Unidad Del 24 Al 28 de Abril

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I : 136
UGEL : 06
Seccin : azul
Profesora : Antonieta Torres Puchuri
Directora : Maria del Carmen Sotomayor Mateo
2. FUNDAMENTACIN:
La mayora de los hogares de nuestros nios (as) existen desconocimiento sobre la adecuada alimentacin y no hay una
buena prctica de hbitos alimenticios, lo que ocasiona una mala nutricin y como consecuencia enfermedades por el mal
funcionamiento del sistema digestivo, impidiendo su crecimiento normal, la cual afectara el buen rendimiento escolar.
3. DURACION: Del 24 al 28 de Abril del 2017.
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Nios y nias de 4 aos.
5. PRODUCTOS:
Reconocen alimentos nutritivos
Practican hbitos alimenticios
Preparan una receta nutritiva
Aprenden la oracin del ngel de la Guarda
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
PLANIFICACIN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:
Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

Conocer sobre la alimentacin saludable. Observando Lminas
Reconocer los alimentos saludables. Experimentando Videos
Desechar la comida chatarra. Descubriendo Fichas
Practicar hbitos alimenticios saludables. Preparando Libros
Mejorar la alimentacin. Participando Materiales
Preparar una receta nutritiva. Ingredientes, etc.
6.1.2 QU APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN 2016)
C 1. Comprende 1.3 Infiere el significado de los textos orales. Explica las relaciones de causa efecto entre ideas
textos orales escuchadas.
3. Comprende 3.2 Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin en textos que combinan
textos escritos escritos. imgenes y palabras
3.3 Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido del texto a
escritos. partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas,
palabras significativas.
6. Se expresa con 6.2. Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
creatividad a lenguajes artsticos, incluyendo prcticas algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
travs de diversos tradicionales y nuevas tecnologas. estampar, construir, hacer collage, etc.
lenguajes 6.3. Explora y experimenta con los materiales Baila libremente, con y sin elementos, explorando
artsticos. y los elementos de los diversos lenguajes del distintos movimientos, posturas y desplazamientos
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo. con distintas melodas y ritmos musicales.
M 1. Acta y piensa 1.1 Comunica y representa ideas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
matemticamente matemticas accin realizada.
en situaciones de
cantidad
3. Acta y piensa 3.2 Comunica y representa ideas Expresa caractersticas perceptuales de los objetos
matemticamente matemticas. de su entorno.
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a s mismo Acta y toma decisiones propias, y resuelve con
identidad autonoma situaciones cotidianas.
3. Practica 3.2 Adopta posturas corporales adecuadas en Reconoce, comunica y busca satisfacer sus
actividades fsicas situaciones cotidianas, y tambin cuando necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre,
y hbitos desarrolla actividades fsicas variadas. descanso, comodidad, actividad fsica).
saludables. Reconoce que ello genera efectos positivos en
*(CE) su salud.
3.3 Adquiere hbitos alimenticios saludables Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su
y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y entorno.
el uso de la tecnologa para mejorar su Muestra inters por mantener una buena salud al
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN 2016)
calidad de vida. preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
4. Participa en Emplea sus habilidades socio- motrices al Propone y participa en juegos grupales,
actividades compartir con otros, diversas actividades interactuando con sus pares y compartiendo los
deportivas en fsicas. diferentes materiales.
interaccin con el
entorno.
10. Testimonio de 10.1 Reconoce el templo como la casa de Agradece a Dios espontneamente por las cosas que
la vida en la Dios. tiene y recibe por medio de la oracin y buenas
formacin acciones.
cristiana.
CA 2. Explica el 2.2. Comprende y aplica conocimientos Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos
mundo fsico, cientficos y argumenta cientficamente. con la funcin que realizan.
basado en (Mecanismos de los seres vivos)
conocimientos
cientficos.
6.2 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Planificamos el Me alimento La mquina de comer Cuido mies dientes Me cuido cuando practico
proyecto saludablemente de mi cuerpo! cepillndolos! buenos hbitos
Me alimento preparando una Bailando ejercitamos Dios nos envi un ngel alimenticios y descanso!
saludablemente receta nutritiva! nuestro cuerpo! para cuidarnos! Ejercitamos nuestro
consumiendo Mi loncherita nutritiva cuerpo jugando con telas!
alimentos nutritivos!
6.3 IMPLEMENTACIN COMUNICACIN:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 1
TTULO: Me alimento saludablemente consumiendo alimentos nutritivos!

FECHA: Lunes 24 de Abril del 2017
APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 3. Practica 3.3 Adquiere hbitos Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su

actividades alimenticios saludables entorno.
fsicas y hbitos y cuida su cuerpo. Aplica Muestra inters por mantener una buena salud al
saludables. sus conocimientos y el preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
uso de la tecnologa
para mejorar su calidad
de vida.
APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

PS 3. Practica 3.2 Adopta posturas Acomoda su cuerpo a las acciones que desea
actividades corporales adecuadas realizar, como caminar, correr, saltar, trepar,
fsicas y hbitos en situaciones gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
saludables. cotidianas, y tambin Reconoce, comunica y busca satisfacer sus
cuando desarrolla necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre,
actividades fsicas descanso, comodidad, actividad fsica).
variadas. Reconoce que
ello genera efectos
positivos en su salud.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Damos la bienvenida a los nios. Cancin
Saludo a Dios
Entonamos una cancin nueva.
Intencin Pedaggica del Da:
Planifican el proyecto.
Reconocen alimentos nutritivos y no nutritivos.
Ejercitan su cuerpo.
Secuencia
Didctica
Juego Materiales
Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en
Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Planifica Planificacin del Proyecto: Papelote

mos el Presentamos un panel con la pregunta que se muestra: Panel
proyecto Limpiatipo
con los Chinches
nios!
Describen lo que observan en cada recuadro.

Preguntamos Qu comiste hoy?
Decimos que para saber qu fue lo que comieron hoy, cada uno marcar un recuadro que
contenga qu alimentos consumieron.
Los nios colocan chinches con cabeza o bolitas de limpia tipo en el recuadro de los
alimentos que hayan consumido hoy.
Observamos la informacin obtenida y preguntamos Qu alimentos son los que ms
comieron? Cules menos? Cules de ellos son saludables? Cules no lo son? Qu
debemos comer para evitar enfermarnos?
Proponemos a los nios trabajar esta semana sobre cmo alimentarnos saludablemente.
Planificamos el proyecto con los nios en un papelote.
Papelote
Secuencia
Didctica
Plumones
Qu h ar em o s? C mo l o h are mos ? Qu ne ce sitam os ?
Inicio Ejecucin del Proyecto:

Qu Presentamos una pirmide nutricional de alimentos.
alimentos Pirmide
son
saludables
?
Preguntamos Qu es? Qu forma tiene? Vieron alguna vez?

Explicamos que se llama pirmide alimenticia y que ella nos ensear qu alimentos son
los que debemos consumir para estar saludables.
Desarrollo Problematizacin:
Abrimos el dilogo y preguntamos Qu alimentos crees son saludables? Cules
consumes en casa? Qu traes en tu lonchera? Sern saludables, por qu?
Todos los alimentos son saludables? Qu alimentos debemos preferir para estar
saludables? Cules debemos evitar para no enfermarnos?
Escuchamos sus respuestas y las anotamos.
Bsqueda de la Informacin:
Motivamos a los nios a buscar en el sector de lectura, informacin que nos pueda decir Textos
qu alimentos son saludables y cules no lo son. Biblioteca
Se organizan en grupos, buscan la informacin y la comparten. Dejamos un tiempo para
que realicen la actividad.
Comentamos con los nios qu fue lo que descubrieron en los textos sobre alimentarse
saludablemente y muestran a sus dems compaeros lo que descubrieron.
Incrementamos la informacin presentando algunos alimentos como frutas y verduras.
Dejamos que las manipulen y nombren algunas de sus caractersticas: color, forma,
Secuencia
Didctica
textura, tamao.
Preguntamos De dnde vienen estos alimentos?
Presentamos organizadores visuales y explicamos el origen de los 3 grupos de alimentos:
de origen vegetal, animal y mineral. (Ampliar)
Organizadores
Preguntamos Para qu sirven estos alimentos, solo para comer? Para qu ms servirn?
Con ayuda de siluetas y la pirmide de las fichas del libro, explicamos que los alimentos se
dividen en 3 grupos:
Protectores: nos protegen de las enfermedades.
Energticos: nos dan energa.
Formadores: nos hacen crecer.
Secuencia
Didctica
Agua: que mantiene hidratado y saludable nuestro cuerpo.
Decimos que como ya sabemos qu alimentos son saludables ahora vamos a jugar a Fichas
comprar en El carrito de los alimentos saldables. Siluetas
En grupos trabajan con las fichas del PDF del Cd de programacin.
Cd programacin
Se entrega a cada grupo un papelote dibujado con el carrito del supermercado y la lmina
de los alimentos.
Recortan, clasifican y pegan en el carrito.
Salen y exponen qu alimentos saludables que compraron.
Entregamos a cada nio un plato de tecnopor dividido en 3 partes segn los alimentos que Papelotes
se deben comer. Fichas
Con plastilina modelan alimentos para cada grupo y los pegan en su platito jugando a la Plato
comidita. Cubiertos
descartables
Individual
Plastilina
Secuencia
Didctica
Acuerdo de Toma de Decisiones:

Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre la importancia de
consumir alimentos saludables para que el cuerpo crezca fuerte y sano.
Los nios dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron de la alimentacin saludable.
Trabajan de manera individual las fichas del libro Qu sabemos sobre los alimentos? Qu Fichas
ricas verduras! Qu ricas son las frutas!
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cmo se sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? En
qu tuviste dificultad? En qu puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Asamblea Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Jugando a Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
la carrera Calentamiento Para el calentamiento jugamos a bailar la cancin de la Papa Renata. Cancin
de las Utilizamos la cajita china para llevar el ritmo de la cancin. https://www.youtube
ollas! .com/watch?
Exploracin Presentamos los materiales: ollas y papas. v=U6RO0Iao9uk
del Material Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Desarrollo Expresividad Comunicamos que jugaremos a la carrera de las ollas.
Motriz Colocamos sobre el piso ganchos de diferentes colores. Ollas
Los nios escogen uno y se agrupan de acuerdo al color. Papas
A cada grupo se le entrega una olla y una canasta con sus 10 papas.
Explicamos que cada grupo deber llenar su olla con papas.
Secuencia
Didctica
Para ello se colocan uno detrs de otro.
El primero de cada fila tendr la olla y el ltimo tendr la caja con las
papas.
El ltimo pasar las papas a sus compaeros una a una por arriba de la
cabeza y lo mismo harn sus compaeros.
El primer grupo que llene su olla ganar.
Los nios juegan y disfrutan del movimiento.
Relajacin Para la relajacin nos sentamos en crculo sobre el piso.
Entregamos a cada nio una papita y la embolillas con sus manos, la Papas
soplan, la mecen.
Cierre Verbalizacin Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado. Papel
Dibujan y pintan en hojas lo que les gust de la actividad. Crayones
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Nota: Para maana solicitamos nos enven pan, lechuga organica,pollo
sancochado deshilachado.
Salida.

1. TTULO: Me alimento saludablemente preparando una receta nutritiva!
2. FECHA: martes 25 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PS 3. Practica 3.3 Adquiere hbitos Reconoce alimentos nutritivos y no
actividades fsicas alimenticios saludables y nutritivos de su entorno.
y hbitos cuida su cuerpo. Aplica sus Muestra inters por mantener una buena
saludables. conocimientos y el uso de salud al preferir alimentos frescos,
la tecnologa para mejorar nutritivos y variados.
su calidad de vida.
PS 6. Se expresa con creatividad a 6.2. Utiliza tcnicas y procesos Utiliza algunos materiales y
travs de diversos lenguajes de los diversos lenguajes herramientas previendo
artsticos. artsticos, incluyendo prcticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologas. estampar, construir, hacer
collage, etc.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Acciones de rutina.
Preparan y consumen una receta nutritiva.
Aprenden cmo preparar una lonchera nutritiva.
Juego Libre en Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales
Sectores Acciones de Rutina
Inicio Nos sentamos formando asamblea e iniciamos el dilogo comentando que ayer
Preparamos hablamos sobre los alimentos que son saludables. Recordamos su origen y su valor
una receta nutricional.
nutritiva! Presentamos un papelote con la receta que prepararemos de la ficha del libro. Papelote
Ficha
Preguntamos Qu es esto? Qu parece? Para qu servir? Dnde podemos
encontrar textos iguales?
Explicamos que este texto se llama receta y que tiene 3 partes: ttulo, ingredientes y la
preparacin.
Preguntamos Cmo se llaman los textos que tienen recetas?
Motivamos a los nios a buscar en nuestra biblioteca recetarios.
Observan y describen lo que ven en las recetas. Biblioteca
Comentamos cules de ellas conocen o las han comido alguna vez. Libros
Secuencia
Didctica
Recordamos cules eran sus platos favoritos y si los encontraron en los recetarios.
Preguntamos Podemos preparar una receta que sea nutritiva? Qu necesitaremos?
Cmo nos saldr?
Junto con los nios leemos las 3 partes de la receta para que vayan aprendiendo a Receta
diferenciar los tipos de textos. Ingredientes
Indicamos que prepararemos un pan con pollo. Tazones
Preguntamos antes de preparar los alimentos Qu debemos hacer? Salen a lavarse las Utensilios de
manos para preparar la receta y as evitar enfermedades. cocina
Invitamos a los nios a sacar los ingredientes que trajeron de casa.
Cada mesita prepara su receta siguiendo las indicaciones:
Sacamos los pollos sancochados para deshilacharlo y ponerlo en un tazn.
Lavan la lechuga orgnica y dejan que se escurra.
Colocan la capa de lechuga sobre el pan y.
Echan el pollo luego echan la mayonesa.
Limpian y guardan los materiales.
Degustan el pan con pollo.
Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre la receta que
preparamos con alimentos nutritivos.
Comentamos que siempre en casa nuestras familias nos alimentan saludablemente y
eso debemos de agradecerlo.
Hacen el compromiso de comer todo y sin descontarse como forma de agradecer les a
sus familias, as como a la naturaleza por darnos alimentos saludables.
Se comprometen a cuidar a los animales y plantas que nos proveen de alimentos.
Los nios dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron. Fichas
Trabajamos las fichas del libro sobre alimentos nutritivos y no nutritivos.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto?
En qu tuviste dificultad? En qu puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms
fcil?, Qu me fue difcil?
Secuencia
Didctica
Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIN ARTSTICA
Secuencia
Didctica
Inicio Motivacin Escuchan la lectura del libro La lonchera de Juan Ficha
Mi loncherita Comentamos sobre lo escuchado y preguntamos Qu le preparaba a Lectura
nutritiva! Juan su mam? Qu alimentos le enviaba en su lonchera? Por qu no
los coma? Por qu cambiaba sus alimentos? Qu le pas por comer
chatarra? Qu alimentos prefieren ustedes?
Dialogamos con los nios explicndoles que lo que sus mamitas les
envan son alimentos nutritivos, por eso deben comerlos.
Motivamos a los nios a aprender a preparar una lonchera nutritiva.
Exploracin Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Revistas de
del Material supermercado.
Manipulan y comentan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecucin Presentamos loncheras con propuestas de lo que pueden traer en las
suyas para la semana. Cartulina
Escogen cul de ellas les gusta ms y le pedirn a sus papis para que se Revistas
las enven. Goma
Entregamos cartulinas con la silueta de la lonchera. Tijeras
De revistas de supermercados recortan alimentos los peguen en su
lonchera.
Cada nio escoge y elabora sus propuestas.
Terminado su trabajo salen a exponer adelante y nos comentan por qu
les gustara traer esos alimentos.
Secuencia
Didctica
Ficha
Llevan su lonchera a casa y maana traern lo que prepararon.

Trabajan la ficha del libro de la lonchera.
Cierre Verbalizaci Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
n Los nios expresan cmo se sintieron durante el trabajo.
Acciones de rutina.
Salida.
TTULO: La mquina de comer de mi cuerpo!

FECHA: Mircoles 26 de Abril del 2017
CA 2. Explica el 2.2. Comprende y aplica Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos
mundo fsico, conocimientos cientficos y con la funcin que realizan.
basado en argumenta cientficamente.
conocimientos (Mecanismos de los seres
cientficos. vivos)

C 6. Se expresa con 6.3. Explora y experimenta Baila libremente, con y sin elementos, explorando
creatividad a con los materiales y los distintos movimientos, posturas y desplazamientos
travs de diversos elementos de los diversos con distintas melodas y ritmos musicales.
lenguajes lenguajes del arte,
artsticos. utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
Secuencia
Didctica
Acciones de rutina.
Reconocen cmo funciona su cuerpo por dentro: funcionamiento del sistema digestivo.
Danzan al ritmo de la msica.
Sectores Acciones de Rutina.
Inicio Convocamos a los nios a formar asamblea.

La mquina Dialogamos sobre lo que hasta ahora hemos trabajado sobre los alimentos.
de comer de Decimos que nuestro cuerpo tiene necesidades y dentro de ellas, satisfacer el hambre.
mi cuerpo! Motivamos a los nios a que nos cuenten qu alimentos son los que ms les gusta y qu
comidas preparan sus mamitas en casa.
Decimos que vamos a realizar una experiencia que nos har descubrir qu sucede dentro de
nuestro cuerpo cuando comemos.
Desarrollo Observacin:
Colocamos sobre las mesas algunos alimentos. Galletas
Invitamos a los nios a comerlos y saborearlos. Agua
Preguntamos Qu comieron? Cmo estaba, rico o feo? A dnde va lo que comemos? Les
gustara saberlo? entonces lo vamos a descubrir.
Secuencia
Didctica
Formulacin de Hiptesis:
Formulamos algunas preguntas para propiciar la investigacin Qu hay dentro de nuestro
cuerpo? Qu sucede con lo que comemos? Para qu comemos? Cmo se alimenta todo
nuestro cuerpo?
Anotamos sus respuestas en un papelote.
Experimentacin:
Decimos que nuestro cuerpo tiene dentro una mquina llamada sistema digestivo, que se
encarga de convertir a los alimentos en energa para ser fuertes, para hacernos crecer y para
protegernos de las enfermedades.
Presentamos una lmina con la silueta vaca del sistema digestivo y con ayuda de piezas
explicamos sus partes: boca, esfago, estmago, intestino y ano.
Colocamos trozos de pltano sobre las mesas e invitamos a los nios a comerlos. Siluetas
Pedimos que describan lo que hicieron mientras se comieron el trozo de manzana. Lmina
Decimos que eso se llama bolo alimenticio y ste, viaja dentro de nuestro cuerpo hasta
llegar al estmago. Pltanos
Con ayuda de tarjetas explicamos el recorrido del alimento, sealando cada proceso:
(ampliar)
Tarjetas
Secuencia
Didctica
Papelote
Explicamos que por eso vamos al bao a desechar lo que no sirve para nuestro cuerpo. As Materiales
termina este proceso de la digestin.
Se forman en grupos y a cada grupo le entregamos un papelote en el que dibujarn el Fichas
proceso de la digestin.
Salen a exponer el proceso de la digestin.
Trabajamos las fichas del libro sobre el sistema digestivo.
Verbalizacin:
Los nios nos comentan qu resultados obtuvieron con esta experiencia.
Dialogamos sobre los cuidados que debemos tener con nuestro sistema digestivo, evitando
comer comida chatarra para que ste no se enferme y funcione bien.
Limpiamos y guardamos los materiales.
Formulacin de Conclusiones:
Reunidos con los nios responden a las preguntas Qu pasa con los alimentos que
comemos? A dnde se van? En qu se convierten? Qu pasa con los alimentos que ya no
sirven?
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? En qu
tuviste dificultad? En qu puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?, Qu
me fue difcil?
Acciones de rutina.
TALLER DE DANZA
Secuencia
Didctica
Inicio Motivacin Escuchan la pista musical # 7 del CD de psicomotricidad del mdulo del CD
Bailando MED. Grabadora
Secuencia
Didctica
ejercitamos Preguntamos Les gust la msica? Esta msica es alegre o triste? Les Msica
nuestro gustara bailarla?
cuerpo! Establecemos las normas para el desarrollo de la actividad.
Exploracin Colocamos en una caja distintos materiales: pauelos, bastones, aros,
del Material palicintas, paoletas, etc.
Los nios manipulan explorando los materiales, color, textura, tamao, etc.
Desarrollo Expresividad Motivamos a los nios a escoger un objeto con el que desean bailar.
Corporal Al ritmo de la pista musical, bailan libremente con el objeto que escogieron. Pauelos,
Exploran al ritmo de la msica las distintas formas de expresarse con su bastones, aros,
cuerpo. palicintas,
Proponemos algunos movimientos para la danza y los nios siguen los pasos. paoletas, etc.
Bailan creando sus propios pasos.
Terminado el baile felicitamos a los nios por el esfuerzo.
Cierre Verbalizacin Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado y cmo se sintieron bailando.
Acciones de rutina.
Salida.
TTULO: Cuido mis dientes cepillndolos!

FECHA: Jueves 27 de Abril del 2017
PS 3. Practica 3.3 Adquiere hbitos Reconoce la importancia de practicar hbitos de
actividades alimenticios saludables higiene personal (cepillado de dientes, bao y
fsicas y hbitos y cuida su cuerpo. Aplica cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
saludables. sus conocimientos y el
uso de la tecnologa
para mejorar su calidad
de vida.

PS 10. Testimonio de 10.1 Reconoce el Agradece a Dios espontneamente por las cosas
la vida en la templo como la casa de que tiene y recibe por medio de la oracin y buenas
formacin Dios. acciones.
cristiana.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Didctica
Acciones de rutina.
Practican el cepillado de dientes.
Aprenden la oracin del ngel de la guarda
Sectores Acciones de Rutina
Inicio Comentamos que al igual que nuestro cuerpo necesita de aseo para conservar buena Espejo
Cuido mis salud, tambin nuestro cuerpo necesita que practiquemos hbitos alimenticios que
dientes eviten que nos enfermemos.
cepillndolos! Presentamos el cuento Pablito visita al dentista con ayuda de lminas del PDF del CD
de programacin. Cuento
Lminas
Dejamos que los nios creen la historia utilizando las imgenes (hacemos la narracin
de las imgenes segn convenga)
Preguntamos A quin visit Pablito? Por qu visit al dentista? Qu hacen los
dentistas? Qu le dola a Pablito? Por qu los dientes se enferman?
Con ayuda de lminas de las fichas del libro explicamos que, nuestro cuerpo est
propenso a sufrir de enfermedades si no somos cuidadosos en lo que comemos, cmo
comemos y sobre todo si es que no cepillamos nuestros valiosos dientes.
Decimos que hoy practicaremos el cepillado de dientes para evitar que nuestros dientes
se enfermen.
Entregamos a cada nio un espejo y observan sus dientes y muelas. Espejo
Pedimos que nos comenten cmo son sus dientes, tamao, color, forma, que hacen,
para qu sirven.
Preguntamos Cmo ests sus dientes, sanos o enfermos? Por qu se enferman? Qu
podemos hacer para tener dientes sanos y fuertes? Se cepillan los dientes? Cundo?
Qu utilizan?
Decimos que al observar sus dientes parece que estn limpios, pero para saber si
realmente lo estn, hemos trado un lquido mgico que pinta solamente a los dientes
que estn sucios.
Preguntamos Los dientes tienen vida? Pueden morir, por qu?
Decimos que lo descubriremos ms adelante.
Dialogamos con los nios y les decimos que los dientes tienen vida y se enferman como
nosotros, por eso es que cuando comemos y no los cepillamos stos se enferman y Tubos de ensayo
pueden morir. Por eso es que los dentistas sacan las muelas o dientes cuando estos han Agua
muerto. Vasos descartables
Preguntamos Queremos que nuestros dientes se enfermen y mueran? Qu debemos Violeta o aceptl
hacer? Depsitos
Colocamos sobre cada mesa tubos de ensayo bien limpios con una mezcla de agua y Cepillos
aceptl rojo a violeta genciana. Pasta dental
Tambin colocamos vasitos descartables pequeos y una tina o recipiente para que Espejo
escupan el agua despus del enjuague bucal.
Invitamos a los nios a echar un poco del lquido mgico a sus vasitos.
Explicamos que sorberemos el lquido teniendo cuidado de no pasarlo, enjuagaremos los
dientes y votaremos el agua.
Realizan la experiencia y luego se ven en el espejo.
Preguntamos Estn limpios sus dientes? Qu debemos hacer?
Motivamos a que se laven solo con agua y observan en el espejo cmo quedaron.
Preguntamos Estn limpios? Con qu debemos lavarlos?
Invitamos a los nios a sacar su cepillo, vaso y pasta dental.
Realizan el cepillado simulado, siguiendo los 3 pasos de la ficha del libro.
Salimos a los SSHH a realizar el cepillado. Espejo
Cuando terminan guardan sus tiles y nuevamente observan sus dientes en el espejo. Fichas
Preguntamos Cmo quedaron sus dientes? Ahora estn limpios? Debemos lavarnos
los dientes? Por qu?
Trabajan las fichas del libro sobre el cuidado de dientes y hbitos.
Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo comentamos que es importante
realizar el cepillado de dientes, despus de cada comida, porque los protegen de las
caries, que son unos microbios muy malos, evitando que nuestros dientes se enfermen y
se mueran.
Los nios dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron, respondiendo a las preguntas
Qu debemos hacer para tener dientes fuertes y sanos? Cmo evitamos que se
enfermen?
Qu me fue difcil?
Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE RELIGIN
Secuencia
Didctica
Inicio Ver Motivamos a los nios a escuchar la cancin ngel de la guarda Cancin
Dios nos envi Preguntamos A quin le canta la cancin? Quines son los ngeles? https://www.youtube
un ngel para Cmo son? De dnde vienen? Para qu? .com/watch?
cuidarnos! v=RrLihY449HA
Desarrollo Juzgar Dialogamos con los nios contndoles que Dios nos ama tanto que nos
envi a cada uno de nosotros un ngel para que nos cuide en todo
momento.
Presentamos una lmina del ngel de la guarda. Describen cmo es. Lmina
Les contamos que los ngeles estn en el cielo y que Dios los enva a la
tierra para que cuiden a todos los nios.
Preguntamos Cmo podemos comunicarnos con nuestro ngel?
Decimos que hay una oracin que debemos rezarla en la noche antes
de dormir.
Preguntamos Les gustara aprenderla?
Presentamos un papelote con la oracin de la ficha del libro. Papelote
Observan las imgenes y describen. Oracin
Leemos el ttulo y luego la oracin.
Repetimos la oracin junto con los nios hasta aprenderla.
Trabajan la ficha del libro del ngel de la guarda.
Cierre Actuar Se comprometen a rezar esta oracin antes de dormir junto con sus
papitos.
Enviamos la ficha a casa para que practiquen la oracin,
Acciones de rutina.
Nota: Para maana solicitamos que enven a los nios una cuchara, un
plato, vaso, servilleta, individual y comida en un taper: huevo frito,
arroz graneado y tomatito picado.
Salida.

TTULO: Me cuido cuando practico buenos hbitos alimenticios y descanso!
FECHA: Viernes 28 de Abril del 2017
PS 3. Practica 3.2 Adopta posturas corporales adecuadas Reconoce la importancia de practicar

actividades fsicas y en situaciones cotidianas, y tambin hbitos de higiene personal (cepillado de
hbitos saludables. cuando desarrolla actividades fsicas dientes, bao y cambio de ropa) para el
variadas. Reconoce que ello genera efectos cuidado de su salud.
positivos en su salud.
3.3 Adquiere hbitos alimenticios Reconoce, comunica y busca satisfacer
saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus sus necesidades corporales (por ejemplo,
conocimientos y el uso de la tecnologa sed, hambre, descanso, comodidad,
para mejorar su calidad de vida. actividad fsica).

PS 4. Participa en Emplea sus habilidades socio- motrices al Propone y participa en juegos grupales,
actividades compartir con otros, diversas actividades interactuando con sus pares y
deportivas en fsicas. compartiendo los diferentes materiales.
interaccin con el
entorno.
Secuencia
Didctica
Acciones de rutina
Practican hbitos alimenticios para evitar enfermedades.
Ejercitan su cuerpo utilizando telas.
Juego Libre Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales
en Sectores Acciones de Rutina
Inicio Invitamos a los nios a sacar su loncherita y nos comentan qu hay dentro de ella.
Preguntamos Qu han trado en su lonchera? Para qu habrn trado esos alimentos? Loncheras
Cmo debemos comer? Qu se debe utilizar para comer?
Dialogamos con los nios acerca de las enfermedades, recordando las que mencionamos
la semana pasada que traen microbios que atacan a nuestro cuerpo y lo enferman.
Decimos que para evitar que eso suceda debemos practicar buenos hbitos alimenticios.
Preguntamos Cules son los hbitos alimenticios?
Dialogamos sobre medidas de prevencin para ingerir alimento, como lavar los
alimentos que vamos a comer, tomar agua hervida, cubrir los alimentos para protegerlos
de las moscas y mantener los espacios y ambientes limpios.
Con ayuda de algunas lminas dialogamos sobre los buenos hbitos alimenticios:
Antes de Comer:
Lavarse las manos con agua y jabn. Lminas
Durante la Comida:
Utilizar cubiertos, servilleta e individual.
No debemos hablar con la boca llena.
Masticar los alimentos con la boca cerrada y no hacer ruido al comer.
Despus de Comer:
Limpiarse la boca con la servilleta.
Utensilios para
comer
Salen a lavarse las manos para comer los alimentos. Alimentos
Sacan sus utensilios para comer de la lonchera y los ordenan sobre la mesa.
Sacan sus alimentos y les ayudamos a ponerlos en el plato.
Comen poniendo en prctica lo aprendido.
En grupos trabajan en papelotes sobre acciones para evitar enfermedades. Papelotes
Tijeras
Crayones
Goma
Salen a exponer explicando por qu se debe practicar esos hbitos. Fichas

Trabajan individualmente las fichas del libro sobre hbitos alimenticios.
Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre lo aprendido y
la importancia de practicar buenos hbitos para cuidar nuestra salud.
Preguntamos Qu hacen cuando estn cansados? Por qu dormimos en la noche?
Comentamos tambin que as como nuestro cuerpo necesita de cuidados al asearlo y
alimentarlo, tambin necesita descanso para reponer las fuerzas.
Los nios dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron. Sobre el cuidado del cuerpo
practicando hbitos alimenticios.
Qu me fue difcil?
Acciones de rutina.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Didctica
Inicio Asamblea Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Ejercitamos Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
nuestro Calentamiento Para el calentamiento simulan ser sapitos y saltan por el patio imitando
cuerpo el sonido que hacen.
jugando con
telas!
Exploracin Presentamos los materiales: telas
del Material Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Desarrollo Expresividad Se forman en grupos de 4 nios y escogen una tela.
Motriz Primeros realizan movimientos de manera libre.
Luego proponemos realizar movimientos utilizando las telas:
Cada nio se sujeta en uno de los extremos de la tela y la agitan varias
veces.
Giran suavemente sujetndose de la tela.
Se esconden bajo la tela y saltan varias veces.
Se paran sobre la tela y saltan con un pie sin salir de ella.
Ruedan encima de la tela uno por uno.
Corren por el patio sujetando la tela arriba de sus cabecitas.
Se juntan dos grupos y cruzan sus telas formando una x, giran con
cuidado de no caerse.
Relajacin Para la relajacin cada grupo se sienta sobre su tela cruzando las
piernas recogidas y se abrazan mecindose como las olas del mar.
Cierre Verbalizacin Guardamos los materiales. Papelotes
Verbalizamos lo realizado. Plumones
Dibujan y pintan en grupo sobre un papelote lo que realizaron en la
actividad.
Acciones de rutina.
Salida.

Unidad Del 24 Al 28 de Abril

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

6.1.2 QU APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 1

TTULO: Me alimento saludablemente consumiendo alimentos nutritivos!

PS 3. Practica 3.3 Adquiere hbitos Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su

APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Planifica Planificacin del Proyecto: Papelote

Describen lo que observan en cada recuadro.

Inicio Ejecucin del Proyecto:

Preguntamos Qu es? Qu forma tiene? Vieron alguna vez?

En grupos trabajan con las fichas del PDF del Cd de programacin.

Acuerdo de Toma de Decisiones:

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 2

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Llevan su lonchera a casa y maana traern lo que prepararon.

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 3

TTULO: La mquina de comer de mi cuerpo!

APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

Inicio Convocamos a los nios a formar asamblea.

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 4

TTULO: Cuido mis dientes cepillndolos!

APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 5

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PS 3. Practica 3.2 Adopta posturas corporales adecuadas Reconoce la importancia de practicar

APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Salen a exponer explicando por qu se debe practicar esos hbitos. Fichas

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