Sepa Te 3 Leng

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 3 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especificaciones para todos los OA qu
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA qu
habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de ev
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planifi
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento qu
califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, ha
Nivel Sector Eje temtico Nmero OA Semestre
3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II




3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II




3ro bsico Lenguaje Escritura 12 I y II
3ro bsico Lenguaje Escritura 13 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I




3ro bsico Lenguaje Comunicacin 23 I y II

oral

oral

oral
oral

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oral
oral

oral

oral

oral

oral

oral
oral

oral

oral

oral

oral

oral
oral

oral

oral

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oral

oral

oral
oral

oral

oral

oral

oral
oral

oral

oral

oral

oral

oral

oral
oral

oral
nes para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se s
ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya
ro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
profesor segn su planificacin.
acin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde q
hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
Objetivo de aprendizaje
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su

edad: pronunciando cada palabra con precisin; respetando la
coma, el punto y los signos de exclamacin e interrogacin;
leyendo con velocidad adecuada al nivel.




Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora,

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas
sobre lo ledo y responderlas; subrayar informacin relevante del
texto.

texto.

texto.

texto.

texto.

texto.
texto.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su concimiento del mundo y desarrollar su imaginacin,
por ejemplo: poemas, cuentos floclricos y de autor; fbulas,
leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo

informacin explcita e implcita; recosntruyendo la secuencia de
las acciones en la historia; describiendo a los personajes;
describiendo el ambiente en que ocurre la accin; expresando
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
emitiendo una opinin sobre los personajes.









Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar lenguaje

figurado presente en ellos.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar lenguaje

figurado presente en ellos.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e
implcita; utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y glosario) para envcontrar informacin
especfica; comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto; formulando
una opinin sobre algn aspecto de la lectura; fundamentando su
opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.






Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos

textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos

propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar o trabajar),
cuidando el material a favor del uso comn.


Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el

docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo una investigacin.
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el
docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo una investigacin.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,

relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica
de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.




Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un

tema: organizando las ideas en prrafos; desarrollando las ideas
mediante informacin que explica el tema.


Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato
adecuado; transmitiendo el mensaje con claridad.









Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leda por otros con facilidad.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leda por otros con facilidad.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario;

generendo ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia.


Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y

transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan
las ideas en prrafos separados con punto aparte; utilizan
conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran
redaccin del texto a partir de sugerencias de pares y el docente;
corrigen la ortografa y la presentacin.






Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.


Comprender la funcin de pronombres en textos orales y escritos, y

usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo
en sus producciones.
Comprender la funcin de pronombres en textos orales y escritos, y

usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo
en sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del

lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de
manera apropiada: maysculas al iniciar una oracin y el escribir
sustantivos propios; punto al finalizar una oracin y punto aparte al
finalizar un prrafo; plurales de palabras terminadas en Z; palabras
con ge, gi, je, ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en
enumeracin.

enumeracin.

enumeracin.

enumeracin.
enumeracin.

enumeracin.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o ledas por una adulto como: cuentos
folclricos y de autor; poemas, fbulas, mitos y leyendas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias; identificando el propsito;
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin; estableciendo relaciones entre
distintos textos, respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo escuchado.






Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.


Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.





Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes

situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar, preguntar;
exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones que requieren
el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso.

permiso.

permiso.

permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su

inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo;
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los pronombres
por construcciones sintcticas que expliciten o describan al
referente; usando gestos y posturas acordes a la situacin; usando
material de apoyo (power point, papelgrafo; objetos, etc.) si es
pertinente.
pertinente.

pertinente.

pertinente.

pertinente.

pertinente.
pertinente.

pertinente.

pertinente.

pertinente.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y

autoestima, y aprender a trabajar en equipo
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la

confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

o. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
anera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas
nsidere las siguientes indicaciones:
psito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se
s deseado.
Indicador Eje de habilidad
Leer fluidamente textos de mediana extensin,

apropiados a su edad. Relacionar e
interpretar
informacin
Leer fluidamente textos de mediana extensin,

apropiados a su edad. Relacionar e
interpretar
informacin
Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin
Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar adecuadamente elementos no verbales en

apoyo a la lectura. Relacionar e
interpretar
informacin
Leer con velocidad adecuada al nivel.
Relacionar e
interpretar
informacin
Relacionar el contenido del texto con su

experiencia de mundo.
Reflexionar sobre
el texto

Reflexionar sobre
el texto
Recapitular en la lectura para comprender mejor lo

ledo.
Reflexionar sobre
el texto
Asocian imgenes e ilustraciones con el contenido

del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Asocian imgenes e ilustraciones con el contenido

del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Cuestionar el texto respecto de su contenido
Reflexionar sobre
el texto
Identificar marcas textuales durante la lectura de
aspectos relevantes del texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Leer variedad de textos apropiados a su edad.
Actitudinal
Extraer informacin explcita de un texto.
Localizar
informacin
Localizar
informacin
Realizar inferencias claramente sugeridas por el

texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Realizar inferencias a partir de diversas

informaciones del texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Establecer relaciones de temporalidad en un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Establecer relaciones de temporalidad en un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Identificar sentimientos que los personajes

expresan o experimentan en un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen fsica y psicolgicamente a los

personajes de un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen fsica y psicolgicamente a los

personajes de un texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Describen el ambiente y/o espacio en el cual se

desarrollan las acciones narradas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Emiten opinin sobre el hechos y/o situaciones
narradas en el texto.
Reflexionar sobre
el texto
Emiten opinin sobre los personajes del texto.
Reflexionar sobre
el texto
Interpretar el significado de expresiones en Relacionar e

lenguaje figurado. interpretar
informacin
Interpretar el significado de expresiones en Relacionar e
lenguaje figurado. interpretar
informacin
Escoger textos no literarios para la lectura
personal.
Actitudinal
Localizar
informacin
Localizar
informacin
Realizar inferencias claramente sugeridas por el

texto.
Relacionar e
interpretar
informacin
Realizar inferencias a partir de diversas

Relacionar e
interpretar
informacin
Extraer datos aislados en elementos
complementarios del texto.
Localizar
informacin
Relacionar aspectos de forma y contenido de un

texto
Reflexionar sobre
el texto

texto
Reflexionar sobre
el texto
texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Opinar acerca del contenido del texto.
Reflexionar sobre
el texto
Incrementar la eleccin personal de libros para su

lectura. Actitudinal
Asistir a la biblioteca para obtener libros y revistas

de su inters.
Actitudinal
Escoger libros de la biblioteca a partir de un

propsito dado. Relacionar e
interpretar
informacin
Asumir una conducta adecuada al espacio de la

bilbioteca y su relacin con los textos solicitados.
Actitudinal
Identificar el propsito del texto, segn la

naturaleza de la informacin que contiene. Reflexionar sobre
el texto
Incorporar el uso bsico de buscadores en internet p

Localizar informaci
Interpretar el significado de una palabra en su Relacionar e
contexto. interpretar
informacin
Interpretar el significado de una palabra en su Relacionar e
contexto. interpretar
informacin
Identificar el significado de una palabra con ayuda
de un diccionario. Localizar
informacin
Utilizar la escritura para transmitir ideas y/o

sentimientos. Localizar
informacin
Escribir textos con propsito narrativo.

Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos narrativos coherentes y

cohesionados. Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos narrativos coherentes y

cohesionados. Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir textos con propsito informativo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito instruccional.
Localizar
informacin
Utilizar la escritura con propsito instruccional.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito informativo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar la escritura con propsito persuasivo.

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin

Localizar
informacin

Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir textos breves legibles. Relacionar e

interpretar
informacin
Escribir textos, separando las palabras unas de Relacionar e
otras. interpretar
informacin
Planificar la escritura de un texto breve.
Relacionar e
interpretar
informacin
Planificar la escritura de un texto breve,

considerando el propsito textual. Reflexionar sobre
el texto
Planificar la escritura de un texto breve,

considerando el destinatario. Reflexionar sobre
el texto
Escribir textos con diversos propsitos

comunicativos.
Localizar
informacin
Escribir con un formato adecuado al tipo de texto
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar puntos para finalizar una oracin que

expresa una idea.
Localizar
informacin
Utilizar puntos para finalizar una prrafo que

expresa una idea.
Relacionar e
interpretar
informacin
Articular las oraciones con conectores pertinentes a
la relacin establecida en ellas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Incorporar variedad de palabras al escribir textos.
Relacionar e
interpretar
informacin
Revisar el texto para corregir errores.
Actitudinal
Aplicar convenciones de la lengua escrita

(ortografa).
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar vocabulario adecuado al contexto.

Reflexionar sobre
el texto
Utilizar mecanismos bsicos de correferencia.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar sustantivos para referirse a alguien o algo

en un texto escrito. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar artculos para acompaar los sutantivos en

un texto. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar adjetivos calificativos para atribuir una
cualidad o caracterstica al sustantivo referido. Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar mecanismos bsicos de pronominalizacin.

Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar mecanismos bsicos de pronominalizacin.

Relacionar e
interpretar
informacin
Escribir respetando las convenciones ortogrficas

en palabras con ge-gi, je-ji.
Localizar
informacin

en plurales de palabras terminadas en Z.
Localizar
informacin

en palabras terminadas en cito_cita
Localizar
informacin
Utilizar correctamente las maysculas al escribir.
Localizar
informacin
Utilizar correctamente puntos seguidos y aparte.
Localizar
informacin
Utilizar correctamente puntos seguidos y aparte.
Localizar
informacin
Comprender textos literarios narrados o ledos por Relacionar e

un adulto. interpretar
informacin
Reflexionar sobre
el texto
Identificar el propsito de una situacin

comunicativa oral dada.
Reflexionar sobre
el texto
Parafrasear informacin entregada oralmente.
Localizar
informacin
Establecer conclusiones a partir de la informacin

escuchada.
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar un vocabulario expresivo y variado,

evitando repeticiones.
Localizar
informacin
Comprender instrucciones dadas oralmente.
Relacionar e
interpretar
informacin
Formular preguntas pertinentes al texto escuchado.
Reflexionar sobre
el texto
Emiten opinin sobre el contenido de los textos.
Reflexionar sobre
el texto
Comparar textos para encontrar diferencias o

semejanzas
Relacionar e
interpretar
informacin
Manifestar goce e inters por el teatro.
Actitudinal
Manifestar goce e inters por el teatro.
Actitudinal
Manifestar comprensin del contenido de una obra

teatral. Relacionar e
interpretar
informacin
Distinguir entre una obra teatral y la narracin de
un cuento o ancdota. Relacionar e
interpretar
informacin
Mantener el tema en una conversacin.
Relacionar e
interpretar
informacin
Emitir opiniones sobre textos ledos o escuchados.
Reflexionar sobre
el texto
Comentar ante una audiencia un texto ledo o

escuchado.
Localizar
informacin
Practicar la escucha atenta.
Relacionar e
interpretar
informacin
Manifestar inters por el relato de otros.
Actitudinal
Respetar turnos de habla.
Reflexionar sobre
el texto
Empatizar con sentimientos o ideas expresadas por

otros.
Actitudinal
Construir breves discursos orales con fines sociales.
Reflexionar sobre
el texto
Utilizar convenciones sociales adecuadas a

diversas situaciones.
Localizar
informacin
Utilizar convenciones sociales adecuadas a

diversas situaciones.
Localizar
informacin
Utilizar diversas frmulas de cortesa para diversas

situaciones comunicativas.
Localizar
informacin
Enriquecen la organizacin de sus ideas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Enriquecen la organizacin de sus ideas.
Relacionar e
interpretar
informacin
Utilizar construcciones sintcticas que enriquezcan

la descripcin del referente.
Relacionar e
interpretar
informacin
Construir textos orales coherentes y cohesionados.
Reflexionar sobre
el texto
Incorporar frases descriptivas en sus relatos
Relacionar e
interpretar
informacin
Reflexionar sobre
el texto
Pronunciar correctamente las palabras utilizadas al
hablar.
Localizar
informacin
Utilizar un volumen adecuado al expresarse

oralmente.
Reflexionar sobre
el texto
Mantener una postura corporal adecuada a su

discurso oral.
Relacionar e
interpretar
informacin
Incorporar material de apoyo en sus exposiciones

orales.
Relacionar e
interpretar
informacin

Reflexionar sobre
el texto
Exponer oralmente caractersticas de personajes Relacionar e

conocidos. interpretar
informacin
Utilizar el nfasis de forma pertinente al recitar en
pblico. Reflexionar sobre
el texto
Mantener una postura corporal adecuada a su
discurso oral. Reflexionar sobre
el texto
Utilizar elementos paraverbales y no verbales para Relacionar e

apoyar su discurso interpretar
informacin
Especificacin
Leen en voz alta prrafos completos.
Leen fluidamente en voz alta cada palabra de forma

correcta.
Hacen pausas breves cuando al leer se encuentran

con un punto seguido.
Hacen pausas mayores cuando al leer se encuentran

con un punto aparte.
Utilizar nfasis, tono y volumen de la voz adecuados a

la lectura realizada (interrogacin, exclamacin).
Leen fluidamente de forma que el text, al ser
escuchado, conserva su sentido.
Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o

situaciones con experiencias de su vida personal o
cercana.
Relacionan saberes previos con el contenido del texto.
Vuelven atrs en el texto para aclarar dudas surgidas

durante la lectura.
Relacionan imgenes e ilustraciones con espacios,

hechos, personas y/o personajes del texto.
Representan en dibujos lo expresado en el texto.
Hacen preguntas mientras leen para aclarar dudas

sobre el contenido y/o forma del texto.
Subrayar y/o colorear informacin relevante en el
texto (datos, caractersticas de personajes, palabras
desconocidas, otros.)
Leen, por eleccin personal, distintos tipos de textos

apropiados a su edad.
Ubican informacin literal o parafraseada que se

encuentra destacada en el texto.

encuentra poco visible en el texto.
Deducen o concluyen informacin evidente del texto.
Deducen o concluyen informacin integrando distintas

Identifican qu sucedi antes o despus en un texto.
Ordenan secuencias de hechos a partir de la narracin

leda.
Identifican los sentimientos de un personaje frente a

una situacin relatada en el texto.
Identifican las caractersticas fsicas de un personaje

del texto.
Caracterizan a un personaje del texto a partir de sus

acciones y/o conductas.
Describen el espacio fsico en el que se desarrollan las

acciones en un texto.
Opinan fundamentadamente sobre carctersticas y/o
conductas de los personajes de los textos y
fundamentan a partir de lo expresado en el texto.
Opinan fundamentadamente sobre hechos y/o

situaciones expresadas en los textos y fundamentan a
partir de lo exresado en el texto y de su conocimiento
de mundo.
Interpretar el significado de expresiones familiares en

lenguaje figurado.
Hipotetizar sobre el significado de expresiones no

familiares en lenguaje figurado.
Leen, por eleccin personal, textos no literarios.

encuentra destacada en el texto (ttulos y subttulos;
en negritas, subrayadas).
encuentra poco visible en el texto.
Deducen o concluyen informacin evidente del texto.
Deducen o concluyen informacin integrando distintas

Extraen informacin especfica de glosarios, ndices,
cuadros de textos.
Relacionan imgenes e ilustraciones con el contenido

expuesto en el texto.
Interpretan la funcin de una imagen, ilustracin o

pictograma en un texto (apoyar una instruccin,
mostrar un aspecto de la informacin del texto,
ampliar informacin, otra).
Interpretan el significado de smbolos presentados en
el texto.
Emitir una opinin fundamentada sobre aspectos de

forma y contenido de los textos ledos, a partir del
contenido de los mismo y su conocimiento de mundo.
Manifiestan inters creciente por la lectura de libros de

diverso tipo.
Asisten a la biblioteca de forma independiente para

escoger sus lecturas.
Escogen textos adecuados al propsito de lectura

(para informarse, estudiar, investigar, entretenerse).
Devuelven los textos de la biblioteca en buen estado.
Escogen textos informativos para informarse,

enciclopedias para investigar, cuentos o poesa para
entretenerse, etc.
Buscan informacin relevante en internet (rae, buscador
Interpretan el significado de palabras a partir de
claves explcitas (por definicin, por sinonimia).
Interpretan el significado de palabras a partir de su

estructura interna (races, prefijos y sufijos familiares).
Usar el diccionario para encontrar el significado de

palabras desconocidas.
Escriben textos breves para expresar ideas y/o

sentimientos.
Se adecuan al propsito comunicativo de la narracin

(narrar).
Escriben textos narrativos con secuencias de hechos

lgicamente articulados.
Se adecuan a la estructura narrativa bsica (inicio,

desarrollo y desenlace).
Se adecuan a una situacin comunicativa dada (tema,

destinatario).
Utilizan al menos dos tipos de conectores de forma

pertinente.
Escriben textos breves para exponer informacin sobre

un tema especfico.
Escriben textos con una idea principal y otras

secundarias que amplan la primera.
Escriben textos informativos usando la estructura de

prrafo para desarrollar cada idea principal.
Escriben textos breves para ensear a hacer algo
(recetas, instrucciones, otros).
Escriben textos que incluyen una secuencia breve de

procedimientos.
Escriben cartas a un destinatario especfico para

informar algo.
Escriben cartas dirigidas a un destinatario, con frmula

de saludo, cuerpo y frmula de cierre.
Relatan por escrito el desarrollo de una actividad.
Escriben textos que narran una secuencia de hechos o

procedimientos con orden lgico.
Construyen un afiche para convencer a alguien de

algo.
Construyen un afiche con un mensaje breve

(apelativo) y una imagen o dibujo que refuerce el
mensaje.
Escriben cartas a un destinatario especfico para

convencerlo de algo (carta solicitud).
Escriben una carta dirigida a un destinatario, con

frmula de saludo, expresando una peticin, con al
menos un argumento que apoye la peticin, y frmula
de cierre.
Utilizan nociones de caligrafa para escribir textos
legibles.
Separan correctamente las palabras unas de otras al
escribir un texto breve.
Construyen un esquema de acopio de ideas para un

texto escrito (lluvia de ideas, rbol de ideas, otras).
Escogen un tipo de texto pertinente al propsito

comunicativo.
Escriben a un destinatario especfico y utilizan

recursos para hacerlo explcito (vocativos).
Escriben textos adecundose a diversos propsitos

comunicativos (narrar, expresar sentimientos,ensear
a hacer algo, persuadir, informar, opinar)
Utilizar prrafos para expresar una idea principal e

ideas secundarias.
Terminan sus oraciones con punto.
Terminan sus prrafos con punto aparte.

Utilizan al menos dos tipos de conectores de forma
pertinente.
Utilizan un vocabulario que les permite expresar con

precisin sus ideas.
Revisan su texto escrito, corrigen y pasan al limpio.
El texto final que escriben incorpora convenciones que

permiten su lectura fluida.
Incorporan de forma pertinente palabras aprendidas

para escribir sus porpios textos.
Reemplazan sustantivos por otros sin perder el

significado del texto.
Usan sustantivos, propios o comunes para referirse a

alguien o algo en un texto.
Usan artculos concordantes para acompaar los

sustantivos comunes.
Describen con precisin utilizando adjetivos en sus
oraciones.
Reemplazan sustantivos por pronombres para dar

fluidez a los textos que escriben.
Asocian de forma correcta los pronombres con el

sujeto al que hacen referencia.
Escriben correctamente palabras con slabas ge-gi, je-

ji.
Escriben correctamente los plurales de palabras

terminadas en Z.
Escriben correctamente palabras terminadas en cito-

cita.
Utilizar maysculas en sustantivos propios e inicio de

una oracin.
Utilizar punto aparte para terminar un prrafo que
expresa una idea.
Utilizar punto seguido para terminar una oracin que

expresa una idea.
Comentan el contenido de textos literarios ledos por

un adulto (cuenta cuentos, lecturas dramatizadas,
declamaciones, otros)
Vinculan hechos, espacios, personajes y/o
sentimientos con su experiencia personal o cercana.
Identifican el propsito del emisor en una situacin

comunicativa especfica (expresar sentimientos, contar
algo, informar sobre algo, relatar una historia,
ensear, otras.).
Explican con sus propias palabras el contenido de una
parte o de todo el texto escuchado.
Deducen o concluyen a partir de la informacin

escuchada.

precisin sus ideas.
Siguen instrucciones dadas por un adulto o por un par

de forma oral.
Preguntan sobre personajes, situaciones, hechos u
otros expresados en diversos relatos.
Opinan fundamentadamente sobre personas,

personajes, hechos, situaciones y/u opiniones
expresadas en los textos y fundamentan a partir de lo
escuchado o de su conocimiento de mundo.
Establecer relaciones de contraste o semejanza entre

la informacin de distintos textos (temas, personajes,
enseanzas, otras).
Escuchar atentamente una representacin teatral.
Comentan sus impresiones sobre una obra teatral (si

les gust o no, si les gustara asistir nuevamente,
etc.).
Identifican de qu se trata una obra a travs de un

comentario, un dibujo o una escultura.
Identifican caractersticas propias de una obra teatral
(escenografa, actores que encarnan personajes,
puesta en escena, otras).
Mantiene el tema central acerca del cual se habla en

una conversacin.
Opinan fundamentadamente acerca de hechos,

acciones, conductas, otras, que han ledo o escuchado.
Explican a sus pares alguna lectura personal y/o

noticia o ancdota presenciada o escuchada.
Son capaces de parafraseary/o explicar el relato de

sus pares.
Escuchar atentamente el relato de sus pares o un

adulto.
Son capaces de pedir la palabra para hablar y esperan
su turno para ello.
Demostrar oralmente capacidad para entender a otro.
Arman un breve discurso en el que son capaces de

presentarse a s mismos y a otros.
Saludan al llegar a clases o cuando llega alguien a la

sala.
Se despiden cuando se van o alguien se retira del

lugar en el que estn.
Recrean o dramatizan situaciones sociales en las

cuales varan las fmulas de cortesa.
Introducen su discurso con una breve resea acerca de

lo que van a expresar.
Desarrollan su discurso oral haciendo progresar el
tema expuesto.
Utilizar de forma creciente complementos del nombre.
Describen a una persona u objeto manteniendo el o

los referentes y predicando sobre ella o l.
Intercalar descripciones y ejemplos que ilustren lo que

se est expresando oralmente.

precisin sus ideas.
Pronuncian de forma que su discurso es entendible
para la audiencia.
Regulan el volumen al hablar de forma que la

audiencia ala que se dirigen puede orlos claramente.
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn

expresando (se mantienen erguidos, mueven las
manos, miran a la audiencia, u otros).
Utilizar presentaciones en power point, papelgrafos

y/u objetos para apoyar sus discursos.
Aumentan de forma creciente el uso de vocabulario

pertinente a lo que estn expresando.
Caracterizan a un personaje conocido a partir de sus

acciones y/o conductas.
Sube o bajan el tono de la voz cuando es pertinente al

expresarse oralmente (recitar, declamar, etc.)
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn
expresando (se mantienen erguidos, mueven las
manos, miran a la audiencia, u otros).
Utilizar nfasis, tono y volumen de la voz adecuados

cuando recitan.
Instrumentos sugeridos Tipo de tem/Tarea
Prueba oral, rbrica. Abierto (con pauta de correccin) /

comentario guiado sobre la lectura




Prueba escrita, rbrica. Abierto (con pauta de

correccin) /comentario guiado
sobre la lectura

correccin) /comentario guiado
sobre la lectura
Registro de observacin/ Escala de Situacin de aprendizaje: lectura

valoracin. en clases.
Prueba escrita, rbrica. Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Asociacin de
imgenes o ilustraciones.

correccin)/ Actividad post lectura
de un texto.
Registro de observacin. Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la
biblioteca, otras)
Registro de observacin/ Escala de Situacin de aprendizaje: lectura
valoracin. en clases.
Registro de observacin, bitcora. Situacin de aprendizaje (lectura

biblioteca, otras)
Prueba escrita. Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado
sobre la lectura

sobre la lectura

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.

correccin)/ Comentario guiado
sobre la lectura.
correccin) / Ordenan secuencia
de imgenes referidas al texto.

correccin) / Ordenan secuencia
de imgenes referidas al texto.

correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.

sobre la lectura.

sobre la lectura.
Prueba escrita, rbrica, escala de Abierto (con pauta de correccin)

valoracin.
Prueba escrita /Rbrica Comentario guiado sobre la
lectura
Prueba escrita /Rbrica Comentario guiado sobre la

lectura
Prueba escrita /Rbrica Cerrado, abierto (con pauta de

sobre la lectura.
Prueba escrita /Rbrica Cerrado, abierto (con pauta de
sobre la lectura.
biblioteca, otras)

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura
correccin) / comentario guiado
sobre la lectura

sobre la lectura.

sobre la lectura.
sobre la lectura.

correccin) /Comentario guiado
sobre la lectura

sobre la lectura
sobre la lectura

sobre la lectura

biblioteca, otras)
Registro de observacin, bitcora. Situacin de aprendizaje, visita a
la biblioteca.

biblioteca, otras)

biblioteca, otras)

biblioteca, otras)
Registro de observacin, bitcora. Situacin de aprendizaje (visita a
la sala de computacin, otras)
Prueba escrita/ rbrica. Cerrado o abierto (con pauta de
sobre la lectura
Prueba escrita/ rbrica. Cerrado o abierto (con pauta de
sobre la lectura
Registro de observacin. Situacin de aprendizaje: trabajo
con diccionario.
Prueba escrita y rbricas. Abierto (con pauta de

correccin) /actividad derivada de
la lectura de un texto.
Prueba escrita y rbricas. Abierto (con pauta de correccin)

Prueba escrita, rbricas, escalas de Abierto (con pauta de correccin)

valoracin.
valoracin.
Prueba escrita, rbricas, escalas de Abierto (con pauta de

valoracin. correccin) /siuacin de
aprendizaje: planificacin de la
escritura.
escritura.
escritura.
correccin) /siuacin de
escritura.

valoracin.

valoracin.

valoracin.
valoracin.

valoracin.

correccin)/siuacin de
aprendizaje: revisin de la
escritura.

escritura.
Prueba escrita, rbrica. Abierto (con pauta de correccin)

escritura.
escritura.
escritura.
escritura.
escritura.
escritura.
escritura.
Prueba escrita y rbricas. Abierto (con pauta de correccin) /

siuacin de aprendizaje: revisin
de la escritura.

escritura.

escritura.
de la escritura.

de la escritura.
Rbrica. Comentario guiado de la

lectura/comentarios de registros
audiovisuales.
Rbrica Comentario guiado de la
audiovisuales.

audiovisuales.
audiovisuales.

audiovisuales.

audiovisuales.
Escala de valoracin, rbrica, lista de Comentario guiado de la

cotejo. lectura/comentarios de registros
audiovisuales.
audiovisuales.

audiovisuales.

audiovisuales.
Escala de valoracin, lista de cotejo. Situacin de aprendizaje: ir al

teatro.
Bitcora, rbrica. Situacin de aprendizaje: ir al

teatro/comentario guiado de la
obra
Rbrica / Bitcora Abierto (con pauta de

correccin)mixto / Actividad
manual, dibujo, pintura, escultura,
otra.
Rbrica/Bitcora Comparacin de textos y/o
situaciones observadas (obra de
teatro)
Rbrica. Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.



Escala de valoracin, lista de cotejo. Situacin de aprendizaje:

disertacin de compaeros,
conversacin grupal, otras.
Registro de observacin, lista de Observacin de situacin de
cotejo. aprendizaje o interaccin en aula.
Escala de valoracin, lista de cotejo. Situacin de aprendizaje:

disertacin de compaeros,
conversacin grupal, otras.
Registro de observacin, lista de Disertacin, dramatizacin de

cotejo. situaciones, observacin de
interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.
Rbrica. Disertacin, dramatizacin de

situaciones, observacin de
interaccin en aula.

interaccin en aula.
interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.
Rbrica, escala de valoracin. Disertacin, dramatizacin de

interaccin en aula.
interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.

interaccin en aula.
Rbrica, escala de valoracin. Disertacin (personajes tpicos)

interaccin en aula.
interaccin en aula.
Rbrica, escala de valoracin. Presentacin de una poesa/

tertulia literaria.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 3 BSICO

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA Semestre

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 1 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 2 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 3 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 4 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 5 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 6 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 7 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 8 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 9 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 9 II

3ro bsico Lenguaje Lectura 10 I y II

3ro bsico Lenguaje Lectura 11 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 12 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 13 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 14 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 I

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 15 II

3ro bsico Lenguaje Escritura 16 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II

3ro bsico Lenguaje Escritura 17 I y II