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Primera Unidad QUE NOS HACE REIR

Objetivo de aprendizaje Indicadores de evaluacin


Lectura
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Releen las secciones del texto y determinar de qu habla
comprensin lectora; por ejemplo: cada prrafo, es decir, su idea principal.
relacionar la informacin del texto con sus Subrayan la oracin que exprese la idea principal del
experiencias y conocimientos; prrafo. Registran las ideas ms relevantes segn su
organizar la informacin en esquemas o mapas propsito de lectura.
conceptuales; Mencionan informacin que ya conocan y que se
identificar las ideas ms importantes de acuerdo relaciona con lo ledo.
con el propsito del lector Identifican la informacin del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
Organizan la informacin encontrada en esquemas o
mapas conceptuales.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
repertorio de literatura para aumentar su personajes o acciones de los textos ledos en clases o
conocimiento del mundo, desarrollar su independientemente.
imaginacin y reconocer su valor social y cultural; Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede
por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, en la historia
novelas, historietas, otros.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
ledas para profundizar su comprensin: conocimientos.
expresando opiniones sobre las actitudes y Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a
acciones de los personajes y fundamentndolas la accin de un personaje y la fundamentan con
con ejemplos del texto; determinando las ejemplos del texto.
consecuencias de hechos o acciones; explicando Explican qu consecuencia tiene determinada accin
las caractersticas fsicas y sicolgicas de los para un personaje.
personajes que son relevantes para el desarrollo Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
de la historia. cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente
a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar
del personaje.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes.
Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones. Explican, oralmente o por escrito,
cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
OA 6 Leer independientemente y comprender Relacionan informacin del texto con sus experiencias
textos no literarios (cartas, biografas, relatos y conocimientos. Aluden a informacin implcita o
histricos, libros y artculos informativos, noticias, explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
formarse una opinin: ledo. Comparten una opinin sobre informacin del
extrayendo informacin explcita e implcita; texto y la fundamentan con informacin del texto o
Haciendo inferencias a partir de la informacin conocimientos previo
del texto y de sus experiencias y conocimientos;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura;
Fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Seleccionan la acepcin de la palabra que se adeca al
significado de palabras nuevas: contexto
claves del texto (para determinar qu acepcin
es pertinente segn el contexto)

Escritura
OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos Escriben un texto narrativo en que relatan un hecho
de experiencias personales, cuentos) que: tengan interesante, mantienen la coherencia temtica,
una estructura clara; incluyan descripciones y describen las caractersticas sicolgicas de los
dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, personajes, describen los sentimientos o problemas de
los personajes y el ambiente. los personajes.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para Utilizan un registro acorde al destinatario y al
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con propsito del texto.
claridad. Durante este proceso: emplean un Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos,
vocabulario preciso y variado, y un registro descripciones o ejemplos para profundizar las ideas;
adecuado; releen a medida que escriben; eliminando ideas redundantes o que no se relacionan
editan, en forma independiente, aspectos de con el tema.
ortografa y presentacin. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual. Adecan el formato al propsito
del texto para publicarlo
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la Incorporan adecuadamente en sus escritos las
escritura el vocabulario extrado de textos palabras que han aprendido.
escuchados o ledos.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la Escriben raya antes de cada intervencin en un
comprensin por parte del lector, aplicando las dilogo. Tildan correctamente las palabras que lo
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, requieran de acuerdo con la regla del acento diacrtico.
adems de: raya para indicar dilogo, acento
diacrtico.
Comunicacin oral
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas Resumen los hechos principales o los temas de un
de obras de la literatura, narradas o ledas por un texto escuchado en clases. Relacionan situaciones de
adulto, como: captulos de novelas. la vida cotidiana con personajes o con acciones de los
textos escuchados en clases.
OA 30 Producir textos orales planificados de diverso OA 30 Producir textos orales planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad expresiva: tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
narraciones (contar una historia, describir una narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.). actividad, relatar noticias, testimonios, etc.).
Objetivos de aprendizaje y tiempo estimado en horas pedaggicas por subunidad
Secciones OA Tiempo
estimado
Inicio de unidad 2
Hora de leer: Blancanieves y los siete enanitos: un cuento 3,19 6
clsico?
Leccin: Explicar las caractersticas fsicas y sicolgicas de los 4 3
personajes
Entre textos: Entrevistas a escritores de literatura infantil 6 3
Taller de comprensin y produccin ora 23,30 4
Hora de leer: Rer para sanar: los Patch Adams chilenos 6,2 6
Leccin: Extraer informacin explcita e implcita 6 3
Entre textos: Infografa y cmic 6,3 3
Para saber cmo voy 4,6 2
Hora de leer: Mara: frgil o rebelde? 3,12 6
Leccin: Determinar las consecuencias de hechos y acciones 4 3
Entre textos: Una obra dramtica 3 3
Taller de escritura 3,14,18,22 8
Para terminar 4,6,12,18,30 4
Tiempo total estimado 56
SEGUNDA UNIDAD CMO TRATAMOS LA TIERRA?
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluacin (IE)
Lectura
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Explican por qu creen que una idea es importante.
comprensin lectora; por ejemplo: Organizan la informacin encontrada en esquemas o
relacionar la informacin del texto con sus mapas conceptuales.
experiencias y conocimientos;
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Relacionan situaciones de la vida cotidiana con los
de literatura para aumentar su conocimiento del textos ledos en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
valor social y cultural; por ejemplo: poemas, en clases con otros textos ledos previamente.
leyendas, otros. Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede
en la historia.
OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos Explican con sus palabras un poema ledo.
poemas para profundizar su comprensin: Hacen un dibujo mediante el que expresan un
explicando cmo el lenguaje potico que emplea aspecto del poema. Relacionan, por escrito o a travs
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de de dibujos o collages, palabras del poema con las
nimo y crea imgenes en el lector; emociones e imgenes que evoca.
identificando personificaciones y comparaciones y Subrayan y explican versos en los cuales se usa
explicando su significado dentro del poema; lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
Distinguiendo los elementos formales de la poesa comn.
(rima asonante y consonante, verso y estrofa). Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a animales o
a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos. Identifican en un
poema si hay rima asonante, consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
OA 6 Leer independientemente y comprender Relacionan informacin del texto con sus
textos no literarios para ampliar su conocimiento experiencias y conocimientos.
del mundo y formarse una opinin: Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
extrayendo informacin explcita e implcita; han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Haciendo inferencias a partir de la informacin del Escriben una explicacin de un texto discontinuo
texto y de sus experiencias y conocimientos; presente en un texto ledo.
relacionando la informacin de imgenes con el Aluden a informacin implcita o explcita de un texto
texto en el cual estn insertas; ledo al comentar o escribir.
Formulando y fundamentando una opinin sobre Identifican y registran las ideas relevantes de un
algn aspecto de la lectura con informacin del texto ledo.
texto o sus conocimientos previos. Comparten una opinin sobre informacin del texto y
la fundamentan con informacin del texto o
conocimientos previos.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
OA 11 Buscar y seleccionar la informacin ms Navegan en internet para encontrar informacin
relevante sobre un tema en diversos medios, para relevante.
llevar a cabo una investigacin. Seleccionan los textos que son relevantes para su
investigacin.
Registran la informacin que sirve al tema escogido
por ellos.
Escritura
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben para expresar lo que han descubierto en los
creatividad y expresar sus ideas, textos como: textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura,
poemas. comentando la informacin o comentando los
recuerdos o emociones que les gatillan. Expresan sus
preocupaciones, sentimientos o experiencias en un
poema.
OA 20 Distinguir matices entre sinnimos al leer, Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al
hablar y escribir para ampliar su comprensin y escribir;
capacidad expresiva. Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para
describir una idea.
Comunicacin oral
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas Resumen los hechos principales o los temas de un
de obras de la literatura, narradas o ledas por un texto escuchado en clases.
adulto, como: Relacionan aspectos de un texto escuchado y
poemas. comentado en clases con otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado
en clases
OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
buscar acuerdos: escuchados en clases;
manteniendo el foco en un tema; Hacen comentarios, preguntas u otras
Aceptando sugerencias; intervenciones que estn relacionados con el tema
haciendo comentarios en los momentos sobre el cual se dialoga.
adecuados; Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto; amplan lo dicho por otro.
Fundamentando su postura. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.
OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus Usan adecuadamente en sus intervenciones orales
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado las palabras aprendidas.
de textos escuchados o ledos. Relacionan una palabra desconocida con expresiones
o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
OA 30 Producir textos orales planificados de diverso Recitan poemas o versos de memoria
tipo para desarrollar su capacidad expresiva: Adecan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal
poemas. a la situacin comunicativa.
Declaman un poema recitando de memoria y sin
equivocarse los versos. utilizando volumen, tono de
voz y gestualidad acordes con la emocin que quieren
transmitir

Objetivos de aprendizaje y tiempo estimado en horas pedaggicas por subunidad


Secciones OA Tiempo
estimado
Inicio de unidad 2
Hora de leer: Cantos a la Tierra 3,20 8
Leccin: Comprender el lenguaje potico 5 4
Entre textos: Texto enciclopdico 6 3
Hora de leer: Un nuevo continente? 2,6 4
Leccin: Buscar y seleccionar informacin 11 4
Entre textos: Mitos y leyendas 9,26 4
Para saber cmo voy 5,11 2
Hora de leer: El ritmo de la naturaleza 3,13 8
Leccin: Distinguir elementos formales de la poesa 5 4
Entre textos: Afiches 6 3
Taller de comprensin y produccin oral 23,29,30 6
Para terminar 5,6,11,23 4
Tiempo total estimad 56

TERCERA UNIDAD QU CONOCES DE LAS CULTURAS DE CHILE?


Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluacin (IE)
Lectura
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Mencionan informacin que ya conocan y que se
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la relaciona con lo ledo.
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
de literatura para aumentar su conocimiento del clases con otros textos ledos previamente.
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede
valor social y cultural; por ejemplo: cuentos en la historia.
folclricos y de autor, leyendas, mitos, novelas.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
ledas para profundizar su comprensin: texto ledo que usen lenguaje figurado.
interpretando el lenguaje figurado presente en el Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
texto; describiendo el ambiente y las costumbres conocimientos. Comparan sus costumbres con las de
representadas en el texto; explicando las los personajes.
caractersticas fsicas y sicolgicas de los Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar
personajes que son relevantes para el desarrollo de del personaje.
la historia. Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de
los personajes.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
OA 6 Leer independientemente y comprender Relacionan informacin del texto con sus experiencias
textos no literarios (cartas, biografas, relatos y conocimientos.
histricos, libros y artculos informativos, noticias, Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y han aprendido o descubierto en los textos que leen.
formarse una opinin: haciendo inferencias a Aluden a informacin implcita o explcita de un texto
partir de la informacin del texto y de sus ledo al comentar o escribir.
experiencias y conocimientos; formulando una Identifican y registran las ideas relevantes de un
opinin sobre algn aspecto de la lectura; texto ledo. Comparan dos elementos similares
fundamentando su opinin con informacin del presentes en un texto ledo.
texto o sus conocimientos previos. Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y
la fundamentan con informacin del texto o
conocimientos previos
OA 8 Sintetizar y registrar las ideas principales de Subrayan o registran la informacin relevante en un
textos ledos para satisfacer propsitos como texto para distinguirla de la informacin accesoria.
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
etc. Completan organizadores grficos dados por el
docente con la informacin escuchada en clases.
OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para Asisten de manera independiente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, leer, trabajar, estudiar o buscar material.
investigar sobre un tema, informarse sobre
actualidad, etc.).
Escritura
OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos Escriben un texto en que: utilizan conectores para
de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces,
que: utilicen conectores adecuados. por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre
otros).
OA 15 Escribir artculos informativos para Eligen un tema interesante sobre las lecturas
comunicar informacin sobre un tema: realizadas en clases y registran informacin para
presentando el tema en una oracin; desarrollarlo.
desarrollando una idea central por prrafo Desarrollan el tema en prrafos en los que: elaboran
un subtema por prrafo, incorporan datos,
descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de
los textos ledos, incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
OA 16 Escribir frecuentemente para compartir Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un que expresan una postura sobre un personaje o una
tema relevante del texto ledo y fundamentando sus situacin de un texto ledo, fundamentando su postura
comentarios con ejemplos con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno
OA 17 Planificar sus textos: estableciendo Escogen un tema para escribir que se relaciona con
propsito y destinatario; generando ideas a partir un texto discutido en clases.
de sus conocimientos e investigacin; Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
organizando las ideas de su escrito. Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras
escritura el vocabulario nuevo extrado de textos que han aprendido.
escuchados o ledos.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la Escriben las frases explicativas entre comas.
comprensin por parte del lector, aplicando las Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, acentual y de puntuacin.
adems de: coma en frases explicativas.
Comunicacin oral
OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones Usan las convenciones de cortesa en sus
sociales en diferentes situaciones: presentarse a s interacciones de la vida cotidiana.
mismo y a otros, preguntar, expresar opiniones, Adecuan el registro y el vocabulario segn la
sentimientos e ideas. situacin comunicativa.
OA 28 Expresarse de manera clara y efectiva en Realizan una exposicin oral en la que presentan
exposiciones orales para comunicar temas de su informacin que se relaciona con el tema seleccionado,
inters: fundamentando sus planteamientos con usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones, utilizan
ejemplos y datos; utilizando un vocabulario vocabulario variado y preciso y un registro formal,
variado y preciso y un registro formal, adecuado a la emplean un volumen, una pronunciacin y una
situacin comunicativa; pronunciando claramente entonacin adecuados a la situacin, adoptan gestos y
y usando un volumen; audible, entonacin, pausas y posturas adecuadas a la situacin, hacen contacto
nfasis adecuados usando gestos y posturas visual con la audiencia y usan material de apoyo que
acordes a la situacin; usando material de apoyo complemente la exposicin.
(PowerPoint, papel- grafo, objetos, etc.) de manera
efectiva.
Objetivos de aprendizaje y tiempo estimado en horas pedaggicas por subunidad
Secciones OA Tiempo
estimado
Inicio de unidad 2
Hora de leer: Una fiesta llena de historia 3,8 6
Leccin: Describir el ambiente y las costumbres presentadas en el 4 3
texto
Entre textos: Textos informativos 6 3
Taller de produccin oral 10,27,28 6
Hora de leer: Cultura y tradiciones de Chilo 6,2,19 6
Leccin: Formular y fundamentar una opinin 6 3
Entre textos: Cuento de autor 3 3
Para saber cmo voy 4,6 2
Hora de leer: Desde los orgenes de la creacin 3,16,19, 4
Leccin: Interpretar lenguaje figurado 4 3
Entre textos: Artculo informativo 6 3
Taller de escritura: Escribo un artculo informativo 6,15,17,22 8
Para terminar 4,6,17,28 4
Tiempo total estimado 56
CUARTA UNIDAD: CUL SER TU AVENTURA?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES
LECTURA
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para aumentar su con personajes o acciones de los textos ledos
conocimiento del mundo, desarrollar su en clases o independientemente.
imaginacin y reconocer su valor social y cultural; Relacionan aspectos de un texto ledo y
por ejemplo: fragmentos de novelas. comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones Expresan, oralmente o por escrito, una
ledas para profundizar su comprensin: postura frente a la accin de un personaje y la
expresando opiniones sobre las actitudes y fundamentan con ejemplos del texto.
acciones de los personajes y fundamentndolas Explican, oralmente o por escrito, los
con ejemplos del texto. problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a
los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
Explican, oralmente o por escrito, cmo
ayuda o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
OA 6 Leer independientemente y comprender Explican, oralmente o por escrito, la
textos no literarios (cartas, artculos informativos, informacin que han aprendido o descubierto
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del en los textos que leen.
mundo y formarse una opinin: relacionando la Escriben una explicacin de un texto
informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas discontinuo presente en un texto ledo.
o diagramas, con el texto en el cual estn Explican qu aporte hace el texto discontinuo
insertos; formulando y fundamentado una al texto central.
opinin sobre algn aspecto de la lectura. Comparten una opinin sobre informacin del
texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
OA 7 Evaluar crticamente la informacin Identifican al autor y explican cul es su
presente en textos de diversa procedencia: intencin al publicar ese texto.
determinando quin es el emisor, cul es su Mencionan y fundamentan a qu pblico est
propsito y a quin dirige el mensaje; dirigido el texto.
evaluando si un texto entrega suficiente Explican si la informacin presente en un
informacin para responder una determinada texto satisface su prop- sito de lectura o si
pregunta o cumplir un propsito; claves del necesitan consultar ms fuentes.
texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto).
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Subrayan o anotan las palabras desconocidas
significado de palabras nuevas: races y afijos. que encuentran en los textos ledos y
escuchados.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y
hacen una aproximacin a su significado a
partir de estos conocimientos.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
ESCRITURA
OA 14 Escribir creativamente narraciones que: Escriben un texto en que relatan un hecho
tengan una estructura clara; utilicen conectores interesante, mantienen la coherencia temtica,
adecuados. utilizan conectores para ordenar el relato.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para Desarrollan ideas que son relevantes para el
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con tema.
claridad. Durante este proceso: desarrollan las Utilizan un registro acorde al destinatario y al
ideas, agregando informacin; aseguran la propsito del texto.
coherencia y agregan conectores; editan, en Mejoran los textos: agregando datos,
forma independiente, aspectos de ortografa y adjetivos, descripciones o ejemplos para
presentacin. profundizar las ideas.
Aclaran sus dudas de ortografa a medida
que redactan. Reescriben sus textos:
incorporando conectores para relacionar las
ideas, corrigiendo la ortografa literal, acentual
y puntual.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la Incorporan en sus escritos las palabras que
escritura el vocabulario nuevo extrado de textos han aprendido.
escuchados o ledos Usan palabras nuevas y de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
OA 21 Conjugar correctamente los verbos Conjugan correctamente los verbos regulares
regulares al utilizarlos en sus producciones que incorporan en sus producciones escritas.
escritas. Identifican errores en la conjugacin de los
verbos en textos escritos.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la Escriben correctamente las palabras que
comprensin por parte del lector, aplicando las tienen c, s o z. Justifican el uso de c, s o z
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, segn la regla que corresponde. Tildan
adems de uso de c-s-z y acento diertico. correctamente las palabras que lo requieran de
acuerdo con la regla del acento diertico.
COMUNICACIN ORAL
OA 24 Comprender textos orales (documentales) Relacionan, cuando es pertinente, los textos
para obtener informacin y desarrollar su escuchados con los textos ledos en clases;
curiosidad por el mundo: relacionando las ideas Sealan que aprendieron de los textos
escuchadas con sus experiencias personales y sus escuchados o vistos en clases;
conocimientos previos; extrayendo y Manifiestan una opinin frente a los textos
registrando informacin relevante; comparando escuchados; Completan organizadores
informacin dentro del texto o con otros textos; grficos con informacin del texto escuchado;
formulando y fundamentando una opinin sobre Incorporan informacin aprendida en los
lo escuchado. textos vistos o escuchados en clases;
Expresan una opinin sobre un aspecto del
texto escuchado y la fundamentan.
OA 25 Apreciar obras de teatro, pelculas o Describen las caractersticas fsicas y
representaciones: describiendo a los personajes sicolgicas de los personajes, ejemplificando
segn su manera de hablar y de comportarse. con su manera de hablar y comportarse en la
obra.
OA 30 Producir textos orales planificados de Narran un hecho, estructurando el relato en
diverso tipo para desarrollar su capacidad un orden que se entienda;
expresiva: dramatizaciones. Dialogan para organizar la puesta en escena
y toman en consideracin las ideas y
necesidades de todos;
Representan roles en obras teatrales:
diciendo de memoria sus partes del dilogo,
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad
acorde con el personaje representado.

Objetivos de aprendizaje y tiempo estimado en horas pedaggicas por subunidad


Secciones OA Tiempo
estimado
Inicio de unidad 2
Hora de leer: Viajar para mejorar el mundo 3,12 6
Leccin: Evaluar crticamente la informacin de los textos 7 3
Entre textos: Crnica de viajes 6 4
Hora de leer: Histricos viajes 6,19, 24 6
Leccin: Relacionar la informacin visual y textual 6 3
Entre textos: Carta 6 3
Taller de escritura: Escribo una noticia 6, 6
14,18,21,22
Para saber cmo voy 6,7 2
Hora de leer: Distintos planetas, distintas realidades 3,12,25 6
Leccin: Opinar sobre las actitudes y acciones de los personajes 4 3
Entre textos: Texto dramtico 3,4,6 4
Taller de produccin oral 30 4
Para terminar 4,6,7, 18,30 4
Tiempo total estimado 56