Sistematizaciòn Brenda Rodriguez

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
INFORME FINAL
DE SISTEMATIZACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL
SUPERVISADO, REALIZADO INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA
POR COOPERATIVA DE ALDEA CHAMPOLLAP, SAN PEDRO
SACATEPQUEZ, SAN MARCOS.
PRESENTADO POR
P. E. M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Carne 200741317
PREVIO A CONFERRSELE EL TITULO DE LICENCIADA EN
PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ASESORA
Licda. Magda Piedad Rodas
REVISOR
Lic. M. A. Nelson De Jess Bautista Lpez
ID Y ENSEAD A TODOS
San Marcos 2014
EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
CONSEJO DIRECTIVO
LICDA. EUGENIA MAKEPEACE ALFARO

DIRECTORA
ING. ALDO MARIO REN TOBAR GRAMAJO

REPRESENTANTE DOCENTE
LIC. GERMN NEFTAL CASTAN OROZCO

REPRESENTANTE DOCENTE
LIC. MARIO ROBERTO CHANG BRAVO

REPRESENTANTE GRADUADOS
BR. REINA MYREA BARRIOS SOLANO

REPRESENTANTE ESTUDIANTIL
BR. RAFAEL ANTULIO MRIDA RODRGUEZ

REPRESENTANTE ESTUDIANTIL
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
COORDINACIN ACADMICA
COORDINADOR ACADMICO LIC. EDWIN REN DEL VALLE LPEZ
COORDINADOR CARRERA DE TRABAJO

LIC. JESS MNDEZ JUREZ
SOCIAL
COORDINADOR CARRERA DE LIC. ROBERT ENRIQUE SNCHEZ

ADMINISTRACIN DE EMPRESAS OROZCO
COORDINADOR CARRERA TCNICO EN

PRODUCCIN AGRCOLA E INGENIERO INGA. MARA DE LOURDES CARRERA
AGRNOMO CON ORIENTACIN EN MUNGUA
AGRICULTURA SOSTENIBLE
COORDINADOR CARRERA DE
LIC. FRANCISCO LEONARDO
PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA
HERNNDEZ CASTILLO
EDUCACIN
COORDINADOR CARRERA DE DERECHO LIC. HUGO ALFREDO BAUTISTA DEL CID
COORDINADOR CARRERA DE MEDICINA DR. JORGE GUTIRREZ HAZBUN
COORDINADOR DE REA DE EXTENSIN LIC. BYRON LIONEL OROZCO GARCA
COORDINADOR DEL INSTITUTO DE ING. RUBN FRANCISCO RUIZ

INVESTIGACIN MAZARIEGOS
ENCARGADO DE EXTENSIN SAN

LIC. JUAN CARLOS LPEZ NAVARRO
MARCOS
ENCARGADO DE EXTENSIN
ING. EDGAR RONALDO DE LEN
MALACATN
LIC. LISANDRO DAGOBERTO DE LEN

ENCARGADO DE EXTENSIN TACAN
GMEZ
ENCARGADO EXTENSIN TEJUTLA LIC. VCTOR HUGO OROZCO GODNEZ

EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
COMISIN DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PRESIDENTE: LIC. JUAN CARLOS LPEZ NAVARRO
SECRETARIO: LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ
VOCAL: LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS DE JUREZ

EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
TRIBUNAL EXAMINADOR
LICDA. EUGENIA ELIZABETH MAKEPEACE ALFARO

DIRECTORA
LIC. EDWIN REN DEL VALLE LPEZ

COORDINADOR ACADMICO

ENCARGADO DE EXTENSIN
LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS

EXAMINADORA-ASESORA
LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ

EXAMINADOR-REVISOR
EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
PADRINOS
PADRINOS
LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS
LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ

INDICE
DEDICATORIA i
AGRADECIMIENTO.. ii
RESUMEN EJECUTIVO iii
CAPITULO I. 1
REFERENCIA GENERAL. 1
1.1 INTRODUCCIN 1
1.2 JUSTIFICACIN 2
1.3 VISIN. 2
1.4 MISIN 3
1.5 OBJETIVOS DEL INFORME 3
1.6 PLAN GENERAL DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO. 4
CAPITULO II 11
PLANIFICACION DE LA ETAPA DIAGNSTICA Y
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 11
ETAPA DE DIAGNSTICO.. 51
MONOGRAFIA DE ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS.. 51
1. Resea Histrica. 51
1.1 Costumbres y Tradiciones.. 51
1.2 Actividades Culturales. 52
1.3 Organizacin Social.. 52
2. Geografa.. 53
2.1 Nombre De La Comunidad.. 53
2.2 Mapa de Ubicacin del Departamento de San Marcos
y El Municipio de Esquipulas Palo Gordo 54
2.3 Tendencias de Tierra.. 55
2.4 Clima... 55
2.5 Temperatura General.. 56
2.6 Usos del Suelo. 57
2.7 Flora.. 57
2.8 Fauna. 59
2.9 Produccin Pecuaria 59
2.10 Uso del Agua.. 60
3. Comunicacin Social.. 61
3.1 Radio.. 61
3.2 Televisin.. 61
3.3 Telfono 61
4. Organizacin Poltica Administrativa del Municipio de
Esquipulas Palo Gordo. 62
4.1 Administracin Local e Instituciones Pblicas y Privadas. 62
4.2 Religin71
5. Demografa 71
5.1 Migracin. 71
5.2 Vivienda72
6. Salud73
7. Educacin en el Municipio de Esquipulas Palo Gordo73
8. Econmicos.75
9. Anlisis De Riesgo.76
10. Vulnerabilidad77
BOLETA DE ENCUESTA..80
PROCESAMIENTO, ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS.81
CAPITULO III..87
ETAPA DE INTERVENCIN PEDAGGICA Y PROYECCIN COMUNITARIA87
PLANIFICACION DE INTERVENENCION PEDAGGICA..87
GUIA PROGRAMTICA DEL CURSO DE MATEMTICA..93
PLAN SEMANAL DE CLASE.97
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS Y CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES.116
ETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA..145
PLANES ESPECIFICOS DE ACTIVIDADES.149
CAPITULO IV. 172
ETAPA DE FORMULACION, EJECUCION Y EVALUCION DE PROYECTO
EDUCATIVO172
PERFIL Y EJECUCIN DEL PROYECTO.172
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZAR PROYECTO177
PLAN SOBRE PROYECTO PEDAGGICO COMUNITARIO DENOMINADO.. 178
CAPITULO V201
RESULTADOS OBTENIDOS201
1. DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA ETAPA..201
2. INTERRELACION DE RESULTADOS EN CADA UNA DE LAS ETAPAS202
CONCLUSIONES GENERALES..203
RECOMENDACIONES GENERALES.204
BIBLIOGRAFIA205
GLOSARIO...206
ANEXOS210
DEDICATORIA
A DIOS: Dios Todopoderoso que me dot de sabidura, dndome aliento y

fortaleza para alcanzar mi sueo, y que me ha acompaado
durante el desarrollo de mi carrera profesional.
A MIS PADRES: Max Rodrguez, Paulina Rodrguez, seres especiales e
importantes para lograr mi propsito a quienes debo mi xito
profesional. Como una recompensa a su apoyo moral y sabios
consejos en el transcurso de mi vida.
A MIS HERMANOS: Alexander, Silvia y Milton Rodrguez, por el apoyo moral que me
han brindado en las tristezas y alegras mil gracias.
A MI ESPOSO: Edmundo Carreto por el apoyo moral y paciencia para lograr lo
que hasta hoy soy.
A MI HIJO: David Alexander Q.E.P.D que desde el cielo este rodeado de
ngeles y coronado con un ramo de rosas, fuente de inspiracin
en mi vida de quien aprend su valenta.
A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,

Mxima casa de estudios, que me fortaleci como profesional
digna y til a la sociedad.
A MI ASESORA:
Licda. Magda Piedad Rodas, por su orientacin durante el
proceso del Ejercicio Profesional Supervisado.
A MI REVISOR: Lic. Nelson Bautista, por su orientacin en el proceso de mi

sistematizacin.
A COORDINADOR DE EXTENSIONES:
Lic. Juan Carlos Lpez Navarro, por sus sabios consejos y apoyo
incondicional.
A LOS LICENCIADOS EN GENERAL:

Agradecimiento sincero por sus sabios consejos y paciencia para
guiar mi proceso de formacin.
AGRADECIMIENTO
A DIOS: Por ensearme el camino correcto de la vida, guiando y

Fortaleciendo cada da con su santo espritu.
A MIS PADRES: Por creer y confiar en m, apoyndome en todas las decisiones
que he tomado en la vida la oportunidad de vivir, por su apoyo
incondicional, moral, espiritual a lo largo de mi vida y de mi
carrera.
A MI ESPOSO: Por su apoyo incondicional que me motiva a alcanzar mis
sueos.
A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,

Mxima casa de estudios, que me fortaleci como profesional
digna y til a la sociedad.
A MI ASESORA: Agradecimiento sincero Licda. Magda Piedad Rodas, por su

orientacin durante el proceso del Ejercicio Profesional
Supervisado.
A MI REVISOR: al Lic. Nelson Bautista, por su orientacin en el proceso de mi

sistematizacin y por sus sabios consejos.
A COORDINADOR DE EXTENSIONES:
Lic. Juan Carlos Lpez Navarro, por sus sabios consejos y apoyo
incondicional.
A LOS LICENCIADOS EN GENERAL:

Agradecimiento sincero por sus sabios consejos y paciencia para
guiar mi proceso de formacin.
RESUMEN EJECUTIVO
DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO, REALIZADO EN ALDEA
CHAMPOLLAP DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPQUEZ,
DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS.
El Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y
Ciencias de la Educacin realizado en Aldea Champollap del municipio de San
Pedro Sacatepquez, San Marcos, segn el normativo de la carrera antes
mencionada del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, plan fin de semana, ha sido el instrumento que permite que el
alumno ponga en prctica todos aquellos conocimientos que han sido adquiridos por
el ser humano al mismo tiempo conocer la realidad en la que nuestro pas est
cruzando ya sea social, cultural, poltica y econmica misma que aqueja al ser
humano.
Por lo cual el presente informe pretende plasmar y dar a conocer a todo aquel que lo
lea el proceso que llev para realizar cada una de las actividades que fueron
planificadas, evaluadas y ejecutadas, las cuales estn regidas por el normativo del
Ejercicio Profesional Supervisado.
Etapa de Diagnstico Situacional: proceso que se realiz por medio de
visitas domiciliarias, llenado de boletas, lo cual me permiti el conocer cada una de
las necesidades de la comunidad y estar informada de cada situacin que enfrenta la
sociedad ya sea social, cultural, educativa y econmica misma que fue fundamental
para enfocarme en las necesidades de la comunidad y por ende del Centro
Universitario de San Marcos y as tener como punto de partida para el perfil del
proyecto a desarrollar.
Etapa de Intervencin Pedaggica: etapa en la cual permiti planificar,
desarrollar y evaluar las actividades pedaggicas las cuales vienen a favorecer al
estudiante y fortalecer la formacin de los mismos as poner en prctica cada uno de
los conocimientos que han sido adquiridos y sobre todo desarrollar actividades que
beneficien al ser humano un ejemplo claro es el desarrollo de actividades en apoyo al
IV y V programa de cursos libres de la Universidad de San Carlos de Guatemala en
los cuales todo ser humano se capacit mediante cada una de las actividades que se
desarrollaron en los mismos.
Etapa de Planificacin, Ejecucin y Evaluacin de Proyecto Educativo:
con esta etapa la epesista se concreta a planificar, ejecutar y evaluar un proyecto

educativo que beneficie a los estudiantes y sobre todo a su formacin integral
mediante espacios acordes al proceso de aprendizaje, y sobre todo favorecer a los
estudiantes del Centro Universitario de San Marcos Plan Fin de Semana con el
proyecto comunitario denominado: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE
ESQUIPULAS PALO GORDO SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA
LA CONSTRUCCIN DE REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN
DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
Etapa de Proyeccin Comunitaria: etapa en la cual participaron todas las

personas que conforman la comunidad y as poder realizar cada una de las
actividades que vendrn a beneficiar a toda la poblacin y a la comunidad educativa
del Centro Universitario de San Marcos.
CAPITULO I
REFERENCIA GENERAL.
1.1 INTRODUCCIN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en

Pedagoga y Ciencias de la Educacin de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, es una fase en la carrera del estudiante el cual conlleva
responsabilidades, proyeccin social en el cual involucra en gran parte a la
comunidad donde realiza el EPS.
Diagnstico Situacional, es una de las primeras etapas en las que interviene

la comunidad de Esquipulas Palo Gordo, San Marcos en el cul estn plasmadas
cada una de las actividades que se realizan en dicho municipio, su fundacin, sus
actividades ms relevantes de la comunidad, por lo que para la realizacin de dicha
investigacin se hizo uso de diferentes tcnicas y metodologas para recabar
informacin til que sirve para priorizar necesidades y problemas de las
comunidades afectadas.
Intervencin Pedaggica, en esta fase, se desarrollaron actividades en
beneficio del Instituto por Cooperativa de Aldea Champollap para cooperar en el
mejoramiento de la formacin integral de la poblacin estudiantil, para que
constantemente se desarrolle el conocimiento entre los sujetos que convergen en la
educacin.
Proyeccin Comunitaria, coordinacin de cada una de las actividades que
benefician al ser humano y sobre todo el desarrollo de actividades en los programas
IV y V de Cursos Libres en el Centro Universitario de San Marcos en los cuales
mediante cada una de las actividades realizadas en los cursos los estudiantes
adquieren y reafirman conocimientos que benefician su acervo cultural.
Proyecto pedaggico, por medio de la realizacin del diagnstico se
detectaron varias necesidades de infraestructura siendo priorizadas las ms urgentes
de resolver las cuales fueron: La construccin de un mojinete en el Instituto Nacional
de Educacin Bsica del Municipio de Esquipulas Palo Gordo y la Gestin de
materiales para la Construccin del rea Administrativa del Plan Fin de Semana del
Centro Universitario de San Marcos, materiales que fueron donados por entidades
gubernamentales y no gubernamentales siendo los mismos utilizados para beneficiar
a la comunidad estudiantil.
1.2 JUSTIFICACIN.
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de

la Educacin, del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala; la finalidad es aplicar todo aquel conocimiento que ha sido
adquirido durante el proceso de formacin los cuales deben de ser aplicados y
desarrollados en beneficie de las comunidades afectadas.
Estableciendo cada una de las necesidades que se visualizan en el desarrollo del

Ejercicio Profesional Supervisado mediante cada una de las fases realizadas, datos
que fueron obtenidos mediante una serie de investigaciones e instrumentos mismas
que se realizan con el fin y propsito de mejorar la formacin de la comunidad
educativa y comunidad social.
Fortaleciendo procesos educativos que contribuyan y que brinden mejores
oportunidades de vida para que sean desarrollados en el mbito social y educativo
en beneficio de los habitantes no slo de la comunidad sino tambin del pas en
general
1.3 VISIN
Lograr un adelanto en el Sistema Educativo que facilite el proceso de aprendizaje
con proyeccin social por medio de la construccin de un mojinete mismo que
beneficia al Instituto Nacional de Educacin Bsica del Municipio de Esquipulas Palo
Gordo y tambin por medio de la aportacin de materiales para la Construccin del
rea Administrativa del Centro Universitario de San Marcos Plan Fin de Semana
1.4 MISIN
Agrupar a la comunidad educativa mediante la realizacin de actividades educativas

del Ejercicio Profesional Supervisado fortaleciendo la educacin integral de la
sociedad en general
1.5 OBJETIVOS DEL INFORME:
GENERAL:
Desarrollar eficientemente todos aquellos conocimiento adquiridos con una visin
clara y precisa en el cumplimiento de sus responsabilidades y de cada una de las
etapas que estn plasmadas en el normativo del Ejercicio Profesional Supervisado
de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y ciencias de la educacin, del Centro
Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, y crear
as principios y fines en el desarrollo de la comunidad en general
ESPECFICOS:
Planificar cada una de las etapas del EPS las cuales contengan guas para
dirigir cada una de las acciones a tomar para ejecutar las mismas.
Realizar el diagnstico para conocer cada una de las necesidades que existan
en las comunidades afectadas.
Fortalecer la Etapa de Intervencin Pedaggica y contribuir con ello en la
formacin integral de los estudiantes.
Participar en cada una de las actividades que benefician al ser humano.
Gestionar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo denominado:
CONSTRUCCION DE MOJINETE EN EL INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN
DEL REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN DE SEMANA,
DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
SUPERVISORA ASESORA: LICENCIADA MARGA PIEDAD RODAS.
I PARTE INFORMATIVA
NOMBRE DE LA COMUNIDAD:
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos.
EPESISTA:
P.E.M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
ASESORA E.P.S.
Licda. Magda Piedad Rodas
FECHA DE EJECUCIN:
De Febrero a Noviembre de 2,013
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos febrero de

2013.
II INTRODUCCIN:
En la realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado, es indispensable contar con

un documento que oriente el proceso a seguir para que todo sea de manera lgica y
secuencial.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la Carrera de Licenciatura en
Pedagoga y Ciencias de la Educacin del Centro Universitario de San Marcos
Universidad de San Carlos de Guatemala, es una actividad que le permite al alumno
epesista relacionar sus conocimientos con sus experiencias tericas y prcticas en el
lugar sede de su EPS. Por lo que el trabajo de sistematizacin permite desarrollar
actividades de beneficio para la comunidad en cada una de las etapas que
comprende el normativo del Ejercicio Profesional Supervisado.
El trabajo de EPS, se fundamenta por las siguientes etapas:
1. Etapa de Diagnstico Comunitario: Etapa que comprende la bsqueda de

informacin con aspectos especficamente de la comunidad Sede del EPS
esto permitir el conocer las necesidades que se deben de atender en el
contorno educativo.
2. Etapa de Intervencin Pedaggica: Esta etapa busca que el estudiante
epesista aplique y comparta sus conocimientos dentro de las aulas en
bsqueda de soluciones a problemas educativos, especialmente con la
educacin de los estudiantes.
1. Etapa de Proyeccin Comunitaria: En dicha etapa el Estudiante epesista se
involucra en la toma de decisiones de aquellas actividades que benefician a la
comunidad Sede del EPS, siendo para ella un gestor eficaz y eficiente siempre
en beneficio de la comunidad.
2. Etapa de Formulacin, Evaluacin y Ejecucin de Proyecto Pedaggico:
En esta etapa el estudiante epesista despus de haber realizado un estudio
minucioso de las necesidades existentes dentro de la comunidad instituye la
necesidad urgente de formular y ejecutar un proyecto que beneficie a la
comunidad sede del EPS.
III JUSTIFICACIN
El Ejercicio Profesional Supervisado contribuye a la formacin del estudiante el cual
permite relacionar sus conocimientos tericos y prcticos en distintos campos
educativos, identificando cada una de las necesidades en las etapas que rigen el
normativo del EPS desarrollndolos de manera significativa a travs de los
aprendizajes y as mismo mediante su respectiva aplicacin promoviendo para ello
habilidades y destrezas en cada una de las etapas a desarrollar durante el proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado.
IV OBJETIVOS
GENERAL:
El Plan Operativo del Ejercicio Profesional Supervisado tiene como finalidad realizar
las actividades programadas de las diferentes etapas y desarrollarlas en tiempos
especficos, el cual nos ayudar a verificar las necesidades de la comunidad tanto
sociales, culturales, deportivas y sobre todo pedaggicas; y as poder ayudar a
programar actividades que ayuden al desarrollo y mejoramiento de la comunidad.
ESPECIFICOS:
1. Realizar las diferentes actividades del Plan Operativo Anual, con apoyo de
apoyo del Alcalde Auxiliar y COCODE para el mejoramiento del desarrollo
comunitario.
2. Apoyar todas aquellas actividades educativas dentro del Establecimiento
Educativo.
3. Implicar a la comunidad educativa para que participe y suscitar la unin para
mejoras de la comunidad en que se desarrollan como seres humanos.
V ACTIVIDADES
5.1 ACTIVIDADES PRELIMINARES:

Consisten en cada una de las actividades que se van a desarrollar previo a la
realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado, siendo las siguientes:
5.2 ACTIVIDADES DE GABINETE:

Consisten en la realizacin de actividades que por su naturaleza se tienen que
realizar en oficina, es decir, catalogadas como actividades administrativas, las cuales
requieren que al momento de realizarlas en el campo se cuenten con instrumentos
necesarios que permitan ejecutar dichas acciones por lo que para ello se desarrollan
las siguientes actividades:
Elaboracin de Instrumentos de recoleccin de informacin.

Elaboracin de Planes Especficos de actividades
Sistematizacin de Informacin recolectada.
Anlisis de documentos
Transcripcin de informacin
Tabulacin de Informacin
5.3 INSTRUMENTOS:
Consisten en cada una de las herramientas de recopilacin de datos.
Estas pueden ser:
Boletas de encuesta
Planes especficos de actividades.
VI. DESARROLLO
6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
No Actividad Lugar Fecha Responsable

1 Asistencia a Curso USAC - CUSAM Enero 2,013 Asesora EPS
Propedutico.
2 Solicitud EPS a lugar Aldea Enero 2,013 Epesista/Asesora

Sede Champollap, San EPS
Pedro Sac.
3 Toma de Posesin EPS IBC Aldea Febrero 2,013 Epesista/Asesora
Champollap. EPS
4 Elaboracin de Boletas Sede Epesista. Febrero 2,013 Epesista/Asesora
de Entrevista EPS
5 Aplicacin de Boletas Esquipulas Palo Febrero a Epesista/Asesora
de entrevista Gordo-USAC- Marzo 2,013 EPS
CUSAM
6 Visitas a instituciones Esquipulas Palo Febrero a Epesista/Asesora
involucradas en el Gordo-USAC- Marzo 2,013 EPS
proceso de diagnstico CUSAM
7 Elaborar informe de Esquipulas Palo Febrero a Epesista/Asesora
diagnstico Gordo-USAC- Abril 2,013 EPS
CUSAM
8 Realizacin de Sede Epesista/ Enero a Epesista/Asesora
diferentes actividades USAC - CUSAM Noviembre EPS
comunitarias 2,013
9 Apoyar las diferentes Sede Epesista/ Enero a Epesista/Asesora
actividades USAC - CUSAM Noviembre EPS
programadas por la 2,013
comunidad y
autoridades
universitarias.
10 Coordinacin y apoyo al USAC CUSAM Abril a Junio Epesista/Asesora
IV programa de Cursos 2,013 EPS
Libres
11 Coordinacin y apoyo al USAC CUSAM Julio a Epesista/Asesora
V programa de Cursos Noviembre EPS
Libres 2,013
12 Gestin de materiales USAC - CUSAM Febrero a Epesista/Asesora
para la construccin del Noviembre de EPS
rea administrativa Fin 2,013
de Semana USAC-
CUSAM
13 Organizacin de la Sede Epesista Marzo de Epesista/Asesora
Feria de la Comunidad 2,013 EPS
Aldea Champollap del
Municipio de San Pedro
Sacatepquez, San
Marcos
14 Celebracin da de la Sede Epesista Mayo de Epesista/Asesora

madre 2,013 EPS
No Actividad Lugar Fecha Responsable

15 Charla Sobre Trabajo Infantil Sede Epesista Abril de Epesista/Asesora
2,013 EPS
16 Seminario Sobre Sede Epesista Abril de Epesista/Asesora
Desintegracin Familiar 2,013 EPS
16 Elaborar informe de Sede Epesista Febrero a Epesista/Asesora
actividades de Proyeccin Noviembre EPS
Comunitaria de 2,013.
16 Elaboracin de planificacin Sede Epesista Febrero a Epesista/Asesora
de actividades Noviembre EPS
Administrativas/Pedaggicas de 2,013.
17 Elaboracin de solicitud a Esquipulas Marzo a Epesista/Asesora
Comercial Velsquez S.A Palo Gordo- Junio 2,013 EPS
USAC-
CUSAM
18 Ejecucin del Proyecto Esquipulas Febrero a Epesista/Asesora
Comunitario Palo Gordo- Noviembre EPS
USAC- de 2,013.
CUSAM
19 Presentacin e Inauguracin Esquipulas Noviembre Epesista/Asesora
del Proyecto Comunitario Palo Gordo- de 2,013 EPS
USAC-
CUSAM
VII METODOLOGA
La metodologa a aplicar en el desarrollo del presente plan, consistir en el mtodo
deductivo, para el cual se auxiliar de las herramientas indispensables para la
recopilacin y anlisis de datos.
7.1. TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN:

a. BIBLIOGRFICA: Para procesar informacin sobre el problema, se utilizarn
las tcnicas de resumen, transcripcin y anlisis.
b. GUA DE ENTREVISTA/BOLETA DE ENCUESTA: para recabar informacin
con autoridades o representantes de instituciones educativas y de desarrollo.
7.2. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS:
Se emplearn los siguientes procedimientos que permitirn estudiar de una manera
adecuada la informacin obtenida.
a. Agrupacin de datos
b. Tabulacin de la informacin
c. Anlisis cuantitativo y cualitativo
7.3. PROCESO METODOLGICO:
Durante la investigacin cientfica a realizar se har uso de los siguientes mtodos:
a. OBSERVACIN: observar es fijar, mirar atentamente un objeto o un
fenmeno, para estudiarlo tal como se presenta en realidad.
b. INVESTIGACIN DOCUMENTAL: Consiste en que el encuestador solicite
informacin al informante o sujeto investigado, para obtener datos sobre un
problema determinado.
c. BOLETA DE ENCUESTA: Permiten estandarizar los datos para anlisis
posterior, obtenindose gran cantidad de datos a un costo bajo y un periodo
de tiempo corto.
d. MTODO ESTADSTICO: Consiste en la recoleccin de datos cuantitativos y
cualitativos, su tabulacin, representacin e interpretacin y el anlisis de la
informacin recabada.
7.4. METODOLOGA Y TCNICAS PARA ACTIVIDADES DE INTERVENCIN
PEDAGGICA:
Dentro de la metodologa a emplearse para el desarrollo de las actividades de
intervencin pedaggica se contemplan: trabajo en equipo, dinmicas de
presentacin, dinmicas de motivacin, dinmicas de integracin, lluvia de ideas, ,
exposicin, discusin dirigida y promocin del aprendizaje significativo.
7.5. METODOLOGA Y TCNICAS PARA ACTIVIDADES DE PROYECCIN
COMUNITARIA:
Para las actividades de proyeccin comunitaria se tiene contemplado el desarrollo de
los siguientes mtodos y tcnicas: Trabajo en equipo, socializacin, dinmicas de
presentacin, dinmicas de motivacin, de integracin entre otras.
VIII EVALUACIN
El presente plan, se ir evaluando conforme el avance del mismo, en el alcance y
logro de las actividades propuestas.
P.E.M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez Vo.Bo. Licda Magda Piedad Rodas
Epesista Asesora EPS
PLAN GENERAL DE LA ETAPA DIAGNSTICA
I. PARTE INFORMATIVA
1.1 NOMBRE DE LA COMUNIDAD SEDE:
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos.
1.2 NOMBRE DELA EPESISTA:
P.E.M Brenda Noem Rodrguez Rodrguez.
1.3 FECHA DE EJECUCIN:
Meses de Febrero y Marzo.
1.4 ASESORA DE EPS:

Licda. Magda Piedad Rodas.
1.5 ETAPA:
Diagnstico Comunitario.
II. INTRODUCCIN
Como estudiante epesista de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de

la Educacin es necesario iniciar el EPS con la realizacin de una de las primeras
etapas siendo la de Diagnstico Comunitario que permite conocer la situacin actual
de la comunidad, identificar las diversas necesidades y problemas sociales,
culturales, educativos y econmicas de la comunidad sede del EPS, por lo que es
importante elaborar un instrumento de observacin en forma directa como lo es;
entrevista y encuesta que ayudarn a recabar informacin de relevancia, que a la
vez se convierte en la fuente principal de informacin de la situacin actual de la
comunidad para conocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
Se realizar un anlisis desde las perspectivas de las caractersticas generales de la
comunidad lo cual nos permitir tener una visin clara de la situacin en la que se
encuentra la comunidad.
III. JUSTIFICACIN:
La etapa diagnstica se realiza en el municipio de Esquipulas Palo Gordo con el
propsito de conocer la situacin actual, el conocer las necesidades e intereses de
sus habitantes, para que nos permitan priorizar las acciones y proyectos que deben
realizarse para lograr su desarrollo y mejorar la calidad de vida de sus pobladores. Y
con ello apoyar juntamente con las autoridades locales a realizar actividades que
vayan encaminadas a minimizar la problemtica.
El diagnstico se realizar en los meses de febrero y marzo con el fin de conocer las
necesidades con que cuenta la comunidad el obtener datos importantes para tomar
como punto de partida el inicio de un proyecto que beneficie a la comunidad
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Aplicar conocimientos cientficos y tcnicos que permitan la realizacin de un
diagnstico con datos precisos ajustados a las necesidades e intereses de la
comunidad en general.
ESPECFICOS:
Aplicar instrumentos de recoleccin de datos y as saber especficamente las

necesidades ms prioritarias que afectan la misma.
Realizar las actividades de acuerdo al diagnstico juntamente con autoridades

de la comunidad.
Proponer soluciones a las necesidades prioritarias en la comunidad
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDADES FECHA DE RESPONSABLES

EJECUCIN
1 Inicio y presentacin del 04/02/2013 PEM. Brenda Noem

Ejercicio Profesional Rodrguez Rodrguez
Supervisado Epesista.
2 Elaboracin del plan del 04/02/2013 PEM. Brenda Noem
Diagnstico Rodrguez Rodrguez
Epesista.
3 Reunin con el Seor 05/02/2013 PEM. Brenda Noem
Alcalde Municipal Rodrguez Rodrguez
Epesista.
4 Elaboracin de 11 al 15/02/2013 PEM. Brenda Noem
Instrumentos de Rodrguez Rodrguez
recopilacin de Epesista.
informacin con
autoridades
5 Revisin y Autorizacin 18 al 22/02/2013 PEM. Brenda Noem
de los instrumentos de Rodrguez Rodrguez
recopilacin de Epesista
informacin
6 Recopilacin de 25/02/2013 PEM. Brenda Noem
informacin con Rodrguez Rodrguez
autoridades locales. Epesista
7 Investigacin 26/02/2013 PEM. Brenda Noem
Bibliogrfica Rodrguez Rodrguez
Epesista
8 Investigacin de Campo 27, 28 de 02 al PEM. Brenda Noem
01/03/2013 Rodrguez Rodrguez
Epesista
9 Visita al INEB del 04/03/2013 PEM. Brenda Noem
Municipio de Esquipulas Rodrguez Rodrguez
Palo Gordo Epesista
10 Vaciado de Informacin 05/03 al PEM. Brenda Noem
(trabajo de Gabinete) 08/03/2013 Rodrguez Rodrguez
Epesista.
11 Tabulacin de Boletas 11/03 al PEM. Brenda Noem
Epesista.
12 Interpretacin de 14/03 al PEM. Brenda Noem
resultados 15/03/2013 Rodrguez Rodrguez
Epesista.
13 Anlisis de Resultados 18/03 al PEM. Brenda Noem
Epesista
14 Elaboracin y/o 25/03 al PEM. Brenda Noem
redaccin del informe del 29/03/2013 Rodrguez Rodrguez
diagnstico Epesista
15 Presentacin de 30/03/2013 PEM. Brenda Noem
resultados con el Seor Rodrguez Rodrguez
Alcalde Municipal y Epesista
Comunidad.
16 Presentacin de 01/04/2013 PEM. Brenda Noem
resultados con la Rodrguez Rodrguez
Asesora de EPS Epesista
17 Priorizar necesidades 02/04 al PEM. Brenda Noem
detectadas en el 05/04/2013 Rodrguez Rodrguez
diagnstico Epesista
18 Presentacin etapa 06/04/2013 PEM. Brenda Noem
Diagnstica con Asesora Rodrguez Rodrguez
de EPS Epesista.
VI. RECURSOS
HUMANOS: Epesista Brenda Noem Rodrguez Rodrguez.
FISICOS: Boletas, lapiceros, hojas de papel bond, computadora, impresora, otros.
FINANCIEROS: Los gastos sern cubiertos por la Estudiante Epesista.
San Marcos 01 de febrero de 2,013.

Epesista
Vo.Bo Licda. Magda Piedad Rodas

Asesora Revisora EPS
ACTIVIDAD No. 1
INICIO Y PRESENTACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Inicio y presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
En la vida del ser humano es importante la actualizacin de sus conocimientos da a
da ya que a cada momento se innovan los aprendizajes por lo tanto el iniciar la
etapa del Ejercicio Profesional Supervisado para el estudiante epesista es importante
el dar inicio a una nueva etapa de su vida acadmica, es por ello que a travs del
inicio y presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado, se facilita el proceso y
desarrollo del normativo del Ejercicio Profesional Supervisado.
III. JUSTIFICACIN
La calidad y calidez de las actividades que se encuentran plasmadas en el normativo

del Ejercicio Profesional Supervisado radican en la planificacin de cada una de ellas
sobre todo en el inicio y presentacin del mismo por lo que en ellas se integran
conocimientos que deben de ser aplicados en el proceso del Ejercicio Profesional
Supervisado y as alcanzar los objetivos trazados los cuales radican en mejorar la
calidad educativa y el logro y alcance de los mismos y sobre todo que el estudiante
epesista actualice da con da su acervo cultural y cada uno de los proceso de su
formacin.
IV. OBJETIVOS
General:
Organizar y coordinar el inicio y presentacin del Ejercicio Profesional
Supervisado
Especfico:
Organizar cada una de las actividades del Ejercicio Profesional Supervisado.
PERIODO DE EJECUCIN: 4 de Febrero de 2013
No ACTIVIDAD
1 Seleccin del lugar para la presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado.
2 Organizacin del horario para la presentacin del Ejercicio Profesional

Supervisado.
3 Invitacin a autoridades universitarias
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades universitarias
Autoridades comunitarias.
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora * Bolgrafos
Fotocopiadora * Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.

PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez Licda. Magda Piedad Rodas
Epesista Asesora Revisora EPS
ACTIVIDAD No. 2
ELABORACIN DEL PLAN DEL DIAGNSTICO
Actividad: Elaboracin del Plan de Diagnstico
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de la Elaboracin del Plan de Diagnstico, se
facilita el conocimiento al epesista a cerca de cada una de las necesidades con que
cuenta la comunidad a estudiar, sobre todo el enmarcar cada una de las actividades
a realizar durante su elaboracin, aplicacin y finalizacin del diagnstico.
III. JUSTIFICACIN
Mediante el proceso de Elaboracin del Plan de Diagnstico radican cada una de las
aquellas actividades que benefician el proceso de adquisicin de informacin
mediante el proceso de diagnstico y as conocer y priorizar cada una de las
necesidades que existen dentro de la comunidad donde se indaga informacin
importante que le servir al Estudiante Epesista en su Proceso de Ejercicio
Profesional Supervisado.
IV. OBJETIVOS
General:
Elaborar de forma efectiva y eficaz el plan de Diagnstico.
Especfico:
Disear actividades para la elaboracin del plan de Diagnstico.
PERIODO DE EJECUCIN: 04 de febrero de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de actividades a realizar.
Priorizacin de Lugares para obtener informacin de actividades plasmadas en
2
el plan de diagnstico.
3 Presentacin del plan de Diagnstico a Autoridades Municipales
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades Municipales
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora * Sillas y mesas
Impresora * Papel bond
Fotocopiadora * Bolgrafos
Caonera * Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si
los objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 3
REUNIN CON EL SEOR ALCALDE MUNICIPAL
Actividad: Reunin con el Seor Alcalde Municipal
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
a todo nivel, es por ello que a travs de las Reuniones que se obtienen con el Seor
Alcalde Auxiliar hace a que el estudiante epesista fortalezca su acervo cultural
mediante las puestas en comn que se obtienen con autoridades importantes para la
Ejecucin de cada una de las actividades que son requeridas mediante el proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado.
III. JUSTIFICACIN
Mediante el acercamiento que se tiene con autoridades municipales se puede
priorizar cada una de las necesidades con que cuente la comunidad objeto de
estudio informacin muy valiosa e importante para poder abstraer lo ms esencial y
sobre todo conocer el perfil de las autoridades que gobiernan cada una de las
Auxiliaturas.
IV. OBJETIVOS
General:
Propiciar un acercamiento con autoridades municipales para plantear posibles
soluciones a problemas existentes dentro de la comunidad
Especfico:
Lograr puestas en comn con el Alcalde Municipal.
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de actividades a realizar.
2 Priorizacin de necesidades de la comunidad a estudiar
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Alcalde Municipal
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 4
ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE
INFORMACIN CON AUTORIDADES
Actividad: Elaboracin de Instrumentos de recopilacin de
informacin con autoridades.
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
a todo nivel, es por ello que a travs de la elaboracin de instrumentos de
recopilacin de informacin se pueden plasmar cada una de las ideas centrales para
poder obtener informacin clara y precisa del tema objeto de estudio ya que a travs
de estos instrumentos podemos conocer cada una de las respuestas favorables o no
favorables para el proceso de investigacin.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso el estudiante epesista puede aplicar aquellos conocimientos
aprendidos en las aulas universitarias y as poder obtener informacin precisa del
tema que se quiere conocer y poder dar algunas posibles soluciones al mismo.
IV. OBJETIVOS
General:
Elaborar de forma efectiva los instrumentos de Recopilacin de informacin.
Especfico:
Concretar el instrumento que servir para la recopilacin de informacin.
PERIODO DE EJECUCIN: del 11 al 15 de febrero de 2,013.

.
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de instrumento de recopilacin de informacin.
2 Puesta en comn de preguntas para el instrumento de recopilacin.
3 Finalizacin de la redaccin del Instrumento de Recopilacin de Informacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades municipales
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No 5
REVISIN Y AUTORIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE
RECOPILACIN DE INFORMACIN
Actividad: Revisin y Autorizacin de los instrumentos de
recopilacin de informacin
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Todo proceso de investigacin debe ser revisado para poder ser aprobado el cual
debe de cumplir con las expectativas necesarias para poder ser aplicado a las
unidades de anlisis que se requieran entrevistar siempre y cuando conste de cada
una de las revisiones necesarias por no tener ninguna objecin al momento de ser
aplicadas a la comunidad a entrevistar.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso el estudiante epesista est preparado para poder aplicar cada
uno de los instrumentos de recopilacin de Informacin no olvidando as cada una de
las recomendaciones necesarias para su debida aplicacin tomando en cuenta su
revisin y autorizacin por las autoridades que as lo requieran para poder ser
llevadas a la prctica.
IV. OBJETIVOS
General:
Logar la Revisin y Autorizacin de los Instrumentos de Recopilacin de
informacin de datos.
Especfico:
Revisin y Autorizacin de Instrumentos de Recopilacin de Informacin.
PERIODO DE EJECUCIN: del 18 al 22 de febrero de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
Reunin con autoridades educativas para revisin y autorizacin de
1
Instrumentos de recopilacin de Informacin..
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades municipales
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora
Instrumentos de recopilacin de informacin de datos.
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 6
RECOPILACIN DE INFORMACIN CON AUTORIDADES LOCALES.
Actividad: Recopilacin de informacin con autoridades locales.
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El proceso de Recopilacin de Informacin es muy importante ya que a travs del
cual se puede obtener y conocer todas aquellas fortalezas y necesidades con que
cuenta la comunidad a estudiar. Por lo tanto deber dirigirse al registro de aquellos
hechos que permitan conocer y analizar lo que realmente sucede en la unidad o
tema que se investiga. Esto consiste en la recoleccin, sntesis, organizacin y
comprensin de los datos que se requieren.
III. JUSTIFICACIN
Este proceso implica el contar con el tiempo y recurso necesario para su aplicacin
mediante el cual se obtienen fechas y datos importantes para poder ser analizados y
estudiados por el estudiante epesista el cual beneficia el proceso de recopilacin de
informacin que se requiera para su debido estudio y anlisis por lo que Es
importante aclarar que el mtodo en investigacin se toma como medio o camino a
travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el sujeto de
investigacin para la recoleccin de datos y por supuesto el logro de los objetivos
propuestos en la investigacin.
IV. OBJETIVOS
General:
Obtener de forma y eficaz y eficiente la Recopilacin de Informacin con
autoridades locales.
Especfico:
Disear estrategias para obtener informacin clara y precisa con autoridades
locales.
No. ACTIVIDAD:
1 Presentacin ante autoridades locales.
2 Desarrollo de recopilacin de informacin.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades locales
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora * Bolgrafos
Impresora
Fotocopiadora
Instrumentos de Recopilacin de informacin
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 7
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA
Actividad: Investigacin Bibliogrfica.
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Es indudable que la necesidad de conocer se satisface por medio de la
investigacin; desde aqulla meramente emprica y cotidiana hasta la requerida de
manera formal y sistemtica para obtener conocimiento cientfico. Esta
sistematizacin se facilita a travs de una metodologa y de la implementacin de
una serie de tcnicas. De ah la importancia de la investigacin para adquirir,
mantener y transmitir informacin y conocimiento, particularmente cuando nos
encontramos insertos en un proceso de enseanza-aprendizaje formal, as como
para el desarrollo de cualquier disciplina -cientfica.
III. JUSTIFICACIN
La investigacin bibliogrfica forma una parte importante de la introduccin al
proyecto del fin de una carrera y tiene diversas finalidades: Justifica el proyecto, esto
demuestra que el proyecto vale la pena y que hemos elegido un tema relevante.
Adems, demuestra que el proyecto es original y no repite el trabajo de otros
IV. OBJETIVOS
General:
Recabar informacin necesaria para el proceso de investigacin.
Especfico:
Comprender la importancia que tiene la documentacin en el proceso de la
investigacin.
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin del tipo de investigacin.
2 Investigacin de informacin.
3 Recopilacin de informacin en base al tipo de investigacin bibliogrfica
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 8
INVESTIGACIN DE CAMPO
Actividad: Investigacin de Campo.
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La investigacin de campo consiste en un procedimiento tcnico, sistemtico y
analtico de la situacin actual del pas Este diagnstico se obtiene por medio de un
proceso de recopilacin y anlisis de la informacin recolectada en la investigacin
de campo. Los medios o las fuentes que se necesita para hacer una investigacin
son las fuentes primarias y secundarias, los datos primarios que contendrn
informacin recopilada en la investigacin de campo que se har en la comunidad a
travs de entrevistas y las secundarias que constituyen una investigacin documental
de tesis, libros, archivos.
III. JUSTIFICACIN
Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema; por
consiguiente, es necesario justificar, o exponer, los motivos que merecen la
investigacin. Asimismo, debe determinarse su cubrimiento o dimensin para
conocer su viabilidad, por lo que se le debe explicar de forma detallada a la persona
a entrevistar cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin
adquirido. En este sentido, el investigador deber saber cmo acentuar sus
argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar
IV. OBJETIVOS
General:
Recopilacin de la informacin que existe en la comunidad objeto de estudio
Especfico:
Realizar un anlisis detallado de la situacin actual en la comunidad.
PERIODO DE EJECUCIN: 27, 28 de febrero al 01 de marzo 2013.
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin del tipo de investigacin.
2 Recopilacin de informacin de campo.
3 Anlisis de la recopilacin de informacin.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad en general
FINANCIEROS
MATERIALES
Computadora
Impresora
Instrumentos de Recopilacin de datos
Fotocopiadora
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 9
VISITA AL INEB DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
Actividad: Visita al INEB del Municipio de Esquipulas Palo Gordo
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La Comunicacin es un factor importante e imprescindible para la interaccin de
conocimientos entre los seres humanos por eso la importancia de la visita al Instituto
Nacional de Educacin Bsica del municipio de Esquipulas Palo Gordo sobre todo
dicha visita ayuda mucho para resolver problemas si lo utilizamos de manera
correcta, tambin mediante ella aprendemos a compartir conocimientos que nos
pueden servir para mejorar nuestra calidad de vida.
III. JUSTIFICACIN
La interaccin que se tiene al momento de realizar dicha visita al INEB del municipio
de Esquipulas Palo Gordo ayuda a conocer cada una de las necesidades existentes
dentro del establecimiento educativo y a fortalecer lazos de amistad entre
estudiantes, epesista, docentes y autoridades administrativas que son la base
necesario para crear un ambiente agradable de trabajo entre cada uno de los seres
humanos.
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr una comunicacin adecuada entre personal docente, director y
epesista.
Especfico:
Lograr de forma efectiva la interaccin de conocimientos.
PERIODO DE EJECUCIN: 04 de marzo 2013.
No. ACTIVIDAD:
1 Presentacin al establecimiento educativo.
2 Identificacin de necesidades existentes en el establecimiento educativo
3 Consenso prxima visita al establecimiento educativo.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad educativa
FINANCIEROS
MATERIALES
Sillas y mesas.
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 10
VACIADO DE INFORMACION (TRABAJO DE GABINETE)
Actividad: Vaciado de Informacin (trabajo de Gabinete)
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El trabajo de gabinete se refiere a la investigacin realizada a partir de fuentes
secundarias, y que se lleva a cabo en la oficina, despacho, en la biblioteca, etc. Por
lo que para realizar el vaciado de informacin se tiene que saber qu es lo que se
est buscando y ser capaz de valorar la calidad del material que se tiene para
disponer de buena informacin es esencial el realizar un trabajo de campo eficiente.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho trabajo es importante e indispensable el contar con los
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el vaciado de la
informacin que existe dentro de cada uno de stos instrumentos que son necesarios
e importantes para poder llevar a cabo dicha actividad y conocer cada una de las
respuestas a dichas interrogantes que fueron lanzadas a cada uno de los seres
humanos que fueron entrevistados.
IV. OBJETIVOS
General:
Tener informacin e instrumentos de Recopilacin de informacin.
Especfico:
Realizar el vaciado respectivo de los instrumentos de Recopilacin de
Informacin.
PERIODO DE EJECUCIN: 05 al 08 de marzo 2013.
No. ACTIVIDAD:
1 Obtener los instrumentos de Recopilacin de informacin ya contestados.
2 Realizacin de Sbanas
3 Vaciado de informacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
MATERIALES
Sbanas
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 11
TABULACION DE BOLETAS
Actividad: Tabulacin de Boletas
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El proceso de tabulacin de boletas consiste en el recuento de los datos que estn
contenidos en los cuestionarios. En este proceso se incluyen todas aquellas
operaciones encaminadas a la obtencin de resultados numricos relativos a los
temas de estudio que se tratan en el cuestionario
III. JUSTIFICACIN
El propsito principal de esta actividad e permitir inspecciones y comparaciones de

las diferencias entre cada uno de los cuestionamientos planteados a la comunidad.
Aun cuando los conteos de la frecuencia las distribuciones de los porcentajes o los
promedios resumen una informacin considerable de lo que se desea saber, con el
propsito de verificar si nuestra investigacin fue la que se requera.
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr el 100% de tabulacin de Boletas.
Especfico:
Identificar cada una de las respuestas en favor de nuestra investigacin.
PERIODO DE EJECUCIN: 11 al 13 de marzo de 2013
No ACTIVIDAD
1 Sbanas para la realizacin de la tabulacin de las boletas.
2 Interpretacin de los resultados de la tabulacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
MATERIALES
Sbanas
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN
Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los objetivos propuestos se
alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos quienes de una u otra manera
colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 12
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Actividad: Interpretacin de resultados
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La interpretacin de resultados consiste en analizar cada uno de los
cuestionamientos que se encuentran plasmados en cada una de las boletas y as
conocer cada una de las respuestas que se obtienen de los instrumentos de
Recopilacin de informacin mismas que son de beneficio para la realizacin de la
investigacin.
III. JUSTIFICACIN
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el proceso de
interpretacin de resultados de cada una de las respuestas que fueron plasmadas en
dichos instrumentos considerando que son de gran importancia para el proceso de
investigacin que se requiera realizar mediante estos resultados tambin se pueden
conocer cada una de las necesidades con que cuenta los habitantes del municipio de
Esquipulas Palo Gordo.
IV. OBJETIVOS
General:
Obtener informacin clara y precisa de los instrumentos de
Recopilacin de datos.
Especfico:
Realizar una interpretacin adecuada al respecto de las interrogantes que se
encuentran plasmadas en el Instrumento de Recopilacin de Informacin.
No. ACTIVIDAD:
3 Interpretacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
MATERIALES
Sbanas
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 13
ANLISIS DE RESULTADOS
Actividad: Anlisis de Resultados
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El anlisis de resultados consiste en sintetizar cada uno de los cuestionamientos que
se encuentran plasmados en cada una de las boletas y as conocer cada una de las
respuestas que se obtienen de los instrumentos de Recopilacin de informacin
mismas que son de beneficio para la realizacin de la investigacin, lo cual nos lleva
a conocer cada una de las necesidades esto implica el procesar los datos recabados
u obtenidos durante el proceso de experimentacin, es decir, lo que se observ.
III. JUSTIFICACIN
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el proceso de anlisis
de resultados de cada una de las respuestas que fueron plasmadas en dichos
instrumentos considerando que son de gran importancia para el proceso de
investigacin que se requiera realizar mediante estos resultados tambin se pueden
conocer cada una de las necesidades con que cuenta los habitantes del municipio de
Esquipulas Palo Gordo.
IV. OBJETIVOS
General:
Resaltar informacin importante sobre el anlisis de resultados de datos.
Especfico:
Lograr un anlisis adecuado de los resultados que se obtuvieron en la
ejecucin de los Instrumentos de Recopilacin.
No. ACTIVIDAD:
3 Anlisis de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
MATERIALES
Sbanas
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 14
ELABORACIN Y/O REDACCIN DEL INFORME DEL DIAGNSTICO
Actividad: Elaboracin y/o redaccin del informe del diagnstico
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Mediante el proceso de formacin del estudiante epesista obtiene cada uno de los
conocimientos necesarios para poder desarrollar cada una de las actividades dentro
de la investigacin y dejar plasmadas cada una de las actividades importantes que
beneficien su proceso investigativo por eso la importancia de elaborar y redactar el
informe de diagnstico en el cual se conocen cada una de las necesidades de la
comunidad.
III. JUSTIFICACIN
El propsito principal de esta actividad es dejar plasmadas todas aquellas
actividades que tuvieron mayor relevancia en el proceso de diagnstico y as mismo
el dejar constancia de cada una de las actividades realizadas mismas que sern de
gran importancia para conocer y analizar la problemtica a la que se enfrenta la
comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr la Redaccin y/o elaboracin del informe de diagnstico.
Especfico:
Priorizar cada una de las actividades necesarias que sern plasmadas en el
Informe de Diagnstico.
PERIODO DE EJECUCIN: 25 al 29 de marzo de 2013.
No ACTIVIDAD
1 Obtener cada informacin necesarias para la elaboracin del Informe
2 Elaboracin y redaccin del Informe de diagnstico.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Asesora EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Sbanas
Informe de Resultados de Instrumentos.
Marcadores
Computadora.
Hojas de Papel Bond
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN

colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 15
PRESENTACIN DE RESULTADOS CON EL SEOR ALCALDE MUNICIPAL Y
COMUNIDAD.
Actividad: Presentacin de Resultados con el Seor Alcalde
Municipal y comunidad
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Al finalizar cada una de las etapas que se encuentran plasmadas en el normativo del
ejercicio Profesional Supervisado es importante el dar a conocer cada uno de los
resultados que se obtuvieron en la aplicacin de los Instrumentos de Recopilacin de
datos mismos que se realizan en una actividad muy importante como lo es en la
presentacin de los mismos con el seor Alcalde Municipal y Comunidad en General.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho proceso es importante el tener una comunicacin
constante con las autoridades municipales y sobre todo un acercamiento con la
comunidad mismo que viene a beneficiar la presentacin de resultados que se
obtuvieron despus de un proceso de investigacin resultados que vienen a
fortalecer y aplicar nuevas formas de vida en la comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Dar a conocer cada uno de los resultados obtenidos en el informe de
diagnstico.
Especfico:
Propiciar actividades que beneficien a la comunidad en la presentacin de
resultados de la investigacin.
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con alcalde Municpal.
2 Invitacin a la comunidad local.
3 Presentacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Alcalde Municipal
Comunidad.
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 16
PRESENTACIN DE RESULTADOS CON LA ASESORA DE EPS
Actividad: Presentacin de resultados con la Asesora de EPS
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
presentacin de los mismos con Supervisora de EPS.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
General:
diagnstico.
Especfico:
Lograr satisfactoriamente el trabajo realizado para su debida presentacin.
PERIODO DE EJECUCIN: 01 de abril de 2013.
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con Supervisora de EPS.
2 Presentacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 17
PRIORIZAR NECESIDADES DETECTADAS EN EL DIAGNSTICO
Actividad: Priorizar necesidades detectadas en el diagnstico
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Mediante la elaboracin y recopilacin de informacin de datos se pudo conocer una
de las necesidades importantes que existen dentro de la comunidad mismos que
afectan el avance de dicho municipio por lo que es necesario el darle prioridad a
cada una de las necesidades que se destacan dentro del circulo de la comunidad y
que vienen a darle una atraso a la misma.
III. JUSTIFICACIN
El conocer los resultados obtenidos en la aplicacin de los Instrumentos de
Recopilacin de datos es importante tomar en cuenta las necesidades detectadas y
darle de alguna manera las soluciones necesarias para poder brindarle a la
comunidad una vida mejor y sobre todo el avance que como seres humanos deben
de haber adquirido.
IV. OBJETIVOS
General:
Priorizar necesidades existentes dentro de la Comunidad.
Especfico:
Identificar cada una de las necesidades con que cuenta la comunidad.
PERIODO DE EJECUCIN: 02 al 05 de abril de 2013.
No. ACTIVIDAD:
1 Priorizacin de necesidades
2 Puesta en Comn sobre las necesidades existentes en la comunidad
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad educativa
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 18
PRESENTACIN ETAPA DIAGNSTICA CON ASESORA DE EPS
Actividad: Presentacin etapa Diagnstica con Asesora de EPS
Fase: Diagnstica
Champollap
II. INTRODUCCIN:
presentacin de los mismos con la Supervisora de EPS.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
General:
diagnstico.
Especfico:
Propiciar actividades que beneficien a la comunidad en la presentacin de
resultados de la investigacin.
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con: Supervisora de EPS.
2 Presentacin de etapa diagnstica.
RECURSOS
VI.
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS

f. ____________________________ Vo. Bo.

CAPITULO II
ETAPA DIAGNSTICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO,
DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS.
1. RESEA HISTRICA
Esquipulas Palo Gordo, es uno de los municipios ms antiguos del departamento de
San Marcos, su fundacin data del 24 de diciembre de 1826, por oficios del
Quetzalteco Don Manuel Montfar. Sin embargo en 1936, Jorge Ubico, quien
fungiera como Presidente de la Repblica en ese entonces, por considerarlo muy
pequeo lo volvi nuevamente a la categora de aldea. No fue hasta el ao de 1948
que el Dr. Juan Jos Arvalo Bermejo, ratific su autonoma y lo nombrara
nuevamente como municipio.
Una imagen del seor de Esquipulas que un anciano entreg a la duea de una
tienda de vveres, conocida en el pueblo como doa Leandra y a un gran rbol de
encino, que serva de sombra a los caminantes fueron las causas del porqu el
nombre de este municipio.
La cabecera municipal tiene su fiesta titular el 15 de enero, en honor al Seor de

Esquipulas , pero tambin se celebra el 24 de junio da de San Juan, por ello realizan
una feria patronal que ao con ao se lleva a cabo; adems, en algunas
comunidades fuera de la cabecera municipal se conmemoran a otros santos como
por ejemplo, en la aldea Tnil, Virgen de Guadalupe, del 10 al 13 de diciembre; aldea
Villa Hermosa, Virgen Candelaria el 9 de Febrero; aldea Fraternidad el da de Mara
31 de mayo; aldea Ojo de Agua, el da de los Santos 1 de noviembre y aldea el
Carrizal la Virgen de Dolores 13 de Abril.
El idioma predominante en el municipio de Esquipulas Palo Gordo es el espaol,
debido a que la mayora de la poblacin es ladina, sin embargo tambin es hablado
el idioma Mam y el Kiche.
1.1 COSTUMBRES Y TRADICIONES

Anualmente dentro del municipio se celebran diferentes actividades, las ms
importantes se describen a continuacin.
Sus fiestas se celebran en honor del Cristo de Esquipulas entre el 12 y el 17

de enero.
Semana santa
10 de mayo da de las madres
15 de septiembre celebracin de las fiestas patrias
1 de noviembre da de los santos
11 de diciembre, las tradicionales posadas
24 de diciembre noche buena y 25 navidad
31 de diciembre ao nuevo
1.2 ACTIVIDADES CULTURALES
Dentro de las actividades culturales, deportivas o de recreacin que se realizan en la
comunidad, sobresale un equipo de ftbol que participa en los campeonatos
municipales de este deporte, en donde se enfrentan a diferentes equipos de todo el
municipio. Actividades que se realizan para la Feria Titular de la comunidad.
1.3 ORGANIZACIN SOCIAL
Dentro del municipio se encuentran consolidadas organizaciones comunitarias
quienes de una u otra manera apoyan los procesos, culturales sociales y de
desarrollo dentro del municipio.
2. GEOGRAFIA
2.1 NOMBRE DE LA COMUNIDAD
MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO, DEPARTAMENTO DE SAN
MARCOS
UBICACIN
Esquipulas Palo Gordo tiene una extensin territorial de 21 kilmetros cuadrados, su
sede municipal se encuentra a siete kilmetros de la cabecera departamental de San
Marcos, tiene una altitud sobre el nivel del mar de 2 475 metros, cuya cabecera
municipal se encuentra ubicada en la Latitud Norte de 14 56.544; y Longitud Oeste
91 49.655'.
Este municipio cuanta con un precipitacin pluvial media anual de 2 138 mm, una
temperatura que oscila entre los 5 y 20C aunque en los meses ms fros las
temperaturas pueden llegar hasta -4C, teniendo generalmente una humedad relativa
de 83% en promedio.
LIMITES:
Al Norte y Este con el municipio de San Marcos
al Sur con los municipios de San Pedro Sacatepquez y el Tumbador
al Oeste con San Rafael Pi de la Cuesta.

Aldeas, cantones y caseros
Aldea Tnil, localizada en el cerro Ixtgel.
Aldea Fraternidad, antiguamente se le llam aldea Hoyn Grande y aldea
Hoyn Chiquito.
Aldea Carrizal, antiguamente se llamaba San Francisco (1917).
Aldea Villa Hermosa, fundada en el ao de 1902.
Aldea Ojo de Agua, debe su nombre a que en esta aldea existen muchos
nacimientos de agua.
Pojopn, ahora llamada aldea de Santa Cruz Pojopn.
Cantn Bethania,
Cumbre de Paltaz por encontrarse en los pies de la comunidad el manantial
llamado Paltaz.
Casero El Paraso, anteriormente la comunidad se llamaba Ixquihuila.
Casero Jerusaln, es uno de los caseros ms recientes de la aldea Tnil.
Casero Villa Nueva,
Casero San Isidro
Casero Primavera
Casero Buena Vista
Casero Esmeralda
Casero Puente de Tierra
Casero Tierra Blanca
2.2 MAPA DE UBICACIN DEL DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS Y EL

MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
UBICACIN DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS

Departamento de San Marcos. Repblica de Guatemala
El municipio de Esquipulas Palo Gordo se encuentra ubicado geogrficamente en la

zona del valle del departamento de San Marcos, por la topografa de su territorio y la
altura sobre el nivel del mar.
2.3 TENDENCIAS DE TIERRA

La mayora de los habitantes es nativa del lugar y cuentan con terreno propio.
2.4 CLIMA
CUADRO No. 1
CALENDARIO ESTACIONAL DE LAS ACTIVIDADES CLIMTICAS DEL
MESES DEL AO
ACTIVIDADE
S En Fe Ma Ab May Ju Ju Ag Sep Oc No Di
e b r r n l o t v c
VIENTOS.
En qu
meses se X
inician los
vientos
En qu mes
hay ms X X
vientos
En qu mes
terminan los X
vientos
TORMENTAS Y/O HURACANES
En qu
meses se X X
inician las
tormentas
y/o
huracanes.
En qu mes
hay ms X X
tormentas
y/o
huracanes.
En qu mes
finalizan las X
tormentas
y/o
huracanes.
CUADRO No.1
CALENDARIO ESTACIONAL DE LAS ACTIVIDADES CLIMTICAS DEL
MESES DEL AO
ACTIVIDADE
S En Fe Ma Ab May Ju Ju Ag Sep Oc No Di
e b r r n l o t v c
LLUVIAS Y GRANIZO
En qu mes
se inician las X
lluvias
En qu mes
hay ms X X X
lluvias
En qu mes
acaban las X
lluvias y el
granizo
HELADAS
En qu mes
inicia la X
cada de
heladas
En qu mes
cae ms X X
heladas
En qu mes
finaliza la X
cada de
heladas
FUENTE: Diagnstico Comunitario (Informacin de campo) junio 2007
2.5 TEMPERATURA GENERAL

En el cuadro se pueden establecer las pocas climticas ms crticas por las que
atraviesa el territorio, el clima en la mayor parte de todo el ao es fro, ya sea por la
poca de verano cuando se tienen antecedentes sobre la cada de hielo y hay
vientos con direccin norte fuertes, o por la poca de invierno en donde hace mucho
fro por la precipitacin de agua de lluvia y vientos,
2.6 USOS DEL SUELO

CUADRO No. 2
PARA EL REGISTRO DEL USO DEL SUELO
EN EL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO.
CUANTO CUANTO CUANTO CUANTO CUANTO
TERRENO TERRENO TERRENO TERRENO TERRENO
TIENE TIENE TIENE HAY PARA HAY EN EL
CULTIVOS BOSQUE VIVIENDAS REFORESTA MUNICIPIO
R
500 cuerdas 400 cuerdas 200 cuerdas 100 cuerdas 1,500 cuerdas
PLA INCLIN PLA INCLIN PLA INCLIN PLA INCLIN PLA INCLIN
NO ADO NO ADO NO ADO NO ADO NO ADO
200 300 -- 400 100 100 -- 100 500 1500
FUENTE: Diagnstico Comunitario (Informacin de campo) junio 2007
Las principales actividades productivas del municipio son:
En Esquipulas Palo Gordo, la mayora de los agricultores desde los aos noventa se
han dedicado a la siembra de brcoli y coliflor, con el apoyo de empresas agro
exportadoras tales como ALCOSA, MAYAPAC Y NECTARESA, por lo que no solo se
ha sustituido la siembra del maz sino tambin han mejorado los ingresos
econmicos familiares.
Sin embargo, ha generado un aspecto negativo por la aplicacin de fertilizantes y

pesticidas provocando un desgaste y contaminacin a las condiciones fsicas del
suelo, hacindolo cada vez, menos frtil.
2.7 FLORA
El municipio de Esquipulas Palo Gordo, cuenta con un bosque municipal con una
extensin de 1956.12 hectreas, durante los aos de 1940 a 1980 en el bosque
municipal como, tambin en propiedades particulares, la masa boscosa era ms
densa.
La tala desmedida de los recursos boscosos se dio a causa de la bsqueda de cmo
mejorar de ingresos econmicos para sostenimiento de las familias, por lo que se
dedicaron a la tala ilcita de rboles tanto en el bosque municipal como en
propiedades particulares, extrayendo grandes cantidades de lea y madera que
posteriormente comercializaban en los municipios de San Marcos y San Pedro
Sacatepquez.
Adems, otro problema fundamental es que no se llevan a cabo actividades de
reforestacin que permita un uso sostenible, debido a que stas reas fueron
utilizadas para fines agrcolas, lo que dio lugar al avance de la frontera agrcola
poniendo en riesgo la consistencia y fertilidad de los suelos, aunado a que en los
mismos no se realizan acciones para su conservacin.
ORNAMENTALES: dentro de las especies ornamentales estn el pinabete, el

ciprs romano y varias plantas decorativas, flores.
FLORES: dentro de la diversidad de flores encontramos: Nardo, Crisantemo,
once mil vrgenes, quince aos, china, geranio, clavel, reina, margarita y rosa.
HORTALIZAS: dentro de estas se producen el rbano, zanahoria, remolacha,

repollo y coliflor.
FRUTALES: las diferentes especies que hay en el municipio son cerezo,

aguacate, manzana, matasano y durazno.
PASTOS: entre la variedad de pastos estn: sajan, grama, avena y paja.
PLANTAS MEDICINALES:
HIERBA BUENA: la utilizan para dolores e infecciones digestivas.
MANZANILLA: la utilizan para clicos.
SALVIA SANTA: la utilizan para curar la tos.
OREGANO: lo utilizan para dolores de garganta.
PERICON: lo utilizan para infecciones gastrointestinales
EUCALIPTO: lo utilizan para la gripe
RUDA: la utilizan para tranquilizar los nervios.
APAZOTE: lo utilizan para infecciones gastrointestinales, los nervios y

desrdenes mentales.
2.8 FAUNA
Cuando el bosque era ms espeso serva como hbitat a muchas especies animales
que hoy en da han desaparecido tales como, coyotes, monos, micoleones, venados,
y los que an se pueden observar, aunque en menor escala, son:
MAMFEROS: zorro, taltuza, conejo, ardilla, coyote, tacuazn y gato de monte.

AVES: perica colas de quetzal, paloma de monte, sanate, clarinero, gorrioncillo,
shevo, golondrina, zopilote, puercoespn, chorchita y azulejo.
REPTILES: basurera, lagartija, cotorrera y cuatete.
2.9 PRODUCCIN PECUARIA
La produccin pecuaria en el Municipio, es mediante corrales rsticos, generalmente

de traspatio que no poseen con los requerimientos necesarios para tener una
produccin elevada, sin embargo existen algunas fincas que de igual forma no
cuentan con las condiciones adecuadas para tener altos rendimientos pero que si
tienen un cierto nivel de tecnologa, que les permite ser productores aunque en
pequea escala pero que si les permite tener la disponibilidad para la venta de los
productos derivados del sistema productivo.
Dentro de las fincas para auto consumo la mayor poblacin es de conejos, esto
debido a su facilidad de reproduccin y dentro de la clasificacin de las aves la
especie que predomina es la gallina.
Dentro de las denominadas fincas productoras se encuentran las que se dedican a la

produccin de aves las que acaparan la mayor actividad productiva, esto se debe al
tiempo de recuperacin de la inversin es mucho ms corto que los otros ciclos, le
siguen a ste la produccin de Ganado Bovino y el Porcino Respectivamente.
2.10 USO DEL AGUA
La Municipalidad presta el servicio de agua potable en el rea urbana, cubriendo un

80%, el 20% restante lo constituye el cantn Bethania en el cual el servicio de agua
es administrado por comits, que han ejecutado proyectos de manera bipartita y
tripartita, con el apoyo del FIS, INFOM, FONAPAZ y ONGs.
Se presta el servicio en el rea urbana de 6:30 a.m. a 13:30 p.m. (7 horas diarias) los
das martes, mircoles, jueves, sbado y domingo (5 das a la semana). Los das
lunes y viernes (dos das a la semana) se brinda el servicio en el mismo horario al
casero Ojo de Agua y a la aldea La Esmeralda. Por lo tanto, la demanda no es
cubierta por la oferta del servicio de agua potable del Municipio.
El sistema municipal de agua abastece aproximadamente a 1,424 personas del rea

urbana. El estado fsico de las instalaciones del sistema de servicio de agua potable,
en general es aceptable. El sistema es abastecido por los nacimientos: ro Palatz, el
cual se encuentra muy cerca de la carretera que va hacia San Marcos, La Piuela,
Los Positos y prximamente por un pozo mecnico ubicado en la aldea Ojo de Agua.
2.10.1 CONSERVACIN DE RECURSOS HDRICOS
El servicio de agua potable atiende a una totalidad de 516 viviendas o usuarios del
casco urbano y reas aledaas a sta. El caudal de las fuentes de agua ha
disminuido y existe escasez, adems, por la topografa hay viviendas ubicadas en las
partes altas donde el abastecimiento de agua es an ms reducido, lo contrario
sucede en las viviendas ubicadas en la parte baja del rea urbana de la cabecera
municipal, donde el uso de agua es desmedido
Existen nacimientos de agua que han desaparecido y an existen comunidades que

an no tienen acceso al vital liquido, derivado
de la deforestacin, perdida del balance ecolgico provocado por las actividades
antropolgicas
3. COMUNICACIN SOCIAL
3.1 RADIO:
Las emisoras son el principal medio de comunicacin que utilizan para mantenerse
informados tanto de noticias locales, departamentales, nacionales e internacionales
como deportivas. Las radios que se escuchan en el municipio a nivel nacional,
departamental y local se describen a continuacin:
CUADRO No. 3
RADIO EMISORAS Y PROGRAMAS MAS ESCUCHADAS DENTRO DEL
MUNICIPIO
DESCRIPCION EMISORAS HORARIO QUE PROGRAMAS
ESCUCHAN QUE SE
ESCUCHAN
Radios locales/ en *La cariosa 90.5 FM
el Municipio *Ranchera del Aire Todo el da Msica
Fundada en 2007
*Radio la Voz de la
Buena Nueva.
Radio *Estreo Marquense Educativos,
Departamental *Estreo Luz Todo el da religiosos y msica
*Recuerdo Estreo
*Dinmica
*Salvacin Estreo
Radio Nacional *Emisoras Unidad Todo el da Noticias y
Deportes
3.2 TELEVISION:
La poblacin utiliza este medio de comunicacin y cada casa tiene al menos un
televisor a colores o blanco y negro en donde se observan los canales nacionales 3,
7, 11 y 13 y otra parte de la poblacin cuentan con cable satelital de la empresa Oro
Rey donde observan programas culturales, deportivos, religiosos, noticiosos y de
entretenimiento para toda la poblacin.
3.3 TELFONO:
En dicho municipio se cuenta con servicios de telefona residencial y/o comunitaria, y
tambin cuentan con una cobertura para la comunicacin va celular y casi el 80% de
las personas hacen uso de este medio, ya que es muy eficiente y econmico, en
donde cualquier persona que lo requiera puede tener acceso a este servicio.
Las empresas de telefona celular que actualmente tiene cobertura son: Movistar,
Claro y Tigo, las cuales estn distribuidas en toda la poblacin.
4. ORGANIZACIN POLTICA ADMINISTRATIVA DEL MUNICIPIO DE

ESQUIPULAS PALO GORDO
4.1 ADMINISTRACIN LOCAL E INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS

En el municipio de Esquipulas Palo Gordo, el Alcalde y el Consejo Municipal son las
principales autoridades del Municipio, mientras que las aldeas y Caseros estn
representadas por los lderes comunitarios que integran los Consejos de Desarrollo
Local y Alcaldes Auxiliares, (en su mayora hombres) de acuerdo a los reglamentos
establecidos en la ley, cada ao son electos por su respectiva comunidad,
efectundose la transicin de mando de las autoridades auxiliares de todas las
comunidades que conforman el Municipio el primer da de cada ao, este acto es
presidido por el Alcalde Municipal y su Concejo.
La cabecera municipal es sede de las siguientes instituciones: Ministerio de Salud

Pblica y Asistencia Social (Centro, Puestos y Jurisdicciones de Salud); Ministerio de
Educacin (Supervisin Educativa y Escuelas de los niveles pre primario, primario y
secundario); Organismo Judicial (Juzgados de Paz) y PRORURAL. Adems, tiene la
cobertura de instituciones que sin tener sede en el municipio, sus programas abarcan
ste, tal es el caso de, MAGA, MARN, INAB y otras.
Consejos de Desarrollo
Actualmente est integrado el Consejo Municipal de Desarrollo el cual no ha estado
funcionando de manera adecuada, tal situacin se evidencia debido a que no ha sido
posible realizar las reuniones conforme a lo que establece la Ley de Concejos de
Desarrollo Urbano y Rural.
Concejos de Desarrollo Comunitario

Concejos de Desarrollo Comunitario, estn conformados, algunos de los cuales
estn trabajando de manera activa, gestionando proyectos para beneficio de sus
comunidades, sin embargo, es necesario el fortalecimiento de los mismos, sobre
todo hacia la sensibilizacin a nivel interno de las comunidades para que se tome en
cuenta la participacin de las mujeres y su integracin dentro de los COCODES, ya
que actualmente hay una mnima inclusin y participacin de las mujeres en las
diferentes comunidades, y en algunas ocasiones son objeto de discriminacin.
Consejo Municipal de Desarrollo (COMUDES): Dentro del Municipio trabajo un
Consejo Municipal de Desarrollo, en el siguiente cuadro se describe parte del
Consejo Municipal.
Instituciones Privadas
Aunque existe un grupo importante de ONGs no todas tienen una sede permanente,
haciendo un trabajo de promocin del desarrollo en reas especficas, lo que por un
municipio.
Grupos Organizados de Productores

En el municipio existe la Asociacin de Manejo Forestal AMAF-, que se dedica a la
transformacin de productos forestales, su rea de cobertura est en aldea Tnil,
casero Ojo de Agua y la cabecera municipal.
En la Aldea Ojo de Agua se encuentra la Asociacin de Productores de Hortalizas
Esquipulenses Unidos, quienes se dedican a la comercializacin de productos
hortcolas. Adems existen algunos grupos que se han organizado para la
produccin de hortalizas, principalmente productores de Coliflor que a la fecha no se
encuentran legalizados.
Grupos organizados de Mujeres

La organizacin de mujeres es mnima, nicamente existen tres grupos organizados,
uno de ellos trabaja en la produccin y comercializacin de hortalizas bajo
invernadero, en la comunidad de Aldea Tnil; otro grupo de mujeres se organiz con
el propsito de realizar proyectos de costuras y manualidades, se encuentra ubicado
en la Cabecera Municipal; y un tercer grupo se organiz teniendo como visin un
proyecto productivo, que es una granja de gallinas ponedoras, se encuentra ubicado
en el rea urbana del municipio.
Se concluye que a nivel del municipio de Esquipulas Palo Gordo la organizacin es
incipiente, para la actividad agrcola se tiene una mayor participacin de los hombres,
coordinando actividades principalmente para la produccin y no para procesos de
comercializacin, lo que incide en tener bajos niveles de competitividad y reducidos
mrgenes de ganancia. La participacin de las mujeres en los niveles de
organizacin es mnima, evidenciando la exclusin que este sector tiene en las
diferentes actividades relacionadas con la economa familiar. Las organizaciones
conformadas para impulsar el desarrollo a nivel del rea rural como urbana a travs
de la formulacin, gestin y administracin de proyectos es limitado, evidencindose
el escaso involucramiento de las familias, esto debido a que prevalecen actitudes de
individualismo.
Cooperativa
En el municipio se conform la Cooperativa Integral Agrcola 6 de Agosto, R.L su
Representante Legal es el Seor Neptal Antulio Mrida. Esta cooperativa trabaja en
la produccin y comercializacin de coliflor y brcoli, actividad que ha aportado
grandes beneficios a la comunidad y principalmente a las familias que en ella
participan, que les ha permitido tener mayores ingresos. Ver Cuadro No. 19
Asociaciones de Desarrollo y de Productores

En el municipio se encuentran algunas asociaciones de desarrollo que se dedican
principalmente a la gestin de proyectos.
Organizacin de la Fuerza de Trabajo

Los agricultores de las comunidades de: Esmeralda, Cabecera Municipal, Nueva
Jerusaln, Ojo de Agua, Aldea Tnil y Aldea Villa Hermosa estn organizados y
trabajan por medio de concesiones con una compaa que se denomina ARLUSA,
que comercializa coliflor y brcoli; esta compaa les proporciona las semillas,
abonos e insecticidas a los agricultores quienes le entregan su produccin; cada
comunidad cuenta grupo de productores, pero estos no cuentan con legalizacin.
Los agricultores de Cantn Bethania se encuentran organizados por medio de una
Cooperativa que se llama Cooperativa Integral Agrcola 6 de Agosto R.L., esta
trabaja en la produccin y comercializacin de Coliflor, la misma ha contribuido en
generar mayores ingresos econmicos.
Organizaciones Gubernamentales (Ogs)

1. SESAN (Secretaria De Seguridad Alimentaria Y Nutricional)
Su trabajo est enfocado en la supervisin y realizacin de diagnsticos acerca de la
situacin a nivel nutricional de las familias, los estudios que realizan sirven de base
para gestionar recursos para alimentos en el Programa Mundial de Alimentos.
2. MAGA (Ministerio de Agricultura, Gradera y Alimentacin)
Realizan programas de Alimentos por trabajo para las comunidades que soliciten
proyectos, facilitan la entrega de ayuda por parte del Programa de Cohesin Social y
se encargan tambin de la distribucin de fertilizantes.
3. INFOM
Trabaja en la implementacin de proyectos de agua y proyectos de saneamiento
bsico.
4. Ministerio De Salud Pblica Y Asistencia Social.
Brinda el Servicio de salud preventiva y curativa enfocndose en diferentes reas,
sobre todo en jornadas de vacunacin y control pre y post- natal.
5, SOSEP.
Secretaria de obras sociales de la esposa del presidente. Universidades
En el municipio no hay presencia de centros o extensiones universitarias. Los
centros ms cercanos hacia donde se movilizan las personas para continuar su
formacin se encuentran en el municipio de Coatepeque.
b. Funcionamiento del gobierno municipal

La divisin administrativa del Municipio est dirigida por el concejo municipal, quien
toma las decisiones como un organismo colegiado y delega en la persona del alcalde
la ejecucin de las actividades de carcter administrativo bajo su responsabilidad.
Las autoridades de la cabecera se apoyan para la gestin, con los alcaldes auxiliares
de cada comunidad, quienes supervisan la ejecucin de proyectos en las respectivas
comunidades.
El artculo No. 254 de la Constitucin de la Repblica de Guatemala menciona: El
gobierno municipal ser ejercido por un concejo, el cual se integra por el alcalde, los
sndicos y concejales, electos directamente por sufragio universal y secreto por un
perodo de cuatro aos, los cuales pueden ser reelectos. Con base en el artculo
compuesta por el Alcalde Municipal y Concejo.
El artculo 33 del Cdigo Municipal establece que Gobierno del municipio.
Corresponde con exclusividad al Concejo Municipal el ejercicio del gobierno del
municipio, velar por la integridad de su patrimonio, garantizar sus intereses con base
en los valores, cultura y necesidades planteadas por los vecinos, conforme a la
disponibilidad de recursos.; y la estructura orgnica de la Municipalidad de
Esquipulas Palo Gordo, est conformada para darle cumplimiento a esa normativa,
contando con un organigrama en el cual se establece la jerarqua que actualmente
se maneja. Evidencindose que para efectos operativos se han creado los puestos
siguientes: Secretario Municipal, Registrador Civil, Tesorero Municipal, Juez de
Asuntos Municipales, Coordinador de la Oficina Municipal de Planificacin, Director
de la Oficina de Servicios Pblicos Municipal (pendiente de asignar al responsable de
la oficina y de ubicacin fsica, cumpliendo actualmente esas funciones el
Coordinador de la Oficina Municipal de Planificacin) y Tcnico Forestal. En el
organigrama aparece la figura de la Polica Municipal, pero an no se ha
implementado.
En el rea rural, la representacin de la autoridad municipal, se ejerce a travs de las
Alcaldas Auxiliares, que ostentan miembros de las distintas comunidades y
nombrados por el Concejo Municipal. La funcin principal de los Alcaldes Auxiliares,
es ejercer el vnculo de comunicacin entre el Concejo Municipal y las respectivas
comunidades, para lo cual programan sus reuniones.
Una constante de carcter institucional es la poca presencia de las instituciones de
gobierno a nivel de comunidad y en los casos en que existe los servicios que se
prestan son bastante limitados. Por su parte, es escasa la institucionalidad existente
en el municipio orientada a impulsar procesos de ordenamiento territorial, a lo que se
debe poner atencin a mediano plazo.
En este aspecto, no se cuenta con polticas municipales e instancias municipales
(oficina o dependencia municipal), como encargada y responsable directa de la
implementacin de acciones que garanticen el uso, manejo y conservacin de los
recursos naturales, pero que a su vez prevengan y estn promoviendo la
organizacin para aquellos desastres que puedan producirse por los fenmenos
naturales.
Segn el Cdigo Municipal, cada Municipalidad En su primera sesin ordinaria
anual, el Concejo Municipal organizar las comisiones que considere necesarias
para el estudio y dictamen de los asuntos que conocer durante todo el ao,
teniendo carcter obligatorio las siguientes comisiones:
Educacin, educacin bilinge intercultural, cultura y deportes;
Salud y asistencia social;
Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda;
Fomento econmico, turismo, ambiente y recursos naturales;
Descentralizacin, fortalecimiento municipal y participacin ciudadana;
De finanzas;
De probidad;
De los derechos humanos y de la paz;
De la familia, la mujer y la niez.
La Municipalidad de Esquipulas Palo Gordo, en el ao 2008, conform sus

comisiones, adicionando dos ms que consideran necesarias para la administracin
adecuada del municipio, estas son: Vigilancia del astillero municipal y Ornato de la
cabecera municipal
Caractersticas del Concejo Municipal

La actual administracin municipal ha estado dirigiendo al municipio por un periodo
administrativos dirigidas por el Alcalde municipal, que ha sabido responder a las
expectativas de los habitantes del municipio.
La Corporacin Municipal est encargada de conducir el proceso poltico y de
administracin pblica del municipio, que est estructurada y funciona de acuerdo a
la ley respectiva del Cdigo Municipal. Esta tiene el encargo de ejecutar todas las
actividades encaminadas a satisfacer las necesidades de la poblacin en su conjunto
y a propiciar el desarrollo equilibrado, armnico, ordenado y sostenido de la
comunidad.
Gestin municipal
Gestin Estratgica
La municipalidad no cuenta con un marco filosfico y estratgicos construidos,
orientan sus acciones de conformidad con las funciones de cada dependencia y de
acuerdo al marco legal que la sustenta, especficamente al Cdigo Municipal.
Gestin Operativa
La Municipalidad de Esquipulas Palo Gordo, est sujeta al cumplimiento de las leyes
y regulaciones vigentes en la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y
del Cdigo Municipal. Para su funcionamiento Interno y proyeccin cuenta con un
marco de regulacin interno, que funciona en dos sentidos para la prestacin de los
servicios pblicos municipales y para el funcionamiento del Concejo y las
dependencias municipales.
Este organigrama evidencia una estructura lineal y jerrquica, la cual es
funcional hasta el momento, debido a que la Municipalidad es relativamente
pequea.
Se observa en esta estructura que la comunicacin al interno de la
Municipalidad es en doble va, con nfasis en la comunicacin descendente, del
inmediato superior al subalterno.
Se evidencia tambin que nicamente en dos dependencias se cuenta con
ms de una persona, especficamente la OMP y Secretaria, en tanto las dems
dependencias cuentan con una sola persona, que asume el desempeo de todas las
funciones y responsabilidades que le competen como dependencia municipal.
En cuanto a las lneas de autoridad, se observa que por el personal municipal

se reconocen tres lneas claras de autoridad, en primera instancia el Seor Alcalde
Municipal y su Concejo, el Seor Secretario Municipal y el Seor Tesorero Municipal,
quienes en su orden dirigen al personal de la Municipalidad, situacin que es
aceptada y valorada positivamente por el personal.
Hasta el momento este organigrama y estructura mnima funciona y se adapta a la
realidad de la Municipalidad, sin embargo, es oportuno considerar que se planifique,
ordene y organice el crecimiento de la municipalidad, lo que requiere en un momento
dado de su reestructura y actualizacin del organigrama general, que implicara la
organizacin interna del Concejo y de cada una de las dependencias actuales y
vigentes, y las que se prev son necesarias de implementar.
Gestin Participativa
La gestin municipal en cuanto a la participacin ciudadana, a sido muy dbil, a
principios de la administracin municipal periodo 2004 2008, se organiz a los
Consejos Comunitarios de Desarrollo, pero no hubo seguimiento en cuanto a
consolidar el sistema de Consejos a nivel municipal, porque se organiz el
COMUDE, pero no funcion, se hizo un intento de reorganizarla a finales del ao
2007, pero hasta la fecha no se concretado su organizacin, por lo que afecto la falta
de voluntad poltica para fortalecer la participacin ciudadana. La ciudadana ha
participado en parte en organizaciones tradiciones, principalmente los comits pro
mejoramiento, pero bsicamente en proponer proyectos al Concejo Municipal, pero
esto refleja la poca incidencia de la poblacin en la administracin pblica local.
Formas de organizacin comunitaria

Desde la poca colonial, existen autoridades comunales que coadyuvan a mantener
el orden y la paz social en las comunidades; asimismo promueven proyectos
tendientes a solucionar necesidades de las comunidades, promulgan la participacin
sistemtica y efectiva de la comunidad, proponen lineamientos de coordinacin, en
general cooperan, promueven, gestionan, median en conflictos, ejercen y
representan a la autoridad municipal.
A pesar de la dualidad de funciones que pudiera haber entre la Alcalda Comunitaria
y los COCODES, la existencia de ambos se visualiza como una de las mayores
fortalezas del municipio, que se ha visto potenciada en los ltimos aos por la
presencia de organizaciones que impulsan el fortalecimiento de la organizacin
comunitaria, impulsando acciones en la perspectiva del cumplimiento de derechos de
la poblacin.
En el rea rural, la representacin de la autoridad municipal, se ejerce a travs de las
Alcaldas Comunitarias, que ostentan miembros de las distintas comunidades y
nombrados por el Concejo Municipal, cuya funcin principal es ejercer el vnculo de
comunicacin entre el Concejo Municipal y las respectivas comunidades, para lo cual
programan sus reuniones.
El COCODE y la Alcalda Auxiliar, quienes ayudan en el proceso de desarrollo y otra
serie de actividades orientadas a fortalecer las comunidades.
En las escuelas del Municipio cuentan con un comit de padres de familia que se
encargan por velar el bienestar de la infraestructura y la educacin de los nios.
Algunas otras comunidades cuentan con otros grupos (adems de los anteriores),
como Comits de Agua, Comits de Salud, Caminos, Educacin, Religin etc. los
cuales se encargan de las distintas actividades sociales, culturales y religiosas que
se llevan a cabo en las poblaciones.
El rol de informacin y algunas decisiones pblicas orientadas al municipio las
impulsa la Corporacin Municipal, la cual es apoyada por las Alcaldas Comunales,
los Consejos Comunitarios de Desarrollo, COCODES, en el marco del Consejo
Municipal de Desarrollo, COMUDE. Las instituciones desconcentradas del gobierno
con presencia en el municipio aprovecha el COMUDE para informar y facilitar la
ejecucin de sus programas y proyectos. Se destaca el gran inters por parte de la
DMP y el Seor Alcalde Municipal de tomar en cuenta las decisiones de los
comunitarios en los procesos de gran relevancia en el municipio.
La totalidad de proyectos realizados en las comunidades se han desarrollado gracias
a la colaboracin de los beneficiados (Jvenes, adultos, hombres y mujeres) que
conjuntamente con instituciones participan en el proceso de desarrollo de su
comunidad a travs de grupos organizados.
4.2 RELIGION
En la comunidad existen varias iglesias entre ellas se encuentran:
Iglesia catlica
Testigos de Jehov
Iglesias Evanglicas.
5. DEMOGRAFA
5.1 MIGRACIN:
Derivado de la informacin recopilada por los actores del municipio y por
diagnsticos elaborados por diversas instituciones no gubernamentales, se sabe que
existe carencia de servicios empresariales, financieros o de desarrollo empresarial,
esto a consecuencia que la economa del municipio nicamente depende de la
produccin agrcola, que es bsicamente de subsistencia. Ante tal situacin existe un
alto nivel de migracin de la poblacin.
La migracin es local y fuera de las fronteras, existen migraciones a cabeceras

departamentales del sur occidente y la capital, en el caso de las personas que
migran fuera de las fronteras viajan a Mxico y Estados Unidos, ciertas familias del
municipio reciben remesas de los Estados Unidos y esto ha contribuido en gran
manera a la sostenibilidad de los hogares, sin embargo, es importante resaltar que
las remesas derivado de la crisis econmica se han reducido en frecuencia y
cantidad, es decir, antes las remesas que se reciban a cada mes ahora se reciben
cada dos o tres meses y en menor cuanta.
5.2 VIVIENDA
Menos del 1% de las viviendas no son formales, ya que de las 1962 viviendas en el
municipio, 1877 casas se consideran formales, la mayora de las construcciones son
de block, le siguen las casas de madera y en tercer lugar de cantidad son las de
concreto. En lo que respecta al material del techo, la lmina metlica es la ms
utilizada en el municipio con una diferencia abundante con el material que le sigue
que es de concreto, que expresa que las viviendas con lminas son 1825 y
nicamente 82 son de concreto. Por ltimo, la estructura del piso est hecho en su
mayora nicamente con torta de cemento, en segundo nivel de importancia estn las
casas con piso de tierra ya que la mayora de la poblacin del municipio es del rea
rural y es mucho ms factible tener las casas de esa forma. De las viviendas que se
encuentra en el casco central, la mayora tienen piso de ladrillo cermico o de
cemento, con terraza de cemento y construcciones de block.
5.2.1 TECHO:
1877 casas con de terraza y 85 casas con de techo de lmina
5.2.2 PISOS:
La mayora de las casas son de piso de ladrillo.
5.2.3 PAREDES:
La mayora de las casas son hechas de block
5.2.4 NUMERO DE MIEMBROS POR FAMILIA:
Los integrantes de cada familia son entre 3 a 10 miembros.
5.2.5 SERVICIOS BSICOS EN LA VIVIENDA:
Agua entubada, energa elctrica.
5.2.6 CONDICIONES DE VIVIENDA:
Debido a la situacin econmica la mayora de habitantes construyen su casa con los
siguientes ambientes: Cocina, Comedor, Sala, dos o tres dormitorios.
6. SALUD
La poblacin recibe atencin mdica en el Puesto de Salud del Municipio y en el
Hospital Nacional de San Marcos, que se encuentra relativamente cerca.
6.1 Cobertura y movilidad

En realidad los servicios de salud propios del municipio tienen muy poca cobertura y
en trminos generales los pobladores deber de movilizarse mucho para poder tener
acceso a dichos servicios, ya que la mayora recibe atencin mdica en la cabecera
departamental.
6.2 Infraestructura y equipamiento

Como se ha mencionada anteriormente el municipio cuenta nicamente con un
centro de salud en la cabecera municipal, esto debido a la cercana con la ciudad
cabecera departamental de San Marcos, que ofrece el servicio del hospital General
departamental y adems otros centros privados que ofrecen servicios de salud al
municipio.
6.3 Acceso a medicamentos y Recurso humano de salud

Se manifiesta en los servicios de salud la falta de infraestructura fsica y humana, ya
que las instalaciones no son las adecuadas para brindar una atencin de calidad, a lo
que se suma la falta de personal, equipo y medicamentos. No hay programas
efectivos de salud preventiva lo que hace tener un mayor ndice de morbi-mortalidad
en el municipio. No existen programas de salud sexual y reproductiva especialmente
para las mujeres ni orientacin sexual para jvenes y prevencin de VIH/SIDA,
Infecciones de Transmisin Sexual, ni promocin de la medicina tradicional
como alternativa ante la falta de recursos econmicos de la poblacin para salud.
7. EDUCACIN EN EL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
En el sector educacin el municipio solo cuenta con las primeras tres etapas
educativas, prvulos, primaria y bsico, sin embargo es importante destacar que en
el ao 2009 sta ha podido llegar a muchos ms nios y nias en etapa escolar,
teniendo un mayor incremento en el nivel pre primario en donde la afluencia de nios
a la escuela ha sido incrementada significativamente. Sin embargo tanto el nivel
bsico como en nivel primario han tenido su incremento, haciendo notar que en el
ao 2008 la afluencia de los nios y nias a las escuelas se vio disminuida en casi
1% con relacin al ao anterior. Para el ao 2009 la afluencia a este nivel acadmico
se increment 4.33% con relacin al ya citado 2008.
Es posible observar los incrementos en relacin a los aos anteriores en la matrcula

escolar para cada sector, teniendo un aumento superior al 10% anual tanto en los
niveles de prvulos y del ciclo bsico. Crecimiento porcentual de la Matricula 2008 y
2009 en todos los niveles en el municipio de Esquipulas Palo Gordo.
7.1 Causas de desercin escolar

Segn datos de los Censos 2002 del INE, las principales causas de desercin
escolar es la falta de recursos financieros, con un 22.15% y los quehaceres del hogar
con un 9.49%.
7.2 Personal de educacin

Segn el Anuario Estadstico del Ministerio de Educacin, para el ao 2005, el
personal docente que labor en el nivel pre-primario fue de 18 maestros, en primaria
de nios fue de 73 maestros y para el nivel bsico por cooperativa 9 maestros.
Los establecimientos que funcionaron en el ao 2005, para brindar la educacin

correspondiente en el Municipio, son los siguientes: 13 escuelas proporcionaron la
enseanza a nivel pre-primario, 6 a nivel primario de nios y uno a nivel bsico por
cooperativa; todo lo anterior en las estadsticas anuales del Ministerio de Educacin.
7.3 Nivel de Escolaridad.

En el cuadro anterior se observa que solamente 12% de los pobladores que tienen la
habilidad de leer y escribir han terminado la educacin primara, y no se alcanza el
1% de las personas que han alcanzado el nivel de educacin superior esto repercute
en las pocas oportunidades de poder encontrar en principio un mejor empleo,
mejores ingresos y por ende una mejor calidad de vida.
7.4 Analfabetismo.
Del total de la poblacin mayor de siete aos 18% no sabe leer ni escribir, tan solo
Tejutla, San Marcos Municipio y San Pedro Sacatepquez tienen un menor
porcentaje de analfabetismo, y est cerca de la mitad del promedio del Departamento
que se encuentra en 32%.
El problema principal del municipio es la poca capacidad de desarrollo educativo, ya
que como se mencion anteriormente no cuenta con la profesionalizacin a nivel
diversificado, por ende aunque muchos pueden comunicarse por escrito, su nivel
acadmico es muy bajo.
8. ECONOMICOS
La poblacin se dedica a diferentes actividades econmicas como produccin
agrcola, albailes y algunas personas que laboran profesionalmente en diferentes
actividades, aunque no son tan significativas para la economa local.
8.1 INGRESO FAMILIAR

La mayora de habitantes que perciben un salario se encuentran recibiendo el
mnimo establecido, lo cual les representa dificultades para la satisfaccin de sus
necesidades bsicas por el alto coste de la canasta bsica, y otros productos
necesarios como medicamentos, productos para higiene personal y limpieza que son
bsicos para una vida digna.
Situacin que se agudiza para las mujeres quienes encuentran menores
posibilidades y oportunidades de desarrollo econmico, las mujeres histricamente
no han tenido acceso a medios de produccin, ni al reconocimiento social ni
econmico del trabajo que realizan, en el caso economa municipal, es donde las
mujeres se han incorporado a actividades productivas, pero no reciben el
reconocimiento justo por su trabajo, caso similar ocurre con los y las jvenes
trabajadoras que son involucrados en las actividades econmicas como aporte a la
familia sin percibir ninguna remuneracin y disminuyendo las oportunidades de
estudio por el tiempo que les absorbe el trabajo y la necesidad de obtener ingresos.
8.2 CALIDAD DE VIDA

Las condiciones de vida de Esquipulas Palo Gordo no se pueden considerar como
buenas debido a que existe un 54.61% de pobreza general, es decir que 5 de cada
diez personas se encuentra en esta situacin, es decir menos de dos dlares diarios
de ingreso (Q 16.14 aproximadamente).
Adicionalmente existe un 8.09% de extrema pobreza, lo que indica que estas
personas deben sobrevivir con menos de un dlar por da. En este aspecto, el simple
hecho de que exista pobreza extrema independientemente de su caracterstica
cuantitativa, ya es un indicador que se debe tomar en cuenta para efectos de
planificacin de desarrollo, considerando que estas circunstancias de vida no son
dignas para ningn ser humano.
9. ANLISIS DE RIESGO
9.1 ESTIMACIN DE RIESGO
Por la orografa propia de Guatemala y en especial del Altiplano occidental en donde

se encuentra Esquipulas Palo Gordo, el perodo de ocurrencia de desastres
naturales como la tormenta Stan tiene un determinado ciclo: Considerando
entonces, el perodo de 1,949 al 2,006, se tiene que cinco eventos han pasado
dentro de un radio de 100 Km., alrededor del sitio en estudio: tres depresiones
tropicales (S.N. 1,965, Pal en 1,982 y Mitch en 1,998) y dos tormentas tropicales
(S.N. en 1,949 y Miriam en 1,988). De acuerdo a este registro, se tiene que, en
trminos medios, puede pasar dentro de esta rea un evento a cada 11 aos.
Considerando un radio de 200 Km., alrededor de la cuenca en estudio, se tienen que
para el perodo de 1,949-2,006, nueve eventos han pasado, equivalente, en
promedio, a un evento a cada 6 aos. La tormenta Stan tuvo un fuerte impacto en la
poblacin guatemalteca, dejando secuelas psicolgicas, econmicas, sociales,
ambientales, en muchas comunidades del altiplano del pas, habiendo sido un
impacto altamente negativo.
El mayor impacto que la tormenta Stan caus en el municipio fue por los
deslizamientos, sin embargo dichos deslizamientos son recurrentes durante el
invierno, y los mismos habitantes hacen notar que ocurren en reas en donde no hay
rboles. Situacin que refleja la alta vulnerabilidad de esta zona.
Los deslizamientos ocurridos durante la tormenta Stan estn distribuidos de la

siguiente manera: 1 en aldea Ojo de Agua, 1 en aldea Carrizal, 3 en aldea Pojopom,
1 en aldea La Esmeralda, 3 aldea Fraternidad, 5 en aldea Villa Hermosa, 1 en la
cabecera municipal, 1 en cantn Bethania y 3 en Buena Vista. Esto se debe en gran
parte a los diferentes niveles de pendientes que hay en el territorio, siendo las ms
pronunciadas las que van de 32 a 81 grados.
10. VULNERABILIDAD
10.1 VULNERABILIDAD A LA EROSIN

El municipio de Esquipulas Palo Gordo presenta una susceptibilidad a la erosin en
la mayor parte de la superficie de 0 a 10 toneladas por hectrea por ao, con unos
puntos de mayor susceptibilidad con un coeficiente mayor a las 50 toneladas por
hectrea por ao principalmente por lo prdida del bosque en las partes altas de la
cuencas de los ros que atraviesan dicho municipio (MAGA, 2,000).
10.2 Vulnerabilidad a inundaciones

El conocer las reas de inundaciones es sin lugar a dudas un aspecto importante en
los anlisis de riesgos y que, motivado por los fenmenos climticos registrados en
los ltimos aos en la regin centroamericana, ha provocado que sea uno de los
aspectos hidrodinmicos ms importantes para tomar acciones de proteccin a la
vida humana, a la infraestructura y la produccin, implementando medidas de
prevencin o mitigacin de efectos.
El municipio de Esquipulas Palo Gordo est ubicado en una zona de probabilidad de
ocurrencia de inundaciones medianas, comprendida entre 35.7% y 48.5 %(MAGA,
2,000).
10.3 Vulnerabilidad a sequas

La informacin del nmero de meses con dficit de lluvia es de particular importancia
a los estudios de planificacin agro ecolgica y ayuda para visualizar las zonas del
territorio nacional donde se pueden tener problemas relacionados con dficit de agua
o sequas.
El municipio de Esquipulas Palo Gordo se encuentra en una zona de probabilidad
media baja y baja de ocurrencia de una sequa (38.72% y 16.74%) (MAGA, 2,000).
10.4 Vulnerabilidad a deslizamientos

El municipio de Esquipulas Palo Gordo no est sujeto a deslizamientos de terreno de
gran magnitud, se encuentra en la categora baja debido a que no tiene un terreno
muy accidentado (MAGA, 2,000).
10.5 Vulnerabilidad a sismos y terremotos

El municipio de Esquipulas Palo Gordo est ubicado en el sistema de falla del
Motagua - Polochic que se conoce tambin de choque-deslizamiento lateral izquierdo
que forma el elemento estructural principal del lmite de placa Caribe y Norte
Amrica. Se ha reportado actividad ssmica histrica atribuida a la falla, con una tasa
de deslizamiento promedio de 0.45 a 1.8 cm. por ao. El ejemplo ms reciente de su
capacidad ssmica fue el terremoto del 4 de febrero de 1976, de 7.5 en la escala de
Mercalli, que abarc 270 Km. de la ruptura sobre la falla del Motagua, con una
velocidad de deslizamiento por 1 m. El municipio de Esquipulas Palo Gordo se
encuentra en la lnea que representa un pico de aceleracin ssmica esperado para
un perodo de retorno de 50 aos de 2.0, lo que es un nivel promedio en Guatemala;
los picos de aceleracin estn comprendidos entre 0.4 y 2.6 (MAGA, 2,000).
10.6 Vulnerabilidad a erupciones volcnicas

Los mapas generados por el MAGA incluyen: Ubicacin espacial de los volcanes,
ubicacin de volcanes activos, amenaza por flujos piroclstico, amenaza por lahares,
amenaza por cada de tephra o tefra (ceniza, amenaza por flujos de lava). El volcn
activo ms cercano a Esquipulas Palo Gordo es el volcn Santiaguito, en 1902 el
Volcn Santa Mara hizo erupcin dejando residuos piroclsticos de 0.20m en esta
regin. Por la geomorfologa del rea, es zona de muy baja amenaza de cada de
tefra. (CONRED, 2,000).
10.7 Vulnerabilidad a heladas

La susceptibilidad a las heladas en un punto (estacin) se define como la
probabilidad de que la temperatura sea igual o inferior a un valor predeterminado.
Este valor puede ser la temperatura de congelacin del agua (0 C) usada en este
estudio o cualquier otro valor dependiendo del requerimiento. De esta forma, se dice
que es un valor relativo, dependiendo de la forma en que afecte a diferentes
sistemas, sean biofsicos, sociales y econmicos, en diferentes regiones.
El municipio de Esquipulas Palo Gordo tiene aproximadamente la mayor parte de su
superficie con una probabilidad media de ocurrencia de heladas, es decir entre 20 y
50% (46.29%) (MAGA, 2,000).
10.8 Vulnerabilidad a incendios
En los ltimos aos, se han dado eventos importantes en cuanto incendios debido a
un conjunto de factores climticos, entre los cuales una ocurrencia excepcionalmente
fuerte del fenmeno del Nio y una persistencia anormal de una amplia zona de alta
presin sobre el istmo centroamericano, provocando la acumulacin de material
combustible en ecosistemas poco propensos a incendiarse, como el bosque tropical
hmedo o las zonas de pantanos y de bosque propenso a inundarse. Este fenmeno,
aunado a las quemas agrcolas no controladas, ocasiona una alta ocurrencia de
incendios en este ao. En el municipio de Esquipulas Palo Gordo este fenmeno no
se presenta con regularidad (MAGA, 2,000).

UNIDAD DE ANLISIS: VECINOS DE LA COMUNIDAD
Apreciable Seor (a): el presente instrumento de investigacin tiene como objetivo recabar
informacin del diagnstico comunitario del Municipio de Esquipulas Palo Gordo, departamento de
San Marcos, por lo que le suplico su colaboracin proporcionando informacin real, que ser
estudiada estrictamente con fines educativos. Gracias
Instrucciones: de acuerdo a su criterio marque una X a la par de cada respuesta que usted considere
adecuada y respondiendo al cuestionamiento que se le plantea.
1. Usted sabe leer?
SI NO Explique
2. Usted sabe escribir?

SI NO por qu
3. En su familia cuenta con personas preparadas acadmicamente?

SI NO por qu
4. Tiene casa propia?

SI NO por qu
5. Tiene su casa el servicio de agua entubada?

SI NO por qu
6. Tiene en su casa el servicio de energa elctrica?
SI NO por qu
7. Tiene en su casa el servicio de drenaje?

SI NO por qu
8. De qu material est construida su vivienda?

Block_________ Mescln_________ Madera__________ Otros___________
9. La comunidad en la que vive cuenta con medios de comunicacin social?
SI NO cules
10. Actualmente en la comunidad se da la migracin a pases extranjeros?

SI NO Por qu considera usted
___________
11. En la comunidad se les proporcionan servicios de salud?
SI NO cules
12. Dentro de la comunidad se profesan algunas religiones?

SI NO cules
PROCESAMIENTO, ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS DE

ACUERDO A LA INFORMACION OBTENIDA.
1. Lee
UNIDADES DE ALCALDE COORPORACION VECINOS DE LA

ANALISIS MUNICIPAL MUNICIPAL COMUNIDAD
MODALIDAD ABSOLUTO RELATIVO ABSOLUTO RELATIVO ABSOLUTO RELATIVO
SI 01 100% 11 100% 250 83%
NO 00 000% 00 000% 050 17%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
Fuente: Investigacin de campo EPS 2,013
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis la mayor parte de personas encuestadas saben leer
por lo que es importante que da a da todo ser humano se actualice y que sepa lo
bsico para su desarrollo y sobre todo para poder adquirir nuevos conocimientos en
mejorar de la comunidad donde se desenvuelve.
2. Escribe

SI 01 100% 11 100% 250 83%
NO 00 000% 00 000% 050 17%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
En base a la interrogante planteadas a las unidades de anlisis un mayor porcentaje
saben escribir aunque no asistieron directamente a un centro educativo pero que
mediante la experiencia han aprendido a escribir ya que consideran que es un
proceso de gran importancia ya que si no saben escribir no son capaces de de
enfrentarse a la sociedad.
3. Personas preparadas acadmicamente

SI 01 100% 11 100% 200 67%
NO 00 000% 00 000% 100 33%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
En base a la encuesta realizada se pudo constatar que existe un porcentaje
significativo dnde no existen dentro de las familias personas preparadas
acadmicamente y que por lo tanto se les dificultan algunas cuestiones dentro de la
sociedad donde se desarrollan como seres humanos.
4. Casa propia
SI 01 100% 11 100% 255 85%
NO 00 000% 00 000% 045 15%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 08 100% 300 100%
INTERPRETACION:
A dicha interrogante la mayora afirma que cuenta con una casa propia y el otro
porcentaje que es mnimo comenta que alquila un lugar para poder vivir pero ellas
consideran que el tener un lugar fijo dnde vivir les ofrece refugio y habitacin a las
personas, protegindolas de las inclemencias climticas y de otras amenazas.
5. Servicio de Agua Entubada

SI 01 100% 11 100% 170 57%
NO 00 000% 00 000% 130 43%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis el mayor porcentaje de familias cuentan con el vital
lquido (agua entubada) ya que consideran de importancia contar con dicho
suministro para su sobrevivencia y el 43% de las familias encuestadas hacen
mencin que no cuentan con este servicio ya que por falta de recursos econmicos
no lo pueden adquirir pero que estn en proceso de trmite para poder obtener este
beneficio.
6. Servicio de Energa Elctrica

SI 01 100% 11 100% 225 75%
NO 00 000% 00 000% 075 25%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis poseen con este servicio ya que as se les facilita la
movilizacin por las noches en su hogar y el 25% contestaron que no cuentan con
este servicio ya que no poseen con los recursos necesarios para adquirirlos y otros
mencionaron que ellos alquilan la casa y que por eso no cuentan con este servicio
pero esperan que los dueos puedan adquirirlo.
7. Servicio de Drenaje

SI 01 100% 11 100% 250 83%
NO 00 000% 00 000% 050 17%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Mediante las respuestas que se lograron obtener las personas encuestadas
aseguran que cuentan con el servicio de drenaje ya que a travs de este servicio les
permitir la retirada de las aguas que se acumulan en depresiones topogrficas del
terreno, y otros mencionan que no cuentan con este servicio y que cuando llueve les
perjudica por que se reposa el agua contaminada.
8. Material de viviendas.
Block Mescln Madera
85% 10% 5%
INTERPRETACION:
Al encuestar a las personas la mayora afirma que las viviendas dnde ellos habitan
estn construidas con material de block mismas que consideran que son resistentes
a cualquier evento que pueda surgir por parte de la naturaleza.
9. Medios de Comunicacin

SI 01 100% 11 100% 275 92%
NO 00 000% 00 000% 025 08%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis la comunidad posee con medios de comunicacin
telfono, radio y televisin los ms importantes que existen para su comunicacin
entre los mismos habitantes y con personas que se encuentran a su alrededor una
comunicacin interpersonal, y el 25% de las habitantes de la comunidad mencionan
que no poseen medios de comunicacin ya que son de escasos recursos.
10. Migracin a Pases Extranjeros

SI 01 100% 06 55% 160 53%
NO 00 000% 05 45% 140 47%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Se sabe que existe carencia de servicios empresariales, financieros o de desarrollo
empresarial, esto a consecuencia que la economa del municipio nicamente
depende de la produccin agrcola, que es bsicamente de subsistencia. Ante tal
situacin existe un alto nivel de migracin de la poblacin.
11. Servicios de Salud

SI 01 100% 11 100% 250 83%
NO 00 000% 00 000% 050 17%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis en su mayora respondieron que cuentan con
servicios de salud dentro de la comunidad y fuera de ella ya que les queda cerca los
servicios en la cabecera municipal, y un 17% no cuentan con dicho beneficio ya que
se encuentran viviendo lejos de donde lo puede adquirir lo cual consideran que si es
necesario el poder adquirirlo ya que se dan emergencias.
12. Profesan Religiones.

SI 01 100% 09 82% 250 83%
NO 00 000% 02 18% 050 17%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 11 100% 300 100%
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis dentro de la comunidad se profesan la religin
catlica y evanglica donde cada ser humano busca la tranquilidad conforme al
credo que cada una de ellas profesan. Y el porcentaje que contesto que no es
porque no asisten a ningn iglesia pero argumentan que si creen en Jesucristo.
CAPTULO III

PLAN GENERAL DE LA ETAPA PEDAGGICA
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos

1.2 NOMBRE DELA EPESISTA:
P.E.M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez.
Meses de Abril a Junio.
1.4 ASESORA DE EPS:
1.5 ETAPA:
Pedaggica
II. INTRODUCCIN
La finalidad ltima de la educacin siempre ha sido promover el crecimiento de los

seres humanos; la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Centro Universitario
de San Marcos por lo que es uno de ellos que busca mejorar la calidad educativa, a
travs de mtodos, tcnicas constructivistas, por tal razn estamos comprometidos a
contribuir en esa formacin integral de las y los estudiantes del Nivel Medio Ciclo
Bsico, por lo cual la Etapa de Intervencin Pedaggica nos permitir reforzar los
conocimientos que los jvenes y seoritas han adquirido; proveyndole al alumno
conocimientos nuevos que le ayuden a fortalecer su acervo cultural y fortalecer la
educacin guatemalteca.
III. JUSTIFICACIN:
El presente plan tiene como finalidad propiciar el desarrollo educativo de los
educandos de segundo grado seccin A en el curso de Matemtica a travs de cada
una de las actividades que se desarrollarn basados en los contenidos que se
impartirn durante la unidad y as constituir una educacin creativa emprendedora,
tica, que prepare para la incertidumbre, que busque el desarrollo de la persona
humana y de la sociedad en su conjunto, que permita al ser humano vivir en armona
con sus semejantes y con la naturaleza; una educacin para la vida y el desarrollo.
Por lo tanto el valor que tiene el educando dentro del proceso educativo debe de ser
relevante, valorado, reconocido para crecer y desarrollarse como persona, al mismo
tiempo que logre sus metas y objetivos en la formacin de sus conocimientos.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Desarrollar un proceso de formacin integral en los alumnos y alumnas y que
permita evidenciar las competencias alcanzadas en el proceso educativo.
ESPECFICOS:
Mejorar la calidad de la educacin de los educandos.
Desarrollar habilidades y destrezas en los educandos en el curso.
Propiciar el desarrollo educativo en el educando.
Fortalecer los lazos de amistad entre educando y educador.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No ACTIVIDAD FECHA RECURSOS RESPONSABL INDICADOR

. ES DE ES ES DE
EJECUCI LOGRO
N
1 Fase Abril, HUMANOS: PEM. Brenda Fase
Pedaggica Mayo y Supervisin Noem pedaggica
Junio de Educativa. Rodrguez realizada en
2,013 Rodrguez, su 100%.
Director
Epesista.
Docente
Estudiantes
Epesista
MATERIALES:
Libros de
texto
Impresiones
Cuadernos
Lapiceros
V. EJECUCIN DE ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
No. FECHA ACTIVIDAD LUGAR PARTICIPANTE

1 12 de Llenado de hojas de Instituto de Secretaria
febrero de becas a estudiantes Educacin Contadora.
2,013 beneficiados. Bsica por Epesista
Cooperativa
2 14 de Revisin de Instituto de Secretaria
marzo de Expedientes de todos Educacin Contadora.
2,013 los alumnos del Bsica por Epesista
establecimiento Cooperativa
3 10 de abril Elaboracin del Instituto de Epesista

de 2,013 reglamento de Educacin
Convivencia Bsica por
Cooperativa
4 2 de mayo Redaccin y entrega de Instituto de Epesista
de 2,13 tarjeta de calificaciones Educacin
de los estudiantes Bsica por
Cooperativa
5 30 de Llenado del Inventario Instituto de Secretaria
octubre de Anual Educacin Contadora.
2,013 Bsica por Epesista
Cooperativa
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE DOCENCIA DIRECTA
No. FECHA ACTIVIDAD LUGAR PARTICIPANTE

1 29 de Razones y Instituto de Estudiantes de
marzo al Proporciones. Educacin Bsica segundo Bsico
05 de abril por Cooperativa seccin A
de 2,013 Epesista
Catedrtica titular
2 08 al 12 Presentacin de Instituto de Estudiantes de
de abril de razones y Educacin Bsica segundo Bsico
2,013 proporciones por Cooperativa seccin A
Epesista
Catedrtica titular
3 15 al 19 Ejercitacin de Instituto de Estudiantes de
de abril de razones y Educacin Bsica segundo Bsico
2,013 proporciones por Cooperativa seccin A
Epesista
Catedrtica titular
4 22 al 26 Clculo de razones Instituto de Estudiantes de
de abril de y proporciones Educacin Bsica segundo Bsico
2,013 por Cooperativa seccin A
Epesista
Catedrtica titular
5 29 de abril Valoracin de la Instituto de Estudiantes de
al 03 de generalizacin del Educacin Bsica segundo Bsico
mayo de lenguaje por Cooperativa seccin A
2,013 matemtico para Epesista
representar Catedrtica titular
proporciones
6 06 al 10 Regla de Tres Instituto de Estudiantes de

de mayo Educacin Bsica segundo Bsico
de 2,013 por Cooperativa seccin A
Epesista
Catedrtica titular
7 13 al 17 Regla de Tres Instituto de Estudiantes de
de mayo Simple Educacin Bsica segundo Bsico
Epesista
Catedrtica titular
8 20 al 24 Regla de tres Instituto de Estudiantes de
de mayo Compuesta Educacin Bsica segundo Bsico
Epesista
Catedrtica titular
9 27 al 31 Anlisis de Instituto de Estudiantes de
de mayo interpretacin de Educacin Bsica segundo Bsico
de 2,013 diferencias entre por Cooperativa seccin A
regla de tres simple Epesista
y compuesta Catedrtica titular
VII.RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VIII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
f. ____________________________ Vo. Bo.
GUIA PROGRAMTICA REA DE MATEMTICA
I. INFORMACIN GENERAL:
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Direccin: Aldea Champollap
rea: Matemtica
Grado: Segundo Bsico
Seccin: A
Catedrtico Titular: Otilia Prsida
Director: Miguel Angel Bautista Soto
Ciclo Escolar: 2,013.
II. PRESENTACIN.
A base de la gua temtica se puede encontrar una serie de temas que le ayudan
al estudiante a que las actividades y experiencias en el curso de matemtica sean
experiencias organizadas gradualmente, donde se promueve en el estudiante el
desarrollo de habilidades, destrezas, razonamiento lgico para alcanzar el nivel de
xito en el aprendizaje, ya que con estas habilidades el curso de matemtica ser
para el alumno divertido, creativo e interesante no se le har tedioso ni difcil, con
esto posteriormente podr resolver matemticamente los problemas que se
acontecen en la vida diaria del ser humano.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante habilidades matemticas en el desarrollo de

contenidos programticos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Realizar actividades eminentemente educativas que estn encaminadas al

beneficio de los estudiantes.
Resolver laboratorios en los cuales los estudiantes puedan practicar los

problemas lgico matemtico.
IV. CONTENIDOS
Razones
Proporciones
Clculo de Razones y proporciones
Regla de Tres
Regla de Tres Simple
Regla de Tres Compuesta
Anlisis e interpretacin de diferencias entre regla de tres simple y compuesta
V. METODOLOGA
Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Mtodo Participativo
Mtodo Constructivista
Mtodo Analtico
Mtodo Sinttico
VI EVALUACIN
ASPECTOS EVALUATIVOS
ACTITUDINAL
Asistencia.. 2.5 pts.
Respeto. 2.5 pts.
Responsabilidad.. 2.5 pts.
Disciplina.. 2.5 pts.
PROCEDIMENTAL
Laboratorio grupal. 05 pts.
2 Laboratorios Individuales 20 pts.
Cuaderno de trabajo. 05 pts.
DECLARATIVO
Prueba Objetiva.. 60 pts.
TOTAL 100 pts.
VII. BIBLIOGRAFA
Aritmtica, Baldor.
Internet.
Lugar y Fecha: Aldea Champollap San Pedro Sacatepquez, San Marcos, Marzo de
2,013.
f. ___________________________ f. ___________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Otilia Prsida Orozco
EPESISTA Docente Titular
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________
Prof. Miguel Angel Bautista Licda. Magda Piedad Rodas
Director del Establecimiento Asesora- Supervisora EPS.
PLANIFICACION DEL AREA DE MATEMTICA

PLAN GENERAL.
I. DATOS GENERALES:
Establecimiento Educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa

Municipio: San Pedro Sacatepquez. Departamento: San Marcos
Direccin: Aldea Champollap Grado: Segundo Bsico Seccin: A
rea Curricular: Matemtica Catedrtica Titular: Otilia Prsida Fuentes
Epesista: Brenda Noem Rodrguez Rodrguez Unidad No: 2
Perodo de ejecucin: 29/03/2013 al 10/06/2013 Ciclo Escolar: 2,013.
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
Utiliza las relaciones y propiedades entre diferentes Aplica relaciones aritmticas para
patrones (algebraicos, geomtricos y trigonomtricos) en resolver problemas.
la representacin de informacin y la resolucin de
problemas. Aplica la regla de tres simple y
Aplica elementos matemticos en situaciones que compuesta en la solucin de
promueven el mejoramiento y la transformacin del problemas de la vida cotidiana.
medio natural, social, y cultural en el que se
desenvuelve.
CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMAS DE HERRAMIENTAS TIEMPO
(Declarativos, EVALUACION PEDAGGICAS
Procedimentales y (Autoevaluacin, (Recursos) (Perodo
Actitudinales) Coevaluacin, s)
Heteroevaluaci
n)
Razones y Proporciones. Reflexin sobre las Presentacin de Humanos:
matemticas. trabajos de Educando
Representacin de Razones y investigacin Educador
Proporciones 27
Conceptos Fsicos: periodos
Ejercitacin de razones y definiciones de la Cumplimiento de Aula por
proporciones. temtica tareas asignadas. Mesas unidad.
Escritorios
Clculo de razones y Plantear y defender Prueba Objetiva
proporciones. sus razonamientos Pizarrn
por medio del dilogo
Valoracin de la generalizacin respetando las Edificio
del lenguaje matemtico, para diferencias de escolar
representar proporciones opinin.
Regla de tres. Ejercitar las
operaciones
Regla de tres Simple. utilizando datos
reales de la vida
Regla de tres compuesta.
cotidiana.
Anlisis e interpretacin de
diferencias entre regla de tres
simple y compuesta.
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________
Director del Establecimiento Asesora- Supervisora EP
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
I. INFORMACION GENERAL:
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa

DIRECCIN: Aldea Champollap
REA: Matemtica
GRADO: Segundo Bsico
SECCIN: A
CATEDRTICO TITULAR: Otilia Prsida
EPESISTA: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
DIRECTOR: Miguel Angel Bautista Soto
FECHA DE EJECUCIN: 29 de marzo al 05 de abril
DURACION DEL PERIODO: 30 minutos
PERIODOS TRABAJADOS: 3 semanales
CICLO ESCOLAR: 2,013.
II UNIDAD
RAZONES Y PROPORCIONES
COMPETENCIA TEMTICA ACTIVIDADES

Desarrolla habilidades Razones y Proporciones Lluvia de Ideas.
lgicas en el estudiante.
Resumen de
Razones y
Proporciones.
Explicacin de la
diferencia entre una
razn y una
proporcin.
Ejercitacin de las
diferencias entre
razn y proporcin.
METODOLOGA TCNICAS Y FORMAS RECURSOS
Inductivo Deductivo Oral MATERIALES:
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Diferenciacin
correcta de razn y
proporcin.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 08 al 12 de abril
II UNIDAD

Conocen el Representacin de Lluvia de Ideas.
procedimiento para Razones y
identificar entre una Proporciones Representacin de
razn y una razones y
proporcin. proporciones
Ejercitacin de
razones y
proporciones.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
II UNIDAD

Ejercita a travs de Ejercitacin de Lluvia de Ideas.
operaciones razones y
matemticas. proporciones. Ejercitacin de
razones y
proporciones.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
II UNIDAD
Ejercita a travs de Clculo de razones Lluvia de Ideas.
operaciones y proporciones.
matemticas. Calculo de razones
y proporciones.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 29 de abril al 3 de mayo
II UNIDAD

Ejercita a travs de Valoracin de la Lluvia de Ideas.
operaciones generalizacin del
matemticas. lenguaje Calculo de razones
matemtico, para y proporciones.
representar
proporciones.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 6 al 10 de mayo
II UNIDAD
REGLA DE TRES.

Aplica relaciones Regla de Tres Lluvia de Ideas.
aritmticas para
resolver problemas. Definicin de regla
de tres.

Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 13 al 17 de mayo
II UNIDAD
REGLA DE TRES.

Aplica relaciones Regla de tres Lluvia de Ideas.
aritmticas para Simple.
de tres simple.
Ejercicios en clase.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 20 al 24 de mayo.
II UNIDAD
REGLA DE TRES.

Aplica relaciones Regla de tres Lluvia de Ideas.
aritmticas para Compuesta.
de tres compuesta.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________

REA: Matemtica
SECCIN: A
FECHA DE EJECUCIN: Del 27 al 31 de mayo.
II UNIDAD
REGLA DE TRES.

Aplica relaciones Anlisis e Lluvia de Ideas.
aritmticas para interpretacin de
resolver problemas. diferencias entre Interpretacin de
regla de tres simple regla de tres simple
y compuesta. y compuesta.
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
LOGRO
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f. ___________________________ f. ___________________________
f. ___________________________ Vo.Bo.___________________________
SUPERVISORA ASESORA: LICENCIADA MAGDA PIEDAD RODAS.
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
I PARTE INFORMATIVA

1.2 NOMBRE DEL EPESISTA:

Brenda Noem Rodrguez Rodrguez

Meses de Enero a Noviembre de 2,013
1.4 ASESORA DE EPS:

1.5 Actividad:
Actividades Administrativas
II. INTRODUCCION
Existen diversas actividades en las cuales se debe de apoyar en el aspecto
administrativo, con el fin primordial de contribuir en el engrandecimiento de la
educacin como parte fundamental del desarrollo de nuestro pas y sobre todo, es de
suma importancia enfocarnos en el trabajo administrativo y formar parte de este
equipo, que da a da realizan esta labor con el fin de tener un orden sistemtico de
todas las actividades en los establecimientos educativos, del nivel medio del ciclo
bsico.
La labor docente es muy amplia y no solo recae en lo pedaggico sino tambin hay
otras reas las cuales son de suma importancia como lo es el trabajo administrativo y
lastimosamente el tiempo es un factor determinante que impide el buen
desenvolvimiento de las funciones administrativas, por lo cual es importante apoyar
en cualquier aspecto que se requiera para el eficaz desarrollo de todas las
actividades administrativas.
III. JUSTIFICACIN:
El presente plan tiene como finalidad contribuir con las aquellas actividades que son
de gran importancia y de relevancia en el campo administrativo y as fortalecer da a
da stas actividades, por lo tanto la realizacin de dichas actividades viene a
fortalecer cada uno de los conocimientos que se tienen.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Fortalecer cada una de las actividades administrativas que se desarrollan en
el establecimiento educativo.
ESPECFICOS:
Elaborar instrumentos que beneficien el proceso educativo de los estudiantes
del Ciclo Bsico.
Apoyar en cada una de las actividades administrativas que requieran de
apoyo.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD LUGAR PARTICIPANTE

No.
1 12 de Llenado de hojas de Instituto de Secretaria
febrero de becas a estudiantes Educacin Contadora.
2,013 beneficiados. Bsica por Epesista
Cooperativa
2 14 de Revisin de Instituto de Secretaria
marzo de Expedientes de todos Educacin Contadora.
2,013 los alumnos del Bsica por Epesista
establecimiento Cooperativa
3 10 de abril Elaboracin del Instituto de Epesista

de 2,013 reglamento de Educacin
Convivencia Bsica por
Cooperativa
4 2 de mayo Redaccin y entrega de Instituto de Epesista
de 2,13 tarjeta de calificaciones Educacin
de los estudiantes Bsica por
Cooperativa
5 30 de Llenado del Inventario Instituto de Secretaria
octubre de Anual Educacin Contadora.
2,013 Bsica por Epesista
Cooperativa
V. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
MATERIALES
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VI. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los

f. ____________________________ Vo. Bo.

ACTIVIDAD No. 1
LLENADO DE HOJAS DE BECAS A ESTUDIANTES BENEFICIADOS.
Actividad: Llenado de hojas de becas a Estudiantes Beneficiados
Fase: Actividad Administrativa
Lugar: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El proceso de formacin de los estudiantes es muy importante a cada da ya que se
implementan nuevas tcnicas de aprendizaje, ya que ellos con los entes de cambio
dentro del pas mismos que contribuyen a la formacin de nuevos conocimientos y
sobre todo la aplicacin de sus conocimientos por eso es muy importante el darles
becas que contribuyan a mejorar su educacin.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso de llenado de becas se beneficia a la poblacin estudiantil las
cuales se consideran importantes ya que es una forma de garantizarle al alumnos un
sostn econmico y sobre todo comprometerlo a que se dedique directamente a sus
estudios mismos que le servirn en el futuro para su aplicacin.
IV. OBJETIVOS
General:
Conocer el proceso mediante el cual se obtiene una beca estudiantil.
Especfico:
Llenar correctamente hojas de becas de los estudiantes beneficiados.
}
No. ACTIVIDAD:
1 Organizacin de padres de familia
2 Obtener papelera de estudiantes beneficiados.
3 Llenado de hojas de becas de estudiantes beneficiados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Secretaria Contadora.
MATERIALES
Hojas de Becas
Sillas y mesa
Escritorio
Bolgrafos.
RESPONSABLES
Estudiante epesista

f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
f. _________________________ Vo. Bo _________________________

Prof. Miguel Angel Bautista Soto Licda. Magda Piedad Rodas
Director Asesora- Supervisora EPS
ACTIVIDAD No. 2
REVISIN DE EXPEDIENTES DE TODOS LOS ALUMNOS DEL
ESTABLECIMIENTO
Actividad: Revisin de Expedientes de todos los alumnos del
establecimiento
Champollap
II. INTRODUCCIN:
En el proceso de actividades educativas es importante la revisin constante de
documentos de inters para obtener un mejor control de toda aquella documentacin
de gran importancia, mismo que es importante la revisin constante de todos los
expedientes de los alumnos que estudian dentro del establecimiento educativo
mismos que son de gran importancia para su control.
III. JUSTIFICACIN
Este proceso de revisin de expedientes de alumnos que estudian en el
establecimiento educativo es de vital importancia ya que a travs de dicha revisin
nos podemos dar cuenta de posibles problemas que se tengan dentro de la
documentacin que comprende dicha papelera y as poder arreglar cada uno de los
mismos.
IV. OBJETIVOS
General:
Conocer los problemas que se puedan tener en cada uno de los expedientes de
los estudiantes
Especfico:
Lograr de forma efectiva la revisin de expedientes de los alumnos del
establecimiento educativo
PERIODO DE EJECUCIN: 14 de marzo de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
1 Revisin de expedientes
Identificacin de problemas dentro de los expedientes de los estudiantes del
2
establecimiento educativo
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
MATERIALES
Expedientes de estudiantes.
Sillas y mesa
Escritorio
Bolgrafos.
RESPONSABLES
Estudiante epesista

f. ______________________________
Epesista
f. _________________________ Vo. Bo _________________________

ACTIVIDAD No. 3
ELABORACIN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
Actividad: Elaboracin del reglamento de Convivencia
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en
un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca, expresada en la interrelacin
armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad
Educativa. Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un aprendizaje
enmarcado en los Objetivos fundamentales Transversales, y es una responsabilidad
compartida por toda la Comunidad Educativa
III. JUSTIFICACIN
Mediante la elaboracin de dicho reglamento es de vital importancia ya que a travs
de ste se enmarcan cada una de las acciones a ejecutar durante faltas que el
alumno incurra y sobre todo soluciones a la problemtica que pueda enfrentar el
establecimiento educativo.
IV. OBJETIVOS
General:
Enmarcar cada una de las acciones de convivencia entre alumnos, docentes y
director del establecimiento educativo
Especfico:
Lograr la realizacin y aplicacin de dicho reglamento de convivencia.
PERIODO DE EJECUCIN: 10 de abril de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
Identificacin de cada una de las acciones a tomar dentro del proceso
1
estudiantil
2 Priorizacin de artculos a enmarcarse en el reglamento de convivencia.
3 Elaboracin del Reglamento de Convivencia.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista

f. ______________________________
Epesista
f. _________________________ Vo. Bo _________________________

ELABORACIN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

TITULO I.
INTRODUCCIN
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea Champollap con la finalidad
de generar directrices generales basadas en la esencia de nuestro Proyecto
Educativo Institucional da a conocer el presente Manual de Convivencia.
El propsito central es que por sobretodo el estudiante comprenda y vivencie las
normas institucionales, las que se rigen bajo nuestros valores del rigor, una labor
bien desarrollada y el valor del esfuerzo.
La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras
en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca, expresada en la
interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la
Comunidad Educativa. Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un
aprendizaje enmarcado en los Objetivos fundamentales Transversales, y es una
responsabilidad compartida por toda la Comunidad Educativa.
TITULO II.
DEFINICIN
Art. 1 El Reglamento interno (manual de convivencia) establece el conjunto de
normas y procedimientos que regulan los deberes y derechos de todos los
estudiantes del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea Champollap.
Para tales efectos, sern considerados los estudiantes del Nivel Medio, Ciclo Bsico.
Art. 2 Los estudiantes estarn sujetos, al cumplimiento de normas, deberes y
obligaciones, tanto al ordenamiento interno del Instituto como a la legislacin vigente
en el pas.
Art. 3 El presente Manual tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las
actividades estudiantiles dentro del establecimiento y lugares en que stas se
realicen, adems velar permanentemente por el prestigio de nuestra institucin. El
logro de estos objetivos exige que los derechos y obligaciones de los alumnos,
deban ser cumplidos y hechos cumplir por todos los miembros que componen la
comunidad de la Institucin.
TITULO III.
DISPOCISIONES GENERALES
Art. 1 Los estudiantes del establecimiento tienen la obligacin de respetar a las
autoridades nacionales, regionales, directivos, docentes, funcionarios
administrativos, compaeros. Deben cuidar los bienes de la institucin y no podrn
desarrollar actividades contrarias a las buenas costumbres, manual de convivencia y
normas legales vigentes.
Art. 2 Se entiende por falta o infraccin todo hecho, acto u omisin que signifique
una trasgresin, atropello o desconocimiento de las obligaciones, deberes y
prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los
miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas de aplicacin
general, de estricto orden estudiantil y acadmico interno o externo.
Art. 3 Los estudiantes que infrinjan las normas establecidas en el presente Manual
sern sancionados siempre que la infraccin se haya efectuado en tiempo y espacio
escolar entendindose por tal no solo aquellos locales o dependencias que ocupa el
Establecimiento, sino tambin aquellos recintos o lugares ajenos a la Institucin en
las que se haya programado alguna actividad acadmica y/o extracurricular de
carcter permanente u ocasional, el traslado desde y hacia el Instituto incluyndose.
Art. 4 El Establecimiento se reserva el derecho de revisar la vestimenta de los
alumnos para cautelar la presentacin personal y su bolso o mochila con el fin de
retener los elementos peligrosos que pudiesen daar de cualquier forma a s mismo
o a los dems o por prdida de objetos ocurridos en el establecimiento.
Art. 5 El Establecimiento se reserva tambin el derecho de solicitar a un servicio de
salud pblico o privado un examen de salud en alguna situacin que lo amerite.
Art. 6 Frente a las situaciones de conflicto se podrn efectuar tcnicas y
procedimientos de mediacin, la negociacin y el arbitraje.
Art. 7 La Institucin no se responsabiliza por prdidas de joyas, celulares, textos,
cuadernos, equipos deportivos, calculadoras, agendas, balones, equipo de msica y
otros implementos que debern ser cuidados por el propio alumno.
Art. 8 Cualquier situacin no contemplada en este Reglamento, ser resuelta por la
Junta Cooperativa.
TITULO IV.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 1 Sern deberes y obligaciones de los estudiantes:
a) Tener conciencia que el respeto a todas las personas es primordial para una sana
convivencia y un ambiente adecuado para el aprendizaje.
b) Poner todos los esfuerzos en la bsqueda permanente de aprendizajes
significativos.
c) La presentacin personal deber ser aceptable.
d) La higiene personal debe advertirse en la vestimenta, cuerpo y cabello.
e) Mantener un uso adecuado en sus modales, lenguaje y trato dentro o fuera del
establecimiento.
f) Respetar el juego, la recreacin y las opiniones de los dems.
g) Cumplir con la presentacin de cuadernos, libros, documentos, trabajos, etc., en
los plazos que se establezcan. Adems todos los tiles deben estar marcados con su
nombre.
i) Mantener una actitud de respeto en la formacin, en los actos acadmicos y otras
actividades que se desarrollen fuera y dentro del Establecimiento.
j) Respetar las rdenes y llamadas de atencin de cualquier directivo, docente del
establecimiento, siempre y cuando no atente con su dignidad personal. Si fuera ste
el caso, el alumno deber dar cuenta inmediata a la Direccin del Establecimiento.
k) Asistir de manera permanente a clases.
m) Utilizar adecuadamente su material escolar, cuidando de no extraviarlo.
n) Estudiar y cumplir con los deberes escolares planteados por la institucin.
o) Asumir cargos en que sean elegidos o nombrados dando cuenta de su gestin
cuando le sea requerido.
Art. 2 Sern derechos de los estudiantes:
a) Los estudiantes del Instituto tienen derecho a recibir una educacin basada en el
marco curricular vigente.
b) Al respeto de la Direccin, docentes del establecimiento dentro de una sana
convivencia institucional.
c) Expresar por si o a travs de sus padres o representantes, cualquier queja
fundada respecto a situaciones que estime injustas o arbitrarias. El conducto regular
en las situaciones anteriores ser:
Docente
Direccin.
d) Elegir y/o ser elegidos como representantes de su grado y Gobierno Escolar.
e) A participar en las actividades extra-programticas de libre eleccin que organice
la institucin, siempre que cumpla con los requisitos de ingreso y disponibilidad de
cupos.
f) A ser orientados integralmente por los docentes y director.
g) A utilizar los recursos educativos de la institucin siempre que se encuentren
disponibles.
h) A ser odos frente a investigaciones de orden disciplinaria o situaciones
particulares que lo ameriten.
i) A ser no discriminados por razones de riesgo social, etnias, enfermedades
crnicas, resguardando la continuidad de sus estudios.
TITULO V.
UNIFORME ESCOLAR Y PRESENTACION PERSONAL
Art. 1 El uso del uniforme es obligatorio durante la permanencia de los estudiantes
en el Establecimiento y en las actividades oficiales, aunque stas sean fuera del
establecimiento. El Uniforme es emblema de la Establecimiento por lo mismo este
debe estar siempre impecable y ordenado. La presentacin adecuada exige el uso
correcto del uniforme del Instituto, esto es, limpio, en buen estado, con las prendas
de vestir en el lugar que corresponde
.Art. 2 En el caso de las seoritas y jvenes no se permitirn cortes de pelo no
tradicionales (pokemones, mohicanos, machetes, entre otros.)
Art.3 Cualquier modificacin al uniforme est prohibida (pitillos, pantalones ajustados
o demasiado anchos, indumentaria no oficial)
Art. 4 La apariencia de los estudiantes no debe identificarse con tendencias estticas
de moda o grupos (ej.: tribus urbanas, tendencias musicales, etc.), que puedan dar
origen a discriminaciones, formacin de pandillas, entre otros.
Art 5 Toda situacin distinta que se presente, en relacin a la presentacin personal
de los alumnos, ser calificada y resuelta por la Direccin del Instituto.
TITULO VI.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Art. 1 El hbito de la asistencia permanente y puntualidad constituye una base
fundamental en la preparacin de un estudiante responsable que se encuentra en
pleno proceso de formacin personal. Todo estudiante perteneciente al
establecimiento debe asistir permanentemente a clases, adems de llegar
puntualmente al inicio de sus actividades, de acuerdo al horario de ingreso a clases.
De las 13:00 hrs en punto.
Art. 2 Los estudiantes para ser promovidos deben tener al menos el 85% de
asistencia a clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, el
Director del establecimiento podr promover a estudiantes con asistencia inferiores
que posean el respaldo mdico.
Art. 3 Los alumnos/as que lleguen atrasados al inicio de su jornada se debern
quedar en el lugar que asigne la Direccin, de modo de no intervenir en el inicio de
la clase.
Art. 4 Al quinto atraso dentro del bimestre el padre de familia o encargado ser
citado por Direccin para conversar su situacin y se registrar una anotacin
negativa en la hoja de observaciones del estudiante.
Art. 5 Al dcimo atraso dentro del bimestre, el estudiante ser suspendido por un da
de clases y el padre de familia o encargado se citar para firmar carta de
compromiso. Se registrar una anotacin negativa en la hoja de observaciones del
estudiante.
Art. 6 La cantidad de atrasos del estudiante ser publicada en los informes parciales
de notas y en el informe de personalidad.
Art. 7 Si el estudiante debe retirarse del Establecimiento durante la jornada escolar
por enfermedad u otro motivo, Direccin avisar al padre o encargado, el cual debe
retirar personalmente a su hijo/a.
Art. 8 En caso de enfermedad grave e inasistencia prolongada, el certificado mdico
que justifica dicha inasistencia, debe ser entregado por el padre o encargado en
Direccin.
TITULO VII.
DEL PROCEDIMIENTO
Art. 1 Del procedimiento para ejecutar las sanciones:
a) Antes de la aplicacin de una sancin o medida, es necesario conocer la versin
de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que
rodearon la falta.
b) Los involucrados deben ser escuchados y sus argumentos deben considerarse en
la recopilacin de informacin del caso.
c) El Docente luego de escuchar las partes deber registrar la observacin en el
libro de clases.
c) Si el estudiante incurre en faltas reiterativas (Titulo de anotaciones) se citara al
padre o encargado con la finalidad siempre de crear conciencia en torno a las
actitudes del estudiante.
d) Las faltas de carcter graves o gravsimas sern notificadas de inmediato a la
Direccin del establecimiento, quien determinar la sancin.
e) Corresponder a la Direccin, ordenar cuando la situacin sea de carcter grave o
gravsima, una investigacin tan pronto tenga conocimiento de la informacin,
teniendo la posibilidad de suspender temporalmente al involucrado.
f) La direccin tendr la facultad de actuar propio iniciativa ante una falta grave o
gravsima.
TITULO VIII.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Art. 1 Las faltas a una normativa de este manual de convivencia ser motivo de
sanciones que estarn de acuerdo al tipo de infraccin, recurrencia y circunstancia
atenuantes y agravantes. Estas corresponden a:
a) AMONESTACIN VERBAL: Es el llamado de atencin ante alguna infraccin de
carcter leve que sucede durante el desarrollo de una clase o fuera de ella.
b) ANOTACION: Es el registro realizado por el docente, inspector, junta directiva o
direccin del instituto frente a la reiteracin de alguna falta leve o una falta grave o
gravsima y que siempre ser registrada en el libro de observaciones.
c) SUSPENSIN TEMPORAL: Se refiere a la separacin del estudiante de toda
actividad acadmica o extracurricular, por perodo que van desde un da. La
gradualidad de la sancin est sujeta al anlisis del caso por la instancia competente
que corresponda y siempre ser registrada en el libro de observacin con citacin y
notificacin telefnica al padre de familia o encargado del alumno(a).
d) CONDICIONALIDAD: Es aquella sancin que condiciona la matricula del (los)
alumno(s) que han incurrido en faltas graves o gravsimas.
e) CANCELACION DE MATRICULA: Consiste en la separacin total del
establecimiento educacional quedando inhabilitado a volver de manera definitiva,
puede aplicarse para el ao venidero o en el actual ao escolar.
f) En casos calificados, tales como, buenos antecedentes acadmicos o su
irreprochable comportamiento anterior la Direccin podr imponer al infractor una
medida disciplinaria de menor gravedad que las sealadas en artculos anteriores.
TITULO VIII: ANOTACIONES

Art. 1 Las anotaciones positivas y negativas, se registran en la hoja de
observaciones del estudiante y aparecern textualmente en el informe parcial de
notas y la cantidad correspondientes en el informe de desarrollo personal y social del
estudiante.
Art. 2 El Docente deber realizar los siguientes procedimientos en relacin a las
anotaciones de sus estudiantes:
a) Con tres anotaciones negativas por conducta o responsabilidad, el docente citar
al padre o encargado para informar del comportamiento del estudiante.
b) Con seis anotaciones negativas por conducta o responsabilidad el docente deber
citar al padre de familia o encargado e informar a la direccin ya que por cada
anotacin que reciba el estudiante despus de la citacin comenzar a ser
suspendido por un da.
c) Con 9 anotaciones negativas por conducta o responsabilidad el padre o
encargado y el alumno/a sern citados por la Direccin para firmar una Carta de
Condicionalidad. A esta altura cada observacin escrita ameritar suspensin por un
da.
d) Con 12 anotaciones negativas por conducta o responsabilidad se citar al padre o
encargado a firmar la cancelacin de matrcula.
Art. 3 Todo estudiante nuevo, en su condicin de tal, al ingresar a la Institucin,
queda en situacin de condicionalidad. Esta no se firmar ya que el padre o
encargado asume dicha situacin al matricular y expirar automticamente a fines de
ao, a no ser que la Direccin y Docentes determinen otra medida
TITULO XI: CALIFICACION DE LAS FALTAS
Art. 1 Las faltas de los estudiantes se clasificarn en: leves, graves y muy grave.
Art. 2 Se consideran faltas LEVES todas las conductas que trasgreden las normas
que regulan la sana convivencia, las cuales pueden alteran la misma y causar dao o
perjuicio a s mismo, a terceros o a la Institucin, se apartan del perfil definido para
nuestros alumnos. Algunas de estas son las siguientes:
1 No presentar los tiles escolares adecuados y solicitados para los trabajos
escolares.
2 No realizar tareas o correcciones solicitadas.
3 Llegar atrasado a clases o cualquier actividad oficial del Instituto.
4 Conversar en clases sin la autorizacin del docente.
5 Molestar a sus compaeros en el aula o en el recreo.
6 Ensuciar las dependencias del Establecimiento.
7 No formarse oportunamente, despus de toque de timbre para ingresar a clases.
8 Comer durante el desarrollo de la clase, o realizar actividades que no corresponda
a la asignatura.
9 Alimentarse durante las horas de clases o masticar chicle.
Las sanciones relacionadas con las faltas de carcter leves, pueden ser
amonestacin verbal o escrita.
Art. 3 Se considerarn especialmente faltas GRAVES las conductas que trasgreden
las normas, causando un grave perjuicio a la convivencia escolar o con graves
repercusiones negativas para s mismo, para terceros o para la Institucin, algunas
de estas son las siguientes:
1 La reiteracin de 2 faltas leves.
2 Asistir al Establecimiento sin el uniforme oficial o solo de manera parcial.
3 Manifestar indiferencia en alguna clase o no seguir con las instrucciones dadas por
el docente.
4 Usar accesorios no autorizados en el uniforme; desorden o descuido en la
presentacin personal
5 Editar o promover la circulacin de publicidad sin autorizacin de las autoridades
del Establecimiento.
6 Usar durante el desarrollo de las clase: mp3, celulares u otros elementos ajenos a
la asignatura en desarrollo.
7 Producir, dibujar o ingresar al Instituto imgenes o material de carcter inmoral o
pornogrfico.
8 Participa o promueve juegos violentos que pueden ocasionar dao a sus
participantes.
9 Salir del aula durante el desarrollo de las clases sin autorizacin del docente.
10 Se comporta inadecuadamente, conversando, distrayendo y provocando
desorden en actos cvicos o eventos oficiales solemnes del Establecimiento o en los
que se participe.
11 Negarse a rendir alguna evaluacin.
12 No cumple con los procedimientos del Plan de Seguridad de la Institucin.
Las sanciones relacionadas con las faltas de carcter grave, pueden ser
amonestacin escrita, suspensin temporal o condicionalidad.
Art. 4 Se considerarn especialmente faltas GRAVSIMAS las conductas que
trasgreden las normas, causando un gravsimo perjuicio a la convivencia escolar o
con muy graves repercusiones negativas para s mismo, para terceros o para la
Institucin, algunas de estas son las siguientes:
1 La reiteracin de 2 faltas Graves.
2 Impedir el normal desarrollo de una clase. (Profiriendo gritos, tirando objetos,
molestando).
3 Actos de violencia o intimidacin en contra de alumnos, docentes, Director.
4 Ocasionar daos o destruccin de los bienes, mobiliario e inmuebles de la
Escuela.
5 La adulteracin de notas, firmas de padres o de las autoridades del establecimiento
y/o documentos oficiales.
6 La adulteracin, presentacin o uso de documentos falsificados que se acompaan
en solicitudes dirigidas a las autoridades o la presentacin de solicitudes firmadas o
patrocinadas por personas existentes o a quienes se atribuyen calidad de
estudiantes, de dirigentes y de la cual carecen.
7 Sustraer, hurtar, robar material del establecimiento, de sus padres, profesores o de
cualquier funcionario o miembro de la comunidad educativa.
8 Ingresar a los recintos de la institucin bajo los efectos del alcohol o de sustancias
psicotrpicas.
9 El consumir, adquirir, fomentar, suministrar, vender, traficar o almacenar dentro de
los recintos o dependencias de la Institucin, cigarros, drogas o estupefacientes y/o
bebidas alcohlicas, tambin se rige para lugares en los cuales se est desarrollando
una actividad institucional.
10 Ingresar y/o consumir de cigarrillos al interior del Establecimiento o en su entorno.
11 Promover, fomentar o participar en cualquier forma acciones o conductas
violatorias del orden pblico o jurdico, por ejemplo, tomas, huelgas, paralizacin de
actividades.
12 Organizar y/o promover la indisciplina dentro del aula, que genere dao fsico o
psicolgico a los docentes o a los alumnos.
13 La realizacin de actos o conductas de carcter sexual inadecuadas dentro de la
Escuela o fuera de l vistiendo uniforme oficial.
14 Justificar con personas ajenas a la familia, excluyendo si es el padre o encargado.
15 Agredir fsicamente con o sin objetos o instrumentos de cualquier naturaleza a
cualquier miembro de la unidad educativa.
16 Utilizar el nombre o smbolo de la institucin sin la autorizacin de la autoridad
competente, en hechos que lesionen la buena imagen del Establecimiento para su
provecho personal.
17 Trasgredir mecanismos democrticos establecidos. (Votaciones, elecciones, etc.)
18 Incitar a otros o manifestar complicidad en situaciones que trasgreden
gravemente las decisiones emanadas por las autoridades institucionales.
19 Involucrar a terceros en trasgresiones de cualquier ndole, por ejemplo,
contactarse con personas ajenas a la institucin para que ejecuten alguna accin que
atente contra la institucin o cualquier integrante de esta.
20 Mostrar una actitud desafiante frente a los adultos.
21 Resolver conflictos de forma violenta.
22 Porte o tenencia sin autorizacin de cuchillos, cartoneros, elementos
contundentes y punzantes y el porte o tenencia o uso de cualquier elemento
peligroso que sea, o pueda ser, considerado arma que pueda atentar contra la
seguridad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
23 Abandonar el Establecimiento sin autorizacin.
24 Acosar fsica o psicolgicamente a otros.
25 Participar en actos propios de la poltica contingente o partidario dentro de los
recintos del Instituto o donde se realicen actividades curriculares.
26 Porte de armas o elementos que puedan ser considerados como tal.
27 Crear grupos o usuarios en las redes sociales en los cuales se promuevan
acciones contra la institucin o algn integrante de esta.
28 Fotografiar, filmar o grabar a algn integrante de la comunidad del
Establecimiento sin su consentimiento.
29 Toda situacin de Bullyng se considerar como falta gravsima o ciberbullyng.
30 Organiza, participa, ayuda o facilita el ingreso al establecimiento sus
inmediaciones a personas ajenas a la institucin intimidando a miembros de la
comunidad que, resulten o no, en agresiones fsicas, manotajes o actos vandlicos.
Las medidas disciplinarias relacionadas con las faltas de carcter gravsimas,
pueden ser amonestacin escrita, suspensin temporal, condicionalidad, cancelacin
de matrcula inmediata o para el ao venidero.
ACTIVIDAD No. 4
REDACCIN Y ENTREGA DE TARJETA DE CALIFICACIONES DE LOS
ESTUDIANTES
Actividad: Redaccin y entrega de tarjeta de calificaciones de los
estudiantes
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La redaccin de instrumentos de control de verificacin de avances de los alumnos
son de gran importancia ya que a travs de estos instrumentos se hace constar cada
una de las calificaciones que el estudiante obtiene en el proceso de enseanza
aprendizaje.
III. JUSTIFICACIN
Mediante la redaccin y entrega de estos instrumentos a los padres de familia se
obtienen datos importantes donde el alumno conoce el avance que logar en cada
una de las unidades de aprendizaje y darle a conocer a los padres de familia el
comportamiento, avance y logros que su hijo obtiene en su proceso de aprendizaje.
IV. OBJETIVOS
General:
Redactar adecuadamente las tarjetas de calificacin de los estudiantes.
Especfico:
Hacer entrega satisfactoriamente de las tarjetas de calificacin a padres de
familia de los estudiantes.
PERIODO DE EJECUCIN: 02 de mayo de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
Identificacin de cada una de las acciones a tomar dentro del proceso
1
estudiantil
2 Priorizacin de artculos a enmarcarse en el reglamento de convivencia.
3 Elaboracin del Reglamento de Convivencia.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista

f. ______________________________
Epesista
f. _________________________ Vo. Bo _________________________

BOLETA DE CALIFICACIONES
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIN: CLAVE:
REAS Y SUBREAS DE CONOCIMIENTO
Instituto de Educacin bsica por

Cooperativa
Ciencias Sociales y Form Ciudadana

Tecnologa de Informacin y Com.
Comunicacin y Lenguaje L-1
Danza y Expresin Corporal

Aldea Champollap, San Pedro Sac.
Educacin para el Hogar

CICLO ESCOLAR 2,013.
Formacin Musical
Ciencias Naturales
Artes Industriales
Educacin Fsica
Artes Plsticas
Matemticas
contabilidad
Teatro
FIRMA DEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
PADRE
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
PROMEDIO FINAL
Sello.
Vo.Bo. ____________________________________________________________
Prof. Miguel Angel Bautista
Director
ACTIVIDAD No. 5
LLENADO DEL INVENTARIO ANUAL
Actividad: Llenado del Inventario Anual
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El inventario es un medio en el cual se enmarcan todos aquellos bienes con que
cuenta el establecimiento educativo, ya sean de equipo, de oficina, econmicos pero
que deben de estar plasmados dentro de este instrumento de informacin, mismo
que es de vital importancia para que se puedan anotar cada una de los proceso de
obtencin de estos bienes.
III. JUSTIFICACIN
El llenado de este inventario le sirve al director del establecimiento, supervisin
educativa y DIDEDUC mediante el cual se enmarcan cada uno de los bienes con que
cuenta el establecimiento educativo mismos que son de uso exclusivamente del
plantel.
IV. OBJETIVOS
General:
Llenar correctamente el Inventario Anual.
Especfico:
Conocer todos los bienes con que cuenta el establecimiento educativo
PERIODO DE EJECUCIN: 02 de mayo de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
1 Llenado de Inventario Anual
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Director del Establecimiento Educativo
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Director del Establecimiento Educativo

f. ______________________________
Epesista
f. _________________________ Vo. Bo _________________________

PLAN GENERAL DE LA ETAPA DE INTERVENCIN COMUNITARIA
I PARTE INFORMATIVA



Meses de Enero a Noviembre de 2,013
1.4 ASESORA DE EPS:

1.5 ETAPA:
Etapa de Intervencin Comunitaria.
II. . INTRODUCCION
Dentro del ejercicio profesional supervisado se realizar la etapa de Intervencin
Comunitaria, la cual consiste en realizar actividades que beneficien a los habitantes
de Aldea Champollap por lo tanto su finalidad es englobar temas de inters pblico
para motivar y concientizar a las personas de cada uno de los temas y necesidades
con que cuenta la comunidad antes mencionada y as darle una posible solucin.
Dicha etapa le servir a los habitantes de dicha comunidad para; reflexionar sobre
temas de importancia y de gran relevancia las cuales deben de ser tratados con
eficiencia y eficacia.
III. JUSTIFICACIN
La etapa de intervencin comunitaria consiste en brindar el apoyo a la comunidad
a travs de charlas, actividades en la Universidad de San Carlos de Guatemala
que tambin benefician a los habitantes esto permite tratar temas de vital
importancia y que sean fundamentales para contribuir en la formacin de cada
uno de ellos y as involucrar a toda la comunidad en temas de beneficio.
Por tal razn estamos conscientes del trabajo que implica el realizar dichas
actividades pero que con dedicacin y voluntad lograremos involucrar a toda la
comunidad y as beneficiar a cada uno de ellos con los temas a impartir.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
o Coordinar actividades que ayuden a fortalecer el desarrollo dentro del
comunidad y por ende sus habitantes.
ESPECFICOS:
o Coadyuvar a travs de charlas la integracin de la comunidad con temas de
importancia.
o Colaborar en algunas funciones delegadas por parte de las autoridades
locales.
o Ejecutar diversidad de actividades que ayuden el enriquecimiento cultural de
cada uno de los vecinos.
No. ACTIVIDADES FECHA Y RECURSOS RESPONSABLES

LUGAR DE
EJECUCION
01 COORDINACIN Y Marzo a mayo Humanos: PEM. Brenda Noem
APOYO AL IV Epesista
2,013 USAC- Rodrguez Rodrguez
PROGRAMA DE Materiales:
CURSOS LIBRES CUSAM Aulas
02 COORDINACIN Y Septiembre a Humanos: PEM. Brenda Noem

APOYO AL V Epesista
Noviembre Rodrguez Rodrguez
PROGRAMA DE Materiales:
CURSOS LIBRES 2,013 USAC- Aulas
CUSAM
03 GESTION DE Febrero a Humanos: PEM. Brenda Noem
MATERIALES PARA Epesista
Noviembre de Rodrguez Rodrguez
LA CONSTRUCCION Materiales:
DEL REA 2,013 De construccin
ADMINISTRATIVA FIN
DE SEMANA USAC-
CUSAM
04 Marzo de 2,013 Humanos: PEM. Brenda Noem
ORGANIZACIN DE Epesista
Aldea Rodrguez Rodrguez
LA FERIA DE LA
COMUNIDAD ALDEA Champollap, Materiales:
CHAMPOLLAP DEL Econmicos:
San Pedro
MUNICIPIO DE SAN
PEDRO Sacatepquez,
SACATEPEQUEZ, SAN San Marcos.
MARCOS
05 CELEBRACIN DEL 02 al 10 de Humanos: PEM. Brenda Noem
Epesista
DA DE LA MADRE mayo 2,013 Rodrguez Rodrguez
Aldea Materiales:
Saln de
Champollap.
eventos
06 CHARLA SOBRE 17 de abril Humanos: PEM. Brenda Noem

Epesista
TRABAJO INFANTIL 2,013 Aldea Rodrguez Rodrguez
Materiales:
Champollap. Aula
07 SEMINARIO SOBRE 30 de abril Humanos: PEM. Brenda Noem

Epesista
DESITNEGRACION 2,013 Aldea Rodrguez Rodrguez
Materiales:
FAMILIAR Champollap. Aula
VI. CONCLUSIONES
o En la etapa de intervencin comunitaria se pone de manifiesto la capacidad de

relacionarse con los seres humanos.
o Es importante desarrollar actividades de relevancia, para cambiar de forma
positiva la actitud de la comunidad ante dichas actividades.
o Lograr en la comunidad el involucrarse dentro de actividades de importancia y

de beneficio para los habitantes de dicha aldea y que sean de mayor
trascendencia e importancia.
VII. RECOMENDACIONES
o Que las autoridades de la comunidad promuevan actividades de beneficio

para sus habitantes.
o Que los vecinos se integren al trabajo que realizan las autoridades en

beneficio de la comunidad.

Epesista
Vo.Bo Licda. Magda Piedad Rodas

Asesora Revisora EPS
ACTIVIDAD No.1
ETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA
COORDINACIN Y APOYO AL IV PROGRAMA DE CURSOS LIBRES

Actividad: Coordinacin y apoyo al IV programa de Cursos Libres
Fase: Proyeccin comunitaria
Lugar: Centro Universitario de San Marcos.
Champollap
II. INTRODUCCIN:
a todo nivel, es por ello que a travs de la coordinacin de cursos libres, se facilita el
conocimiento a toda la poblacin en general, como aporte de la Universidad de San
Carlos de Guatemala a la poblacin guatemalteca, a travs del Centro Universitario
de San Marcos; razn por la cual, se requiere que deba desarrollarse en un ambiente
agradable y coordinado a efecto de mostrar la calidad educativa de la universidad y
la capacidad que se posee en el servicio del alcance del saber cientfico y la
promocin de la ciencia en el departamento de San Marcos.
III. JUSTIFICACIN
La calidad y calidez de los programas de cursos libres, radica en la coordinacin,

organizacin y seleccin del personal que tendr a su cargo el compartimiento del
saber cientfico de las diferentes reas que integran el conocimiento, derivado de
ello, debe contarse con las herramientas necesarias que faciliten el logro y alcance
de los objetivos trazados los cuales radican en la mejora de la calidad educativa y
cientfica de la poblacin meta (personas de todo el departamento de San Marcos y
aledaos, universitario o no)
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar y coordinar la realizacin del IV programa de cursos libres a efecto de
lograr el 100% de efectividad.
Especficos
Disear los horarios de clase que faciliten el servicio del conocimiento a los
participantes.
Organizar al personal participante en el IV programa de cursos libres, tanto de

planta como colaboradores.
PERIODO DE EJECUCIN: Marzo a mayo de 2013
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de cursos a impartir
2 Seleccin de profesionales que impartirn los cursos.
3 Organizacin de los horarios y salones
4 Inscripcin de participantes
5 Organizacin del programa de inauguracin
7 Inauguracin del IV programa de cursos libres
8 Elaboracin de diplomas de participacin
9 Entrega de diplomas de participacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades Universitarias
Lderes y lideresas estudiantiles
FINANCIEROS
Casas comerciales.
Aporte de autoridades.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Normativo del EPS
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Instructores
Supervisora del EPS
Comisin de EPS
Encargado de Extensin
VIII. EVALUACIN
colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.

PEM. Brenda Noem Licda. Magda Piedad Rodas
Rodrguez Rodrguez Supervisora de EPS
Epesista
ACTIVIDAD No 2.
ETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA
COORDINACIN Y APOYO AL V PROGRAMA DE CURSOS LIBRES
Actividad: Coordinacin y apoyo al V programa de Cursos Libres
Champollap
II. INTRODUCCIN:
a todo nivel, es por ello que a travs de la coordinacin de cursos libres, se facilita el
conocimiento a toda la poblacin en general, como aporte de la Universidad de San
Carlos de Guatemala a la poblacin guatemalteca, a travs del Centro Universitario
de San Marcos; razn por la cual, se requiere que deba desarrollarse en un ambiente
agradable y coordinado a efecto de mostrar la calidad educativa de la universidad y
la capacidad que se posee en el servicio del alcance del saber cientfico y la
promocin de la ciencia en el departamento de San Marcos.
III. JUSTIFICACIN
La calidad y calidez de los programas de cursos libres, radica en la coordinacin,

organizacin y seleccin del personal que tendr a su cargo el compartimiento del
saber cientfico de las diferentes reas que integran el conocimiento, derivado de
ello, debe contarse con las herramientas necesarias que faciliten el logro y alcance
de los objetivos trazados los cuales radican en la mejora de la calidad educativa y
cientfica de la poblacin meta (personas de todo el departamento de San Marcos y
aledaos, universitario o no).
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar y coordinar la realizacin del V programa de cursos libres a efecto de
lograr el 100% de efectividad.
Especficos
Disear los horarios de clase que faciliten el servicio del conocimiento a los
participantes.
Organizar al personal participante en el V programa de cursos libres, tanto de

planta como colaboradores.
PERIODO DE EJECUCIN: Septiembre a Noviembre de 2013
No. ACTIVIDAD
1 Seleccin de cursos a impartir.
2 Seleccin de profesionales que impartirn los cursos.
3 Organizacin de los horarios y salones
4 Inscripcin de participantes
5 Organizacin del programa de inauguracin
7 Inauguracin del IV programa de cursos libres
8 Elaboracin de diplomas de participacin
9 Entrega de diplomas de participacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades universitarias
Lderes y lideresas estudiantiles
FINANCIEROS
Casas comerciales.
Aporte de autoridades.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Normativo del EPS
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Instructores
Supervisora del EPS
Comisin de EPS
Encargado de Extensin
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
ACTIVIDAD No. 3
GESTION DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCION DEL REA
ADMINISTRATIVA FIN DE SEMANA USAC-CUSAM
Actividad: Gestin de Materiales para la construccin del rea
Administrativa fin de Semana USAC-CUSAM
Champollap
I. INTRODUCCIN:

a todo nivel, es por ello que a travs de la gestin de materiales para la construccin
del rea administrativa del Centro Universitario de San Marcos es un aporte que
beneficia a toda la poblacin estudiantil el cual permitir la mejor atencin a los
mismos y tambin a aquellos quienes intervienen en el desarrollo de toda actividad
administrativa en beneficio de la poblacin estudiantil.
II. JUSTIFICACIN
La importancia de gestionar materiales de construccin radica en la necesidad con

que cuenta el Centro Universitario de San Marcos por lo que debe contarse con las
herramientas necesarias que faciliten el logro y alcance de los objetivos trazados los
cuales radican en la mejora de la calidad educativa y cientfica de la poblacin
(personas de todo el departamento de San Marcos y aledaos al Centro Universitario
o no).
III. OBJETIVOS
Generales:
coordinar la gestin de materiales para la construccin del rea administrativa
Plan Fin de Semana del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
Especficos
Disear las estrategias para lograr la adquisicin de los materiales de
construccin
Organizar activamente actividades en beneficio de la actividad a desarrollar
IV. ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: Febrero a Noviembre de 2,013
Gestin de materiales de construccin.
Presentacin de materiales.
V. RECURSOS
Hojas
Solicitudes
Materiales de construccin
VI. EVALUACIN
La evaluacin se realizar despus de realizada la gestin, tomando en cuenta
los objetivos propuestos.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
ACTIVIDAD No. 4
ORGANIZACIN DE LA FERIA DE LA COMUNIDAD ALDEA CHAMPOLLAP DEL
MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPEQUEZ, SAN MARCOS
Actividad: Organizacin de la Feria de la Comunidad
Lugar: Municipalidad de Aldea Champollap.
Champollap
II. INTRODUCCIN:
a todo nivel, es por ello que el estudiante epesista debe de tener un enfoque de
proyeccin lo cual incide en dirigir, organizar cada una de las actividades
comunitarias que sean necesarias y de beneficio para la misma. Por lo que cada una
de las actividades que se planifican deben de ser llevadas a cabo conforme lo que
establece cada planificacin.
III. JUSTIFICACIN
En Aldea Champollap del municipio de San Pedro Sacatepquez, departamento de

San Marcos ao con ao realiza su feria, y dentro de esta se contemplan diferentes
actividades socioculturales, deportivas y religiosas para darle mayor realce a dicha
actividad, y como estudiante epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala
es jugar un papel importante en la comunidad donde se realiza el EPS, organizar
actividades que para la comunidad sean de beneficio, un ejemplo muy importante es
la organizacin de la feria de la comunidad y aportando de esta manera los
conocimientos que se adquieren dentro de las aulas universitarias.
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar las diferentes el desfile inaugural de la feria de Aldea Champollap, San
Pedro Sacatepquez San Marcos.
Especficos
Gestionar a travs de instituciones fondos para la realizacin de la actividad.
Involucrar a todas las personas en la realizacin del desfile.
IV. PERIODO DE EJECUCIN: marzo de 2013
V. ACTIVIDADES
Solicitudes para recoleccin de fondos para la realizacin de la actividad.
Donacin econmica para la realizacin del desfile.
VI. RECURSOS
Hojas
Solicitudes
Computadora
VII. EVALUACIN
La evaluacin se realizar despus de realizada la actividad, tomando en cuenta
los objetivos propuestos.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
ACTIVIDAD 5
CELEBRACIN DEL DA DE LA MADRE
Actividad: Celebracin da de la Madre
Lugar: Municipalidad de Aldea Champollap
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Con el tiempo de estancia en la comunidad sede del Ejercicio Profesional
Supervisado se pudo divisar varias necesidades y priorizar aquellas de suma
importancia, considerando dicha priorizacin fue necesario el llegar a consensuar y
organizar la actividad de celebracin del da de la Madre a efecto de valorar todas
aquellas actividades que la mujer realiza dentro y fuera del hogar para lo cual la
importancia de conmemorar dicho da.
III. JUSTIFICACIN
Dentro de la fase de Proyeccin Comunitaria es fundamental ya que dentro de ella se

realizan acciones adecuadas para el medio donde busca fomentar y orientar a la
comunidad sede as mismo fortaleciendo cada uno de aquellos conocimientos y
avances que se tienen como comunidad, siendo estas indispensables para su
desarrollo lo cual para ello se necesitan desarrollar una serie de actividades que le
sirvan como apoyo al desarrollo de la misma.
IV. OBJETIVOS
Generales:
Halagar a la madre trabajadora, luchadora y emprendedora a efecto de armonizar
cada vez ms sus sentimientos y emociones de madre.
Especficos
Valorar los esfuerzos que las madres trabajadoras realizan para lograr el
sostenimiento del hogar.
Resaltar la proyeccin de estudiante epesista universitario con los comunitarios al

asesorar y acompaar los diversos procesos requeridos.
PERIODO DE EJECUCIN: del 02 al 10 de mayo de 2013.

No. ACTIVIDAD:
1 Preparacin de invitaciones
2 Entrega de invitaciones
3 Preparacin del programa
4 Celebracin del da de la madre en el Saln de la comunidad.
VI. RECURSOS
HUMANOS
II. Estudiante epesista
III. Supervisora de EPS
IV. Lderes y lideresas comunitarios
FINANCIEROS
Casas comerciales.
Aporte municipal.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN
Se realizar al finalizar la actividad, para determinar si los objetivos propuestos se
colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.
Epesista
ACTIVIDAD No 6
CHARLA SOBRE TRABAJO INFANTIL
Actividad: Charla Sobre Trabajo Infantil
Champollap
II. INTRODUCCION
El trabajo infantil es un problema social y sobre todo una violacin de los derechos
humanos fundamentales, habindose comprobado que entorpece el desarrollo de los
nios, y que potencialmente les produce daos fsicos y psicolgicos para toda la
vida. Se ha demostrado que existe un fuerte vnculo entre la pobreza de los hogares
y el trabajo infantil, y que el trabajo infantil perpeta la pobreza durante
generaciones, dejando a los hijos de los pobres fuera de la escuela y limitando sus
posibilidades de ascender en la escala social. Este reducido capital humano ha sido
relacionado con el bajo crecimiento econmico y con el escaso desarrollo social.
III. JUSTIFICACIN
Dentro de la fase de Proyeccin Comunitaria es fundamental ya que dentro de ella se
realizan acciones adecuadas para el medio donde busca fomentar y orientar a la
comunidad sede as mismo fortaleciendo cada uno de aquellos conocimientos y
avances que se tienen como comunidad, siendo estas indispensables para su
desarrollo lo cual para ello se necesitan desarrollar una serie de actividades que le
sirvan como apoyo al desarrollo de la misma, fomentando en el ser humano valores
tiles para la sociedad.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
Crear en el ser humano conciencia que el trabajo infantil es un problema grave

para la sociedad.
ESPECFICOS:
Informar a la comunidad sobre las causas del trabajo infantil.
Fomentar los valores para que no se d el trabajo en los nios.
El crear en la comunidad el inters por el tema trabajo infantil el cual afecta a

la sociedad y a la vez buscar soluciones que sirvan de ayuda a todas las
personas que de una u otra manera involucran a los nios en este tipo de
problemas.
V. DESARROLLO TEMTICO
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES

Presentacin. HUMANOS:
Estimulacin Epesista
Personas
Bienvenida
invitadas
Dinmica
Desarrollo del MATERIALES:
TRABAJO Epesista: Brenda Noem
INFANTIL Seminario. Computadora Rodrguez Rodrguez
Caonera
Opiniones. Tarjetas
Agradecimiento. Marcadores
Hojas
Fichas
ECONOMICOS:
Los gastos que
ocasiones la actividad
sern sufragados por la
epesista.
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez 17 de abril de 2013.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
ACTIVIDAD No 7
SEMINARIO SOBRE DESINTEGRACION FAMILIAR

Actividad: Seminario sobre Desintegracin Familiar
Champollap
II. INTRODUCCION
La desintegracin familiar un factor social que afecta cada da ms a las familias

guatemaltecas; porque en la actualidad se ve marcado el porcentaje de hogares
desintegrados, que va incrementando cada ao. Ya que a la desintegracin familiar
se le denomina como el rompimiento de la unidad familiar lo cual implica la
separacin de uno o ms miembros olvidndose de sus derechos y obligaciones.
Lastimosamente existe un gran nmero de factores que intervienen en la

desintegracin de la familia, la desintegracin familiar se puede dar por migracin a
otros pases, divorcios, adicciones, pobreza entre muchos otros factores.
III. OBJETIVOS
GENERAL:
Crear en el estudiante conciencia de la importancia de mantener a una familia

en unidad con sus deberes y derechos.
ESPECFICOS:
Informar al estudiante sobre el tema desintegracin familiar.
Fomentar en los estudiantes valores para que no exista la desintegracin

familiar.
El crear en la juventud el inters por el tema Desintegracin familiar el cual

afecta a la sociedad y a la vez buscar soluciones que sirvan de ayuda a todas
las personas que de una u otra manera se involucran en este tipo de
problemas.
IV. DESARROLLO TEMTICO
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES
Presentacin. HUMANOS:
Estimulacin Epesista
Personas
Bienvenida
invitadas
Dinmica
MATERIALES:
Desintegracin Desarrollo del
Familiar Seminario. Computadora
Opiniones. Caonera Epesista: Brenda
Agradecimiento. Tarjetas Noem Rodrguez
Marcadores Rodrguez
Hojas
Fichas
ECONOMICOS:
Los gastos
que ocasiones la
actividad sern
sufragados por la
epesista.
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez 30 de abril de 2013.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
CAPITULO IV

PLAN GENERAL DE FORMULACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE
PROYECTO EDUCATIVO
I PARTE INFORMATIVA
1.2 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO:
Educacin Instituto Nacional de Educacin Bsica Esquipulas Palo Gordo.
Meses de Febrero a Noviembre de 2,013
1.5 ASESORA DE EPS:
1.6 ETAPA:
Proyecto Comunitario
1.7 COLABORADORES:
Director, docentes, alumnos.
II. INTRODUCCION
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de
la Educacin, a travs de la formulacin, ejecucin y evaluacin del proyecto
educativo se plantean posibles soluciones a las necesidades educativas, y para que
las mismas sean resueltas, es necesaria la planificacin de diversas actividades que
comprende el proyecto denominado: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL
ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES
PARA LA CONSTRUCCIN DE REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS, dicho
proyecto ha sido tomado en cuenta en base al diagnstico situacional del
Establecimiento Educativo y sobre todo al Centro Universitario de San Marcos ya que
estamos conscientes de la realidad que est viviendo el pas de Guatemala en todos
sus sectores por lo que se han priorizado dichas necesidades. La funcin primordial
del estudiante San Carlista es cooperar en el desarrollo de diversas actividades y en
la realizacin de proyectos que vengan a minimizar dichas necesidades y as
fortalecer en el estudiante la formacin que ha recibido en su proceso de enseanza.
III.JUSTIFICACIN
Como fin primordial de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la
Educacin, del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, CUSAM-USAC. Es necesario el cumplir con los requerimientos que
se establecen en el normativo la cual establece la realizacin de un proyecto que
venga a contribuir en la formacin y bienestar del estudiante y as mejorar la calidad
educativa, por tal motivo se estableci la importancia de desarrollar y ejecutar el
proyecto que se denomina: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS el cual
contribuir a una mejor atencin del estudiantado de dicho establecimiento.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
Priorizar y contribuir con las necesidades por las que el Instituto de Educacin
Bsica de Esquipulas Palo Gordo se enfrenta para contribuir al mejoramiento
del aprendizaje.
ESPECFICOS:
Realizar la construccin del mojinete del establecimiento educativo.
Adquirir recursos econmicos que financien la ejecucin del proyecto
educativo.
ETAPA FORMULACIN, FECHA DE DESCRIPCION DE CADA

EJECUCIN Y EJECUCIN ACTIVIDAD
EVALUACIN DE
PROYECTO EDUCATIVO
Priorizacin de necesidades Mediante la observacin se

dentro de la comunidad pudo constatar cada una de
Marzo de 2,013
las necesidades que tienen
algunos centros educativos.
Elaboracin del Perfil del Marzo de 2,013 En base a las necesidades

Proyecto que se obtuvieron se realiz
el perfil del proyecto que
incluye todas las actividades
de ejecucin.
Revisin y Autorizacin del Del 18 al 22 de marzo Esto est a cargo de la

Perfil del Proyecto de 2,013 Supervisora de EPS para
darle paso al siguiente
proceso teniendo revisin del
perfil del proyecto que
consta de encontrar errores
si los hubiese.
Elaboracin de Solicitudes 22 al 28 de mayo de Estas solicitudes servirn

2,013 para gestionar cada uno de
los materiales que sean
necesarios para la
construccin de un mojinete
y materiales que servirn
para la construccin del rea
Administrativa de Plan Fin de
Semana.
Entrega de Solicitudes a 7 al 15 de junio de Se les har entrega a

diversas instituciones 2,013 instituciones de alto prestigio
dentro del departamento de
San Marcos esperando que
se pueda encontrar
respuestas favorables para
la ejecucin del proyecto.
Gestin de materiales en 8 de marzo al 15 de Se tendrn reuniones con la

coordinacin con junio de 2,013 directora del CUSAM para
autoridades locales y lograr un aporte de
universitarias. materiales de construccin,
mismos que servirn para la
ejecucin del proyecto.
Construccin de mojinete. 2 al 30 de septiembre Esto se realizar con el

de 2,013 albail a contratar para
poder realizar su debida
construccin.
Adquisicin de materiales 29 de octubre de 2,013 Proceso que se llevar a

CUSAM cabo en las instalaciones del
CUSAM para la construccin
de rea Administrativa de
Plan Fin de Semana.
Entrega de proyecto 13 de noviembre de Entrega y finalizacin del

proyecto que se har
Educativo 2,013 entrega a la Supervisora de
EPS y al Coordinador de la
Carrera.
VI. RECURSOS
HUMANOS: Epesista Brenda Noem rodrguez Rodrguez, director, docentes,
estudiantes.
MATERIALES: mojinete, madera, cemento etc.
FINANCIEROS: los gastos de mojinete sern cubiertos por la empresa Comercial
Velsquez.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PROYECTO

PEDAGGICO
ETAPA FORMULACIN, FECHA DE DESCRIPCION DE CADA ACTIVIDAD
EJECUCIN Y EJECUCIN
EVALUACIN DE
PROYECTO EDUCATIVO
Convocatoria asamblea, Se convocar a una asamblea para conocer las

director personal docente,
necesidades con que cuenta el establecimiento
padres de familia, Alcalde
municipal.
Marzo de 2,013 educativo y el CUSAM
Presentacin de la En dicha planificacin se enmarcan cada una de

respectiva planificacin
las actividades a ejecutarse para la realizacin del
Marzo de 2,013
proyecto comunitario.
Aprobacin de los materiales Esto est a cargo de la Supervisora de EPS para

a utilizar.
darle el visto Bueno a dichos materiales e iniciar el
Abril de 2,013
proceso de construccin del mojinete.
Mojinete y gestin de Este proceso llevar a cabo la entrega de

materiales CUSAM
solicitudes a instituciones privadas para lograr
Mayo de 2,013
obtener dichos materiales de construccin.
Construccin de mojinete Septiembre de Este proceso implica la construccin del mojinete

2,013 en el Instituto Nacional de Educacin Bsica del
Municipio de Esquipulas Palo Gordo.
Adquisicin de materiales Octubre de Proceso que se llevar a cabo en las instalaciones

CUSAM
2013 del CUSAM para la construccin de rea
Administrativa de Plan Fin de Semana.
Entrega de proyecto Noviembre de Esto se realizar ya finalizado el proceso de

2,013 construccin y adquisicin de materiales de
construccin.
Inauguracin del Proyecto Noviembre de Proceso que culmina cada una de las actividades
2,013 enmarcadas en dicho cronograma dando por
finaliza el proceso de EPS.
PLAN SOBRE PROYECTO PEDAGGICO COMUNITARIO DENOMINADO

CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN
MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN DE REA
ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO
UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

Lugar: Instituto Nacional de Educacin Bsica Municipio de
Esquipulas Palo Gordo
Centro Universitario de San Marcos
5.2 INTRODUCCION
A consecuencia de la investigacin realizada en el establecimiento y de acuerdo a
los resultados obtenidos por las diferentes unidades de anlisis se presenta como
propuesta el proyecto pedaggico comunitario: CONSTRUCCION DE MOJINETE
PARA EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS el cual
vendr a contribuir en el ambiente educativo el cual los estudiantes podrn hacer a,
uso del mismo, haciendo del proceso de enseanza aprendizaje una actividad activa,
dinmica y constructivista el cul los estudiantes sern los beneficiados.
Este proyecto presenta el brindar apoyo a las instituciones educativas para mejorar la
infraestructura del mismo y sobre todo perfeccionar la atencin que se le brinda al
estudiantado en general.
5.3 JUSTIFICACION
Considerando que en la actualidad el estado busca conseguir una educacin de

calidad que pretenda responder a las necesidades e intereses del educando y por
ende del pas y con esto lograr una educacin de calidad.
Por tal razn es necesario ejecutar un proyecto que ayude y beneficie a las y los
estudiantes. Dicho proyecto contempla la transformacin integral de los estudiantes
para que sean entes de cambio, comprometidos consigo mismos y con los procesos
que se van generando en la enseanza aprendizaje por lo que el presente proyecto
se denomina: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL INSTITUTO NACIONAL
DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO,
SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN DE
REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN DE SEMANA, DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS. Considerando que es necesario
cambiar y transformar ambientes que beneficien la formacin del estudiante y crear
as un ambiente agradable para ellos.
5.4 OBJETIVOS
GENERAL:
Contribuir al Mejoramiento de la Infraestructura del Instituto Nacional de
Educacin Bsica del Municipio de Esquipulas Palo Gordo y gestin de
materiales para la construccin del rea administrativa fin de semana del
Centro Universitario de San Marcos.
ESPECFICOS:
Ayudar para que se logren las condiciones adecuadas para los estudiantes de
las instituciones educativas.
Coadyuvar a la realizacin de los trabajos de construccin de mojinete para el

INEB y la gestin de materiales para la construccin del rea administrativa
fin de semana del CUSAM.
Concientizar a todos los estudiantes al cuidado de la infraestructura.

6. CRONOGRAMA GENERAL PARA LA REALIZACIN Y EJECUCIN DEL
PROYECTO: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL INSTITUTO NACIONAL
DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO,
SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN DE
REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN DE SEMANA, DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
ACTIVIDAD
JUNIO
MAYO
ABRIL
JULIO
No
01 Convocatoria asamblea,
director personal
docente, padres de
familia, Alcalde
municipal.
02 Presentacin de la
respectiva planificacin
03 Aprobacin de los
materiales a utilizar.
04 Mojinete y gestin de
materiales CUSAM
05 Construccin de
mojinete
06 Adquisicin de
materiales CUSAM
07 Entrega de proyecto
08 Inauguracin del
Proyecto
7. METAS
Lograr la realizacin del proyecto construccin de mojinete y gestin de
materiales para la construccin del rea administrativa del Centro Universitario
de San Marcos.
Contribuir a que todos los estudiantes cuenten con ambientes agradables y
adecuados para su mejor atencin.
Lograr la participacin de autoridades locales, director, docentes y alumnos.
8. LOCALIZACION
Instituto Nacional de Educacin Bsica del municipio de Esquipulas Palo Gordo y

Centro Universitario de San Marcos.
9. DURACIN
Fecha de Inicio: 5 de marzo de 2,013
Fecha de Culminacin: 13 de noviembre de 2,013

10. BENEFICIARIOS
DIRECTOS: Estudiantes.
INDIRECTOS: Comunidad.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
CONSTRUCCIN DE MOJINETE
PRESUPUESTO DESGLOZADO
No. Columna tipo 1 3.00 u Costo Costo Total
Unitario
1 Cemento 5.00 sacos 80 Q 400.00
2 Arena de Ro 1.00 M3 350 Q 350.00
3 Piedrn triturado de 1.00 M3 400 Q 400.00
4 Hierro 2.00 qq 450 Q 900.00
5 Hierro 3/8 2.00 qq 450 Q 900.00
6 Alambre de amarre 10.00 lbs 10 Q 100.00
7 Madera de 12x8 1.00 doc. 500 Q 500.00
8 Clavo de 3 13.00 lbs 14 Q 182.00
Subtotal Q 3,732.00
Mano de obra calificada Q 1,100.00
Maquinaria equipo y Q 100.00
Herramienta
Transporte Q 150.00
Gastos Indirectos Q 700.00
Costo total del Rengln Q 5,782.00
No. Solera Corona 8.00 u Costo Costo Total

Unitario
1 Cemento 10.00 sacos 80 Q 800.00
2 Arena de Ro 3.00 M3 350 Q 1,050.00
3 Piedrn triturado de 3.00 M3 400 Q 1,200.00
4 Hierro 3.00 qq 450 Q 1,200.00
5 Hierro 3/8 2.00 qq 450 Q 900.00
6 Alambre de amarre 14.00 lbs 10 Q 140.00
7 Madera de 12x8 2.00 doc. 500 Q 1,000.00
8 Clavo de 3 15.00 lbs 14 Q 210.00
Subtotal Q 6,500.00
Herramienta
Transporte Q 250.00
Limpieza Final Q 850.00
No. Mojinete armado con 8.00 u Costo Costo Total

Pleywood Unitario
1 Pelywood 12.00 U 300 Q 3,600.00
2 Accesorios 2.00 g 600 Q 1,200.00
Subtotal Q 4,800.00
Herramienta
Transporte Q 150.00
No. Trazo y Replanteo 1 Global Costo Costo Total

Unitario
1 Cal 3.00 sacos 35 Q 105.00
2 Tabla de 12x1x9 1.00 Docenas 500 Q 500.00
3 Regla de 4x2x8 0.50 Docenas 400 Q 200.00
4 Clavo de 3 2.00 lbs 14 Q 28.00
Subtotal Q 833.00
Herramienta
Transporte Q 50.00
PROYECTO:
CONSTRUCCION DE MOJINETE
PROPIETARIO:
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA MUNICIPIO DE
ESQUIPULAS PALO GORDO
PRESUPUESTO GENERAL
No. Descripcin Cant U Costo Costo Total
Unitario
1 Trazo y Replanteo 1 Global Q 2,352.00 Q 2,352.00
2 Columna Tipo 1 3 U Q 1,927.34 Q 5,782.00
3 Solera Corona 8 Ml2 Q 1,318.75 Q 10,550.00
4 Mojinete armado con 8 M Q 925.00 Q 7,400.00
pleywood
TOTAL Q 26,084.00
El proyecto asciendo a la cantidad de:
VEINTISIS MIL OCHENTA Y CUATRO QUETZALES EXACTOS
GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN DEL REA

ADMINISTRATIVA FIN DE SEMANA USAC-CUSAM
INTEGRADO
NO. RENGLN TOTAL RENGLN
1 Levantado de muro Q 15,655.00
2 Losa Q 15,650.00
3 Solera (anclaje) Q 3,010.00
4 Columnas Q 3,010.00
5 Piso Q 8,220.00
6 Instalacin elctrica Q 6,000.00
7 Plomera Q 1,000.00
8 Ventanas Q 10,000.00
9 Puertas Q 4,800.00
10 Modulo de gradas Q 9,500.00
11 Mano de obra Q 21,400.00
12 Administracin y supervisin Q 5,000.00
SUMA TOTAL Q 103,245.00
DESGLOSADO POR RENGLONES
1. LEVANTADO DE MURO:
Muros 50ml Costo.
Especificaciones:
Q
48 paneles W acero G 70 48 * Q. 250.00
12,000.00
Accesorios W, uniones, escuadra, esquinas 60 * Q
Q. 15.00 900.00
Acabados:
Q
20 sacos de cemento * Q. 75.00
1,500.00
Q
3 m3 arena de ro * Q. 150.00
450.00
Q
8 sacos de arena cernida * Q. 35.00
280.00
Q
15 sacos de cal * Q. 35.00
525.00
Q
TOTAL
15,655.00
2. LOSA:
Especificaciones:
Q
27 paneles W * Q. 250.00
6,750.00
Q
Accesorios W * Q. 15.00 c/u.
600.00
Q
Cemento (fundicin) 28 sacos * Q. 75.00
2,100.00
Q
Piedrn 3 m3 * Q. 150.00
450.00
Q
Arena de ro 3 m3 * Q. 150.00
450.00
Q
Cemento repello (15 sacos) Q. 75.00 c/u.
1,125.00
Q
Arena de ro 2 m3 * Q. 150.00
300.00
Q
Arena cernida (10 sacos) Q. 35.00 c/u.
350.00
Q
Cal hidratada (15 sacos) Q. 35.00 c/u.
525.00
Q
Renta y compra de madera
3,000.00
Q
TOTAL
15,650.00
3. SOLERA (ANCLAJE):
Solera 50 ml
Q
12 sacos de cemento
900.00
Piedrn 1m Q
INTEGRADO MATERIALES Y MANO DE OBRA
CANTIDA C/UNITARI
DESCRIPCIN ESPECIFICACIN TOTAL
D O
Q
75 PANELES W 1.22 X 2.44 Q 250.00 Acero grado 70
18,750.00
Q
97 SACOS Cemento 4,000 PSI Q 75.00 UGC
7,275.00
Q
3 qq Acero de 3/8 Original Q 400.00
1,200.00
Q
800.00
Q
1,200.00
Q
60 Lbs. Alambre de amarre Q 7.00
420.00
Accesorios W uniones, escuadras, Q
100 Q 15.00 Acero grado 70
etc. 1,500.00
Q
5 M3 Piedrn triturado Q 150.00
750.00
Q
10.5 M3 Arena de ro Q 150.00
1,575.00
Q
18 Sacos Arena cernida Q 35.00 Amarilla
630.00
Q
75 M2 Piso cermico Q 85.00
6,375.00
Q
12 Sacos Estuque Q 35.00 Color segn piso
420.00
Q
30 Sacos Cal hidratada Q 35.00 Horcalsa
1,050.00
Q
6 M3 Arena Poma Q 100.00
600.00
Q
1 Compra y renta de madera Q 3,000.00
3,000.00
Q
1 Instalacin elctrica Q 6,000.00 Iluminacin y fuerza.
6,000.00
Q
1 Instalacin Hidrulica Q 1,000.00
1,000.00
Estructura Q
8 Ventanas Q 1,250.00
metalica/vidrio 10,000.00
Q
4 Puertas Q 1,200.00
4,800.00
Incluye pasamanos + Q
1 Mdulo de gradas Q 9,500.00
pasillo 9,500.00
Q
1 Mano de Obra Q 21,400.00 Planilla de 6 Personas
21,400.00
TOTAL (Materiales y Mano de Obra) Q
INTEGRADO MATERIALES Y MANO DE OBRA
CANTIDA C/UNITARI
DESCRIPCIN ESPECIFICACIN TOTAL
D O
98,245.00
11. RECURSOS
HUMANOS:
Epesista: Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Director del Instituto Nacional de Educacin Bsica
Autoridades del Centro Universitario de San Marcos.
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
MATERIALES:
Todo material que respecta a Construccin.
ECONOMICOS:
Los gastos para la realizacin del Proyecto Pedaggico Comunitario fueron
sufragados por entidades pblicas y privadas.
12. EVALUACIN
El proyecto se evaluar peridicamente al iniciar y finaliza, se considerar concluido
al logar cumplir las metas y objetivos propuestos. Logrando as el mejoramiento de la
infraestructura y beneficiando de esta manera a los estudiantes.
f. ____________________________ Vo. Bo.

Epesista
INFORME GENERAL DE EJECUCION DEL PROYECTO PEDAGGICO

COMUNITARIO
ETAPA ACTIVIDAD METAS RESULTADOS
DIAGNOSTICO Visitas Conocer a travs Participacin
domiciliarias de un FODA las activa de
necesidades autoridades
urgentes en la comunitarias y
comunidad educativas
SELECCIN DEL Elaboracin del Seleccin del Seleccin del
PROYECTO FODA proyecto a trabajar proyecto de
Planificacin de acuerdo a
actividades de resultados del
proyeccin Organizaciones FODA
pedaggicas correspondientes
Elaboracin de
solicitudes
ELABORACION Presentacin de Aprobacin del Aprobacin al
DEL PLAN DEL planificaciones a la proyecto por parte 100% del proyecto
PROYECTO asesora EPS de la asesora de pedaggico
EPS comunitario
ELABORACION, Elaboracin de Revisin de Aprobacin de
PRESENTACION, instrumentos de instrumentos de boletas por
REVISION Y investigacin investigacin asesora de EPS
VALIDACION DE
BOLETAS
RECOLECCION Entrevistas Recoleccin de Comprobacin de
DE LA Encuestas datos para hiptesis
INFORMACION Tabulacin, comprobacin de
anlisis e hiptesis
interpretacin de
datos
EJECUCION DEL Realizacin del Organizacin para Proyecto
PROYECTO proyecto la ejecucin del ejecutado
proyecto
PRESENTACION Inauguracin del Presentacin del Logro completo del
DEL PROYECTO proyecto 100% del Proyecto proyecto.
COMPROBANTES DE LA ADQUISICIN DE MATERIAL QUE SE GESTION
PARA LA CONSTRUCCIN DEL MDULO ADMINISTRATIVO DE FIN DE
SEMANA
ANTES DE.
DESPUS DE
GESTION DE MATERIALES CONSTRUCCION DEL AREA ADMINISTRATIVA
PLAN FIN DE SEMANA CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CAPITULO V
RESULTADOS OBTENIDOS
1.- DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA ETAPA
ETAPA DE EPS PERIODO DE EJECUCIN LOGRO

Sistematizacin de la
informacin relacionada
con el Municipio de
Esquipulas Palo Gordo, su
origen, actividad
econmica, geografa
Identificacin de
DIAGNSTICA Febrero a Marzo de 2,013 necesidades en el Instituto
Nacional de Educacin
Bsica de Esquipulas Palo
Gordo y del Centro
Universitario de San
Marcos.
Desarrollo de la
Sistematizacin de la
primera etapa
(Diagnstica)
Elaboracin del plan

General del Curso de
Matemtica de Segundo
Bsico.
INTERVENCIN Apoyo en Actividades

PEDAGGICA Abril a Junio de 2,013 Pedaggicas dentro del
aula.
Desarrollo del Curso de

Matemtica con jvenes y
seoritas de Segundo
Bsico Seccin A.
Realizacin de actividades
significativa para la
comunidad sede y para
PROYECCIN Febrero a Noviembre de 2,013 beneficio de los
COMUNITARIA estudiantes del Centro
Universitario de San
Marcos.
2.- INTERRELACIN DE RESULTADOS EN CADA UNA DE LAS ETAPAS
DE EPS
DIAGNSTICA INTERVENCIN PROYECCIN PROYECTO CONCLUSIN

PEDAGGICA COMUNITARIA EDUCATIVO
Esta etapa Esta etapa
La funcin El Proceso de
Esta etapa permite que el consiste en
primordial EPS es muy
permite estudiante brindar el
del importante ya
conocer todo lo epesista apoyo a la
estudiante que por medio
relacionado intervenga comunidad a
San Carlista de l, el
con el directamente en travs de
es cooperar epesista se
Municipio de la actividad charlas, en el puede
Esquipulas pedaggica actividades endesarrollo de involucrar en
Palo Gordo los desarrollando la Universidaddiversas cada una de
resultados as lo que de San Carlos actividades y las
obtenidos son aprendi en las de Guatemala en la necesidades
los siguientes: aulas que tambin
realizacin que existen
universitarias benefician a los
de proyectos dentro de la
Bsqueda de Involucrndose habitantes. Laque vengan comunidad,
informacin con los cual permiti
a minimizar dndole
relacionada educandos por desarrollar necesidades. soluciones a
con las lo que esta estas Por lo que cada una de
necesidades etapa permiti: actividades dicha etapa las
con que cuenta permiti necesidades
el INEB de La elaboracin Charla sobre realizar las existentes
Esquipulas del plan general trabajo infantil. siguientes sabiendo que
Palo Gordo y del curso de actividades: el estudiante
del CUSAM. Matemtica de Seminario Reunin con Universitario
Segundo Bsico sobre la Directora es humanista y
Desarrollo de la Desintegracin del CUSAM que de una u
Sistematizacin Apoyar cada
Familiar para la otra manera
de la primera una de las gestin de debe contribuir
etapa actividades de Celebracin del materiales. tambin al
(Diagnstica) Auxiliatura en
da de la Reunin con mejoramiento
cursos. madre. instituciones de la calidad
privadas educativa.
El desarrollo de para la
actividad gestin de
pedaggica. materiales
para la
construccin
de un
mojinete en
el INEB de
Esquipulas
Palo Gordo.
CONCLUSIONES GENERALES:
Despus de realizado el ejercicio profesional supervisado en el Instituto de

Educacin Bsica por Cooperativa de Aldea Champollap del municipio de San
Pedro Sacatepquez, Departamento de San Marcos se concluye en lo siguiente:
El diagnostico comunitario fue fundamental para la realizacin de actividades que

fortifican cada uno de los conocimientos del estudiante epesista.
Mediante cada proceso de investigacin de campo, se pudo identificar cada una

de las necesidades que se tienen dentro de la comunidad educativa la cual dio
paso a darle soluciones a aquellas necesidades de mayor prioridad.
En la fase de intervencin pedaggica lo fundamental es la promocin de la

interrelacin del docente con los jvenes estudiantes propiciando as una
educacin integral tanto jvenes como estudiante epesista, realizando actividades
que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa y sobre todo fortaleza las
actividades que se plasman en el Ejercicio Profesional Supervisado.
Que dentro del proceso administrativo y de proyeccin comunitaria, se posea la

oportunidad e contribuir en cada una de las actividades que beneficien cada
proceso y as solucionar tanto las actividades administrativas que son necesarias
en el establecimiento educativo como en aquellas actividades que beneficien a la
comunidad en general
RECOMENDACIONES GENERALES:
Que las autoridades del Centro Universitario de San Marcos, atiendan las
necesidades de la extensin de fin de semana, pues, alberga a una fuerte
poblacin estudiantil y en tal sentido necesita poseer sus propias oficinas
administrativas a efecto de brindar un servicio de calidad.
Dentro de la formacin del estudiante, en cada una de sus etapas de preparacin

se involucre en el proceso y as facilitar de manera eficiente y eficaz el desarrollo
del Ejercicio Profesional Supervisado en el cual incluyan contenidos
programticos para la efectividad del mismo.
Brindar al estudiante epesista la orientacin necesaria, desde su formacin inicial

docente en el CUSAM, a efecto de facilitarle las formas y medios de gestin, as
como un listado de posibles donantes a efecto de hacer que el estudiante tenga
un horizonte determinado en la bsqueda de materiales que faciliten la
consecucin y ejecucin de los proyectos que se han determinado realizar.
BIBLIOGRAFA:
Czares, Leslie y Cuevas de la Garza, Jos Fernando. Planeacin y Evaluacin

basadas en Competencias. Editorial Trillas. Impreso en Mxico. 2007. 149
pginas.
Daz Barriga Arceo Frida, Hernndez Rojas Gerardo. Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretacin Constructivista. 2. Edicin.
Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 2002. 465 Pgs.
El currculo organizado en competencias. Planificacin de los Aprendizajes.

Ministerio de Educacin. Guatemala. 2010. Ministerio de Educacin de
Guatemala y USAID United States Agency for
GLOSARIO:
ASPECTO:
Cada uno de los matices o rasgos de una cosa: hay que considerar varios aspectos
antes de tomar una decisin.
BOLETA DE ENCUESTA:
La encuesta es uno de los mtodos ms utilizados en la investigacin de mercados
porque permite obtener amplia informacin de fuentes primarias. Por ello, es
importante que mercadlogos e investigadores de mercados conozcan cul es la
definicin de encuesta, pero desde distintas perspectivas para tener un panorama
ms completo de la misma
CAPACITACIN:
Se entiende por capacitacin el conjunto de procesos organizados, relativos tanto a
la educacin no formal como a la informal de acuerdo con lo establecido por
la ley general de educacin, dirigidos a prolongar y a complementar la
educacin inicial mediante la generacin de conocimientos, el desarrollo de
habilidades y el cambio de actitudes.
DELIMITACIN:
La delimitacin del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son
importantes para el desempeo de una actividad y aislar todos aquellos que no
interfieren en el mismo.
EFECTO
Lo que se deriva de una causa, principio de causa-efecto.
EJES
Idea fundamental, asunto primordial, pilar bsico de algo: eje de un discurso.}
ESTUDIO DE CASO
Este tipo de investigacin es apropiado en situaciones en las que se desea estudiar
intensivamente caractersticas bsicas, la situacin actual, e interacciones con el
medio de una o unas pocas unidades tales como individuos, grupos, instituciones o
comunidades.
EVALUACIN:
La evaluacin es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin
sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus
estrategias de enseanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las
correcciones necesarias.
HIPTESIS
La que se formula provisionalmente para guiar una investigacin cientfica que debe
demostrarla o negarla.
INTRODUCCIN:
Es una seccin inicial que establece el propsito y los objetivos de todo el contenido
posterior del escrito. En general va seguido del cuerpo o desarrollo del tema, y de las
conclusiones.
INDICE:
Un ndice es una lista de palabras o frases ('encabezados') e indicadores asociados
que permite la ubicacin de material al interior de un libro o una publicacin. En un
ndice tradicional, los encabezados incluirn nombres de personas, lugares y eventos
y conceptos seleccionados como relevantes y de inters para el lector. Los
indicadores suelen ser nmeros de pginas.
INVESTIGACIN ACCIN
Es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas
que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados
participan en la misma.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre dos
o ms conceptos o variables.
INVESTIGACIN CUALITATIVA
Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
informacin preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigacin
cualitativa.
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad.
INVESTIGACIN EXPLICATIVA
Es aquella que tiene relacin causal; no slo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseos
experimentales y NO experimentales.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza
cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las
condiciones existentes no son an determinantes.
INVESTIGACIN HISTRICA
Se realiza cuando se desea estudiar desde una perspectiva histrica una realidad,
recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitucin de la misma.
INVESTIGACIN PARTICIPATIVA
Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma
comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de
vida de las personas involucradas.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA:
La investigacin exploratoria es apropiada en las etapas iniciales del proceso de la
toma de decisiones. El objetivo consiste en ampliar la esfera de alternativas
identificadas, con la esperanza de incluir la "mejor" alternativa en el conjunto de
alternativas a evaluar.
MUESTREO
Estudio de un nmero parcial de datos de un colectivo para deducir las
caractersticas de la totalidad.
OBJETIVOS
Finalidad de una accin, su objetivo es dominar la junta.
POBLACIN
Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier divisin geogrfica de ella.
PROBLEMA
Cuestin o punto discutible que se intenta resolver.
PROPUESTA:
Una proposicin de una accin conjunta que por accin del/los que interesa/n ha sido
expuesta o puesta en conocimiento de los interesados por el proponedor.
PROYECTO:
Es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en
un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
RESUMEN EJECUTIVO:
El resumen ejecutivo es la primera parte o seccin de un plan de negocios. Consiste
en un resumen de los puntos ms importantes de las dems partes del plan, por lo
que debe ser puesto al inicio de ste, pero ser elaborado despus de haber
culminado las dems partes.
SOLUCIN:
Una solucin es la respuesta a un problema o a una situacin difcil. En una
ecuacin siempre se le llama solucin al valor de la incgnita.
SUBNDICE:
Letra o nmero que, colocado bajo un smbolo, lo completa.
TALLER:
Es propiamente el espacio donde se realiza un trabajo manual.
TEORA:
Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o
asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas
que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y
asunciones de la teora.
UNIDAD DE ANLISIS
Cantidad o magnitud que sirven como trmino de comparacin de las dems de su
especie.
UNIVERSO:
El universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales
pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual
sern vlidas las conclusiones obtenidas en la investigacin
CERTIFICACIN DEL ACTA DE TOMA DE POSESIN DEL EJERCICIO
PROFESIONAL SUPERVISADO
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACION BSICA POR
COOPERATIVA DE ALDEA CHAMPOLLAP MUNICIPIO DE SAN PEDRO
SACATEPQUEZ DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS CERTIFICA: TENER A LA
VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS EN LA QUE A FOLIOS 15 Y 16 APARECE
EL ACTA NMERO 05-2013 QUE LITERALMENTE DICE....
Acta No. 05-2013

En Aldea Champollap, municipio de San Pedro Sacatepquez departamento de San
Marcos del da viernes uno de febrero del ao dos mil trece siendo las catorce horas
en punto reunidos en la direccin del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
de esta comunidad los suscritos, profesor Miguel Angel Bautista Soto director del
establecimiento y la Estudiante Epesista Brenda Noem Rodrguez Rodrguez y quin
suscribe el acta P.C Dora Lucrecia Fuentes Cifuentes Secretaria Contadora del
establecimiento para dejar constancia de lo siguiente; PRIMERO: El profesor Miguel
Angel Bautista Soto tiene a la vista un Oficio el cul literalmente dice:
OF.EDECUSAM-012-2013 fecha Enero 31 de 2013, de Miembros de la Comisin de
Ejercicio Profesional Supervisado. Carrera Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de
la Educacin Plan fin de Semana. A: Seor Director: Reciba un cordial saludo del
Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Por este medio Solicito a usted sus buenos oficios a efecto se autorice y brinde el
apoyo necesario a la estudiante: Brenda Noem Rodrguez Rodrguez carn
200741317, quin realizar el Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de
Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la Educacin, en la comunidad que usted
dignamente dirige en horario de 14:00 a 18:00 Hrs. de lunes a viernes y sbado de
8:00 a 16:00 Hrs. Al conocer su proyeccin de desarrollo que le brinda a su
comunidad, como Universidad de San Carlos de Guatemala se espera contar con su
apoyo. Atentamente, Lic. Juan Carlos Lpez Navarro Encargado de Extensiones
CUSAM-USAC ID Y ENSEADA TODOS aparece firma ilegible y sello respectivo.
SEGUNDO: El seor director profesor Miguel Angel Bautista Soto dio la cordial
bienvenida a la presente y a la vez autoriza que la estudiante Brenda Noem
Rodrguez Rodrguez realice el Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de
Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la Educacin en el establecimiento que
dignamente dirige hacindole a la estudiante conciencia sobre el desarrollo de dicho
ejercicio solicitndole su colaboracin, puntual asistencia y sobre todo el debido
cuidado en la realizacin de cada una de las actividades que realizar ya sean
administrativas o docentes, reiterando el apoyo que debe de darle a secretara para
poder facilitar de mejor forma el trabajo administrativo, tambin el director ofrece su
amistad y colaboracin con la estudiante para que ella pueda realizar de mejor
manera su trabajo y crear un ambiente de trabajo agradable. No habiendo ms que
hacer constar se da por finalizada la presente en el mismo lugar y fecha a medio
hora despus de su inicio firmamos de conformidad quienes en ella intervenimos.
Damos f.
Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGAN EXTIENDO,
FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN DOS HOJAS TAMAO CARTA, EN ALDEA
CHAMPOLLAP, SAN PEDRO SACATEPQUEZ, SAN MARCOS A LOS DOCE DAS
DEL MES DE ABRIL DEL AO DOS MIL TRECE.
Vo.Bo. ________________________________
Miguel Angel Bautista Soto
Director
CERTIFICACIN DEL ACTA DE FINALIZACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL
SUPERVISADO
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACION BSICA POR

COOPERATIVA DE ALDEA CHAMPOLLAP MUNICIPIO DE SAN PEDRO
SACATEPQUEZ DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS CERTIFICA: TENER A LA
VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS EN LA QUE A FOLIOS 25 Y 26 APARECE
EL ACTA NMERO 11-2013 QUE LITERALMENTE DICE....
Acta No. 11-2013

En Aldea Champollap, municipio de San Pedro Sacatepquez departamento de San
Marcos del da viernes veintinueve de noviembre del ao dos mil trece siendo las
catorce horas en punto reunidos en la direccin del Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de esta comunidad los suscritos, profesor Miguel Angel Bautista Soto
director del establecimiento Licda. Magda Piedad Rodas Ochoa, Supervisora de
Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y
Ciencias de la Educacin del Centro Universitario de San Marcos de la Universidad
de San Carlos de Guatemala (CUSAM-USAC), Estudiante Epesista Brenda Noem
Rodrguez Rodrguez y quin suscribe el acta P.C Dora Lucrecia Fuentes Cifuentes
Secretaria Contadora del establecimiento para dejar constancia de lo siguiente;
PRIMERO: La estudiante epesista toma la palabra y presenta un cordial saludo a las
personas reunidas, seguidamente procede a agradecer al Profesor Miguel Angel
Bautista Soto, director del establecimiento educativo por su apoyo incondicional en el
desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado llevado a cabo en dicha institucin
educativa, agradece a la Licda. Magda Piedad Rodas Ochoa, por el acompaamiento
en la realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). SEGUNDO: La Licda.
Magda Piedad Rodas Ochoa, presenta un cordial saludo a los presentes,
seguidamente agradece al director del establecimiento por el apoyo brindado a la
estudiante epesista y procede a informar a la estudiante: Brenda Noem Roddrguez
Rodrguez, de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la Educacin;
que en la presente fecha se da por finalizada la realizacin del Ejercicio Profesional
Supervisado en el establecimiento, as mismo, agradece el trabajo realizado en, de
igual manera felicita a la estudiante Brenda Rodrguez. TERCERO: Interviene el
Seor Director Profesor Miguel ngel Bautista Soto, manifestando un cordial saludo
a los presentes, agradeciendo por haber tomado en cuenta este establecimiento
parala realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado mencionando que el trabajo
desarrollado por la estudiante Brenda Rodrguez ha sido de mucho beneficio para el
establecimiento educativo y felicita a la estudiante en mencin por la labor
desarrollada en beneficio de la educacin y por el apoyo brindado en la
administracin del mismo. CUARTO: Se procede a la entrega de reconocimientos por
parte del estudiante epesista a los presentes como agradecimiento al apoyo recibido
en este proceso. No habiendo ms que hacer constar, se finaliza la presente, en el
mismo lugar y fecha a media hora despus de su inicio, firmando en constancia
quienes intervenimos. Aparecen tres firmas ilegibles y los sellos respectivos.
Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGAN EXTIENDO,

FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN DOS HOJAS TAMAO CARTA, EN ALDEA
CHAMPOLLAP, SAN PEDRO SACATEPQUEZ, SAN MARCOS A LOS DOCE DAS
DEL MES DE DICIEMBRE DEL AO DOS MIL TRECE.
Vo.Bo. ________________________________
Miguel Angel Bautista Soto
Director
UNIDAD DE ANLISIS: VECINOS DE LA COMUNIDAD
Apreciable Seor (a): el presente instrumento de investigacin tiene como objetivo
recabar informacin del diagnstico comunitario del Municipio de Esquipulas Palo
Gordo, departamento de San Marcos, por lo que le suplico su colaboracin
proporcionando informacin real, que ser estudiada estrictamente con fines
educativos. Gracias
Instrucciones: de acuerdo a su criterio marque una X a la par de cada respuesta que
usted considere adecuada y respondiendo al cuestionamiento que se le plantea.
13. Usted sabe leer?
SI NO Explique
14. Usted sabe escribir?

SI NO por qu
15. En su familia cuenta con personas preparadas acadmicamente?

SI NO por qu
16. Tiene casa propia?

SI NO por qu
17. Tiene su casa el servicio de agua entubada?

SI NO por qu
18. Tiene en su casa el servicio de energa elctrica?

SI NO por qu
19. Tiene en su casa el servicio de drenaje?

SI NO por qu
20. De qu material est construida su vivienda?

Block_________ Mescln_________ Madera__________ Otros___________
21. La comunidad en la que vive cuenta con medios de comunicacin social?
SI NO cules
22. Actualmente en la comunidad se da la migracin a pases extranjeros?

SI NO Por qu considera usted
___________
23. En la comunidad se les proporcionan servicios de salud?
SI NO cules
24. Dentro de la comunidad se profesan algunas religiones?

SI NO cules
UNIDAD DE ANLISIS: DIRECTOR
Apreciable Director: el presente instrumento de investigacin tiene como objetivo

recabar informacin sobre el mejoramiento de Infraestructura relacionada con el
establecimiento educativo, por lo que le suplico colaborar efectivamente,
proporcionando la informacin real, que ser estudiada estrictamente con fines
educativos. Gracias.
Instrucciones: de acuerdo a su criterio marque una X a la par de la respuesta
que usted considere adecuada y respondiendo al cuestionamiento que se le
plantea.
1. El establecimiento educativo cuenta con todos su ambientes?

SI NO Explique
2. Cre usted que es necesario mejorar la infraestructura del Establecimiento?

SI NO por qu
3. Considera usted que las condiciones actuales de las aulas del

establecimiento son las adecuadas?
SI NO por qu
4. Actualmente el establecimiento cuenta con instalaciones propias?

SI NO por qu
5. Considera usted que con las instalaciones actuales son suficientes y

adecuadas para atender a la poblacin estudiantil?
SI NO por qu
6. Ha gestionado usted mejores condiciones de infraestructura para la atencin

educativa de los estudiantes?
SI NO por qu
7. Para usted, es importante la construccin de un mojinete para la mejorar

atencin de los estudiantes que son atendidos en dicho establecimiento?
SI NO por qu
8. Considera usted de gran importancia mejorar el establecimiento educativa

a efecto de mejorar las condiciones de la poblacin estudiantil y docente?
SI NO por qu
OBSERVACIONES: ___________________________________________________

Sistematizaciòn Brenda Rodriguez

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sistematizaciòn Brenda Rodriguez

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

LICDA. EUGENIA MAKEPEACE ALFARO

ING. ALDO MARIO REN TOBAR GRAMAJO

LIC. GERMN NEFTAL CASTAN OROZCO

LIC. MARIO ROBERTO CHANG BRAVO

BR. REINA MYREA BARRIOS SOLANO

BR. RAFAEL ANTULIO MRIDA RODRGUEZ

COORDINADOR CARRERA DE TRABAJO

COORDINADOR CARRERA DE LIC. ROBERT ENRIQUE SNCHEZ

COORDINADOR CARRERA TCNICO EN

COORDINADOR CARRERA DE DERECHO LIC. HUGO ALFREDO BAUTISTA DEL CID

COORDINADOR CARRERA DE MEDICINA DR. JORGE GUTIRREZ HAZBUN

COORDINADOR DE REA DE EXTENSIN LIC. BYRON LIONEL OROZCO GARCA

COORDINADOR DEL INSTITUTO DE ING. RUBN FRANCISCO RUIZ

ENCARGADO DE EXTENSIN SAN

LIC. LISANDRO DAGOBERTO DE LEN

ENCARGADO EXTENSIN TEJUTLA LIC. VCTOR HUGO OROZCO GODNEZ

COMISIN DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

PRESIDENTE: LIC. JUAN CARLOS LPEZ NAVARRO

SECRETARIO: LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ

VOCAL: LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS DE JUREZ

LICDA. EUGENIA ELIZABETH MAKEPEACE ALFARO

LIC. EDWIN REN DEL VALLE LPEZ

LIC. JUAN CARLOS LPEZ NAVARRO

LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS

LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ

LICDA. MAGDA PIEDAD RODAS

LIC. JUAN CARLOS LPEZ NAVARRO

LIC. M. A. NELSON DE JESS BAUTISTA LPEZ

A DIOS: Dios Todopoderoso que me dot de sabidura, dndome aliento y

A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

A MI REVISOR: Lic. Nelson Bautista, por su orientacin en el proceso de mi

A LOS LICENCIADOS EN GENERAL:

A DIOS: Por ensearme el camino correcto de la vida, guiando y

A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,

A MI ASESORA: Agradecimiento sincero Licda. Magda Piedad Rodas, por su

A MI REVISOR: al Lic. Nelson Bautista, por su orientacin en el proceso de mi

A LOS LICENCIADOS EN GENERAL:

Etapa de Planificacin, Ejecucin y Evaluacin de Proyecto Educativo:

con esta etapa la epesista se concreta a planificar, ejecutar y evaluar un proyecto

Etapa de Proyeccin Comunitaria: etapa en la cual participaron todas las

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en

Diagnstico Situacional, es una de las primeras etapas en las que interviene

Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de

Estableciendo cada una de las necesidades que se visualizan en el desarrollo del

Agrupar a la comunidad educativa mediante la realizacin de actividades educativas

1.5 OBJETIVOS DEL INFORME:

Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos febrero de

En la realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado, es indispensable contar con

El trabajo de EPS, se fundamenta por las siguientes etapas:

1. Etapa de Diagnstico Comunitario: Etapa que comprende la bsqueda de

5.1 ACTIVIDADES PRELIMINARES:

5.2 ACTIVIDADES DE GABINETE:

Elaboracin de Instrumentos de recoleccin de informacin.

No Actividad Lugar Fecha Responsable

2 Solicitud EPS a lugar Aldea Enero 2,013 Epesista/Asesora

14 Celebracin da de la Sede Epesista Mayo de Epesista/Asesora

No Actividad Lugar Fecha Responsable

7.1. TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN:

PLAN GENERAL DE LA ETAPA DIAGNSTICA

1.1 NOMBRE DE LA COMUNIDAD SEDE:

Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos.