Studiul exploreaz atenia copiilor la diferite eantioane nefamiliale ale

vorbirii vs cntatului. Copiii prefer ca adresarea adulilor ctre ei s fie una ct mai
fericit. De asemenea ei arat interes pentru cntat.
Experimentul 1: copiii ntre 4-13 luni au ascultat un tip de vorbire pe care aduli o n
folosesc special n comunicarea cu cei mici. n studiu este denumit infant directed
speech, fiind reprezentat de caracteristici precum: sunete nalte, glisando,
ritmicitate, repetiie, flux redus de cuvinte, utilizarea cu prdilecie a vocalelor de
cele mai multe ori alungite. Astfel copiii ntre 4 i 13 luni erau expui la o tonalitate
afectuoas a ID vs. Cntece de leagn fredonate de aceeai femeie.
Experimentul 2: copiii de vrste apropiate au ascultat versurile unui cntec pentru
copiii turcesc vs ascultarea acelorai versuri cntate ntr-o manier drgu, vesel.
n urma acestui experiment nu s-au observat diferene de ascultare.
Experimentul 3: copiii au ascultat versurile cntecului turcesc cntate ntr-o manier
vesel vs. Ascultarea aceluiai cntec ntr-o manier normal de vorbire a unui adult
(neutr). Ei au ascultat semnificativ mai mult varianta cntat vesel.
n concluzie, principala contribuie n stimularea ateniei copiilor indiferent de
vrst o reprezint mai de grab modalitatea jucu de vorbire, dect vorbirea
propriu-zis-/cntatul.
INTRODUCERE
Este o adevrat controvers ntre asemnrile i deosebirile proceselor
vorbirii i cntatului. Singurul studiu care compar atenia copiilor la vorbire i
cntat folosete stimuli audio-vizuali.
Aspectele verbale ale vorbirii transmit aspecte prozodice, intonaie, ritm, dar
i starea emoional-afectiv a vorbitorului. Mamele din toate culturile vorbesc i
cnt nou-nscuilor lor pentru a le arta grija i protecia lor. Maniera acestora de a
vorbi sau cnta copiilor difer dramatic fa de felul n care comunic n alte
contexte, existnd variaii notabile de la o cultur la alta.
n general vorbirea indirectimplic utilizarea sunetelor nalte,un flux al
vorbirii ncetinit, utilizarea vocalelor alungite, o mai bun ritmicitate i repetiie fa
de vorbirea specific adult. I.D. este bine reglat/ creat pentru vrsta copiilor mici i
nevoilor lor. Aceste trsturi fac ca vorbirea I.D s sune mai muzical dect vorbirea
clasic folosit de aduli.
Spre deosebire de vorbire, cntatul este restrns la nlimea i forma ritmic
dat de cntecul utilizat. Totui versiunea I.D. a cntatului este de asemenea
caracterizat de nlimea ridicat a sunetelor i tempo-ul mai rar dect varianta
normal a aceluiai cntec. Repetiia este acea caracteristic pe care o regsim i n
limbajul specific de adresare pentru copii, ct i n muzic.
Muzica i vorbirea ngrijit, ginga, tandr sunt contrastante cu vorbirea i muzica
vesel. Prima utilizeaz o amplitudine medie, sunete mai joase i un tempo mai lent
dect vorbirea.
Studiile arat faptul c copiii gsesc mai captivant varianta de cntat I.D.
dect cea normal, aa cum i vorbirea I.D este mai atrgtoare dect limbajul
folosit n conversaiile oamenilor aduli. Expresivitatea sporit este trstura
comun att a vorbirii, ct i a cntatului I.D. Copiii i-au artat preferina de a
asculta o manier de vorbire vesel dect trist i neexpresiv. Spre exemplu, copiii
ascult mai mult o form de vorbire adult, dar vesel dect o vorbire I.D. neutr
din punct de vedere al afectivitii, chiar dac se folosesc sunete mai nalte. De
asemenea ei arat stri afective la vorbirea I.D. aprobatoarea, dect la cea
dezaprobatoare, chiar daca exprimarea n ambele contexte este ntr-o limb
nefamiliar.
Zmbetul ajut la ridicarea sunetului, mrindu-i amplitudinea prin
schimbarea deschiderii gurii. Zmbetul contribuie la asocierea dintre calitile
vocale i fericire.
Melodia limbajului matern este considerat central n exprimarea
sentimentelor materne i reglarea ateniei copiilor. Este posibil ca melodiile s fie
mai eficiente n reglarea ateniei copiilor? Melodia limbajului / vorbirii expresive
difer de melodia muzical. n muzic sunetele sunt discrete i susinute, iar paii
de la o nlime la alta sunt n general mici (1/2 semitonuri), cu salturi mai puin
frecvente. n vorbire nlimea sunetelor se desfoar ca un glisando continuu, ntr-
un cadru mai larg (care este i mai larg n I.D.S). n muzic sunetele au un anumit
scop, o tint bine definit sau mai bine zic apar cu o justificare; acest fenomen nu
se ntmpl n vorbire.
Pentru aduli muzica genereaz o multitudine de stri, de la linite interior la
tristee sau bucurie, euforie. Civa elevi au susinut faptul c expresia emoiei dat
de diferite forme de muzic preced limba. Alii priveau limba ca o alt form de
muzic. Dac ideea de limbaj/vorbire este este privilegiat n anumite argumentri,
atunci I.D. favorizeaz alte forme de cntat care exclud vorbirea. Totui comparaiile
ntre reaciile copiilor la vorbire i muzic reprezint primul pas ctre marea int de
indetificare ale caracteristicilor acustice care atrag i pstreaz atenia copiilor.
Aceste caracteristici pot fi diferite n funcie de vrsta copiilor i de gradul acestora
de a nelege schimbrile unui limbaj aprobator, confortabil sau direct.
Este dificil s evaluezi implicarea copiilor n ascultarea muzicii, sau cu att
mai greu este s evaluezi preferinele lor estetice. ns, n urma studiilor numeroase
am putut concluziona c dac se ofer doi stimuli auditivi, iar copilul ascult pe unul
din cei doi mai mult este clar c exist o preferin pentru stimulul respectiv.
Procedura expus anterior implic suprapunerea unui stimul auditiv cu o imagine
vizual i un stimul auditiv contrastant cu aceeai imagine vizual. Cu alte cuvinte
ei aleg pe care stimul auditiv l ascult mai mult sau mai puin. Interpretarea duratei
de ascultare lung vs scurt ca o caracteristic evaluativ estetic negativ sau
pozitiv este discutabil n absena unei imagini ce poate strni stri afective
negative sau pozitive. Fr urm de ndoial privitul sau ascultatul indic alegerea
pe care o fac copiii sau atenia relativ la stimuli.
Exist un singur studiu care pune problema interesului copiilor pentru vorbire
sau cntat. Copiii de 6 luni s-au uitat la nregistrri audio-vizuale cu mamele lor
cntnd sau vorbind. Copiii au artat interes susinut i intens pentru cntat.
Preferina lor a fost demonstrat prin fixarea vizual a ecranului i reducerea
micrilor corporale. Interesul copiilor pentru cntatul matern ar putea fi explicat i
prin predispoziia mamei de a zmbi mai des atunci cnd cnt dect atunci cnd
vorbete copilului ei.
EXPERIMENTUL 1
inta acestui experiment este de a examina posibilitatea copiilor de a fi mai
atrai de muzica vocal dect de vorbirea adaptat, ntr-o manier vesel pe care
prinii o folosesc cu copiii lor, chiar dac muzica ar presupune lipsa unor trsturi
acustice precum nlimile nalte ale sunetelor i dinamismul acestora sau inteniile
expresive (caracteristicile vorbirii adaptate copiilor). Prin folosirea unor cntece
fredonate este posibil generarea muzicii vocale fr cuvinte. Fredonatul cu gura
nchis poate fi folosit pentru a produce melodii cu ajutorul rezonatorilor nazali care
au o amplitudine spectral mai redus.
Putem considera cntecele de leagn genul muzical potrivit pentru fredonare
datorit scopului universal de protecie i iubire matern pe care l transmite acest
gen. Caracteristicile acestui gen sunt diametral opuse fa de trsturile vorbirii
adaptate copiilor. Pentru aduli, este posibil ca cantecele de leagan, dei
nefamiliare, s aib o atracie estetic ridicat, n timp ce silabele repetitive i
prosteti vor suna plictisitoare sau mai ru. Cu toate acestea, vorbirea combinat cu
contururi de nlimi exagerate i sentimente de bucurie au fcut legtura spre
preferinele copiilor n culturile urbane contemporane.
METODA
Participani
Pentru experiment a fost nevoie de 50 de copiii perfect sntoi, cu vrste
cuprinse ntre 4,3 i 13,1 luni, mprii n 3 grupe: 4-6 luni, 7-9 luni, 10-13 luni. Nici
un copil nu a avut istoricul familiei vreo deficien de auz, neavnd niciunul infecii
ale urechilor n ziua testrii.
Stimuli
Stimulii de vorbire erau reprezentai de 12 variai ale silabelor: lif i neem
(silabe fr sens) pronunate cu ajutorul vorbirii adaptate copiilor. Repetiiile variate
ale fiecrei silabe aveau nlimi diferite, crend conturi de cretere-descretere.
Fiecare secven consta ntr o ordine aproape la ntmplare a silabelor, cu
meniunea c fiecare 4 silabe consecutive conineau dou silabe de lif i dou de
neem. Silabele erau separate de intervale de inter-stimuli silenioi (momente de
tcere) cu o durat de 300-500 ms. Fiecare secven dura aproximativ 20 s.
 Stimulii muzicali constau ntr-o variant fredonat a unui cntec de leagn.
Existau dou tipuri de cntece de leagn: unul din regiunea Chile n ritm binar,
form AB, i altul din Germania n ritm ternar, cu forma AB. Fiecare cntec dura
aproximativ 40 s. Un cntec a fost distrubuit unei jumti din numrul copiilor, iar
cellalt ceilaltei jumti.
Stimulii de vorbire i fredonare au fost produi de un vorbitor nativ al limbii
engleze, care avea studii muzicale, experien de cntat i experien cu copiii. Ea a
fost instruit s spun acele silabe ntr-o mod ct mai natural, sprinten, vioi i s
fredoneze melodiile ca i cu ar legna un copil s adoarm. Ea a s-a ajutat de
fotografii cu copiii pentru a crea o stare de spirit potrivit pentru vorbire i legnat.
Copiii erau nsoii de prini, fiind situai la o distan de 127 cm fa de
monitorul central (n stanga i dreapta monitorului central mai erau alte dou
monitoare aflate la o distan de 152 m fa de copiii). Prinii au ascultat pe toata
durata experimentului muzic prin cti pentru a influena cu nimic reacia copiilor
fa de sunetele prezentate. Pereii i mesele pe care erau puse monitoarele au fost
acoperite cu materiale negre pentru a reduce distracia i a spori atenia la stimulii
prezentai. O camer a fost poziionat deasupra ecranului central pentru a
nregistra comportamentul vizual al copiilor atunci cnd priveau monitorul.

PROCEDURA
A fost utilizat procedura de ,,ntoarcere a capului. Copiii erau ntmpltor
repartizai la una dintre celen dou secvene vorbite i la unul dintre cele dou
cntece de leagn fredonate. Stimulii de vorbire i cntat erau prezentai n 10
probe alternative, avnd o ordine a stimulilor ( vorit sau cntat mai nti). La fiecare
prob atenia copiilor era capturat de unul din monitoare de un fle cu un ptrat
rou. De ndat ce copilul se uita la monitor un sunet era prezentat mpreun cu o
imagine animat a unui carusel

F0=cel mai jos sunet al seriei armonice/ sunet fundamental.

Floor sunete joase
Ceiling-sunete inalte, limita superioara
Nivelul F0 a fost mai ridicat n cntat dect n vorbire (diferen de 2,46
semitonuri), dar vorbirea a fost mai variabil din punct de vedere al indicelui F0.
Contururile F0 erau mai mari i mai abrupte n vorbire dect n cntat.