Quesycmotrabajarlapragmtica?

La pragmtica segn Escandel Vidal es el estudio de los principios que regulan el uso del
lenguaje en la comunicacin, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un
enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situacin comunicativa concreta,
como su interpretacin por parte del destinatario, con lo que se convierte en una disciplina que
toma en consideracin los factores extralingsticos que determinan el uso del lenguaje.
Por otro lado, la pragmtica es el uso adecuado del lenguaje. Inunda toda la comunicacin
independientemente de la modalidad comunicativa empleada ya sea
sealar, signar o hablar e independientemente del grado formal del
lenguaje es decir, de las estructuras morfosintcticas de mayor o de
menor complejidad. Tambin independientemente del lxico conocido
por los alumnos. La pragmtica es lo que dota de sentido a la
comunicacin y es precisamente en este aspecto en el que tenemos que
centrar nuestra intervencin por encima de otros aspectos.
El objetivo principal que nos planteamos es que la comunicacin sea funcional y significativa; de
nada sirve un amplio repertorio de vocabulario y unas largas estructuras morfosintcticas si no
se utilizan adecuadamente, en su momento y con la finalidad apropiada.
Hemos de conocer la forma en que se comunica cada alumno y saber qu funciones
comunicativas es capaz de emplear, con qu grado de ayuda y en qu contextos, y, una vez
situado comenzar a trabajar para avanzar por estas funciones y as mejorar su comunicacin y el
uso que hace de ella. Siempre en una progresin de dificultad ascendiente:
Funcin imperativa (pedir, y tambin rechazar)
Funcin vocativa (llamar la atencin de otra persona)
Funcin declarativa (denominar, compartir, describir)
Funcin de respuesta a preguntas (contestar a preguntas diferentes)
Funcin de peticin de informacin (ser capaz de preguntar y solicitar datos a otra
persona)
Funcin narrativa (realizar una narracin con sentido y orden)
Funcin conversacional (iniciar, mantener y finalizar una conversacin)
Funcin imaginativa (expresar pensamientos, crear)

La pragmtica es el uno de los componentes de la comunicacin ms

afectados en las personas con TEA, condicionando as el desarrollo de
los dems. Adems otros aspectos que conforman la pragmtica y
suelen estar alterados en los TEA son todos los referentes a la
comunicacin no verbal, entonacin, etc. Es decir todo lo no
estrictamente comunicativo que empleamos habitualmente para
hacernos entender a otras personas. Para poder comprender estas
seales y ms an para emplearlas, se hace necesario un abordaje
muy especfico y un anlisis muy detallado que permita generar
estrategias de uso y comprensin a las personas con TEA. De nuevo nos
encontramos ante la necesidad de realizar una enseanza explcita de
aspectos que otros nios van a aprender de forma espontnea, muchas
veces en esto radica lo especial de la intervencin en Trastornos del
Espectro Autista.

A modo de resumen destacar tres conclusiones:

Dado que la pragmtica es el componente del lenguaje ms afectado en
las personas con Trastornos del Espectro Autista, el trabajo en aumentar
 y mejorar el uso de las funciones del lenguaje es el que debe primar en
la intervencin lingstica que desarrollemos, por delante de otros
aspectos de carcter ms formal como la morfosintaxis o la fontica.
Hay que dotar al alumno/ a de las herramientas necesarias para
desarrollar al mximo sus competencias comunicativas en cada una de
las funciones, aumentando sus recursos y la complejidad del lenguaje
que emplee.
Siempre hay que priorizar la espontaneidad y el uso generalizado de las
habilidades comunicativas.

A continuacin os dejo un material que me ha est resultando funcional

para trabajar la pragmtica y que adems podis elaborar vosotros
mismos hacindolo duradero y prctico.
Fuente de las tarjetas: Originales de Mnica Sabatello y Cristina Volpi. Traducido por Mabel
Freixes.

El profe y su clase de PT en 9:11

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6comentarios:

1.

AntoniaOrtega30 de junio de 2014, 13:31

Me ha encantado el artculo y el material Muchsimas gracias!!.

Responder

2.

Pilar Rendn1 de julio de 2014, 10:58

Tambin me dedico a la enseanza. Me ha gustado mucho esta pgina. Las tarjetas son muy tiles.
Las utilizar. Gracias.
Responder

3.

El profe y su clase de PT4 de julio de 2014, 9:03

 Me alegro de que os haya resultado til ste post. He trabajado las tarjetas con nios y con
resultados bastante positivos. Muchas gracias por vuestros comentarios y por visitar mi blog! Para
cualquier cosa que os pueda ayudar estar encantada de hacerlo. ;)
Responder

4.

El profe y su clase de PT22 de agosto de 2014, 3:12

Hola Anabel Cornago y Mabel Feixes. Como podis comprobar he modificado el post mencionando
las autoras. Gracias por informar. Pasar este post a uno nuevo en su momento para que quede
actualizado. Un saludo.
Responder

5.

Jocabed Ruiz14 de abril de 2016, 9:13

Exc. Muchas gracias, muy til

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6.

laura de martini10 de febrero de 2017, 5:01

muy buenas, muchas gracias por publicarlas.

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