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PLANIFICACIN

Datos de Identificacin

Docente: Johnattan Abraham Barrera Loera

Periodo de Aplicacin: 13 al 24 febrero del


Grupo: A Especialidad: Fsica Semestre: 7
2017

Nombre de la Escuela Secundaria: Tcnica Nm. 25 Diego de Montemayor

Grado y Grupo: 2 B y C Asignatura: Ciencias II No. Sesiones : 6

Bloque III: Un modelo para describir la estructura de la materia

Estrategia didctica: EL PROCESO DE INDAGACIN PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE


SIGNIFICATIVO EN CIENCIAS II (ENFASIS EN FSICA)

Competencia para la formacin cientfica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.


Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan
comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de
manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos
naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.

Rasgos del perfil de egreso Estndares curriculares

2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las


b) Argumenta y razona al analizar situaciones, aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la
identifica problemas, formula preguntas, emite calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
juicios, propone soluciones, aplica estrategias investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
y toma decisiones. Valora los razonamientos y 3.5 Realiza interpretaciones, deducciones,
la evidencia proporcionados por otros y puede conclusiones, predicciones y representaciones de
modificar, en consecuencia, los propios fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis
puntos de vista. de datos y evidencias de una investigacin cientfica,
y explica cmo lleg a ellas.

Aprendizajes esperados Contenido

Plantea preguntas o hiptesis para Proyecto: imaginar, disear y experimentar para


responder a la situacin de su, inters, explicar o innovar (opciones)*
relacionada con el movimiento, las fuerzas o Integracin y aplicacin
la energa.
Selecciona y sistematiza la informacin Cmo funcionan las mquinas de vapor?
relevante para realizar su proyecto.
Elabora objetos tcnicos o experimentos
que le permitan describir, explicar y predecir
algunos fenmenos fsicos relacionados con
el movimiento, las fuerzas o la energa.
Organiza la informacin resultante de su

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proyecto y la comunica al grupo o a la


comunidad, mediante diversos medios:
orales, escritos, grficos o con ayuda de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Elementos que atiende del enfoque de la Propsito particular que se favorece de la


asignatura asignatura

Abordar los contenidos desde contextos Valoren la ciencia como una manera de buscar
vinculados a la vida personal, cultural y social explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
de los alumnos, con el fin de que identifiquen tecnolgico y como resultado de un proceso histrico,
la relacin entre la ciencia, el desarrollo cultural y social en constante transformacin.
tecnolgico y el ambiente. Avancen en el desarrollo de sus habilidades para
Estimular la participacin activa de los representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar
alumnos en la construccin de sus fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
conocimientos cientficos, aprovechando sus
saberes y replantendolos cuando sea
necesario.

Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

Cmo funciona la maquina de vapor?


Quin invento la maquina de vapor?
Qu es una maquina de vapor?

Habilidades involucradas

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.


Formulacin de preguntas e hiptesis.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Contenidos

Actitudinales
Conceptuales
mbito Cientfico, conducta y social

Curiosidad e inters por conocer y explicar el


Mquina de vapor: Es un motor de combustin mundo.
externa que transforma la energa trmica Honestidad al manejar y comunicar informacin
contenida en el vapor de agua en energa respecto a fenmenos y procesos naturales
mecnica estudiados.
Reconocimiento de la bsqueda constante de
Energa: Capacidad para producir un trabajo. mejores explicaciones y soluciones, as como de

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sus alcances y limitaciones.


Proyecto: Conjunto de actividades.

Organizacin del Recursos


Tipo de evaluacin e
Estrategias grupo Tiempo Didcticos
indicadores de logro
Quin? (ODA y HDT)

Apertura
El docente realiza tres
preguntas generadoras
acerca de los conceptos
que se analizan en el
proyecto. Individual/ Sesin 1 Pauta 1 Rbrica
Cmo funciona la Grupal 20 min Pizarrn Describe para que
mquina de vapor? Marcadores funciona y que es la
Quin invento la mquina del vapor.
mquina de vapor?
Qu es una mquina de
vapor?

El estudiante contesta las


preguntas tomando en
cuenta las respuestas de
sus compaeros. Para
entender mejor los
conceptos.

Posteriormente el
docente explica cul es el Equipo Sesin 1 Proyector Apuntes en la libreta
propsito del proyecto a 20 min Pizarrn Le da la importancia al
travs de una Libreta propsito del proyecto.
presentacin PowerPoint
y se integran siete
equipos de 6 personas.

El alumno solamente
toma apuntes de lo

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comentado.

Desarrollo
El docente comienza la
clase con una Equipo Sesin 2 Proyector Apuntes en la libreta
presentacin de 40 min Pizarrn Aprenden a trabajar
PowerPoint en la cual Libreta colaborativamente
viene la asignacin de asignando roles a
roles para los cada uno.
estudiantes.

El estudiante anota los


roles en su libreta y
asigna uno a cada
integrante del equipo.
Para que el desempee
una funcin especfica en
el equipo.

El docente empieza
explicando cmo Pauta 2 Rbrica
funciona la mquina de Sesin 3 Proyector Describe lo que es y el
vapor y que tipo de 40 min Pizarrn tipo de energa que
energas se ven. Equipo usan las mquinas de
vapor
El estudiante rescata
informacin de la
presentacin y elabora
un mapa conceptual.
Para comprender mejor
sus ideas.

El docente lleva a los


alumnos a la biblioteca
en busca de libros para
sacar informacin de los Rbrica
conceptos que estamos Sesin 4 Pauta 3 Organiza la
analizando tambin les 40 min Sobres informacin para
entrega sobres con Equipo Biblioteca comprender mejor los
informacin. conceptos.

El estudiante realiza un
borrador de un trptico

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con la informacin
obtenida en los libros.
Para que aprenda a
manejar informacin.

El docente les pide a los


estudiantes que
desarrollen un
cronograma de los pasos
que siguieron para la Sesin 5 Pauta 4 Rbrica
realizacin del proyecto, Equipo 40 min Libreta Calendariza lo
para sto el docente Proyector realizado durante la
proyecta un ejemplo. semana.

El estudiante lo realiza en
su libreta para
posteriormente integrarlo
en el trptico. Para que
estar al tanto de lo
realizado en la semana.

Cierre:
El docente un da antes
les pide el trptico ya Equipo Sesin 6 Pauta 5 Rbrica
terminado. 40min Trptico final Expone el trptico con
Exposicin la finalidad de que
El estudiante expone su expliquen los
trptico frente al grupo conceptos analizados.
explicando las
dificultades que tuvieron
y lo que aprendieron.

Razonamiento didctico (planificacin didctica argumentada)

Contexto Externo:
La escuela se llama Secundaria Tcnica Nm. 25 Diego de Montemayor la cual se encuentra ubicada
en el municipio de Guadalupe en la calle Rio Conchos s/n. Es solamente del turno matutino, con un
horario de 7am a 12:40. El lugar donde se encuentra es tranquilo sin problemas, un ambiente bueno
para el estudiante, no tiene detalles de pandillerismo u otra ndole.
Contexto interno:
La secundaria tiene tres edificios divididos son cinco grupos cada uno en los tres grados, tambin
cuentan con distintas reas como biblioteca, CECSE, Auditorio, Sala de medios en las cuales puedes
trabajar con los estudiantes para alguna investigacin. Adems todos los salones cuentan con
climas, proyectores y entradas de computadora. La infraestructura se encuentra en perfectas
condiciones para poder trabajar en un ambiente de aprendizaje ptimo.

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En sta cuarta secuencia didctica se busca que el estudiante analice el trabajo por proyectos del
bloque de estudio tres llamado: Un modelo para describir la estructura de la materia. Con la finalidad
de crear conciencia en los estudiantes la importancia de las mquinas de vapor para las innovaciones
tecnolgicas. As tambin aprenda a manejar informacin adecuada en describir lo que ocurra si es
que no lo utilizamos correctamente. Las actividades utilizadas en esta planificacin fueron elegidas
por lo dicho en los aprendizajes esperados buscando que se implementen lo mejor posible para llegar
a ellos. Se pretende utilizar el proceso de indagacin para llegar a comprender los temas vistos.

Comentarios del Tutor

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Nombre y Firma del tutor

Sello Profra. Nora Patricia Urdiales Prez


Asesora

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