ATUAO DO PSICLOGO COM ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI:

A EXPERINCIA DO CANAD1

Alex Eduardo Gallo*

RESUMO. O presente artigo apresenta o relato de experincia da atuao do psiclogo no sistema de justia canadense,
especialmente no caso de adolescentes em conflito com a lei. apresentada uma comparao entre o Estatuto da Criana e do
Adolescente e leis semelhantes do Canad, intituladas Youth Criminal Justice Act. So apresentados os procedimentos de
avaliao biopsicossocial do adolescente, assim como a execuo das medidas socioeducativas chamadas medidas
alternativas. Embora a execuo das medidas alternativas seja parecida entre os dois pases, os ndices de violncia no
Canad so expressivamente menores do que no Brasil, o que evidencia que no so as medidas de carter judicial que,
isoladamente, reduzem a violncia, mas uma srie de fatores sociopolticos, educacionais e culturais envolvidos.
Palavras-chave: adolescente em conflito com a lei, violncia, educao.

PSYCHOLOGIST WORK WITH YOUNG OFFENDERS:

THE EXPERIENCE OF CANADA

ABSTRACT. Current research presents an experience report of a psychologist working within the Canadian justice system
with young offenders. A comparison between the Brazilian Child and Adolescent Statute and Canadian similar laws, called
Youth Criminal Justice Act is provided. Procedures for the adolescents bio-psycho-social evaluation, as execution of
alternative measures, are also given. Although the execution of alternative measures are similar to those in Brazil, the violence
rate in Canada is expressively lower, which demonstrates that merely justice measures do not reduce violence, but social-
political, educational and cultural factors are involved too.
Key words: Young offenders, violence, education.

EL TRABAJO DEL PSICLOGO CON ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA

LEY: LA EXPERIENCIA DEL CANAD

RESUMEN. El presente artculo expone el relato de una experiencia de actuacin del Psiclogo en el sistema judicial
canadiense, especialmente en casos de adolescentes en conflicto con la Ley. Es presentada una comparacin entre el
Estatuto da Criana e do Adolescente y las leyes semejantes en Canad, tituladas Youth Criminal Justice Act. Se
presentan los procedimientos de evaluacin bio-psicosocial del adolescente, as como la ejecucin de las medidas
socioeducativas, llamadas de medidas alternativas. La ejecucin de las medidas alternativas, aunque sea parecida con la
brasilera, los ndices de violencia en Canad son expresivamente menores que los de Brasil, lo que evidencia que no
son solamente las medias de carcter judicial que reducen la violencia, sino una serie de factores sociopolticos,
educacionales y culturales envolvimos.
Palabras-clave: Adolescente en conflicto con la ley, violencia, educacin.

A violncia, diariamente presente em jornais, tem mostrem que grande parte dos adolescentes so vtimas,
preocupado a sociedade. Em grande parte das ocorrncias principalmente, de morte violenta, o que evidencia no
registradas pela polcia, os adolescentes figuram como s um problema de segurana pblica, mas tambm de
autores, embora os dados de Oliveira e Assis (1999) sade pblica e de educao.

1
Apoio: CNPq.
*
Professor do Centro Universitrio de Maring-Cesumar. Pesquisador do Laboratrio de Anlise e Preveno da Violncia.
Universidade Federal de So Carlos.

Psicologia em Estudo, Maring, v. 13, n. 2, p. 327-334, abr./jun. 2008

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Oliveira e Assis (1999) relevam que somente na
cidade do Rio de Janeiro a taxa de homicdios
praticados por adolescentes de quinze a dezenove anos
cerca de dez vezes maior do que a dos Estados
Unidos, onde a taxa de homicdios foi de 10,3 por
100.000 habitantes entre 15 e 19 anos.
Segundo Meneghel, Giugliani e Falceto (1998), o
assassinato de adolescentes supostamente delinqentes
pode estar relacionado violncia estrutural, na qual a
sociedade lhes nega as condies sociais necessrias.
A face repressiva do Estado quase a nica que esses
jovens conhecem, sendo que a violncia organizada
dos grupos de narcotrfico lhes possibilita realizar
seus sonhos de afirmao, herosmo e consumo e obter
vantagens imediatas (Meneghel, Giugliani & Falceto,
1998).
No Canad os ndices de violncia so
expressivamente menores que os do Brasil. Segundo
um levantamento realizado pelo Centro Canadense de
Estatsticas da Justia (Canadian Centre for Justice
Statistics), no ano de 1999 a taxa de crimes em geral
envolvendo adolescentes foi de 338 por 10.000
adolescentes. Desses crimes, somente 4% se referiam
a delitos contra a pessoa, sendo que a incidncia de
homicdios foi praticamente nula. Para exemplificar,
na cidade de London, no Sudoeste da provncia de
Ontrio, com 336.539 habitantes, no ano de 2004 foi
registrado somente um homicdio, no geral. Essa
estatstica no difere substancialmente das demais
cidades do pas (Canadian Centre for Justice
Statistics, 2000).
O presente artigo consiste em narrar a experincia de
um psiclogo brasileiro em um centro de referncia ao
adolescente em conflito com a lei no Canad, em funo
de seu processo de doutoramento, especificamente no
Center for Children and Families in the Justice System.
Esse centro um rgo independente, mantido com
verbas de diferentes Ministrios (recursos para pesquisa,
capacitao de profissionais e prestao de servios
tcnicos especializados), assim como doaes. Esse centro
tem como objetivo principal oferecer servios
especializados a crianas, adolescentes e famlias que por
algum motivo entraram no sistema de justia, sendo
vtimas, testemunhas, acusados ou defensores. O centro
tambm produz conhecimento, por meio de pesquisas
relacionadas a esse tema, assim como oferece capacitao
a profissionais ligados ao sistema de justia.
O SISTEMA DE JUSTIA CANADENSE
O Estatuto da Criana e do Adolescente (Brasil,
1990) considera o jovem at 18 anos como
inimputvel, dada a sua condio de pessoa em
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Gallo
desenvolvimento (Pereira & Mestriner, 1999). No
havendo tal capacidade, elimina-se a culpabilidade, o
que no significa deixar o autor de ato infracional
isento de conseqncias, mas submet-lo s normas da
legislao especial. A legislao especial prev
medidas socioeducativas aplicveis aos adolescentes.
No Canad h uma lei semelhante ao Estatuto da
Criana e do Adolescente: o Youth Criminal Justice
Act. Esse conjunto de leis considera o jovem entre 12
e 18 anos como uma pessoa em desenvolvimento,
portanto sujeita s normas da legislao especial, mas
no considera esse jovem inimputvel, dependendo
das caractersticas do caso. Ou seja, um adolescente
que pratica um ato infracional pode ser condenado
como se fosse adulto, dependendo de seu histrico
anterior em reincidncias e da gravidade do ato
praticado (Canadian Centre for Justice Statistics,
1998).
Os adolescentes entre 12 e 14 anos de idade que
praticarem crime grave, como homicdio, e tenham um
histrico de reincidncias em crimes contra a pessoa e,
repetidamente, hajam sido advertidos pelo
cumprimento inadequado de medidas alternativas,
podem ser transferidos para o frum criminal, sendo
julgados como adultos. Jovens acima de 16 anos,
nesses casos, so automaticamente transferidos,
podendo optar pelo julgamento com juiz ou jri
popular. As sentenas so, ento, as mesmas aplicadas
aos adultos, incluindo priso perptua. Nesses casos
os adolescentes tm direito a liberdade condicional
(parole) depois de 10 anos de cumprimento da pena,
enquanto os adultos s tm esse direito aps 25 anos
de cumprimento na priso (Canadian Centre for
Justice Statistics, 1998).
As medidas socioeducativas previstas no Estatuto
da Criana e do Adolescente (Brasil, 1990) so
semelhantes s medidas alternativas previstas no
Youth Criminal Justice Act. A Tabela 1 apresenta as
medidas previstas nos dois pases.
Tabela 1. Medidas Scio-Educativas no Brasil e
Medidas Alternativas no Canad.
Estatuto da Criana e do Adolescente Young Offenders Act
Advertncia Advertncia
___ Pedido de Desculpas Vtima
___ Multa
Obrigao de Reparar o Dano Obrigao de Reparar o Dano
Prestao de Servios Comunidade Prestao de Servios Comunitrios
Liberdade Assistida Probation
Semiliberdade Custdia Aberta
Internao Custdia Fechada
Atuao do psiclogo com adolescentes no Canad
A medida de pedido de desculpas vtima, que
no existe na legislao brasileira, pode ser verbal,
durante a audincia, ou por escrito, entregue vtima
durante o julgamento, sempre condicionada a
advertncia. A multa, que tambm no tem
correspondente no Brasil, estipulada pelo juiz, em
valor sempre acima de 5.000 dlares canadenses. As
demais medidas so semelhantes.
O processo judicial canadense semelhante ao
brasileiro. Ele comea com a apreenso do
adolescente pela polcia, seja em flagrante, seja aps a
apurao da investigao. A polcia registra a
ocorrncia e encaminha o registro para o tribunal,
podendo, com base nos indcios de prtica de nova
infrao ou risco vida, decidir-se pela custdia
temporria do adolescente. A autoridade policial tem
tambm o poder de desviar o processo do sistema
formal de justia, em casos que, por no haver
severidade, no se requeira julgamento. Por exemplo,
se um aluno de 15 anos agredir verbalmente um
colega na escola e a direo chamar a polcia, o oficial
pode optar por no registrar a queixa da agresso (se a
vtima no quiser registrar) e encaminhar o
adolescente at seus pais e e com eles discutir as
conseqncias de uma futura agresso.
No tribunal, o promotor responsvel pela
acusao. Se o adolescente tem recursos financeiros,
poder contratar um advogado de defesa; se no os
tem, ele encaminhado para aconselhamento jurdico,
se assim preferir. O sistema de justia no prev a
contratao de um defensor pelo Estado. No Brasil, se
o acusado no tem como pagar um advogado de
defesa, o Estado nomeia um defensor ad hoc,
garantindo o princpio de plena defesa. No Canad o
cidado pode representar a si mesmo no tribunal, no
necessitando de um defensor. Aqueles que no podem
pagar por um advogado tm disposio um servio
de aconselhamento jurdico por uma procuradoria
(legal-aid).
Tal servio pode ser prestado por qualquer
advogado que exera sua profisso na cidade,
mediante um cadastro no rgo governamental
responsvel. O aconselhamento jurdico definido por
uma orientao, feita pelo advogado, para que o
cliente tenha conhecimento suficiente para representar
a si mesmo no tribunal. O caso detalhado e
explicado ao cliente como ele deve agir perante o juiz,
assim como ele informado sobre seus direitos legais.
Tal servio pode ser contratado por qualquer pessoa
acima de 16 anos, sem a necessidade do
consentimento dos pais, e todas as informaes so
mantidas em sigilo. Os honorrios do advogado so
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pagos pelo governo da provncia aps aprovao dos
critrios de elegibilidade para legal-aid.
Para se tornar elegvel ao servio de
aconselhamento jurdico, no momento da acusao, o
promotor encaminha o adolescente ao setor de legal-
aid no tribunal. Esse setor verifica as condies
econmicas da pessoa. Se o adolescente tiver renda
igual ou inferior ao definido, ele recebe a
documentao do legal-aid, assim como a lista de
advogados da cidade que podem prestar esse servio.
O adolescente tem o direito de escolher qualquer
advogado que aceite esse tipo de servio.
Aps a audincia com o promotor, quando o
adolescente formalmente acusado pelo ato
infracional praticado o juiz poder solicitar maiores
informaes sobre ele, a fim de determinar a sentena
que melhor se lhe aplique, podendo encaminh-lo para
uma avaliao. Isso acontece quando o juizado tem
dvidas sobre se o adolescente de fato tem conscincia
do delito ou se apresenta indcios de problemas
psicolgicos. Esta ltima situao o torna incapaz de
participar de um julgamento-padro.
muito comum o juiz solicitar uma avaliao
psicolgica do adolescente no Canad. Embora essa
avaliao esteja prevista para os casos que no se
encaixem no padro, essa norma subjetiva e depende
do ponto de vista das pessoas envolvidas no
julgamento. Ela pode ser solicitada pela promotoria ou
pela defesa, mas requer a concordncia do juiz. Por se
tratar de uma regra subjetiva, cada vez mais os juzes
tm solicitado uma avaliao, com o objetivo de serem
mais precisos na aplicao da medida. Esse tipo de
avaliao permite que o tribunal tenha informaes no
s do ato infracional praticado, mas tambm do
adolescente enquanto pessoa em desenvolvimento, com
suas particularidades pessoais, familiares e acadmicas.
Sendo assim, aquele determinado adolescente, na frente
do juiz na audincia de aplicao da medida, deixa de
ser um adolescente qualquer que praticou um ato
infracional e passa a ser um adolescente especfico,
com problemas especficos. Adicionalmente, no mais
se trata de um crime praticado por um adolescente, mas
de um adolescente que praticou um ato infracional; isto
, o foco desviado do crime para a pessoa, deixando-
se de ver somente o crime e a punio e passandose a
olhar para o adolescente que porventura praticou aquele
crime.
ATUAO DO PSICLOGO
Na cidade de London, na provncia de Ontrio,
essa avaliao feita pelo Centre for Children and
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Families in the Justice System of the London Family
Court Clinic, Inc. que tambm recebe adolescentes de
outras cidades da regio. Esse centro conta com
pesquisadores renomados na literatura que atuam na
University of Western Ontario como David Wolfe,
Peter Jaffe, Allan Leschied, Naomi Rae-Grant, entre
outros. A produo contnua do centro fez com que
ele seja um ponto de referncia no Canad e no
mundo. O centro tambm j organizou dois
congressos internacionais, amplos, sobre os efeitos da
exposio violncia em diferentes contextos.
No Brasil no comum tal tipo de avaliao
psicolgica antes da aplicao da medida
socioeducativa. Geralmente uma avaliao
psicossocial realizada no incio do processo
socioeducativo, aps a aplicao da medida, por parte
da equipe tcnica de organizaes responsveis pela
execuo das medidas socioeducativas (Cortegoso et
al., 2004).
O Centro recebe o encaminhamento do juiz e
agenda uma primeira entrevista com o adolescente e
seus pais. O trabalho do Centro interdisciplinar e a
entrevista de triagem (intake form) realizada por um
assistente social. Nessa entrevista, so obtidas
informaes sobre o adolescente, como: problemas na
infncia, relacionamento e dinmica familiar, histrico
de doenas e infraes lei, grau de escolaridade,
histrico escolar (classe especial, problemas na
escola), uso de lcool e drogas. O adolescente assina
um termo de consentimento autorizando o processo de
avaliao e um termo autorizando o Centro a obter
informaes de outros rgos, como escola, polcia,
mdicos e outras fontes de informaes que forem
relevantes. A mesma entrevista feita com o
adolescente e com os pais, a fim de se obter a
informao de diferentes pontos de vista. essencial
que o adolescente assine o termo de consentimento,
pois, sem autorizao por escrito, nenhum profissional
pode divulgar informaes sobre o caso, nem para
outros profissionais que estejam sob a gide do sigilo
profissional. Qualquer cidado canadense acima de 16
anos de idade tem suas informaes pessoais
garantidas por sigilo, sob a lei do sigilo (Privacy Act).
Isso significa que qualquer profissional, inclusive o
psiclogo, obrigado a manter sigilo de quaisquer
informaes, s podendo revel-las a outros
profissionais caso o cliente o autorize por escrito.
Em outra sesso, um psiclogo faz a aplicao de
uma bateria de testes (Youth Self Report Achenbach
& Edelbrock, 1984; Anger Screening Inventory
Reynolds, 2001; Adolescent Mental Health
Questionnaire Landgraf, Abetz & Ware, 1999;
Adolescent Psychopathology Scale/Clinical Score
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Gallo
Report Reynolds, 2001; e MACI Millon
Adolescent Clinical Inventory Millon & Davis,
1998), e tambm uma entrevista clnica com os pais do
adolescente. Algumas entrevistas clnicas so feitas
aps a aplicao dos testes, com o objetivo de obter
informaes complementares mais precisas.
Adicionalmente, as informaes prestadas pela
escola, mdicos, Conselho Tutelar (Children Aid
Society) e outros, so analisadas em conjunto com as
informaes obtidas na avaliao, e monta-se um
relatrio no qual se explica como o jovem se apresenta
psicossocialmente. O objetivo desse relatrio prover
o tribunal de informaes capazes de explicar
possveis razes que poderiam ter levado o
adolescente a cometer um ato infracional, para assim
poder definir eventuais estratgias de interveno. O
Centro tambm sugere a interveno mais adequada
ao caso.
Nessa avaliao interdisciplinar, os diversos
profissionais que fazem parte da equipe do Centro
compartilham as informaes obtidas em cada caso e
as analisam em conjunto, a fim de traar um perfil
psicossocial do adolescente, assim como os pontos
importantes para uma interveno. A equipe formada
por psiclogos clnicos, psiclogos jurdicos
(criminalistas), assistentes sociais, educadores e
psiquiatras. Nessa avaliao buscam-se os fatores de
risco e de proteo envolvidos. Entende-se por fatores
de risco condies ou variveis associadas alta
probabilidade de ocorrncia de resultados negativos
ou indesejveis, encontrando-se entre tais fatores os
comportamentos que podem comprometer a sade, o
bem-estar ou desempenho social do indivduo
(Webster-Stratton, 1998). J os fatores de proteo so
aqueles que modificam ou alteram a resposta pessoal
para algum risco ambiental que predisponha a
resultados mal-adaptados (Rutter, 1979).
A literatura tem demonstrado que h uma
convergncia na descrio das caractersticas de
jovens em conflito com a lei em diferentes culturas
(Hagell & Newburn, 1996; Hallahan & Kauffman,
2000; Huizinga, Loeber, Thornberry & Cothern,
2000; Kaplan, Sadock & Grebb, 1997; Kauffman,
2001; Leschied, Andrews & Hoge, 1993;
Meichenbaum, 2001; Padovani, 2003; Patterson,
Reid & Dishion, 1992; Tremblay, Zhou, Gagnon,
Vitaro & Boileau, 1999). Entre as principais
caractersticas esto: violao persistente de normas
e regras sociais, comportamento desviante das
prticas culturais vigentes, dificuldade para
socializar, uso precoce de tabaco, de drogas e
bebidas alcolicas, histria de comportamento anti-
social, envolvimento em brigas, impulsividade,
Atuao do psiclogo com adolescentes no Canad
humor depressivo, tentativas de suicdio, ausncia
de sentimento de culpa, hostilidade, destruio de
patrimnio pblico, institucionalizao, incidentes
de atear fogo, vandalismo, rejeio por parte de
professores e colegas, envolvimento com pares
desviantes, baixo rendimento acadmico, fracasso e
evaso escolar.
Geralmente a medida alternativa prevista em lei
considerada insuficiente. Acredita-se que a
restrio de liberdade, por si s, seja incapaz de
promover mudanas de comportamento. Quando um
adolescente levado a julgamento pela prtica de
um ato infracional, ele responsabilizado, por
alguma medida prevista no Youth Criminal Justice
Act. O objetivo, alm da punio pelo Estado,
que esse mesmo adolescente no volte a praticar ato
infracional. Por essa razo, alm da medida
alternativa aplicada como forma de responsabilizar
o adolescente pelo ato praticado, outros servios so
determinados para promover mudanas de
comportamento. Segundo o Canadian Center for
Justice Statistics (1998), no ano de 1997, em todo o
pas, 68% dos adolescentes infratores receberam a
medida de liberdade assistida (probation), 30% a
medida de prestao de servios comunitrios
(community services), 20% semiliberdade (open
custody), 16% internao (secure custody), 6%
multa (fine), e em 2% houve arquivamento do
processo por falta de evidncias (absolute
discharge).
Alm dessas medidas que so decididas pelo
tribunal, o juiz pode determinar outras, baseado no
relatrio do Centro, como um servio de
aconselhamento, atendimento clnico (psicolgico
e/ou psiquitrico), sendo que o adolescente
obrigado a participar desses servios
concomitantemente ao cumprimento da medida. Por
exemplo, se um jovem for acusado de crime sexual,
alm de receber, possivelmente, uma medida de
liberdade assistida (a mais comum), poder ser
encaminhado para um grupo de jovens agressores
sexuais em algum centro que oferea esse servio.
Se existirem indcios de doena mental, alm da
medida, o adolescente poder ser encaminhado a um
hospital que disponha de unidade-dia para o
atendimento ou participar do servio clnico
fornecido pelo centro. Na cidade de London, alguns
casos diagnosticados como esquizofrenia so
encaminhados para o Child and Parent Resource
Institute, que um hospital interligado ao
Ministrio da Criana e Servios Juvenis (Ministry
of Children & Youth Services). Esse hospital
tambm realiza pesquisas na rea, em colaborao
Psicologia em Estudo, Maring, v. 13, n. 2, p. 327-334, abr./jun. 2008
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com a equipe do Centro e da University of Western
Ontario.
O papel do psiclogo, nesses casos, no se
restringe avaliao. Segundo Cunningham (2002),
a interveno comumente realizada a terapia
multissistmica (Multisystemic Therapy). Esse tipo
de interveno intensivo e realizado na famlia de
adolescentes em conflito com a lei. O trabalho
envolve atendimento a toda a famlia do adolescente
por um perodo de um a trs meses, o qual ocorre na
casa do cliente, em horrios flexveis, para atender a
todos os membros da famlia. A interveno leva em
considerao as necessidades de cada membro da
famlia, assim como seus valores, crenas e cultura.
O objetivo dessa interveno identificar o
problema apresentado dentro de contextos mais
amplos, avaliando a relao do adolescente com sua
famlia, com a comunidade em geral e com os
servios disponveis, como escola, servios de
sade e outros. A partir das relaes entre esses
sistemas, o terapeuta deve enfatizar as
caractersticas positivas de cada sistema e us-las
como alavanca para melhorar as relaes com os
demais sistemas. A interveno ocorre diariamente,
endereando problemas especficos e bem-
definidos, com vista ao empoderamento da famlia.
Entende-se por empoderamento de famlias,
segundo Williams e Aiello (2004), o processo pelo
qual famlias adquirem conhecimento, habilidades e
recursos para terem um controle maior sobre suas
vidas e melhorarem a qualidade de seu bem-estar.
Isto , em vez de se olhar para que tipo de ajuda as
pessoas necessitam, deve-se olhar para as
competncias que j esto presentes no repertrio e
as novas oportunidades que podem surgir devido a
novos repertrios (Singh, Curtis, Ellis, Nicholson,
Villani & Weschsler, 1995).
As escolas participam ativamente do processo
de preveno da violncia, seja identificando casos
de agresso dentro da escola e encaminhando esses
casos para a polcia, seja fornecendo atividades que
possam ser entendidas como preventivas, como um
currculo voltado ao respeito diversidade,
atividades de cooperao e controle de raiva no
ambiente escolar, tudo de acordo com uma poltica
de governo da provncia de Ontrio chamada Safe
Schools Act ato de segurana nas escolas (Heslop,
Enright, Cunnigham, Hurley & Stevens, 2006).
As escolas desempenham um papel importante
na preveno de comportamentos anti-sociais e
infraes lei (Gallo, 2006; Gallo & Williams,
2005). Gallo e Williams (2005) apontaram que
332
60,2% dos adolescentes em conflito com a lei no
Brasil abandonaram os estudos em funo das
dificuldades das escolas em manter tais alunos nas
salas de aula. Verificou-se que todos os
adolescentes atendidos pelo Centre for Children
and Families in the Justice System freqentavam a
escola.
consenso que os adolescentes em conflito
com a lei buscam conseqncias imediatas para seus
comportamentos (Patterson, Reid & Dishion, 1992).
Freqentar um curso implica em lidar com
conseqncias a longo prazo, alm de envolver o
comportamento de seguir regras, essencial para
atividades acadmicas (Patterson, DeBaryshe &
Ramsey, 1989; Rossi, 2001).
Kauffman (2001) aponta que um nvel baixo de
escolaridade atua como um fator de risco e,
inversamente, um nvel alto atua como fator de
proteo. No estudo de Gallo e Williams (2005), os
participantes que tinham a mais baixa escolaridade
(1 a 4 sries) cumpriam, em sua maioria, uma
medida socioeducativa severa (liberdade assistida),
enquanto os participantes que tinham um nvel
educacional maior (5 a 8 srie) cumpriam uma
medida menos severa (prestao de servios
comunidade).
Alm disso, ainda no estudo de Gallo e
Williams (2005), 67,3% dos adolescentes que
freqentavam a escola no eram usurios de drogas,
e entre os que no estudavam, a porcentagem de
no-usurios caiu para 45,9%. Esse dado
condizente com a alegao de pesquisadores de que
freqentar a escola um fator de proteo contra o
consumo de drogas (Kauffman, 2001; Rutter, 1979).
O mesmo tambm vlido para o uso de armas, isto
, armas foram usadas primordialmente pelos
participantes que no estavam no ensino formal
(Freitas, 1997; Garmezy, 1985).
Considerando-se esses dados apresentados em
estudos brasileiros, possvel a comparao com
estudos canadenses. A legislao canadense exige a
freqncia escola de todos adolescentes at os 16
anos de idade. Se por acaso o adolescente decide
abandonar os estudos, a famlia punida por no
respeitar essa lei. As formas mais comuns de
punio so: perda de incentivos e benefcios
governamentais, como auxlio renda para famlias
mais pobres, descontos em imposto de renda,
incentivo governamental para micro e pequenas
empresas. Alm da perda desses benefcios, as
famlias podem ser formalmente processadas pelo
Conselho Tutelar (Children Aid Society), o que
Psicologia em Estudo, Maring, v. 13, n. 2, p. 327-334, abr./jun. 2008
Gallo
pode implicar em pagamento de multa e at a
restrio judicial de direitos.
O maior problema enfrentado pelas escolas
brasileiras ao lidarem com adolescentes em conflito
com a lei so seus comportamentos disruptivos, que
levam a escola a adotar medidas disciplinares
coercitivas, as quais, por sua vez ,facilitam a evaso
escolar. O professor brasileiro no recebe
capacitao e incentivo para lidar com essa
populao. A falta de capacitao dos professores
para atuar com alunos que apresentam problemas de
comportamento, como jovens em conflito com a lei,
e os baixos salrios, que os desestimulam, so
assuntos prementes.
As escolas canadenses tm uma srie de
programas de apoio educacional e de eeducao
especial, que esto disponveis na escola regular.
Em horrio regular da escola, os alunos freqentam
esses programas, de acordo com suas necessidades.
O programa mais comum o IEP (Individualized
Education Plan), um plano individualizado, de
acordo com as necessidades do aluno. A existncia
desses programas de apoio educacional fruto do
preparo que as escolas canadenses tm para lidar
com alunos que apresentam problemas
comportamentais em sala de aula. A legislao
canadense determina que os professores desses
programas tenham, no mnimo, mestrado em
Educao Especial, capacitao que se reflete na
qualidade do servio prestado. Tudo isso s foi
possvel devido ao grande investimento do governo
canadense na rea de educao.
No Brasil, a interveno se restringe,
normalmente, quela realizada pela equipe de
execuo das medidas socioeducativas, e
geralmente no h outros servios disponveis.
Depois da municipalizao das medidas
socioeducativas houve um esforo pioneiro em
prover um atendimento diferenciado, no qual se
levassem em conta as particularidades de cada
adolescente, como observado no Programa de
Medidas SocioEducativas em Meio Aberto e no
Ncleo de Atendimento Integrado, ambos na cidade
de So Carlos, SP.
Uma maior parceria entre o sistema judicirio e
as universidades, especialmente no tocante
execuo das medidas socioeducativas, como
observado no Canad, pode promover
conhecimento especfico cientificamente
fundamentado. Alm disso possibilitaria
universidade fazer pesquisas, assim como executar
servios de extenso complementares medida
socioeducativa, gerando um trabalho
Atuao do psiclogo com adolescentes no Canad
multidisciplinar, que poderia prevenir reincidncias.
Esse tipo de relacionamento, que tem como
benefcio uma interveno cientificamente
embasada, ainda escasso no Brasil.
REFERNCIAS
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Endereo para correspondncia: Alex Eduardo Gallo. Rua Oswaldo Cruz, 543, ap. 203, CEP 87020-200, Maring-PR.
E-mail: aedgallo@yahoo.com.br

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