PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL

PACI

Nombre : Juan Pablo Soto Quiones

Fecha de : 22 de diciembre de 2008
nacimiento
Edad cronolgica : 7 aos 4 meses
Establecimiento : Jos Bernardo Suarez
Curso : Segundo bsico
Repitencia : No presenta
Fecha de evaluacin : 14 de abril de 2015
Nombre examinador : Rubn Moreno Tapia

PROFESIONALES IMPLICADOS

PROFESIONALES NOMBRE Firma

PROFESOR ESPECIALISTA Rubn Moreno

PROFESOR (A) DE Vernica Salinas
MATEMATICA
PROFESOR(A) LENGUAJE Lady Vicencio
PSICOLOGO (A) Paula Daz
FONOAUDIOLOGO (A) Javiera Barrera
KINESIOLOGO (A) Francisca Castro
TERAPEUTA OCUPACIONAL Daniel Len
DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DESICIONE
NIVEL DE COMPETENCIAS PARA LA TOMA DE DESICIONES

Estudiante que en aula comn requiere apoyo individualizado.

Bajo nivel de atencin y concentracin.
En desarrollo el nivel de vocabulario
Comprende textos al ser escuchados
En desarrollo conciencia fonolgica
Descendida la calidad grafomotora, escribe y copia sin dificultad
Cuenta hasta el 100 con apoyo
Escribe y copia nmeros reconocer mayor y menor
Reconocer sucesor y antecesor
Escribe solo algunos nmeros al dictado
Realiza adiciones y sustracciones con y sin reserva

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL (LA) ALUMNO (A)

Juan evidencia un estilo de aprendizaje kinestsico, le facilitan el
trabajo con material concreto, dificultando ms el rea de la lectura y
escritura.

PROPUESTA DE ADECUACIN CURRICULAR

TIPO DE NEE Transitoria X NEE Permanente

NEE
Curriculum especial
TIPO DE Curriculum ordinario con reducciones
CURRICUL significativas
UM x Curriculum ordinario con o sin apoyo
Curriculum ordinario ms adiciones
Curriculum ordinario con algunas
modificaciones
PROPUESTA DE ADECUACIN CURRICULAR

Considerando las necesidades y conocimientos previo del estudiante,

se sugiere adoptar las siguientes medidas para facilitar el desarrollo de
habilidades y dominios de contenidos del curso

Adaptacin de los elementos de acceso

Presentacin de la informacin
Incluir informacin a travs del estilo de aprendizaje del estudiante,
para facilitar el aprendizaje del estudiante.
 Formas de respuestas
Realizar diversas actividades y evaluaciones a travs de diferentes
formas, para disminuir las barreras que interfiere en el ptimo
desarrollo del nio.
Entorno
Situar al estudiante en lugares estratgicos dentro del aula, con el fin
de evitar que se distraiga.
Organizacin del tiempo y el horario
Permitir el cambio de horario para la realizacin de evaluaciones dentro
de la jornada, si la evaluacin es extensa dividir en dos periodos dicha
evaluacin.

Respecto al logro de los objetivos y contenidos, de las reas

curriculares del nivel (lenguaje y comunicacin, educacin matemtica,
comprensin del medio natural y social, otros) se trabajar
seleccionando en forma graduada sobre los mismos del curso,
atendiendo a las sugerencias de las adaptaciones en los elementos de
acceso al curriculum, metodologa y evaluacin.

Adecuacione Adaptacion Adicin de objetivos y contenidos

s es de Eliminacin de objetivos y
significativa contenidos contenidos
s y objetivos Cambio de temporalizacin
Elevacin del nivel de exigencia
del objetivo
Simplificacin del nivel de
exigencia del objetivos
Propuesta de adecuacin Curricular:

Dado que el estudiante an est afianzando el proceso de lectura y

escritura, es necesario que el nio reciba apoyo al momento de la
evaluacin, leyendo las instrucciones y preguntas, tambin es
necesario que el nio transcriba la informacin al momento de realizar
preguntas de desarrollo
CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
El nio debe ser evaluado considerando las sugerencias dadas en el
apartado anterior pudiendo optar a notas de 1.0 a 7.0, al igual que sus
compaeros.
El nio ser promovido siempre que logre los objetivos propuestos.

SEGUIMIENTO Y MECANISMO DE RETROALIMENTACION

Este proceso se llevar a cabo mediante:

Trabajo colaborativo entre los distintos especialistas del equipo de
aula, cuyo trabajo quedar registrado en la planificacin anual del
curso.
Realizacin de evaluaciones de proceso
Observacin directa de aula de recursos y aula comn
Revisin de evaluacin entre profesora de aula y educador diferencial

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Rubn Patricio Moreno Tapia
Ed. Diferencial, Especialista DEA
N registro 148, 234

Conocimiento del apoderado