ULADECH CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

INFORME I UNIDAD
Sntesis de temas desarrollados
en la I Unidad
Autor(a): EDGAR AVENDAO CALIXTO

Curso: TALLER DE ANLISIS DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA

Docente: Mg. MANUEL RAMOS VALDIVIEZO

2017-1

Carrera profesional:FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

 PRESENTACIN

En la asignatura de Taller de anlisis de la problemtica educativa, tiene como

propsito desarrollar capacidad de anlisis, sntesis y reflexin sobre la problemtica
educativa local, regional, nacional y mundial, para proponer oportunidades de mejora.

El problema fundamental en un pas es la educacin. Nuestro no es ajeno a esta

problemtica, afectan a todos los niveles educativos, incluida la Universidad, frente a
este problema educativo, las alternativas de solucin podra ser una nueva propuesta
poltica en el sector educacin, la misma que considere las caractersticas peculiares de
cada zona y de cada regin, bajo un proyecto educativo nacional de largo alcance, que
no sea modificado a gusto y criterio de quien entre al ministerio de educacin. As
mismo, incorporar en la currcula la enseanza de la lengua originaria en las zonas
rurales y urbanas en todos los niveles educativos, desde el nivel inicial hasta el superior.

Urge una reforma educativa que considere los problemas y necesidades de cada estado y
de cada regin, que considere el centro la relacin entre la escuela y la comunidad,
obligando al gobierno a destinar recursos econmicos suficientes para tener escuelas
dignas en todo el pas, que tome como prioridad la alimentacin de los nios como
factor indispensable del proceso educativo. Que considere a los maestros como
profesionales y no como empleados, que estimule la creatividad de los maestros, ponga
a debate los programas de estudio entre otros.

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 INDICE

PRIMERA UNIDAD

Tema 1.1 Problemtica educativa de la I.E..3

Tema 1.2 Efectos de la incidencia de la poltica en la educacin...4
Tema 1.3 Desercin educativa en las instituciones educativas ............................. 5
Tema 1.4 Enfoques de la descentralizacin..6
Tema 1.5 Informe sobre la problemtica de corrupcin. .................................... 7
Tema 1.6 informes que han realizado las autoridades frente a la desercin ............. 8
Tema 1.7 Causas de la ausencia en la familia; del valor educativo como prioridad .. 9
Tema 1.8 Principales problemas educativos en el pas..10

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 1.1 PROBLEMTICA EDUCATIVA DE LA I.E.

Actualmente las instituciones educativas son cada vez ms vulnerables, debido a que a pesar de
las nuevas innovaciones en el rea, social, econmicas, polticas y tecnolgicas, las mismas
continan trabajando con programas que no se adaptan a los nuevos cambios, y es por ello que
en algunas situaciones sobrepasa la capacidad de respuestas antes una situacin adversa.

Por ello resulta importante la implementacin de un plan informativo estratgico, por una parte
que resguarde la integridad fsica de los escolares y por la otra, que la escuela como institucin
formadora facilite de manera sistemtica los conocimiento acerca de los efectos colaterales que
puedan generar un grupo de estudiantes que deseen manifestar alguna discrepancia, lo que
permitir que en un corto plazo existan personas con nuevos conocimientos, habilidades y
destrezas para enfrentar los mismos.

En efecto, todos los miembros de la comunidad educativa de los diferentes centros educativos
tanto pblicos como privados, deben considerar dentro de su plan escolar un contenido
programtico que prepare y oriente a los educadores para saber qu hacer en caso de una
conmocin social estudiantil, que medidas emergentes deben tomarse por parte de profesores en
situaciones alto riesgo.

De all que el objetivo de la presente investigacin se centra en proveer al personal docente, las
herramientas necesarias para enfrentar los estados inciales y escenarios de emergencias,
mientras se logra la participacin del personal especializado.

Por otra parte, la mayora de los educandos carecen de conocimientos para actuar al momento de
un evento adverso. Cada comunidad, donde exista una escuela debe analizar conjuntamente los
factores de amenazas, vulnerabilidad, riesgo siendo esta la mejor manera de tomar medidas
factibles en las etapas de prevencin, mitigacin, preparacin, alerta, respuestas, rehabilitacin
y construccin ante una situacin de emergencia.

Breve comentario: Por otra parte, la mayora de los educandos carecen de conocimientos para
actuar al momento de un evento adverso. Cada comunidad, donde exista una escuela debe analizar
conjuntamente los factores de amenazas, vulnerabilidad, riesgo siendo esta la mejor manera de
tomar medidas factibles en las etapas de prevencin, mitigacin, preparacin, alerta, respuestas,
rehabilitacin y construccin ante una situacin de emergencia.

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 1.2 EFECTOS DE LA INCIDENCIA DE LA POLTICA EN LA EDUCACIN

Levantamos aqu algunas interrogantes y reflexiones en torno a esta visin de la incidencia en

educacin. Proponemos entender y asumir dicha incidencia:
a) No slo en relacin al sistema escolar sino al campo educativo en su conjunto;
b) No slo sobre la poltica educativa sino sobre todas las polticas que tienen que ver con la
educacin, es decir, con las condiciones de enseanza y aprendizaje (la poltica econmica y la
poltica social en sentido amplio);
c) No slo sobre las polticas sino sobre el quehacer educativo, los escenarios, actores,
mentalidades, relaciones, prcticas que configuran y sostienen cotidianamente a la educacin a
nivel local y nacional, dentro y fuera del sistema escolar;
d) No slo sobre las polticas sino sobre la poltica, matriz en la cual se moldean todas las
polticas y el modo mismo de disear y gestionar la poltica pblica;
e) No slo desde organizaciones de la sociedad civil sino desde la comunidad educativa y la
ciudadana en general, especialmente padres de familia, estudiantes y comunidades territoriales;
f) No slo interpelando a los gobiernos (nacionales, locales) sino tambin al sector privado, los
medios de comunicacin, la Iglesia y los organismos internacionales, actores fundamentales
detrs de las polticas y de la poltica a nivel nacional e internacional.
La incidencia surge como respuesta al tradicional elitismo y hermetismo con que vienen
decidindose las polticas y los presupuestos pblicos, un ejercicio de cpulas (Estado/gobierno,
partidos polticos, grupos econmicos y de presin, agencias internacionales), acorazado en un
poder poltico-tcnico (tecno-burocracias nacionales e internacionales), sin informacin pblica y
sin participacin social.
Esta tradicin est hoy cuestionndose en todo el mundo. Venimos presenciando una -a la vez
interesante y preocupante- redefinicin de los territorios, lmites y roles entre lo pblico y lo
privado, entre Estado y sociedad civil, y entre stos y los organismos internacionales. Se acepta
que la formulacin y la ejecucin de las polticas pblicas aquellas tericamente llamadas a
ocuparse del bien comn, del inters de todos deben dejar de ser dominio exclusivo del
Estado; que una democracia genuina requiere no slo mecanismos de representacin poltica sino
tambin de participacin ciudadana directa; y que esta co-produccin de las polticas es esencial
para su coherencia, relevancia, apropiacin, viabilidad, sustentabilidad y eficacia.

Breve comentario: Se acepta que la formulacin y la ejecucin de las polticas pblicas aquellas
tericamente llamadas a ocuparse del bien comn, del inters de todos deben dejar de ser dominio
exclusivo del Estado; que una democracia genuina requiere no slo mecanismos de representacin poltica sino
tambin de participacin ciudadana directa; y que esta co-produccin de las polticas es esencial para su
coherencia, relevancia, apropiacin, viabilidad, sustentabilidad y eficacia.

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 1.3 DESERCIN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad ocasionado por

diversas causas. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles
soluciones, as como tambin su prevencin.

En la institucin educativa en la cual realizo mis prcticas, me mencionan que aos

anteriores si hubo desercin por elementos externos como: presiones econmicas,
influencias negativas de los padres y familiares as como dificultades y trastornos en el
aprendizaje, problemas de conducta, entre otros.

Pero en el ao 2015 y en el presente ao, no hay desercin esto se debera a los cambios
que hicieron y a las estrategias empleadas por toda la comunidad educativa, contando
con el apoyo de las instituciones involucradas al sector educacin y padres de familia.

Breve comentario: Los educadores tambin tiene que modificar comportamientos y utilizar
tcnicas precisas que logren en el nio una interaccin operativa con su contexto, a fin de evitar la
desercin.

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 1.4 ENFOQUES DE LA DESCENTRALIZACIN

DESCENTRALIZACIN ENFOQUES TERICOS DEL DESARROLLO LOCAL

Las teoras del desarrollo deben centrar su estudio desde el punto de vista de nocin,
designacin y origen, donde las escuelas de pensamiento ofrecen diferentes concepciones,
siendo preciso orientarlo a lo pblico, bajo el paradigma del ente local como actor
primordial de desarrollo, en un mundo moderno. As como la sociedad ha evolucionado, las
diferentes concepciones del desarrollo no pierden su rumbo, las teoras modernas del
desarrollo se enfocan a explicar el papel y la funcionalidad del sistema alrededor de
las instituciones modernas.

DESCENTRALIZACIN ENFOQUES TERICOS DEL DESARROLLO LOCAL

Desde el comienzo del capitalismo las actividades humanas han ocasionado impactos
ambientales de carcter mundial que no se reflejan en los mercados pero que afectan los
intereses comunes globales que escapan a las perspectivas nacionales. Se ha puesto de
manifiesto una mayor interdependencia y vulnerabilidad ambiental entre pases,
independientemente de su grado de desarrollo, lo cual confiere un carcter singular en el
ltimo cuarto del siglo XX.

MARCO LEGAL PARA LOS ENTES LOCALES EN AMRICA

El mundo Globalizado enmarca diferentes concepciones y enfoques tericos que buscan

formular acciones para que los pases solucionen sus heterogneos acontecimientos del
orden econmico y social que se presenten producto de las evoluciones mismas
del hombre y su entorno. Estamos viviendo en un mundo donde se debe responder a las
necesidades de las comunidades en materia, econmica, social, servicios e infraestructura,
con verdaderos programas y proyectos concebidos en un plan de desarrollo gestionados de
manera concertada con la comunidad con eficiencia y eficacia, como lo plantean los
tericos del desarrollo local.

De acuerdo a lo expuesto, las competencias necesarias para aquellas personas que quieren
dedicarse a la docencia seran:

1. Conocimiento de la materia actualizado y de cultura general.

2. Competencias pedaggicas, conocimientos de didctica, mantenimiento de la disciplina,

conocimientos sociales y psicolgicos de los procesos de aprendizaje.

3. Habilidades instrumentales es decir conocer diferentes lenguajes, materiales y

herramientas que apoyen el proceso de enseanza-aprendizaje.

4. Caractersticas personales como son una buena autoestima, madurez, seguridad,

equilibrio personal, capacidad de empata, imaginacin, creatividad.

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 1.5 PROBLEMTICA DE CORRUPCIN

La corrupcin tiene un impacto devastador en el desarrollo poltico, social y econmico de los

pases. Afecta la democracia y acenta las desigualdades, los estados pierden recursos que
deberan destinarse a mejorar las condiciones de vida y garantizar el pleno ejercicio de los
derechos de todos los ciudadanos, especialmente de los ms necesitados.
Esta situacin plantea el reto de recuperar un Estado transparente y con funcionarios ntegros,
que se fortalezca frente a otros poderes fcticos, como el econmico, y que asuma su rol de
garante de los derechos de los ciudadanos. Pero, tambin, implica impulsar el empoderamiento
de una ciudadana que vigile, proponga y tenga un rol activo en el establecimiento de polticas y
la implementacin real de los acuerdos internacionales de los que el Per es parte en esta
materia.
Para avanzar en este camino, hace falta analizar permanentemente la realidad de las acciones
anticorrupcin desde el Estado y la sociedad civil, si existe o no voluntad poltica para combatir
la corrupcin en el pas; adems, de algunos casos concretos que permitan determinar posibles
modus operandi, modalidades y vacos legales que podran estar abriendo campo a los corruptos
para actuar. Esto debe ir acompaado de una revisin de las herramientas nacionales e
internacionales que existen y que podemos utilizar para combatir la corrupcin en el Per.

Breve comentario: Considero importante aportar con informacin oportuna y

constante que permita no slo abrir el debate sino construir propuestas que permitan
alcanzar la erradicacin de este flagelo que afecta a todos los peruanos.
Esto permitir plantear propuestas de polticas pblicas, normatividad especfica y,
teniendo en cuenta el contexto.

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 1.6 LAS AUTORIDADES FRENTE A LA DESERCIN

El inters por abordar este tema es indagar con profundidad esta problemtica con el propsito
de mostrar los elementos ms relevantes de esta. Por consiguiente la realizacin de
esta investigacin posee diversos motivos que la justifican, entre los cuales, que es un problema
educativo que afecta al desarrollo de la sociedad en gran manera.

Los resultados de este estudio les proporcionarn pautas e informaciones claves para que
la comunidad educativa (director, maestros, padres de familia, autoridades locales) puedan
orientar a los jvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al trmino de sus
estudios secundarios y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que pueden afectar
a los adolescentes en su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.

Se pretende lograr con esta investigacin la evaluacin de la magnitud de las prdidas de ingresos
laborales que conlleva la desercin escolar durante la etapa del segundo nivel de Educacin
Bsica Regular (EBR) ya que se han registrado avances en los ltimos 10 aos en cuanto al acceso
a la educacin primaria y en menor medida respecto a la cobertura de la secundaria.

Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo, tanto en
sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente
debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas,
para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los alumnos.

El tema de la desercin escolar segn mbitos geogrficos -urbano y rural- es muy es muy amplio,
por lo que la investigacin sobre los factores que inciden en la desercin escolar de los
estudiantes del nivel secundario de EBR, est delimitado y es ms factible de investigar.

Breve comentario: Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo

tienen evidencias, actitudes negativas con respecto a su institucin educativa y a la
educacin en general y de esta situacin tiene conocimiento de las consecuencias. Pero
muchos de ellos han tomado esta decisin en base a factores externos de su dimensin
psicolgica de ndole social, como por ejemplo, ingresar a otros menesteres:
trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, entre otras.

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 1.7 CAUSAS DE LA AUSENCIA EN LA FAMILIA

Este es un problema comn en todos los pases, sean del primer mundo o del tercero. Este
problema traer consecuencias graves en generaciones futuras que pueden perjudicar distintos
aspectos de la vida cotidiana, ya sea a nivel laboral, familiar, econmico, social, etc.
Adems se debe decir que no todos los pases pueden encarar este tema de igual manera, por
distintos problemas, como pueden ser econmicos, por falta de inters del gobierno u otros
factores importantes. El solo crecimiento econmico no soluciona el problema de la pobreza, y la
educacin sino que representa la clave para resolverlo de manera exitosa siempre y cuando el
manejo del dinero sea utilizado para otros fines. La educacin debera ser el centro de la
preocupacin del estado y la sociedad como herramienta hbil de construccin del futuro. En la
actualidad, las cifras de pobreza golpean fuertemente a los ms jvenes, razn por la cual, sera
importante renovar el pacto social entre la familia y la escuela, a retomar el compromiso de los
padres con la educacin integral de sus hijos.

Este tema tambin influye en la relacin que tiene una persona en el mbito social, en donde el
individuo con menor desarrollo educativo tiene menores alternativas laborales, y menor insercin
social.

Breve comentario Este problema es muy grave para las sociedades en el mundo,
pero muchas veces es un mal provocado por el gobierno de turno, aunque este puede venir
siendo arrastrado por anteriores gobernantes. En donde una frase como un pueblo inculto es
ms fcil de dominar puede hacerse realidad con tal de conseguir dinero y sin importar a la
persona como un individuo capaz de poder elegir, por ejemplo, su mejor gobernante.

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 1.8 PRINCIPALES PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL PAS

a.- El Desarrollo y Formacin Docente.

Un docente es un instrumento para transmitir conocimientos a las nuevas

generaciones y de ayuda para lograr a cabo el proceso educativo, mientras que los
padres son quienes deben guiar a los hijos en el largo camino a recorrer.

La salud mental del propio docente es fundamental para que las actividades
que lo comprometen apunten hacia metas positivas, y su saber de las
necesidades de los educandos puede garantizar el mejor desarrollo de sus
contactos, comenzando por la consideracin del principio causal de la conducta
humana, de la unidad biopsiquica del ser humano y de las necesidades de

Una de las problemticas que en la actualidad se encuentra latente, es la sustitucin

de la funcin docente por la familia, la labor del docente ya no slo se basa en
ensear sino en educar, en aportar valores, que se supone desde la casa son
enseados y puestos en prctica, afecto, seguridad, control, estimulo e integracin
grupal que nos son propias

Otra problemtica actual y muy conocida, es el uso de las TICs y su aceptacin, nos
encontramos en una actualidad sumamente tecnolgica que se vale totalmente de las
tecnologas de la informacin y comunicacin, aunque tiene sus pros y sus contras.

Otra problemtica y que tal vez pueda parecer insignificante, es la buena

comunicacin con los alumnos, los padres de familia y compaeros del plantel.
Muchas veces si no se cuenta con esto el ambiente de trabajo docente no logra su
principal objetivo que es educar, y por tanto provoca el ausentismo y falta de
motivacin para llevar a cabo una digna e importante labor.

b. - Problemas de aprendizaje

Si bien suele usarse un slo trmino para la descripcin de esta categora de nios,
existen muchas teoras conflictivas sobre las causas de los problemas del
aprendizaje y el nmero total de stos. De acuerdo con el National Information
Center for Children and Youth with Disabilities (NICHCY) de los EUA. podemos
definir un problema del aprendizaje como un trastorno en uno o ms de los procesos
psicolgicos bsicos involucrados en la comprensin o en el uso del lenguaje, el

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 escribir o hablar, el cual se puede manifestar en una imperfecta habilidad para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, ortografa, o hacer clculos matemticos. As
lo considera, por ejemplo, la legislacin en los EUA, incluyendo condiciones como
impedimentos perceptuales, daos cerebrales, disfuncin mnima del cerebro,
dislexia, y afasia. De acuerdo a esa postura, los problemas del aprendizaje no
incluyen aquellos que principalmente son el resultado de impedimentos visuales,
auditivos, o motores; retraso mental; o desventajas ambientales, culturales, o
econmicas.

c. - Financiamiento Educativo.

Se necesitan ms inversiones para mejorar la igualdad y elevar la calidad y el

nivel de logros educativos y as beneficiar a millones de nios, jvenes y adultos
trabajadores. Se necesita ms dinero, para educacin, pero con una adecuada
programacin del presupuesto asignado.

La posibilidad de ampliar la captacin de nuevos recursos se encuentra en el sector

empresarial, que adems de contribuir con un impuesto para educacin; debe participar en
proyectos educativos ligados a su quehacer: formacin de cuadros capacitados, proyectos de
generacin de empleo juvenil, proyectos de investigacin y produccin de materiales, etc.
Asimismo a travs de la captacin de financiamiento externo y del aporte de la cooperacin
para el desarrollo. A los Municipios les corresponde una funcin asesora y de asistencia
tcnica sobre todo para la formulacin y canalizacin de proyectos a ejecutarse con aporte
de la cooperacin internacional, orientados sobre todo al mejoramiento de la infraestructura
y al desarrollo curricular.

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 BIBLIOGRAFA

CURAY CRIOLLO, Mara (2011) Polticas educativas locales Aprendiendo de la

experiencia Primera Edic. 2011 Edit. Arte Per EIRL
LOPEZ RODRIGUEZ, Mara (2010) Problemtica educativa Un mundo desde su
historia Edit. Acadmica espaola.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MEXICO (2000) Problemas Educativos del nivel
primario en Mxico Edit. Universidad de Mxico
PUELLES BENITES, Manuel de, (aut.) Problemas actuales de poltica educativa
Ediciones Morata, S.L. 1 ed., 1 imp.(06/2006) 128 pginas; 21x13 cm Idiomas:
Espaol
ULADECH CATLICA Reglamento Acadmico Uladech Catlica Stima versin
ULADECH CATLICA Rgimen de Estudio Segunda versin
ULADECH CATLICA Plan Estratgico Institucional Tercera versin

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 AUTOR(A)

Edgar Avendao Calixto Especialidad Educacin Secundaria

ULADECH Catlica Los ngeles de Chimbote. Ao 2017

COAUTOR(A)

Mg. Manuel Ramos Valdivieso Docente de la Facultad de Educacin

Humanidades

ULADECH Catlica Los ngeles de Chimbote. Ao 2017

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