YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR

CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Etimologi Multimedia
Kelas / Semester : XI
Alokasi Waktu : 2 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami etimologi multimedia
4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari-
hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami konsep Multimedia
2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu memahami sejarah
dan perkembangan Multimedia
D. Materi Pembelajaran
Sejarah dan Definisi Etimologi Multimedia
Manfaat Multimedia
Tools dan penggunaannya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode: Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet

2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Berbagai media dalam kehidupan sehari-hari 15 menit

Menanya 15 menit
Mendiskusikan manfaat multimedia
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang produk
multimedia

Mengeksplorasi 10 menit
Mengeksplorasi tools multimedia

Mengasosiasi 15 menit
Membuat kesimpulan definisi multimedia dan manfaat
multimedia
15 menit
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pengamatan berbagai media dalam
kehidupan sehari-hari

C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi 10 menit
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan pengertian dan sejarah Multimedia

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.1 Memahami etimologi multimedia

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Memahami Mengingat Siswa mampu untuk Tes tulis 1. Pengertian teknologi
etimologi mengingat pengertian Desain Multimedia
etimologi
multimedia Multimedia 2. Perkembangan
multimedia Multimedia
Siswa mampu menerapkan 3. Apa Perkembangan
Memahami pengertian Multimedia Multimedia
4. Jenis jenis
etimologi
Multimedia
multimedia 5. menyebutkan macam-
macam Multimedia

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari-hari
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati pengertian etimologi multimedia
Mencoba Tools dan penggunaannya multimedia
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai
 Lumajang, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Produk-produk Multimedia
Kelas / Semester : XI
Pertemuan Ke- : 3 s/d 6
Alokasi Waktu : 4 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2. Memahami produk-produk multimedia
4.2. Menyajikan contoh produk-produk multimedia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mendalami produk-
produk multimedia
2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menganailisis produk-
produk multimedia
3. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh
produk-produk multimedia
D. Materi Pembelajaran
Jenis-jenis kamera
Elemen-elemen multimedia
Komponen Multimedia
Produk-produk Multimedia

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati 15 menit

Berbagai contoh produk multimedia

Menanya 15 menit
Mendiskusikan elemen-elemen multimedia

Mengeksplorasi 10 menit
Mengeksplorasi komponen multimedia

Mengasosiasi 15 menit
Membuat kesimpulan elemen-elemen multimedia

Mengkomunikasikan 15 menit
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk
multimedia
C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di
pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi 10 menit
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
Desain Multimedia

Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati 15 menit

Berbagai contoh produk multimedia

Menanya 15 menit
Mendiskusikan elemen-elemen multimedia

Mengeksplorasi 10 menit
Mengeksplorasi komponen multimedia

Mengasosiasi 15 menit
Membuat kesimpulan elemen-elemen multimedia

Mengkomunikasikan 15 menit
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk
multimedia

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di

pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi 10 menit
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
Desain Multimedia
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati 15 menit

Berbagai contoh produk multimedia

Menanya 15 menit
Mendiskusikan elemen-elemen multimedia

Mengeksplorasi 10 menit
Mengeksplorasi komponen multimedia

Mengasosiasi 15 menit
Membuat kesimpulan elemen-elemen multimedia

Mengkomunikasikan 15 menit
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk
multimedia

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di

pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi 10 menit
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
Desain Multimedia

Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati 15 menit

 Berbagai contoh produk multimedia

Menanya 15 menit
Mendiskusikan elemen-elemen multimedia

Mengeksplorasi 10 menit
Mengeksplorasi komponen multimedia

Mengasosiasi 15 menit
Membuat kesimpulan elemen-elemen multimedia

Mengkomunikasikan 15 menit
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk
multimedia

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di

pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi 10 menit
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
Desain Multimedia

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
 Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.2 Memahami produk-produk multimedia

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.2 Memahami Mengingat Siswa mampu untuk mengingat Tes tulis 1. Pengertian produk
produk- produk-produk multimedia multimedia
produk-produk
produk 2. Perkembangan produk
multimedia multimedia Siswa mampu menerapkan multimedia
produk-produk multimedia 3. Apa Perkembangan
Memahami produk multimedia?
4. Jenis-jenis produk
produk-produk multimedia
multimedia 5. menyebutkan jenis-
jenis produk multimedia
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10
2. Penilaian Ranah Ketrampilan
KD 4.2 Menyajikan contoh-contoh produk multimedia
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia
Aspek Skor Keterangan
Mengamati produk multimedia
Mencoba produk multimedia
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Proses Produksi Multimedia
Kelas / Semester : XI
Pertemuan Ke- : 7 s/d 9
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami alir proses produksi multimedia
4.3. Menalar tahapan proses produksi multimedia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami alir proses produksi
multimedia

D. Materi Pembelajaran
 Alat Bantu Multimedia
Alir proses (life cycle) produksi produk multimedia.
Proses pra produksi (pre production) multimedia
Proses produksi (production) multimedia
Proses purna produksi (post production) multimedia

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Power Point
Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Diagram alir proses produksi multimedia 15 menit

Menanya
Mendiskusikan setiap proses mulai pra hingga purna 15 menit
produksi multimedia

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi salah satu proses produksi multimedia 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tahapan proses produksi multimedia 15 menit
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk
multimedia 15 menit
C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di
pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan
dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam merakit PC

Pertemuan 8-9
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
10 menit
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
B. Inti Mengamati 15 menit
Diagram alir proses produksi multimedia
Menanya
15 menit
Mendiskusikan setiap proses mulai pra hingga purna
produksi multimedia
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi salah satu proses produksi multimedia 10 menit
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tahapan proses produksi multimedia 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk 15 menit
multimedia
C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di
pelajari
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
merakit PC

H. Penilaian
 1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

 Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.3 Memahami alir proses produksi multimedia

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.3 Memahami Menganalisis Siswa mampu untuk Tes tulis 1. Pengertian alir proses
alir proses alir proses mengingat alir proses 2. Mengenal diagram
produksi produksi multimedia alir proses
multimedia produksi 3. Flowchart
Siswa mampu menerapkan 4. menyebutkan macam-
multimedia macam jenis dan
alir proses produksi
multimedia fungsi diagram alir
Memahami
alir proses
produksi
multimedia
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.3 Menalar tahapan proses produksi multimedia
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia
Aspek Skor Keterangan
Mengamati alir proses produksi multimedia
Mencoba tahapan proses produksi multimedia
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Gambar Sketsa
Kelas : XI
Pertemuan Ke- : 10 s/d 12
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4. Memahami gambar sketsa
4.4. Menyajikan hasil gambar sketsa

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mendalamitentang
gambar sketsa
2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menganailisis sketsa
3. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh
gambar sketsa
D. Materi Pembelajaran
Unsur seni
Komposisi estetis
Sketsa bentuk
Sketsa makhluk hidup
Sketsa suasana ramai

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 10
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh gambar sketsa 15 menit

Menanya
Mendiskusikan unsur seni dan komposisi estestis gambar
sketsa 15 menit

Mengeksplorasi
Melakukan sketsa bentuk, makhluk hidup dan suasana
ramai 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan unsur seni dan komposisi estestis 15 menit
gambar sketsa
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi unsur seni dan komposisi 15 menit
estestis sketsa

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di

pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
mengenal media jaringan

Pertemuan 11
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh gambar sketsa 15 menit

Menanya
Mendiskusikan unsur seni dan komposisi estestis gambar
sketsa 15 menit

Mengeksplorasi
Melakukan sketsa bentuk, makhluk hidup dan suasana
ramai 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan unsur seni dan komposisi estestis 15 menit
gambar sketsa

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi unsur seni dan komposisi 15 menit
estestis sketsa

C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
mengenal media jaringan
 Pertemuan 12
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh gambar sketsa 15 menit

Menanya
Mendiskusikan unsur seni dan komposisi estestis gambar
sketsa 15 menit

Mengeksplorasi
Melakukan sketsa bentuk, makhluk hidup dan suasana
ramai 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan unsur seni dan komposisi estestis 15 menit
gambar sketsa

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi unsur seni dan komposisi 15 menit
estestis sketsa

C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
mengenal media jaringan

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab
 Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.4 Memahami gambar sketsa

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.4 Memahami Mengingat Siswa mampu untuk Tes tulis 1. Pengertian gambar
gambar membuat gambar sketsa sketsa
gambar sketsa
sketsa 2. Jenis-jenis gambar
Siswa mampu menerapkan sketsa
Memahami
gambar sketsa 3. Contoh gambar seketsa
gambar sketsa 4. Gambar sketsa
5. menyebutkan macam-
macam media sketsa
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.4 Menyajikan hasil gambar sketsa
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati gambar sketsa
Mencoba membuat gambar sketsa
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Ilustrasi
Kelas : XI
Pertemuan Ke- : 13 s/d 16
Alokasi Waktu : 4 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.5. Memahami pengertian ilustrasi
4.5. Menyajikan contoh-contoh ilustrasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mengerti tentang
ilustrasi
2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan melaksanakan
ilustrasi
3. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh-contoh ilustrasi
D. Materi Pembelajaran
Administrasi Desain Multimedia Closed Source
Ilustrasi dan fungsinya
Bentuk Ilustrasi : Gambar, Musik, Gerak
Jenis Gambar Ilustrasi
Teknik pembuatan ilustrasi dengan gambar tangan (manual),
Teknik pembuatan ilustrasi dengan bantuan alat digital berupa foto dan komputer
Teknik pembuatan ilustrasi dengan kombinasi dari manual dan digital

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 13
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Mengamati berbai ilustrasi 15 menit

Menanya
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan 15 menit
fungsinya

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi 10 menit

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi 15 menit

C. Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan instalasi IP address

Pertemuan 14
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Mengamati berbai ilustrasi 15 menit

Menanya
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan 15 menit
fungsinya

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi 15 menit

C. Penutup 5. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
6. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
7. Siswa mengerjakan evaluasi
8. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan instalasi IP address
Pertemuan 15
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Mengamati berbai ilustrasi 15 menit

Menanya
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan 15 menit
fungsinya

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi 15 menit

C. Penutup 9. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
10. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
11. Siswa mengerjakan evaluasi
12. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan instalasi IP address

Pertemuan 16
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Mengamati berbai ilustrasi 15 menit
 Menanya
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan 15 menit
fungsinya

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi 15 menit

C. Penutup 13. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
14. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
15. Siswa mengerjakan evaluasi
16. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan instalasi IP address

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
 Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.5 Memahami ilustrasi

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.5 Memaha Memahami Siswa mampu menerapkan Tes tulis 1. Pengertian ilustrasi
mi ilustrasi 2. Sebutkan macam-
ilustrasi
ilustrasi macam bentuk ilustrasi
3. Jenis jenis gambar
ilustrasi
4. Jelaskan teknik
pembuatan ilustrasi
dengan gambar tangan
(manual)
5. Jelaskan teknik
pembuatan ilustrasi
dengan menggunakan
media digital?
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10
3. Penilaian Ranah Ketrampilan
KD 4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati ilustrasi
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
RENCANA PELAKSANAAN
Jl. Ir. H. JUANDA PEMBELAJARAN
LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com
(RPP)
NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462
Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang
Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Gambar Bentuk
Kelas / Semester : XI / Genap
Pertemuan Ke- : 17 s/d 19
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6. Memahami gambar bentuk
4.6. Menyajikan hasil gambar bentuk

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tentang gambar bentuk
2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan menghasilkan gambar
bentuk

D. Materi Pembelajaran
Prosedur Pencarian Kesalahan Pada Desain Multimedia Closed Source
Teknik Linier
Teknik Blok
Teknik Arsir
Teknik Dusel
Teknik Pointilis
Teknik Aquarel

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 17
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Berbagai gambar bentuk 15 menit

Menanya
Mendiskusikan teknik-teknik gambar bentuk 15 menit

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi teknik gambar bentuk 10 menit
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis-jenis gambar bentuk 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil membuat gambar bentuk 15 menit

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
merakit PC

Pertemuan 18
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Berbagai gambar bentuk 15 menit

Menanya
Mendiskusikan teknik-teknik gambar bentuk 15 menit

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi teknik gambar bentuk 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis-jenis gambar bentuk 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil membuat gambar bentuk 15 menit

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
merakit PC

Pertemuan 19
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Berbagai gambar bentuk 15 menit

Menanya
Mendiskusikan teknik-teknik gambar bentuk 15 menit

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi teknik gambar bentuk 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis-jenis gambar bentuk 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil membuat gambar bentuk 15 menit

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam
merakit PC

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
 4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a.Tertib mengikuti instruksi
b.Mengerjakan tugas tepat waktu
c.Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d.Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.6 Memahami gambar bentuk

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.6 Memaha Mengingat Siswa mampu untuk Tes tulis 1. Pengertian dan fungsi
mi mengingat Desain gambar bentuk
Desain
gambar Multimedia 2. Sebutkan jenis
bentuk Multimedia gambar bentuk
Siswa mampu menerapkan 3. Jelaskan teknik linier
Memahami Desain Multimedia 4. Jelaskan pembuatan
teknik blok
Desain
5. Jelaskan pembuatan
Multimedia gambar menggunakan
teknik arsir

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.6 Menyajikan hasil gambar bentuk
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati gambar bentuk
Mencoba merancang gambar bentuk
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Gambar Perspektif
Kelas / Semester : XI
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7. Memahami gambar perspektif
4.7. Menyajikan hasil gambar perspektif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tentang pengalamatan IP
address
2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan menemukan
kesalahan pada hasil instalasi setting IPv4 dan IPv6

D. Materi Pembelajaran
 1. Perspektif Satu Titik Hilang
2. Perspektif Dua Titik Hilang
3. Perspektif Tiga Titik Hilang
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. Alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 20
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas
diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi
pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
B. Inti Mengamati
Pelbagai jenis perangkat keras dalam jaringan komputer 15 menit

Menanya 15 menit
Mendiskusikan pelbagai penerapan perangkat keras jaringan

Mengeksplorasi 10 menit
Eksplorasi pelbagai jenis perangkat keras jaringan
15 menit
Mengasosiasi
Membuat ulasan tentang berbagai penerapan perangkat keras
jaringan 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang penerapan
pelbagai perangakt keras jaringan
C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di 10 menit
pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan
 dengan perangkat keras jaringan

Pertemuan 21
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
D. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

E. Inti Mengamati
Pelbagai jenis perangkat keras dalam jaringan komputer 15 menit

Menanya
Mendiskusikan pelbagai penerapan perangkat keras
jaringan 15 menit
Mengeksplorasi
Eksplorasi pelbagai jenis perangkat keras jaringan
10 menit
Mengasosiasi
Membuat ulasan tentang berbagai penerapan perangkat
keras jaringan
15 menit
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang
penerapan pelbagai perangakt keras jaringan
15 menit

F. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab
 Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.7 Memahami gambar perspektif

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.7 Memaha Mengingat Desain Siswa mampu untuk mengingat Tes tulis 1. Pengertian gambar
mi Desain Multimedia perspektif
Multimedia
gambar 2. Jelaskan fungsi
perspektif Siswa mampu menerapkan perspektif
Memahami Desain
Desain Multimedia 3. Sebutkan jenis-jenis
Multimedia teknik gambar
perspektif
4. Penjelasan perspektif
satu titik hilang
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

2. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.7 Menyajikan hasil gambar perspektif
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati gambar perspektif
Menyajikan hasil gambar perspektif
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Teori Warna
Kelas / Semester : XI
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.8. Memahami teori warna
4.8. Menyajikan hasil percobaan percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai
perencanaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami teori warna
2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil percobaan
percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan

D. Materi Pembelajaran
 Sudut pengambilan gambar
Arti Warna : Warm color, Cool color, Neutral
Basic of Color : RGB, RYB,
Terminologi Warna
Kombinasi Warna/Palet Warna/ Subtraktif CMYK
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 20
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh berbagai jenis warna 15 menit

Menanya
Mendiskusikan tentang arti warna 15 menit

Mengeksplorasi
Melakukan kombinasi warna/palet warna 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan arti warna 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil kombinasi warna 15 menit

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah 10 menit

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
 Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan

Pertemuan 21
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh berbagai jenis warna 15 menit

Menanya
Mendiskusikan tentang arti warna 15 menit

Mengeksplorasi
Melakukan kombinasi warna/palet warna 10 menit

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan arti warna 15 menit

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil kombinasi warna 15 menit

C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab
 Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.8 Memahami teori warna

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1. Mema Mengingat teori Siswa mampu untuk mengingat Tes tulis 1. Arti warna
hami teori teori warna 2. Mekanisme warna
warna
warna 3. Contoh jenis warna
Siswa mampu menerapkan 4. Sebutkan warna basic
Memahami teori 5. Perpaduan kombinasi
warna teori warna pada gambar
warna
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
 No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.8 Menyajikan hasil percobaan percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai
perencanaan
Pengolahan Nilai KD Keterampilan
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati percampuran/kombinasi 2 warna, 3
warna sesuai perencanaan
Mencoba percampuran/kombinasi 2 warna, 3
warna sesuai perencanaan
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Tata Letak/Lay out
Kelas / Semester : XI / genap
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.5. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.6. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.10. Memahami tata letak objek geometris
4.10. Menyajikan hasil tata letak objek geometris

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tata letak objek geometris
2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan percobaan penyusunan
tata letak objek geometris

D. Materi Pembelajaran
 Blurring
Grid pada Lay Out
Mengorganisir Lay out

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi : cooperatif learning
3. Model : Problem based learning
4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. alat/Bahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Komputer
f. Software

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 23
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
10 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
B. Inti Mengamati
Contoh tata letak objek geometris 15 menit
Menanya
Mendiskusikan tata letak objent geometris 15 menit
Mengeksplorasi
Melakukan percobaan penyusunan Melakukan tata letak 10 menit
objent geometris
Mengasosiasi
15 menit
Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan
Melakukan tata letak objent geometris
Mengkomunikasikan 15 menit
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan Melakukan
tata letak objent geometris
C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di 10 menit
pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
Siswa mengerjakan evaluasi
 Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan

H. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.10 Memahami tata letak objek geometris

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.10 Memaham Mengingat Siswa mampu untuk Tes tulis 1. Pengertian Blur
i tata letak mengingat Memahami 2. Penjelasan teknik
Memahami
objek tata letak objek geometris blurring
geometris tata letak 3. Apa Perkembangan
Siswa mampu menerapkan system operasi
objek 4. teknik blurring
Memahami tata letak objek
geometris geometris menyebutkan macam-
macam system operasi
Memahami
Memahami
tata letak
objek
geometris
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5

2. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10
3. Penilaian Ranah Ketrampilan
KD 4.10 Menyajikan hasil tata letak objek geometris
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati tata letak objek geometris
Mencoba Menyajikan hasil tata letak objek
geometris
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009
 YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR
CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG

TERAKREDITASI A
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316
Email : smkpgrilmj@ymail.com

NSS : 344352101002 NDS: E.4305140201 NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : SMK PGRI Lumajang

Mata Pelajaran : Desain Multimedia
Topik : Desain
Kelas / Semester : XI / genap
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : Desain Multimedia
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu,
Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

I. Kompetensi Inti
5. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

J. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.7. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.8. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.9. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
3.11. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
3.12. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.9. Memahami pengertian elemen desain
3.11 Menyajikan percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah
bidang

K. Tujuan Pembelajaran
3. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami materi elemen desain
4. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan percobaan penyusunan
elemen-elemen desain dalam sebuah bidang

L. Materi Pembelajaran
Blurring
Elemen Desain
Prinsip-prinsip Desain
M. Metode Pembelajaran
5. Pendekatan : Scintifict learning
6. Strategi : cooperatif learning
7. Model : Problem based learning
8. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

N. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

3. Media
a. Power Point
b. Internet
4. alat/Bahan
g. laptop
h. LCD
i. Whiteboard
j. Spidol
k. Komputer
l. Software

O. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 23
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
D. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
10 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
E. Inti Mengamati
Contoh berbagai elemen Desain 15 menit
Menanya
Mendiskusikan elemen desain 15 menit
Mengeksplorasi
Melakukan percobaan penyusunan elemen-elemen desain 10 menit
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan elemen-
15 menit
elemen desain
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan 15 menit
pembangunan jaringan lokal dan berbagi data
F. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan
 Pertemuan 24
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara
yang baik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran

B. Inti Mengamati
Contoh berbagai elemen Desain 15 menit

Menanya
Mendiskusikan elemen desain
15 menit
Mengeksplorasi
Melakukan percobaan penyusunan elemen-elemen desain

Mengasosiasi 10 menit
Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan elemen-
elemen desain
15 menit
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan
pembangunan jaringan lokal dan berbagi data
15 menit
C. Penutup Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
di pelajari
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 10 menit
Siswa mengerjakan evaluasi
Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan perangkat keras jaringan

P. Penilaian
1. Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung Skor Akhir
Disiplin Jujur Santun
Jawab
 Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
3. Penilaian Ranah Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia
3.4 Memahami Elemen Desain

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1. Memaham Mengingat Siswa mampu untuk Tes tulis 5. Pengertian Blur
i Elemen mengingat Elemen Desain 6. Penjelasan teknik
Elemen
Desain blurring
Desain Siswa mampu menerapkan 7. Apa Perkembangan
Elemen Desain system operasi
Memahami 8. teknik blurring
menyebutkan macam-
Elemen macam system operasi
Desain
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
3. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5
4. Jawaban yang salah diberikan skor 1
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No soal Skor Nilai
1. 2,5
2. 2,5
(10/10)x4 = 4
3. 2,5
(jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4. 2,5
Jumlah 10

2. Penilaian Ranah Ketrampilan

KD 4.4 Menyajikan hasil percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang
Mata Pelajaran Desain Multimedia

Aspek Skor Keterangan

Mengamati penyusunan elemen-elemen desain
dalam sebuah bidang
Mencoba Menyajikan hasil percobaan
penyusunan elemen-elemen desain dalam
sebuah bidang
Nilai KD Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Lumajang Guru Mata Pelajar,

P A R N O. M.Pd ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom

NIP. 19600705 199003 1 009