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RESUMO
Tece consideraes sobre processos de formao e de educao para a classe
trabalhadora em sociedades capitalistas, voltados para a insero no mercado de trabalho
(formao para o capital), deseducadores e des-formadores. Destaca as formas de
ingerncia empresarial direta e indireta na educao pblica brasileira. Apresenta a
Educao do Campo como experincia original, capaz de apontar possibilidades para a
educao-formao da classe trabalhadora, com elaborao, formulao e execuo
paralelas organizao da prpria classe e estreita conexo entre ensino e pesquisa.
Em primeiro lugar, quero agradecer o convite para estar com vocs aqui em
1 Isso pode significar eventuais momentos de maior 'estatizao' de parcela da escolarizao, desde que
as crises sociais (ou o fracasso econmico de indstrias da educao) leve parcelas do empresariado a
endossar essa reivindicao, de preferncia remunerando novamente o capital, atravs do mecanismo j
clssico da socializao dos prejuzos. Essa foi uma das estratgias capitalistas para a reforma agrria
de mercado, com fartas remuneraes a grandes proprietrios.
2 Vale conhecer um pouco a situao da educao nos Estados Unidos, atravs de um depoimento de
me brasileira que l vive, sobre as terrveis condies das escolas charter
(https://antesqueelescrescam.com/2015/04/13/escola-publica-nos-estados-unidos-e-pior-do-que-eu-
pensava/), acesso em 20/09/2016 e de artigo cientfico de FREITAS, 2012.
3 Essa uma das contradies severas e que merece aprofundamento. A separao entre educao
formal e formao caracterstica do encobrimento das relaes capitalistas. Ao investir massivamente
na deseducao (formadora para a concorrncia no mercado, entretanto) de grandes massas, torna-se
mais gritante o papel segregador das classes dominantes.
deseducao, ou de imposio da censura direta sobre o processo de socializao do
conhecimento. Mas no nico. O movimento Todos pela Educao, tornado poltica
pblica no governo Dilma, outro exemplo da expropriao da interferncia popular na
escola pblica, assim como do uso direto dos recursos pblicos em favor do comando
empresarial.
4 Estamos atravessando um perodo de exceo aps um golpe poltico palaciano, com seguidas
suspenses das prticas legais feitas pelo prprio parlamento e reiteradas pelo Judicirio.
compreenso das diversas manobras (algumas evidentes, outras discretas) do
empresariado, que tenta subordinar diretamente a educao pblica. A reiterao
permanente da relao entre o processo educativo e o processo organizativo de diversos
setores da classe trabalhadora (e no apenas da parcela de classe atingida diretamente
por aquele processo educativo especfico) se evidenciou outro ponto nodal, posto repensar
permanentemente as conquistas realizadas, tensionando tendncias acomodao ou
adaptao ao molde deseducativo e desformador vigente. Essa experincia fundamental
e original, e precisa ser melhor compreendida, divulgada e amplificada resolutamente para
outros espaos da classe trabalhadora. Certamente, no se trata de erigir uma experincia
ainda que fundamental em modelo obrigatrio, mas de extrair dessa experincia
elementos que nos parecem fundamentais para qualquer educao e formao da classe
trabalhadora.
Vale reafirmar algo de extremamente importante nessa formulao: no se trata de
reivindicar meramente participao, mas protagonismo de classe, organizadamente. A
contribuio do MST no se limitou educao-formao, mas tambm formao-
educao, atravs da Escola Nacional Ffloresta Fernandes.
H outras iniciativas, que merecem uma pesquisa detalhada de suas propostas,
prticas e conquistas concretas. 5
5 Muitos movimentos sociais e sindicatos fizeram ricos experimentos, que precisam ser
sistematizados. Como exemplos, o NPC-Ncleo Piratininga de Comunicao (sob a coordenao de Vito e
Claudia Giannotti); sindicatos que elaboraram iniciativas educativas e formativas simultaneamente (como o
Sintese-Sergipe); tendncias polticas que organizam a formao de seus prprios militantes; lutas por uma
Universidade Popular (por exemplo, encabeada pelo Partido Comunista Brasileiro-PCB e outros).
com um mundo dominado pela sua reduo ao... trabalho, sob quaisquer condies. Aqui,
se trata de compreender que a liberdade comea quando as necessidades fundamentais
esto satisfeitas. E no ao contrrio, como tentam nos impingir na atualidade, onde
sugerem que a liberdade se limita a acatar e a obedecer a uma infinita necessidade,
sempre crescente. Essa uma discusso longa, filosfica, que no cabe nesse espao.
Mas que essencial na formao da classe trabalhadora. Essa no pode ser uma
formao que elimine a perspectiva do trabalho necessrio, nem que ampute o ser social
de suas potenciais atividades criativas manuais e intelectuais, afetivas e ldicas. Todos
os bens (concretos ou intangveis, utilitrios ou artsticos) resultam da atividade criativa
humana, social, ao elaborar e modificar a natureza. A sociedade capitalista tende a tudo
reduzir a trabalho vendvel, necessidade infinitamente recriada para a grande maioria,
destinada a produzir mais-valor incessante para as burguesias.
Essa formao depende da educao, considerada como socializao dos aspectos
formais e acesso aos estoques de conhecimento e de experincia disponveis, mas ambas
precisam ser autnomas frente ao Estado e frente ao mercado. Isto , precisam
necessariamente serem anticapitalistas, na sua concepo e atuao prtica.
Como no se pode criar um meio no-capitalista em sociedades capitalistas, essa
formao precisa concretamente estar na luta, uma vez que os trabalhadores, em
condies sempre mais precrias, dispem de escassos meios, de pouco tempo e tm
baixa disponibilidade, que somente podero ser potencializadas se essa formao fizer
parte da prpria vida, desde o cotidiano at a dimenso organizativa (que sempre
mltipla). Se ela se converter numa necessidade de outro tipo, que no se limita
subsistncia, mas existncia propriamente humana.
Aprendemos socialmente da maneira mais difcil possvel que o Estado segue
fundamental para o capital e que no domesticvel. Mesmo quando h conquistas
reais, elas devem estar nas mos da classe trabalhadora organizada e no serem
entregues nas mos de prepostos. Essa talvez a nica experincia que ainda no
fizemos, mas que a Educao do Campo do MST mostra (mesmo se com limites e com
dificuldades) ser necessria e urgente.
REFERNCIAS
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educao: da desmoralizao
do magistrio destruio do sistema pblico de educao. Educao e Sociedade.,
Campinas, v. 33, n. 119, p. 379-404, abr.-jun. 2012. In:
http://www.scielo.br/pdf/es/v33n119/a04v33n119.pdf Acesso: 20/09/2016.