (Chapitre 1 et 2)

Addendum 2 : Lettre dinformation et formulaire de consentement pour les enseignantes

et les enseignants (Chapitre 1 et 4)

Addendum 3 : Lettre dinformation et formulaire de consentement la participation de

votre enfant et votre ventuelle participation une recherche portant sur
les pratiques denseignement (Chapitre 1)

Addendum 4 : Questionnaire dentrevue de planification sadressant aux enseignantes et

enseignants (Chapitre 5)

Addendum 5 : Rgles dthique pour les assistants de recherche (Chapitre 5)

Addendum 6 : Questionnaire dentretien semi-dirig. Recherche sur la construction des

routines professionnelles (Chapitre 6)

Addendum 7 : Entrevue prenregistrement (guide adapt lenregistrement de plusieurs

priodes) (Chapitre 7)

Addendum 8 : Guide dentrevue post-enregistrement (Chapitre 7)

Addendum 9 : Grille : analyses gnrales. Application des questions slectionnes de

lentrevue pr (Chapitre 7)

Addendum 10 : La dcomposition de la situation (Chapitre 10)

Addendum 11 : Adaptation du schma de la communication de C. Kerbrat-Orecchioni :

les marqueurs linguistiques (Chapitre 10)

Addendum 12 : Definicin y funciones de los recursos discursivos para la regulacin de las

actividades (RDR) (Chapitre 14)

Addendum 13 : Extractos y descripcin de los RDR (Chapitre 14)

METHODES EN ACTE DANS LANALYSE DES PRATIQUES DENSEIGNEMENT. APPROCHES INTERNATIONALES

Addendum 14 : Dfinition et fonctions des ressources discursives pour la rsolution des

activits (RDS) (Chapitre 14)

Addendum 15 : Extractos y descripcin de los RDS (Chapitre 14)

Addendum 16 : Dfinition et fonctions des ressources discursives pour la lgitimation de la

connaissance (RDL) (Chapitre 14)

Addendum 17 : Extractos y descripcin de los RDL (Chapitre 14)

Addendum 18 : Presencia de los RDR por tarea y grupo (Chapitre 14)

Addendum 19 : Grille de saisie des donnes vidoscopes (Chapitre 17)

Addendum 20 : Exemple danalyses testant lventualit dun lien entre le degr de

difficult de la tche pour chacun des lves de la classe (DPA), les
interactions matre-lve (en qualit et en quantit) et le degr de matrise
de la lecture preuves du mois de mars (Chapitre 17)

Addendum 21 : Griglia di osservazione (chapitre 21)