PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC

Clasa: a VI-a
Data: 15.05.2015
Aria curriculara: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina: Matematic
Profesor: Calangiu Dnu-Marian
Unitatea de nvare: Ecuaii i inecuaii n
Tema: Ecuaii n
Tipul leciei: Lecie de transmitere de noi cunotine

Competene generale
1. Identificarea unor date si relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n
care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n
enunuri matematice
3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau
global a unei situaii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii
concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem
6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea
cunotinelor din diferite domenii

Competene specifice
2. Utilizarea operaiilor cu numere ntregi i a proprietilor acestora n rezolvarea
ecuaiilor i a inecuaiilor.
4. Redactarea soluiilor ecuaiilor i inecuaiilor studiate n mulimea numerelor ntregi,
n rezolvarea sau n compunerea unei probleme.

Competene specifice:
Cognitive
CC1 s rezolve ecuaii de forma = 0, = , : = , unde a i b sunt
numere ntregi;
CC2 s verfice dac un numr este soluie a unei ecuaii;

Afective
CA1 s dovedeasc interes pentru informaiile prezentate, prin participarea activ;
CA2 dezvoltarea spiritului de observaie i a concentrrii n rezolvare;
CA3 s se conformeze cerinelor profesorului mbuntindu-i continuu
performanele;
CA4 stimularea curiozitii i dezvoltarea simului critic;
CA5 s fie ncreztori n capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic
Psihomotorii
CP1 s pstreze ordinea, disciplina i linitea n clas pentru buna desfurare a
leciei;
CP2 s scrie corect, frumos i ngrijit problemele propuse.
Strategii didactice:

Metode i procedee
- conversaia
- exerciiul
- explicaia
- activitatea independent
Mijloace de realizare
- manual
- culegere Mate 2000
Forme de organizare
- frontal
- individual

SCENARIUL ACTIVITII DIDACTICE

Etapele Competene Coninutul leciei Strategii

leciei specifice didactice
Moment Se asigur condiiile optime pentru lecie, se conversaie
organizatoric veridic prezena. frontal
Verificarea Se verific, selectiv, tema pentru acas, conversaie
temei comentndu-se ideile de rezolvare a temei de frontal
cas. Se rezolv eventualele nelmuriri.
Captarea Profesorul cere elevilor s rezolve urmtorul
atenei exerciiu:
Completai spaiile libere pentru a obine
afirmaii adevrate:
a) 3 + ....... = 10
b) ........ 3 = 20 conversaie
c) 5 ......... = 40 frontal
d) 36 : ....... = 4
e) ...... + 10 = 3
Dup rspunsul elevilor profesorul explic
elevilor c spaiului liber reprezint o expunere
necunoscut i poate fi nlocuit cu .
Anunarea Profesorul anun elevii c n aceast or vor
temei i a studia Ecuaii n mulimea .
obiectivelor De asemenea n acestei ore vor fi studia i Expunere
proprietile relaiei de egalitate pe baza crpra se
pot obine ecuaii echivalente.
Dirijarea - Se definete noiunea de ecuaie de gradul I cu
o necunoscut n :
nvrii explicaie
+ = 0, , , 0

unde x este necunoscuta, a este coeficientul

necunoscutei, iar b este termen liber.

- Se va defini noiunea de soluie a unei ecuaii.

A rezolva o ecuaie nseamn a determina
soluiile toate soluiile ecuaiei (a determina
valorile necunoscutei pentru ca egalitatea s fie
adevrat).
Mulimea soluiilor se noteaz cu S
Dou ecuaii sunt echivalente dac au aceeai
mulime a soluiilor.

Exemplu:
Se consider ecuaia 4 + 3 = 7, {1, 0, 1}.
CG2 Pentru ce valori ale lui x propoziia 4 + 3 = 7 exerciiu
este adevrat?

- n continuare vom stabili proprietile egalitii

ntre numere ntregi i le vom folosi pentru a
obine ecuaii echivalente i pentru a rezolva
ecuaii:
+ = | = expunere
= | =
= | =

Rezolvarea ecuaiei de gradul I

Fie ecuaia
CG1 + = 0, , , 0
+ = 0|
= |
=
 Explicaie:

Ecuaia + = 0, , , 0 este
echivalent cu ecuaia
=, , , 0, care la rndul ei este
echivalent cu ecuaia
= :, , , 0.

Se rezolv la tabl urmtoarele ecuaii:

a) 7 14 = 0
b) 4 + 12 = 0
c) 9 + 27 = 0
d) 2 + 4 = 10
exerciiu
a) 7 14 = 0| + 14
CG1 7 = 14| 7 frontal
= 2 = {2}
b) 4 + 12 = 0| 12
4 = 12| 4
= 3 = {3}
c) 9 + 27 = 0| 27
9 = 27| (9)
= 3 = {3}
d) 2 + 4 = 10| 4
2 = 14| 2
= 7 = {7} explicaie
CG1
Pentru a obine ecuaii echivalente putem proceda
i astfel:
- trecem termenii dintr-un membru n cellalt
schimbndu-le semnul;
- nmulim sau mprim ambii membri ai ecuaiei
cu numere diferite de zero.
Obinerea Se va distribui elevilor o fi de lucru. Se va independ.
rezolva, la tabl, selectic exerciii din fi.
performanei frontal
Retenia i Se va face o scurt recapitulare a cunotinelor
dobndite:
asigurarea conversaie
Ce este o ecuaie?
transferului Ce se nelege prin soluia unei ecuaii? frontal
Ce sunt ecuaiile echivalente?
Cum se obin ecuaii echivalente?
Tema pentru Elevii primesc ca i tem de cas exerciiile de pe conversaie
fi nerezolvate i eventual alte exerciii din
acas
culegerea Mate 2000
 FI DE LUCRU

1. Verificai dac 1 este soluie pentru ecuaiile:

a) 3 + 5 = 2
b) 2 + 3 = 5
c) + 3 + 5 = 3
2. Rezolvai n ecuaiile:
a) 4 36 = 0
b) 4 + 1 = 15
c) 6 + 4 = 8
d) 5 + 17 = 2
e) 3 + 4 = 5
f) 5 3 = 3 + 11
g) 4 + 13 = 3 + 15
h) 5( 1) = 2 + 7
i) 3(2 5) = 6( 1) 9