PROGRAMA DE ACCIONES DE DAKAR

OBJETIVOS GENERALES

Suprimir las disparidades entre los gneros en la enseanza primaria y

secundaria de aqu al ao 2005 y lograr antes del ao 2015 la igualdad entre

los gneros en relacin con la educacin, en particular garantizando a las nias

el acceso pleno y equitativo a una educacin bsica de buena calidad, as

como un buen rendimiento.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Consolidar el acceso universal a la educacin primaria y su culminacin

oportuna, especialmente en zonas rurales y poblaciones con

necesidades educativas especiales reducir significativamente la

repeticin, la desercin escolar y la extra edad en el nivel primario,

especialmente en zonas rurales, en estudiantes que asisten a

instituciones educativas unidocentes y aulas multigrado.

Mejorar la infraestructura e incrementar la dotacin de servicios bsicos

en instituciones educativas de mayor carencia y proveer las facilidades

bsicas de infraestructura, equipamiento y material educativo que

aseguren las condiciones para el aprendizaje ptimo, especialmente en

las instituciones educativas de mayor carencia.

Implementar una propuesta de evaluacin del desempeo basada en

estndares, formulada desde una perspectiva de mejoramiento continuo

y la atencin de factores asociados al aprendizaje, que permita fortalecer

las competencias pedaggicas y de gestin de los docentes.

 Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusin de los

estudios de los estudiantes del nivel primario y secundario de

instituciones educativas pblicas de reas rurales y en situacin de

pobreza.
Suprimir las disparidades entre gneros en la enseanza primaria y

secundaria lo que se entiende como acceso a los servicios educativos

en el rango de edades oficiales, permanencia y disminucin de la extra-

edad en los niveles de la educacin bsica regular y reducir

significativamente el analfabetismo, particularmente en la poblacin

rural, femenina y hablante de una lengua originaria por medio de la

articulacin de estrategias pertinentes a la poblacin beneficiaria.

Garantizar a las nias un acceso pleno y equitativo a una educacin

bsica fomenta la matrcula universal en las edades oficiales y extra-

edad, permanencia y logro educativo (evitar la desercin, el abandono y

la repitencia para asegurar la culminacin de los niveles bsicos).

Incrementar la incorporacin de nios, adolescentes, jvenes y adultos,

que no se han insertado en el sistema educativo oportunamente y/o que

no han concluido sus estudios bsicos, en programas de Educacin

Bsica Alternativa de calidad especialmente en el rea rural y poblacin

pobre.

ESTRATEGIAS

Las estrategias se apoyan, especialmente, en el inters de las naciones por

lograr la meta de la educacin para todos; esto implica la participacin activa

de las entidades gubernamentales y no gubernamentales, sociedad civil,

maestros, padres de familia y alumnos en la elaboracin de reformas de

polticas educativas.
Esta actitud deber ser reforzada con la ayuda de organismos internacionales

tales como la UNESCO, UNICEF, PNUD, BANCO MUNDIAL Y BANCO

INTERAMERICANO DE DESARROLLO, quienes se encargaran de

incrementar el presupuesto para la educacin bsica, especialmente a pases

de bajos ingresos y menos adelantados, de tal forma que se puedan financiar

programas educativos eficientes.

Los avances tecnolgicos en el campo de la comunicacin, el incremento de

los conocimientos, la solidaridad internacional y la capacidad de compartir

experiencias educativas hacen posible que la meta de Educacin para Todos y

la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje sea un objetivo

alcanzable.

Estrategias:

Desarrollar polticas de apoyo.

Movilizar recursos humanos y financieros
Fortalecer la solidaridad internacional
Se centra en el apoyo a nivel nacional;
Especifica funciones y responsabilidades
Refleja y fomenta la apropiacin colectiva de las tareas.

Para cumplir las metas planteadas en el documento de Dakar sobre Educacin

para Todos se plantean estrategias y los gobiernos e instituciones, estn

comprometidos a cumplirlas.

Una de las estrategias es que los gobiernos deben tener un compromiso

firme con la educacin, adems de incrementar la inversin para

desarrollar nuevas estrategias educativas tomando en cuenta a la

sociedad civil.
Otra de las estrategias es que en lugares donde hay conflictos blicos,

deben ser satisfechas las necesidades de educacin. Tambin poner en

 prctica programas que ayuden a evitar violencias y a generar una

situacin de paz.
Para la equidad de gnero se propone llevar a cabo programas que

ayuden a una mejor educacin. Un problema de todos los pases es el

SIDA, y para esto se propone implementar programas educativos y

acciones para poder combatirla.

Se comprometen a crear infraestructura segura y adecuada, y que la

distribucin de los recursos sea de una forma equitativa.

Mejorar en varios aspectos la formacin docente para que esta manera

se tenga una mejor y buena educacin.

Para alcanzar las metas se debe aprovechar las nuevas tecnologas y

medios que lleven al progreso Nacional e Internacional.

Hacer un seguimiento sobre el logro de las metas a nivel Regional,

Nacional e Internacional adems de realizar rendicin de cuentas, y

construir sobre el principio de los mecanismos ya existentes para

avanzar en el desarrollo de E.P.T.

Las estrategias mencionadas anteriormente son acciones que deben

llevarse a cabo al nivel de cada pas, en cumplimiento del compromiso

adquirido en los documentos de Jomtiem y Dakar. Paralelo a esto se

plantean estrategias a escala internacional en apoyo a las estrategias de

cada pas.
Los puntos importantes estriban en incrementar recursos econmicos

externos hacia la educacin bsica de manera que se puedan financiar

proyectos educativos que sean evaluados peridicamente en los logros

alcanzados. Tambin el alivio de la deuda externa es un punto

importante para reducir la pobreza y fortalecer el desarrollo de la

educacin bsica.
Para el logro de estas estrategias es importante la interaccin y la

cooperacin entre pases y organismos internacionales, ya que gracias a

 este apoyo, se ha visto que estrategias nacionales han tenido buenos

resultados aportando as al desarrollo del pas.

El logro de los objetivos propuestos tiene como base el inters y el

compromiso de cada pas para llevar a cabo proyectos educativos

efectivos. Estos proyectos educativos deben ser elaborados de manera

conjunta con la sociedad civil, siendo entonces programas serios

transparentes y alcanzables en fechas establecidas, apoyados por foros

regionales y sub-regionales.

ACCIONES

Este segmento est dividido en dos partes:

Por un lado, el plan de sensibilizacin,

El plan de vigilancia.

Ambos planes constituyen propuestas para ser implementadas, a manera de

estrategia de continuidad, de las acciones que debe desarrollar para tener

incidencia en las reformas educativas hacia una educacin de calidad con

equidad.

Ambos planes son complementarios, pues el plan de vigilancia debe producir

informacin cualitativa y cuantitativa de los avances, retrocesos y/o

estancamientos de las polticas establecidas, a travs de diferentes informes de

vigilancia. Por su parte el plan de sensibilizacin plantea acciones para

promover un debate pblico y poltico sobre la base de los reportes de

vigilancia.

El Plan de sensibilizacin debe implementar las siguientes estrategias:

Disear una campaa dirigida a los sectores ms excluidos del sistema

educativo como son el mbito rural y el nivel socioeconmico de extrema

 pobreza. Por ejemplo, una campaa que movilice recursos hacia las

escuelas unidocentes y multigrados, empleando un slogan que aluda a la

participacin y mejora de las condiciones

Como: adopta una escuela rural.

Promover la informacin y la movilizacin mediante campaas. Para la

movilizacin de actores sociales y agentes estatales deben incluirse

acciones de formacin, que coadyuven a la planificacin de la campaa.

o Incidir en la agenda pblica y de los medios de comunicacin

mediante reuniones con periodistas para el anlisis de la informacin

de manera tal, que se eviten tratamientos informativos errados o

distorsionados.
o Incentivar la participacin del sector productivo mediante acciones que

visibilicen su participacin y aportes. Por ejemplo, premios a las

empresas que aportan al mejoramiento de la calidad educativa en las

zonas priorizadas de la campaa, donde se focalizan las mayores

brechas de equidad.
o Articular la campaa con iniciativas internacionales como la Campaa

Mundial por la Educacin, y considerar un calendario de fechas

vinculadas con el tema, para facilitar la colocacin del mismo en

medios de comunicacin.
o Incluir acciones de impacto meditico como por ejemplo, realizar una

sesin de estudiantes en el Congreso de la Repblica para que

deliberen sobre iniciativas legislativas en el campo de la

descentralizacin educativa, sobre cmo mejorar

La calidad y cmo erradicar las brechas de equidad; en tales sesiones se

debera contar con la participacin de congresistas y con la Mesa

Directiva del Congreso. Tambin se podra propiciar un encuentro de

estudiantes con el Ministro, altos funcionarios y otros actores de la

 comunidad educativa, para concertar iniciativas de erradicacin de las

brechas de equidad, o premiar a empresarios y periodistas que aporten

ideas sobre este tema.

EVALUACIN

Las acciones se evaluaran de distintas formas:

Evaluacin del proceso (o formativa): se refiere al cumplimiento de la

programacin de cada una de las actividades, utilizacin de los recursos,

cumplimiento de los tiempos, entre otros. Tratando que las debilidades finales

sean escasas y las fortalezas sean las que predominen. Tiene como propsito

ir mejorando la accin de cada etapa.

Evaluacin de los resultados: recoger los principales resultados o logros

relacionados con los objetivos y permite, establecer el cumplimiento de dichos

objetivos. En la evaluacin, tambin se consideran los efectos no esperados,

es decir, todos aquellos resultados que no estn en directa relacin con los

objetivos planteados, pero que s son de inters del trabajo que se est

realizando.

CRONOGRAMA:

OBJETIVOS ACTIVIDADES I ACTIVIDADES II TIEMPO

ESPECIFICOS
Consolidar el acceso Para generar acciones Disear una campaa 2 meses
universal a la comunicativas es dirigida a los sectores ms
educacin primaria y indispensable contar con excluidos del sistema
su culminacin insumos para informar a educativo como son el
oportuna, la poblacin, a la cual se mbito rural y el nivel
especialmente en sensibilizar y socioeconmico de
zonas rurales y movilizar. extrema pobreza. Por
poblaciones con ejemplo, una campaa que
necesidades movilice recursos hacia las
educativas especiales escuelas unidocentes y
reducir multigrados, empleando un
significativamente la slogan que aluda a la
repeticin, la participacin y mejora de
desercin escolar y la las condiciones.
extra edad en el nivel
primario,
especialmente en
zonas rurales, en
estudiantes que
asisten a instituciones
educativas
unidocentes y aulas
multigrado.
Mejorar la La informacin que Como: adopta una 2 meses
infraestructura e arroje el sistema de escuela rural.
incrementar la vigilancia tambin Promover la informacin y
dotacin de servicios ser un insumo para la movilizacin mediante
bsicos en promover corrientes de campaas. Para la
instituciones opinin y movilizacin de actores
educativas de mayor sensibilizacin en la sociales y agentes
carencia y proveer opinin pblica. estatales deben incluirse
las facilidades bsicas acciones de formacin, que
de infraestructura, coadyuven a la
equipamiento y planificacin de la
material educativo campaa.
que aseguren las
condiciones para el
aprendizaje ptimo,
especialmente en las
instituciones
educativas de mayor
carencia.
Implementar una Las acciones Incidir en la agenda 1 mes
propuesta de comunicativas deben pblica y de los medios de
evaluacin del realizarse de manera comunicacin mediante
desempeo basada descentralizada reuniones con periodistas
en estndares, y desde un enfoque para el anlisis de la
formulada desde una participativo. Desde las informacin de manera tal,
perspectiva de regiones se debe que se eviten tratamientos
mejoramiento promover la produccin informativos errados o
continuo y la atencin informativa de distorsionados.
de factores asociados los avances de las
al aprendizaje, que acciones.
permita fortalecer las
competencias
pedaggicas y de
gestin de los
docentes.
Garantizar la Suplemento periodstico Incentivar la participacin 3 meses
continuidad Aborda el tema de del sector productivo
educativa, la calidad y equidad educativa en el mediante acciones que
la conclusin de los Per sobre la base de los visibilicen su participacin
estudios de los resultados del Plan y aportes. Por ejemplo,
estudiantes del nivel Nacional EPT. premios a las empresas
primario y secundario que aportan al
de instituciones mejoramiento de la calidad
educativas pblicas educativa en las zonas
de reas rurales y en priorizadas de la campaa,
situacin de pobreza. donde se focalizan las
mayores brechas de
 equidad.
Suprimir las Boletn virtual e impreso Incluir acciones de impacto 4 meses
disparidades entre del Foro Con una meditico como por
gneros en la periodicidad mensual se ejemplo, realizar una
enseanza primaria y informar a la opinin sesin de estudiantes en el
secundaria lo que se pblica sobre los Congreso de la Repblica
entiende como acceso alcances en la para que deliberen sobre
a los servicios consecucin de los iniciativas legislativas en el
educativos en el objetivos de equidad campo de la
rango de edades educativa en el marco de descentralizacin
oficiales, los compromisos de educativa, sobre cmo
permanencia y Dakar. Se incluir mejorar
disminucin de la informacin de las
extra-edad en los regiones.
niveles de la
educacin bsica
regular y reducir
significativamente el
analfabetismo,
particularmente en la
poblacin rural,
femenina y hablante
de una lengua
originaria por medio
de la articulacin de
estrategias
pertinentes a la
poblacin
beneficiaria.
Garantizar a las nias Especial sobre equidad y La calidad y cmo 2 meses
un acceso pleno y calidad educativa1 erradicar las brechas de
equitativo a una Diario El Comercio equidad; en tales sesiones
educacin bsica Especialistas discuten se debera contar con la
fomenta la matrcula sobre equidad educativa participacin de
universal en las en foro de discusin, congresistas y con la Mesa
edades oficiales y cuyos resultados son Directiva del Congreso.
extra-edad, publicados en el diario. Tambin se podra
permanencia y logro propiciar un encuentro de
educativo (evitar la estudiantes con el Ministro,
desercin, el altos funcionarios y otros
abandono y la actores de la comunidad
repitencia para educativa, para concertar
asegurar la iniciativas de erradicacin
culminacin de los de las brechas de equidad,
niveles bsicos). o premiar a empresarios y
periodistas que aporten
ideas sobre este tema.
Incrementar la Balance anual del 2 meses
incorporacin de monitoreo a la calidad
nios, adolescentes, con equidad educativa
jvenes y adultos, Publicacin que reporta
que no se han los avances en la
insertado en el consecucin de los
sistema educativo objetivos
oportunamente y/o de calidad con equidad
que no han concluido educativa planteados en
sus estudios bsicos, el Plan de acciones.
en programas de
Educacin Bsica
Alternativa de calidad
especialmente en el
rea rural y poblacin
pobre.

RECURSOS NECESARIOS:

- Medios de Comunicacin en sus diversos estilos.

- Ingreso de Financiamiento con alianzas privadas.
- Materiales diversos y otros

BIBLIOGRAFA:

Calero Perez, Mavilo: Metodologa activa para aprender y ensear

mejor, editorial San Marcos edicin 2000, Pg 254.
Alvarado, O. (2005). Gestin de proyectos educativos.
Lineamientos metodolgicos. Centro de produccin fondo editorial.
Universidad Mayor de San Marcos, Per.
Kaufman, R. (2006). Planificacin de sistemas educativos. Mxico.
Trillas. ITESM. Diseo de proyectos educativos. Metodologa de trabajo
en los proyectos ATEES . Recuperado el 13 de enero de 2012 de
http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/
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Plan Nacional de Educacin para Todos. Foro Nacional de Educacin
para Todos. Comisin Tcnica. Marzo 2005.
INEI. Visin de Trabajo Infantil y Adolescente en el Per, p. 45.