Sunteți pe pagina 1din 7

Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

INIIERE VOCAL
[CURRICULUM DIFERENIAT ]

Filiera vocaional, profil artistic


Specializarea: Muzic secia teoretic

Aprobat prin ordin al ministrului


nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004
NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului
naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de
formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a
Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire
la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga,
convenit la Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura
nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995,
republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar:
apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de
la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n
formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul
ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe


componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 2
Muzic (secia teoretic)
NOT DE PREZENTARE

n nvmntul vocaional artistic muzical, disciplina Iniiere vocal ocup un loc aparte,
n sensul c activitatea didactic specific trebuie s se restrng strict la pregtirea vocal
elementar simpl, care s nu afecteze negativ vocea elevilor n proces de transformare i
dezvoltare fiziologic. S-a abordat aceast variant, pentru a elimina activitile care presupun
efort vocal i care nu trebuie s se produc la aceast vrst. Aceast disciplin se studiaz ntr-o
or pe sptmn, individual, de ctre elevii seciei teoretice, specializarea muzic.

Prin studiul acestei discipline, se intenioneaz:


- dobndirea achiziiilor de baz ale artei cntului, n vederea specializrii n ciclul
superior al liceului;
- dobndirea achiziiilor de baz, n vederea abordrii cu uurin a
disciplinelor de specialitate din cadrul seciei teoretice (solfegiere,
cntare n ansamblu, intonare de teme).

Actuala structur a programei vizeaz un nivel superior de pregtire profesional a


cadrului didactic, n contextul unei abordri flexibile n demersul didactic, a cilor, a metodelor
i a mijloacelor adecvate individualitii elevului.

Prezentul curriculum permite conturarea unor trasee individuale de dezvoltare i de


evoluie a tinerilor muzicieni, prin adaptarea materialului muzical abordat la particularitile
intelectuale, afective, i fiziologice ale fiecrui elev. Noul curriculum de iniiere vocal
reprezint pentru profesor un instrument de lucru ce permite deplasarea accentului de pe
caracterul informativ pe cel formativ al demersului didactic, centrnd interesul pe elev i
opiunile sale.

Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile


minoritilor naionale.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 3
Muzic (secia teoretic)
COMPETENE GENERALE

1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal


2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea contribuiei muzicii la constituirea fondului cultural


comun al societii
Gndirea critic i autonom dobndit prin receptarea i interpretarea
creaiilor muzicale
Atitudinea reflexiv asupra valorii muzicii n viaa individului i a
societii
Semnificarea lumii prin arta muzical
Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice, ca
alternative la manifestrile de tip kitch

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 4
Muzic (secia teoretic)
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal


Competene specifice Coninuturi
1.1. Recunoaterea tipului, a genului de muzic vocal - Tipuri i genuri ale muzicii vocale
i a ipostazelor vocii umane, audiind repetat creaii - Exemple de interpretare
propuse
1.2. Utilizarea respiraiei i inspirrii corecte n - Aparatul respirator (morfologie i
exersarea tehnicii vocale fiziologie)
- Tipuri de exerciii de respiraie i inspiraie
1.3. Respectarea tehnicii vocale primare, controlnd - Tehnici primare de cnt, viznd:
aparatul fonator n vocalize simple - poziia n cnt,
- reluarea tonului,
- gura, maxilarele, limba,
buzele, expresia feei
- dicia, articulaia
1.4. Descifrarea pieselor muzicale vocale, prin citirea - Elemente de limbaj muzical
partiturii la prima vedere
1.5. Adaptarea tehnicii vocale la elementele de limbaj - Elemente de scriere muzical generale i
muzical analizate n cadrul textului speciale, tonaliti, agogic, i dinamic
- Elemente de limbaj muzical
- Tehnica vocal ( respiraie, inspiraie etc.)
1.7. Intonarea cu acuratee a melodiei , rednd cu - Elemente de limbaj (nlime, durat, etc.)
fidelitate textul muzical

2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic


2.1. Interpretarea expresiv, respectnd textul muzical - Mijloace de expresie ( frazare, tempo,
nuane etc.)
2.2. Compararea diferitelor interpretri, adoptnd - Criterii de comparare a diferitelor
propria versiune interpretri propuse spre audiere
2.3. Formularea unor aprecieri asupra interpretrilor - Terminologia specific tehnicii vocale i a
audiate, folosind limbajul de specialitate limbajului muzical
2.4. Redarea mesajului operei n propria interpretare - Mijloace de expresie( frazare, tempo,
nuane etc.)
2.5. Optimizarea propriei interpretri, valorificnd - Elemente de tehnic vocal
deprinderile dobndite prin exerciiile specifice - Mijloace de expresie

SUGESTII METODOLOGICE

n alegerea demersului didactic individualizat fiecrui elev, profesorul ndrumtor va avea n


vedere cu predilecie dezvoltarea fiziologic i psihic a tnrului. Acest criteriu va fi hotrtor
n alegerea strategiilor didactice adecvate, a repertoriului i a elementelor simple de tehnic
vocal. innd cont de specificul disciplinei i de competenele specifice prevzute n programa
colar, se va acorda atenie respiraiei, diciei, emisiei fireti i, ndeosebi, intonaiei, evitndu-
se vocalizele greoaie, care solicit excesiv vocea.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 5
Muzic (secia teoretic)
Deprinderile de cultur vocal se vor dobndi prin exerciii simple, alese cu grij,
corespunztor ambitusului vocii elevilor, care la vrsta de 14-15 ani se afl n plin proces
de transformare i dezvoltare fiziologic.

n stabilirea tipului de voce pentru fiecare elev, profesorul va acorda atenie sporit
formrii la elev a deprinderilor corecte de cnt, fr s l solicite pe acesta n sensul
deformrii tipului de voce care i este specific (de exemplu, n vocalize, ambitusul vocal va
fi solicitat, n funcie de tipul de voce, fr a fora vocea).

Profesorul va evita repertoriul ce prezint dificulti de redare pentru tnr.


Dificultii tehnice i corespunde n egal msur dificultatea n nelegerea
mesajului i n prelucrarea acestuia. Un asemenea demers, va fi ales n clasele
ulterioare, dac elevul dovedete aptitudini i perspective certe de
specializare n interpretarea vocal. Performana artistic poate fi
demonstrat pe un repertoriu adecvat vrstei, posibilitilor vocale reale i
specificului temperamental al elevului. La acest nivel, el reuete s cuprind
ntreaga problematic impus. n aceeai ordine de idei, se va evita o
ndrumare de tip dresaj, stimulnd o participare activ, creativ.

n scop formativ, audierea repertoriului de studiat n interpretri de referin constituie un


model stimulator al personalitii elevilor. Discuiile profesor-elev, audiiile comparate, pe baza
criteriilor precizate de cadrul didactic, contribuie la dezvoltarea spiritului critic i formarea unei
opinii proprii fenomenul muzical. Repertoriul sugerat va fi abordat pornind de la melodii cu
nivel de complexitate sczut, pn la abordarea melodii care s valorifice integral posibilitile
vocale i interpretative ale elevilor.

SUGESTII DE REPERTORIU
Concone: Studii Paisiello: Nel cor piu, Chi vuol la zingarella
Vaccai: Studii Purcell: What shall I do?
Caccini: Tu ch, ai le pene, O, che felice giorno Th. Greaves: Flora
Falconieri: Bella Fanciula, Bella porta, J. Dowland: Lady, if you so spite me
Occhietti amati
Vitali: Pastorella R.Jones: Now what is love?
Cavalli: Speranza Giordani: Caro mio ben
Vivaldi: Piango, gemo A.Lotti: Pur dicesti o bocca ....
Marcello: O, signor, chi sara Haendel: Ah, mio cor, Rinaldo
Scarlatti: O cessate di piagarmi, Violette Caldara: Se ben crudele

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 6
Muzic (secia teoretic)
Monteverdi: Ahi, sciocco mondo (duet) Weckerlin: Bergerettes
Carissimi: Rimanti in pace (duet)

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea 7
Muzic (secia teoretic)