SOLUCIONARIO
2013 I
Habilidades
Habilidad Verbal
Tema Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en
establecer vnculos semnticos entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
fin de identificar el trmino que completa o se
excluye de un grupo de palabras.
PREGUNTA N.o 1
Insigne, egregio, ilustre, ...
A) refinado. B) amable. C) estimado.
D) sobrio. E) clebre.
Resolucin
Las palabras insigne, egregio e ilustre se vinculan por
sinonimia. Por esa razn, el trmino que completa la
serie es clebre (segn el DRAE, persona famosa),
sinnimo de los trminos mencionados.
Respuesta
clebre.
PREGUNTA N.o 2
Pelear, armonizar; lidiar, avenir; reir, ...
A) conciliar. B) otorgar. C) atender.
D) escuchar. E) comprender.
SAN MARCOS
Resolucin
Las palabras pelear y armonizar son antnimos, lo
mismo se puede decir de lidiar y avenir. De estas re-
laciones se puede concluir que el trmino que com-
pleta la serie es conciliar (segn el DRAE, significa
componer y ajustar los nimos de quienes estaban
opuestos entre s), ya que es antnimo de reir.
Respuesta
conciliar.
Tema Eliminacin de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi-
ficar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y con-
tradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
PREGUNTA N.o 3
(I)La amistad es una de las relaciones interpersonales
ms comunes que la gente desarrolla en la vida. (II)La
amistad debe ser constantemente cultivada a travs
de valores como la honestidad y la bondad. (III)La
amistad es un sentimiento que demanda reciprocidad,
solidaridad y empata con quienes consideramos ms
cercanos. (IV)La empata es fundamental porque
implica observar lo mismo, pero desde la posicin
del otro. (V)En la amistad, intercambiamos nuestras
alegras, penas, xitos y fracasos con nuestros amigos.
A) II B) I C) III
D) IV E) V
1
San Marcos 2013-I
Resolucin
En este ejercicio, se debe eliminar la cuarta ora-
cin. El tema central que desarrollan los dems
enunciados es el significado de la amistad, por
tal razn, resulta inadecuado referirse de modo
particular al concepto de empata.
Respuesta
IV
PREGUNTA N.o 4
(I)Uno de los objetivos de la demografa es
conocer el nmero de habitantes de un pas en
un momento determinado de su historia. (II)La
demografa estudia estadsticamente a la poblacin
considerando su edad, sexo y ocupacin. (III)El
estudio que hace la demografa se complementa
con informacin sobre las necesidades y carencias
de la poblacin. (IV)Los censos utilizados por la
demografa se realizan a partir de la aplicacin de
encuestas especializadas. (V)Otro de los objetos
de la demografa es proporcionar informacin
sobre la poblacin de un pas a otras disciplinas,
como la economa y la geografa.
A) III B) V C) IV
D) II E) I
Resolucin
En este ejercicio, por disociacin temtica, se
elimina la cuarta oracin. El tema central que
desarrollan las dems oraciones es el estudio y
objetivos de la demografa, por tal razn, resulta
irrelevante aclarar de qu manera se aplican los
censos demogrficos.
Respuesta
IV
2
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 5
(I)Seres unicelulares como las bacterias consti-
tuyeron las primeras manifestaciones de la vida
sobre la Tierra. (II)Estos seres se desarrollaron en
los grandes ocanos. (III)Los ocanos son lugares
donde se han desarrollado mltiples formas de
vida. (IV)Desde hace 650 millones de aos, se
desarrollaron seres ms complejos, de estructura
multicelular. (V)Estos seres fueron la base para
la llamada evolucin del Cmbrico, poca en
la que aparecen plantas y animales.
A) IV B) V C) II
D) III E) I
Resolucin
En este ejercicio, se debe eliminar por disociacin
temtica la tercera oracin. Las dems oraciones
giran en torno a la evolucin de los seres unicelu-
lares en pluricelulares. Por tal razn, la referencia
al ocano como medio que favoreci el desarrollo
de mltiples formas de vida (oracin III) constituye
un aspecto irrelevante.
Respuesta
III
Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura es el proceso por el
cual un lector interpreta y aprehende el contenido
esencial de un texto. Adems, en este proceso
interactan los conocimientos previos del lector
y la informacin que plantea el texto. De ah
que, la lectura se evala en tres niveles: literal
(recordar datos explcitos), inferencial (identificar
las ideas implcitas) y crtico (valoracin del texto).
El examen de admisin de la UNMSM evala los
dos primeros, a travs de las siguientes preguntas:
Solucionario de Examen de admisin
Preguntas por sentido contextual o parfrasis:
Evalan la capacidad para expresar un trmino
o locucin del texto con otro u otros trminos
equivalentes.
Preguntas por jerarqua textual: Evalan la capa-
cidad para jerarquizar la informacin, es decir,
identificar el tema central, la idea principal, la
sntesis del texto.
Preguntas por afirmacin compatible/incompa-
tible: Evalan la comprensin sobre cuestiones
particulares vinculadas con la idea principal, las
ideas secundarias y sus derivaciones.
Preguntas por inferencia: Evalan la comprensin
de las ideas implcitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusin que se obtiene de
premisas o datos explcitos.
Preguntas por extrapolacin: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situa-
ciones si, hipotticamente, variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc., del texto.
Texto N. 1
Cuando admiramos estticamente la maravillosa
construccin y arquitectura de la gran pirmide o el
exquisito moblaje y joyas de la tumba de Tutanka-
mn, nace en nuestros corazones un conflicto: por
un lado, nuestra satisfaccin y placer ante esos
triunfos del arte humano y, por el otro, nuestra
condena moral del precio humano al que fueron
adquiridos, es decir, la pesada carga impuesta
injustamente sobre muchos con el fin de producir
las hermosas flores de la civilizacin para el goce
exclusivo de unos pocos que cosecharon donde
no sembraron.
Durante los tres mil aos que dur esa admirable
cultura, y tan framente como el apicultor roba su
Habilidades
miel a las abejas, los seores de la civilizacin des-
pojaron a sus esclavos de la parte que les tocaba en
los frutos del trabajo colectivo de la sociedad. La
fealdad moral del acto injusto empaa la belleza
esttica del resultado artstico; y, sin embargo, en
todo tiempo, los pocos beneficiarios privilegiados
de la civilizacin se han defendido con una simple
disculpa de sentido comn: es que debemos optar
aducen entre cosechar para una minora o no
cosechar nada.
PREGUNTA N.o 6
La intencin final del autor es argumentar
A) a favor de la esttica monumental.
B) contra la razn del sentido comn.
C) a favor de la arquitectura egipcia.
D) contra los productos del arte humano.
E) en contra de la injusticia social.
Resolucin
La intencin final del autor es argumentar en
contra de la injusticia social.
El texto revela la barbarie cometida detrs de las
monumentales obras histricas. Esto debido a que
miles de esclavos fueron despojados de aquello
que producan e incluso entregaron sus vidas para
la consecucin de obras destinadas a encumbrar
solo a la lite explotadora.
Respuesta
en contra de la injusticia social.
PREGUNTA N.o 7
El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido de
A) deslucir. B) ocultar. C) marcar.
D) velar. E) anular.
3
San Marcos 2013-I
Resolucin
El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido
de deslucir. Segn el DRAE, deslucir es quitar
la gracia, el atractivo o lustre a algo. En ese
sentido, la fealdad moral del acto injusto em-
paa (desluce) la belleza esttica del resultado
artstico. Es decir, los abusos y las injusticias que
se cometen para construir una obra desmerecen
su valor artstico.
Respuesta
deslucir.
PREGUNTA N.o 8
Fundamentalmente, la crtica del autor est di-
rigida a
A) los constructores de la gran pirmide.
B) los artistas sin responsabilidad moral.
C) aquellos que usufructuaron el poder.
D) los responsables de la civilizacin.
E) quienes estimulan el producto esttico.
Resolucin
Fundamentalmente, la crtica del autor est dirigi-
da a aquellos que usufructuaron el poder.
El autor cuestiona el aprovechamiento de los
gobernantes de la fuerza de trabajo de su pueblo
solo para satisfacer intereses personales que, si
bien es cierto nos legaron obras de gran valor
esttico, significaron un terrible costo social en
sus sbditos, vctimas de la explotacin y de la
injusticia.
Respuesta
aquellos que usufructuaron el poder.
4
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 9
El autor estara en desacuerdo con quien sos-
tenga que
A) es deplorable robar la miel de las abejas.
B) el despojo de los esclavos no se justifica.
C) las obras faranicas tuvieron un gran costo
social.
D) un fin noble justifica los medios utilizados.
E) el fruto de la obra debe revertir a los tra-
bajadores.
Resolucin
El autor estara en desacuerdo con quien sostenga
que un fin noble justifica los medios utilizados. El
autor del texto manifiesta una condena moral a
la explotacin y las injusticias que se cometieron
contra la poblacin a fin de construir monumentos
artsticos para el deleite de una minora. Por lo
tanto, el fin no justifica los medios por ms noble
o artstico que sea.
Respuesta
un fin noble justifica los medios utilizados.
PREGUNTA N.o 10
Si el autor solo considerara la dimensin esttica
de las obras de arte egipcio, probablemente
A) no planteara que existe un conflicto moral.
B) reaccionara contra la injusticia que im-
plican.
C) la fealdad sera un aspecto irrelevante
para l.
D) rechazara enfticamente el monumenta-
lismo.
E) estara frontalmente contra el arte egipcio.
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Resolucin nuevas nociones, y la fidelidad escrupulosa al
control experimental. Sin duda, la ciencia tiene
Si el autor solo considerara la dimensin esttica
por misin reemplazar las relaciones subjetivas
de las obras de arte egipcio, probablemente no
o imaginarias por otras, objetivas y universales;
planteara que existe un conflicto moral.
pero esa sustitucin no se efecta por simple
El autor sostiene que no se puede olvidar de
acumulacin de experiencias.
que los ms bellos monumentos egipcios son el
resultado del abuso y explotacin de unos pocos
PREGUNTA N.o 11
sobre muchos; esto genera un dilema moral. Por
ello, si nicamente se valorara el producto (la Generalmente, se olvida al autor de un logro
belleza de la obra final), tal conflicto moral sera cientfico porque la ciencia es una empresa
omitido o dejado de lado.
A) prctica.
Respuesta B) verdadera.
no planteara que existe un conflicto moral. C) demostrativa.
D) colectiva.
E) experimental.
Texto N. 2
No se puede referir uno a la obra potica o ar- Resolucin
tstica sin pensar, al mismo tiempo, en el trabajo
Generalmente, se olvida al autor de un logro
personal que la ha producido; al contrario, el re-
cientfico porque la ciencia es una empresa co-
sultado del trabajo cientfico se separa fcilmente
lectiva.
de las operaciones que ha conducido a ello para
A diferencia del arte, en que el aporte personal es
tomar una suerte de existencia independiente y
evidente, el trabajo cientfico tiene carcter colec-
annima. Se piensa en Beethoven al escuchar
tivo, por lo que se termina ignorando al inventor.
la Novena sinfona, pero se olvida a Newton o
a Leibniz al hacer clculo integral. Tal olvido se
Respuesta
debe a dos causas: al carcter siempre ms o
colectiva.
menos colectivo del trabajo cientfico, que termina
ignorando al inventor, pero sobre todo a que cada
resultado se integra en un conjunto y no sirve
PREGUNTA N.o 12
sino de medio para nuevos descubrimientos. As,
uno se ve forzado a dejar de lado la ciencia en En el texto, el trmino ESCRUPULOSA puede ser
cuanto a trabajo espiritual, pues el procedimiento reemplazado por
verdadero del descubrimiento es sustituido por
una demostracin a posteriori. A) esforzada.
Ahora bien, el ejercicio de la ciencia, visto por el B) quisquillosa.
cientfico, es un aspecto de la vida espiritual, con C) esmerada.
caractersticas muy particulares: est hecho del D) recelosa.
contraste entre la iniciativa del espritu, que inventa E) rigurosa.

5
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin C) control experimental.

En el contexto, el trmino escrupulosa equivale a
rigurosa. Uno de los aspectos fundamentales de
la actividad cientfica es el control experimental,
y este proceso, para generar conocimientos cien-
tficos de manera objetiva, debe ser exhaustivo;
es decir, riguroso.
Respuesta
rigurosa.
PREGUNTA N.o 13
De acuerdo con el texto, a diferencia del trabajo
cientfico, en la obra artstica se visualiza ntida-
mente el
A) clculo integral.
B) carcter universal.
C) sello personal.
D) criterio objetivo.
E) aporte colectivo.
Resolucin
A diferencia del trabajo cientfico, en el arte se
visualiza de manera evidente el sello personal.
El ejemplo citado en el texto ilustra esta afirma-
cin. Cuando escuchamos la novena sinfona,
pensamos en su autor, Beethoven; pero cuando
uno resuelve un ejercicio de clculo integral, no
recordamos ni a Newton ni a Leibniz, pues en lo
artstico podemos reconocer el estilo que carac-
teriza a su autor, no as en un trabajo cientfico.
Respuesta
sello personal.
PREGUNTA N.o 14
El aspecto espiritual de la ciencia, segn el autor,
se nota en su
D) capacidad inventiva.
E) elaboracin annima.
Resolucin
El aspecto espiritual de la ciencia se percibe en la
capacidad inventiva. Mientras que el aspecto social o
colectivo de la ciencia se refleja en el trabajo experi-
mental, el aspecto individual o subjetivo se refleja en
la capacidad creadora del cientfico, la que le permite
arribar a conclusiones nuevas o innovadoras.
Respuesta
capacidad inventiva.
PREGUNTA N.o 15
Con respecto al ejercicio de la ciencia, visto por el
cientfico, es incompatible sostener que
A) supone un contraste entre lo espiritual y el
experimento.
B) solo se desarrolla apelando al control
experimental.
C) es un aspecto de lo espiritual con rasgos
particulares.
D) reemplaza las relaciones subjetivas por
otras objetivas.
E) depende de la experiencia y de la iniciativa
del espritu.
Resolucin
Desde el punto de vista del cientfico, es falso
sostener que la ciencia solo se desarrolla apelando
al control experimental. En el segundo prrafo, el
autor sostiene que en la ciencia intervienen no
uno sino dos factores: por un lado, la iniciativa del
espritu, es decir, la creatividad; y por otro lado, la
actividad experimental, basada en la experiencia
de otros cientficos.

A) actividad operativa. Respuesta

B) rigor verificacionista. solo se desarrolla apelando al control experimental.

6
Solucionario de Examen de admisin
Texto N. 3
Los ltimos treinta aos han estado marcados por
notables descubrimientos y progresos cientficos.
Muchos pases han salido del subdesarrollo. El
nivel de vida ha continuado su progreso con ritmos
muy diferentes segn los pases. Y, sin embargo,
surge un sentimiento dominante de desencanto
que contrasta con las esperanzas nacidas inme-
diatamente despus de la ltima guerra mundial.
Podemos entonces hablar de las desilusiones del
progreso, en los planos econmico y social. El
aumento del desempleo y de los fenmenos de
exclusin en los pases ricos son prueba de ello y
el mantenimiento de las desigualdades de desa-
rrollo en el mundo lo confirma. Desde luego, la
humanidad est ms consciente de las amenazas
que pesan sobre su medio ambiente natural, pero
todava no se ha procurado los medios para reme-
diar esta situacin, a pesar de muchas reuniones
internacionales, como las de Ro y Kioto, o las
graves advertencias procedentes de fenmenos
naturales o de accidentes tecnolgicos.
De todas formas, el crecimiento econmico a
ultranza no puede considerarse ya el camino ms
fcil hacia la conciliacin del progreso material
y la equidad ni garantizar tampoco el respeto a
la condicin humana ni al capital natural que
debemos transmitir en buenas condiciones a
generaciones futuras.
o Podremos tener esperanza de un futuro mejor si
PREGUNTA N. 16
Cul de las siguientes caractersticas no corres-
ponde, segn el autor, a los ltimos treinta aos?
A) Notables descubrimientos y progresos tc-
nicos.
B) Desarrollo econmico de muchos pases.
C) Predominio de un sentimiento de opti-
mismo.
D) Progreso continuo del nivel general de
vida.
E) Diferentes ritmos de progreso segn los
pases.
Habilidades
Resolucin
Segn el autor, una caracterstica que no corres-
ponde a los ltimos treinta aos es el predominio
de un sentimiento de optimismo. Esto porque en
el texto se afirma que pese a que en los ltimos
treinta aos ha sido notable el desarrollo cientfico
y el progreso econmico de muchos pases, ha
surgido un sentimiento preponderante de desen-
canto. De ello, se entiende que no predomina el
sentimiento de optimismo.
Respuesta
Predominio de un sentimiento de optimismo.
PREGUNTA N.o 17
Podremos tener esperanza de un futuro mejor si
logramos
A) armonizar progreso material y equidad.
B) el crecimiento econmico a ultranza.
C) proteger el medio ambiente natural.
D) proteger efectivamente el capital natural.
E) prever los accidentes tecnolgicos.
Resolucin
logramos armonizar progreso material y equidad.
En el prrafo final, el autor plantea que el creci-
miento econmico no puede considerarse como
sinnimo de desarrollo en sentido cabal. Por lo
tanto, es necesario mejorar las condiciones mate-
riales junto con los aspectos sociales descuidados
hasta este momento; ello generara una visin ms
optimista del porvenir.
Respuesta
armonizar progreso material y equidad.
7
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

PREGUNTA N.o 18 continuado en progreso de un modo radicalmente

diferente, como resultado del aumento del desem-
En el texto, la expresin A ULTRANZA equivale a
pleo y de los fenmenos de exclusin.

A) equitativamente.
Respuesta
B) singularmente.
desigual.
C) exclusivamente.
D) genricamente.
E) evidentemente.
PREGUNTA N.o 20
Resolucin Las desilusiones del progreso en los planos eco-
nmico y social se dan por
En el texto, la expresin A ULTRANZA equivale a
EXCLUSIVAMENTE.
A) el nivel de vida y la tecnologa de la po-
El autor utiliza la expresin A ULTRANZA para dar
blacin en los pases ricos.
a entender que no resulta pertinente concentrarse
B) el sentimiento de desencanto que predo-
en el crecimiento econmico para lograr la con-
mina sobre las esperanzas.
ciliacin entre progreso material y equidad. Por
consiguiente, se deduce que a ultranza adquiere C) la ausencia de conciencia ecolgica en el
el sentido de exclusivamente. mundo desarrollado.
D) la discriminacin y las marcadas desigual-
dades de desarrollo.
Respuesta
E) el fracaso de reuniones internacionales
exclusivamente.
como las de Ro y Kioto.

PREGUNTA N.o 19 Resolucin

Pese a los notables descubrimientos y avances
cientficos, el desarrollo de los pases ha sido
A) veloz.
B) uniforme.
C) equitativo.
D) inesperado. desilusiones del progreso. Tambin aade que el
E) desigual.
Resolucin
Pese a los notables descubrimientos y avances
cientficos, el desarrollo de los pases ha sido
desigual.
El autor manifiesta, desde sus primeras lneas,
que en los ltimos 30 aos el nivel de vida ha
Las desilusiones del progreso en los planos eco-
nmico y social se dan por la discriminacin y las
marcadas desigualdades de desarrollo.
El autor seala en el segundo prrafo que el
aumento del desempleo y de los fenmenos de
exclusin en los pases ricos es una prueba de las
mantenimiento de las desigualdades de desarrollo
en el mundo lo confirma. De todo ello, se deduce
que dichos hechos son causantes de las desilusio-
nes del progreso en los planos econmico y social.
Respuesta
la discriminacin y las marcadas desigualdades
de desarrollo.

8
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Habilidad Matemtica Resolucin

PREGUNTA N.o 21 Tema: Ordenamiento de informacin

Si hace (p+q+s) aos yo tuve (3p2q) aos, Anlisis y procedimiento

qu edad tendr dentro de (5s+q) aos? De los datos
Nora es
A) (7s+2p) aos enfermera
B) (6s+4p) aos
C) (8q5p) aos Nombre Nora
D) (3q+9p) aos Profesin Profesora Enfermera Contadora Biloga
E) (7s2p) aos Ciudad A C
una de ellas la contadora
Resolucin es profesora vive en A
la biloga nunca
ha emigrado de C
Tema: Edades
Luego
Anlisis y procedimiento Katty no vive ni
en A ni en B
Representamos en una tabla la informacin brindada
+(p+q+s) aos +(5s+q) aos Nombre Luz Nora Katty
Hace Hoy Dentro de Profesin Profesora Enfermera Contadora Biloga
(p+q+s) aos (5s+q) aos Ciudad D A C

(3p 2q)aos x Luz vive

en D

+(p+2q+6s) aos
Respuesta
x=(3p2q)+(p+2q+6s)
Luz es profesora y Katty vive en C.
x=4p+6s

Respuesta
PREGUNTA N.o 23
(6s+4p) aos
La figura representa balanzas en equilibrio, en
las que se han colocado pesas cnicas, cbicas,
PREGUNTA N.o 22 cilndricas y esfricas, de igual peso en cada clase.
Luz, Ruth, Katty y Nora tienen profesiones dife- Determine el enunciado verdadero.
rentes y viven en las ciudades A, B, C y D. Una
de ellas es profesora, Nora es enfermera, la que es
contadora vive en A y la biloga nunca ha emigrado
de C. Luz vive en D y Katty no vive ni en A ni en
B. Qu profesin tiene Luz y dnde vive Katty?
A) Una cbica pesa menos que una cilndrica.
A) Luz es biloga y Katty vive en C.
B) Luz es profesora y Katty vive en D. B) Dos cbicas pesan igual que una esfrica.
C) Luz es contadora y Katty vive en D. C) Dos cbicas pesan ms que una esfrica.
D) Luz es profesora y Katty vive en C. D) Una esfrica pesa ms que dos cbicas.
E) Luz es enfermera y Katty vive en C. E) Tres cbicas pesan igual que una esfrica.

9
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones

...

...
Anlisis y procedimiento
Asignamos valores convenientes en las pesas de
las igualdades presentadas grficamente.
col. A col. B

2 2
2 =5
5 5 2 2 2 A) 6 cm
5 B) 9 cm
=
2 C) 12 cm
D) 8 cm
E) 4,8 cm
Reemplazando
Resolucin
5 2 3
Tema: Planteo de ecuaciones

Anlisis y procedimiento
Sea x la medida de la arista de cada bloque cbico.
3 1
2
si se pasa un bloque de
A a B, cada columna
tendra 72 cm de altura
x
De las alternativas
x
2 >
x x
4 3
(72+x) cm 72 cm
...
...

...
...

(72 x) cm

Respuesta x x
Dos cbicas pesan ms que una esfrica. x x
columna columna
A B
PREGUNTA N.o 24
Las columnas A y B estn formadas por bloques Si se pasan 2 bloques de B a A
cbicos de igual tamao. Si se pasara un bloque
de A a B, cada columna tendra 72cm de altura; Columna A Columna B
pero si se pasaran dos bloques de B a A, el nmero
72 + 3 x 72 3 x
de bloques en B sera la mitad del de A. Cunto N. de bloques
x x
mide la arista de cada bloque?

10
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Del dato PREGUNTA N.o 26
72 3 x 1 72 + 3 x Cul es el menor nmero entero positivo que, al
=
x 2 x multiplicarlo por 14000, da como resultado un
x=8 nmero cubo perfecto?

Respuesta A) 169
8 cm B) 196
C) 125
D) 289
PREGUNTA N.o 25 E) 256

Suponga un alfabeto de cinco letras diferentes.

Resolucin
Si una placa de automvil consta de dos letras
diferentes seguidas de dos dgitos de los cuales Tema: Razonamiento deductivo
el primero es distinto de cero, cuntas placas
diferentes pueden fabricarse? Anlisis y procedimiento
Sea N el menor nmero pedido
A) 1800 B) 2002 C) 1808 N14000=M3
D) 1802 E) 1806
N
 
2 7 10 3 = M 3

debe ser
Resolucin cubo perfecto

Tema: Anlisis combinatorio

Entonces
N=2272
Anlisis y procedimiento \ N=196
Se pide el nmero de placas diferentes.
Para formar la placa de automvil, se dispone de Respuesta
5 letras y 10 dgitos. 196

De las condiciones tenemos

PREGUNTA N.o 27
2 letras
diferentes 2 dgitos Calcule
1
21
( 21 + 1)0,5 ( 2, 25 )
Placa: M=
21
1 31
0, 25 + ( 27 )
0

N. de placas
= 5 4 9 10 = 1800
diferentes 4 20 4
A) B) C)
15 3 3
Respuesta 4 2
D) E)
1800 5 5

11
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin
V.P.=?
Tema: Razonamiento deductivo
h
100
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de M. 4 5
0,51 21
( 21 + 1) ( 2, 25 ) +25%<>+ 1
M= 4
21
1 31
0, 25 + ( 27 ) 100 4 5h
A inicial = = 200 A final : = 200
2  2
1 1
2 2
1 9 2 2 4 2 h=80
+ 1
4
= 2 = 3 9

1 1 1
100 80
1 1
1 2 1 3 V.P.(h)= 100%
100
2
0, 25 + (27) 3 +
4 27

\ V.P.(h)=20%
4 2

= 9 3 Respuesta
1 1
+ 20%
2 3
4
\ M =
3
PREGUNTA N.o 29
Respuesta 2
Qu fraccin hay que adicionar a para que
4 11

3 2 5 4 6
sea igual a los de los de los de los
3 7 9 11
de 9?
PREGUNTA N.o 28
En qu porcentaje debe disminuir la altura de un 6 4 5
A) B) C)
tringulo para que su rea permanezca constante 7 9 7
cuando su base aumente el 25%? 2 3
D) E)
9 11
A) 25% B) 18% C) 24%
D) 30% E) 20% Resolucin
Resolucin Tema: Situaciones aritmticas
Tema: Situaciones aritmticas
Anlisis y procedimiento
Anlisis y procedimiento Sea F la fraccin que hay que adicionar.
Se pide la variacin porcentual del tringulo. Luego, de acuerdo al enunciado, planteamos lo
Del dato ... su base aumente en 25%, asignamos siguiente:
1 2 2 5 4 6
a la base el valor 4 25% < > . F+ = 9
4 11 3 7 9 11

12
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Operando PREGUNTA N.o 31
2 80
F+ = Dada la ecuacin x 3 y 4 + x 2y 2 = 3 xy , x > 0,
11 77
y > 0,
66
F=
77
calcule el valor de 3 xy 2 .
6
\ F =
7 A) 2 2
Respuesta B) 3
6 C) 2
7 D) 3
E) 2

PREGUNTA N.o 30 Resolucin

Si 76m9n es un mltiplo de 107, halle el mximo Tema: Situaciones Algebraicas
valor de (m+n).
Anlisis y procedimiento
A) 17 B) 11 C) 13 Nos piden el valor de 3 xy 2 .
D) 9 E) 15
A partir del dato
Resolucin
x 3 y 4 + x 2y 2 = 3 xy
Tema: Situaciones aritmticas
Elevamos al cuadrado
Anlisis y procedimiento
( )
2
Como 76m9n es un mltiplo de 107, planteamos x 3 y 4 + x 2y 2 = ( 3 xy )
2
o

76m9n = 107
x3y4+x2y2=9x2y2
y por descomposicin polinmica tenemos
o Factorizamos x2y2
76090 + m0n = 107

o o x 2y 2 ( xy 2 + 1) = 9 x 2y 2
107 + 13 + m0n = 107
o xy2+1=9
m
0n = 107
13
xy2=8
201 = 21413 m=2 n=1
308 = 32113 m=3 n=8 Luego, lo que nos piden

\ (m+n)mximo=3+8=11
3
xy 2 = 3 8 = 2

Respuesta Respuesta
11 2

13
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

PREGUNTA N.o 32 Resolucin

Si f(x3)=x2+1 y h(x+1)=4x+1, halle el valor Tema: Situaciones algebraicas
de h(f(3)+h(1)). inverso
del
nmero nmero
A) 117 B) 145 C) 115
D) 107 E) 120 1
Si a + = 2 a =1
a
Resolucin inverso
nmero de 1
Tema: Operaciones matemticas
As 1 + 1 =2
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de la expresin Anlisis y procedimiento
h(f(3)+h(1)) Piden x3m+x3m

De acuerdo a las reglas de definiciones dadas Del dato se observa

inverso
f(x3)=x2+1 nmero de xm

1
h(x+1)=4x+1 xm + = 2 xm = 1
xm
Aplicamos en lo pedido Luego (xm)3=(1)3
2
f(3)=f(63)=6 +1=37 x3m=1

En lo pedido
h(1)=f(2+1)=4(2)+1=7
inverso
de x3m
Entonces, tenemos
x3m + x3m
h(f(3)+h(1))
1 + 1 =2
h(37 + (7))
Respuesta
h(30)=h(29+1)=4(29)+1=117
2
Respuesta
117
PREGUNTA N.o 34
Halle el mximo nmero entero, menor o igual
PREGUNTA N.o 33 que la expresin
1 E = 3 + x + 3 x , x [ 3; 3].
Si x m + = 2, m Z+, calcule x3m+x3m.
xm
A) 4 B) 6 C) 8 A) 2 B) 3 C) 1
D) 12 E) 2 D) 0 E) 4

14
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Resolucin PREGUNTA N.o 35
Tema: Mximos y mnimos Si se verifican simultneamente las ecuaciones
3x+y+4=0, 3xz+2=0 y 3zy+2=0, halle el
expresin variable
valor de
Si y P y (mnimo valor de P)
( x + y)3 (y + z)3 (z + x)3
+ +
z x y
Anlisis y procedimiento
Piden el mximo nmero entero menor o igual A) 8 B) 27 C) 24
que E, as D) 3 E) 18
ymx E (I)
Resolucin
donde
Tema: Situaciones algebraicas
E = 3 + x + 3 x ; x [3; 3]
Anlisis y procedimiento
Tabulamos x=3; 2; 1; 0; 1; 2; 3. De las ecuaciones
3x+y+4=0 (I)
x=2 E = 5 + 1 = 3, 23 3xz+2=0 (II)
x =1 E = 4 + 2 = 3, 4142 3zy+2=0 (III)
x=0 E = 3 + 3 = 3, 4641 Tomamos (I)(II) para cancelar 3x.

x = 1 E = 2 + 4 = 3, 4142 = (I)(II): y+z+2=0 +

x = 2 E = 1 + 5 = 3, 23 de (III): 3zy+2=0

x = 3 E = 0 + 6 = 2, 44 Sumamos 4z+4=0 z=1

En (II): 3x(1)+2=0 x=1
En (III): 3(1)y+2=0 y=1
E En lo pedido

2,44 3,4641 ( x + y)3 (y + z)3 (z + x)3 ( 2)3 ( 2)3 ( 2)3

+ + = + + = 24
Emn Emx z x y 1 1 1

Respuesta
En (I) 24

y E y Emn

PREGUNTA N.o 36
y 2,44
La recta L que pasa por los puntos P(0; 0) y
Donde ymx y que sea entero es 2. Q(a; b), donde a y b son distintos de cero, es
perpendicular a la recta L1: 2x+7y9=0. Halle
Respuesta 2a
el valor de .
2 3b

15
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

2 4 4 Como, por dato, L L1 (perpendiculares)

A) B) C)
3 21 15 mLmL1=1
8 10
D) E)
15 9 b 2 2 a 2a 4
= 1 = =
a 7 7 b 3b 21
Resolucin
Piden
Tema: Situaciones geomtricas
Referencia 1: Pendiente de la recta (m) 2a 2 2 4
= =
3b 3 7 21
Q
(x1; y1) y1 y2 Respuesta
m=
P x1 x 2 4

(x2; y2) 21

Referencia 2: Clculo de la pendiente conociendo PREGUNTA N.o 37

la ecuacin de la recta
Al aumentar el largo y ancho de un rectngulo,
Sea la ecuacin el rea aumenta en 189% de su valor. Si la
razn entre su largo y ancho no se altera, halle el
A porcentaje de aumento en la medida de cada lado.
Ax+By+C=0 m =
B
A) 60% el largo y 80% el ancho
Referencia 3: Rectas perpendiculares B) 94,5% en ambos lados
Si dos rectas de pendientes m1 y m2 son perpen- C) 80% el largo y 60% el ancho
diculares, entonces D) 70% en ambos lados
E) 63% en ambos lados
m1m2=1
Resolucin
Anlisis y procedimiento Tema: Situaciones aritmticas
De los datos
Anlisis y procedimiento
Q
L
Se pide el porcentaje de aumento en la medida
(a; b) b0 b de cada lado.
mL = =
P a0 a De los datos, para que la razn entre su largo y su
(0; 0) ancho no se altere, ambos deben aumentar en la
misma proporcin.
Adems, como se menciona que es un rectngulo,
2 podemos asumir sin ningn inconveniente que es
L1: 2x+7y9=0 mL =
1 7 un cuadrado.

16
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Entonces Anlisis y procedimiento
Se pide el volumen del prisma.
aumenta 189%
+189
102 172 De los datos
10 100 289 17
D
10 17
100% 170%
13
el lado aumenta 70% B
4
Por lo tanto, ambos lados aumentan en 70%. 4
A C
5
Respuesta
70% en ambos lados
Por teorema de Pitgoras, en el BAC
BC2=42+52
PREGUNTA N.o 38 BC2=41
La base de un prisma recto es un rectngulo. El Por teorema de Pitgoras, en el DBC
lado menor de dicha base mide 4 cm y el otro lado
mide 25% ms. Si la diagonal del prisma mide (BD)2+(BC)2=132
13cm, halle su volumen. (BD)2=169BC2

A) 144 2 cm 3 Reemplazando BC2

B) 169 2 cm 3 (BD)2=16941=128

C) 160 2 cm 3 BD = 8 2
3
D) 148 2 cm Volumen=54BD
E) 128 2 cm 3 = 5 4 8 2 = 160 2

Resolucin Respuesta
Tema: Situaciones geomtricas 160 2 cm 3
Sabemos

c PREGUNTA N.o 39

a Tangencialmente, alrededor de una circunferencia

b de radio R, estn ubicadas circunferencias de radio

R tangentes dos a dos. Halle el rea de la regin
limitada por el polgono convexo, cuyos vrtices
Volumen=abc
son los centros de cada circunferencia exterior.

17
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

4 Respuesta
A) 3 R2 u2
3 6 3 R2 u2
2
B) 3 R2 u2
3
6 2 2 PREGUNTA N.o 40
C) R u
2 Un tringulo rectngulo tiene catetos de longitudes
bm y cm. Si las longitudes de los dimetros de
3 3 2 2
D) R u las circunferencias inscrita y circunscrita son dm
2
y Dm respectivamente, halle bc.
E) 6 3 R 2 u 2
d2 2
A) Dd + m
Resolucin 2
Tema: Situaciones geomtricas
d2 2
B) 4 d + m
Anlisis y procedimiento 2
Se pide el rea de la regin limitada por el polgono
convexo. C) (D+dD) m2
De los datos
D) (D+d2D) m2
R R D2 2
E) Dd + m
2

R R R
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
R R
Recordando
Se observa que el polgono convexo formado es
un hexgono regular, que a su vez est formado
por seis tringulos equilteros iguales de lado 2R.
Nos piden el rea del hexgono. b c
Entonces
R
2R 2R
rea del hexgono=6
2R a

(2R)2 3
= 6
4 Teorema de Poncelet

rea del hexgono= 6 3 R 2 b+c=a+2R

18
Solucionario de Examen de admisin Habilidades
Anlisis y procedimiento Elevando al cuadrado
Se pide bc. (b+c)2=(D+d)2
b2+2bc+c2=D2+2Dd+d2
De los datos
Por teorema de Pitgoras

b2+c2=D2
b c Reemplazando
d
2
D 2 + 2bc = D 2 + 2Dd + d 2

2bc=2Dd+d2
D
2 d2
bc = Dd +
2

Respuesta
Por teorema de Poncelet
d2 2
Dd + m
b+c=D+d 2

19
SOLUCIONARIO
2013 I

SAN MARCOS
Conocimientos
Matemtica Luego, en (II)

PREGUNTA N.o 41 MCD( D ) = 17 k = 17

N;
2k 3k
El valor de una fraccin no cambia si le aadimos
Entonces
simultneamente 16 al numerador y 24 al denomina-
dor. Si el M.C.D. de los trminos de la fraccin inicial N=34 y D=51
es 17, halle la suma de los trminos de esta fraccin.
Por lo tanto, la suma de trminos de la fraccin
inicial es N+D=85.
A) 119 B) 102 C) 85
D) 51 E) 68
Respuesta
85
Resolucin
Tema: Fracciones
PREGUNTA N.o 42
Anlisis y procedimiento
La media aritmtica de 30 nmeros es 20. Si
N agregamos 20 nmeros cuya suma es 600, halle
Sea f = la fraccin inicial.
D la media aritmtica de los 50 nmeros.

Por dato A) 10 B) 24 C) 20

N + 16 N D) 30 E) 60
= (I)
D + 24 D
Resolucin
MCD(N; D)=17 (II)
Tema: Promedios

Recordemos que para calcular la media aritmtica

En (I) aplicamos la propiedad de proporciones.
(MA) de un grupo de datos, se utiliza la siguiente
expresin.
N + 16 N 16 N 2k
= = = suma de datos
D + 24 D 24 D 3k MA =
cantidad de datos

20
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Anlisis y procedimiento Resolucin
Por dato
Tema: Regla de inters
La media aritmtica de 30 nmeros es 20, es
Recuerde que para calcular el inters simple de un
decir
capital prestado bajo ciertas condiciones, se utiliza
la siguiente expresin
a1 + a2 + a3 + ... + a30
MA(30 nmeros) = = 20
30 I=cr%t
a1+a2+a3+...+a30=600 (I)
donde r% y t deben estar en las mismas unidades.
Se agregan 20 nmeros cuya suma es 600, es
decir Anlisis y procedimiento
b1+b2+b3+...+b20=600 (II) Por condicin del problema se tiene que
capital: abc
Luego, nos piden hallar la media aritmtica de los tasa: 4% anual
50 nmeros, entonces inters: bc
a1 + a2 + ... + a30 + b1 + b2 + ... + b20
MA(50 nmeros) = Luego se calcula el inters anual utilizando la
50 expresin dada.
de
(I)
de
(II)
I = c r%t
600 + 600
MA(50 nmeros) =
50
bc=abc4%1
MA(50 nmeros) = 24 1
bc = abc
25
Por lo tanto, la MA de los 50 nmeros es 24. 25bc=abc

Respuesta 25bc=100a+bc
24 24 bc = 100 a

6bc=25a
PREGUNTA N.o 43
bc 25
=
Un capital que es representado por un nmero a 6
entero de tres cifras se deposita en un banco al
4% anual. Si genera un inters que es igual al Entonces se cumple cuando bc=25 y a=6, puesto
nmero de dos cifras formado con las cifras de que son cifras del sistema decimal.
menor orden del capital inicial, halle la suma Luego, el capital sera S/.625.
de las cifras del nmero que representa dicho capital. Por lo tanto, la suma de cifras del capital es 13.

A) 15 B) 17 C) 13 Respuesta
D) 16 E) 12 13

21
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

PREGUNTA N.o 44 Tenemos luego

Sea r > 1. Si 2a 2b 2c r 3 1
= = =
11 + a 20 + b 50 + c 22 40 100 r 3 + 1
= = = r 3 y a+b+c+1=r6,
11 a 20 b 50 c a b c r3 1
= = =
halle el valor de r. 11 20 50 r 3 + 1

A) 4 B) 6 C) 8 Aplicamos la propiedad (I).

D) 2 E) 10
a+b+c r3 1
= 3
11 + 20 + 50 r + 1
Resolucin
Tema: Razones y proporciones Reemplazando el dato a+b+c=r61 tenemos

Recuerde que en una igualdad de razones geo- r6 1 r3 1

= 3
mtricas equivalente se cumplen las siguientes 81 r +1
propiedades.
(r 3 + 1) (r 3 1) r3 1
a c e =
Si = = = k , entonces 81 r3 +1
b d f
a+c+e (r3+1)2=81=92
= k (I)
b+d+ f
r3+1=9
a b c d e f k 1
= = = (II)
a + b c + d e + f k +1 \ r=2

Respuesta
Anlisis y procedimiento
2
Por dato tenemos
a+b+c+1=r6 a+b+c=r61

11 + a 20 + b 50 + c 3 PREGUNTA N.o 45
= = =r
11 a 20 b 50 c Si una raz de la ecuacin
(n+1)(x 2+2x)=(n+3)(3x+5)
En la igualdad de razones geomtricas es la inversa aditiva de la otra, halle el valor de n.
11 + a 20 + b 50 + c r 3
= = =
11 a 20 b 50 c 1 A) 6 B) 7 C) 7
D) 5 E) 6
Aplicamos la propiedad (II).
(11 + a) (11 a) (20 + b) (20 b) Resolucin
=
(11 + a) + (11 a) (20 + b) + (20 + b) Tema: Ecuacin cuadrtica
3
(50 + c) (50 c) r 1 Recuerde que en toda ecuacin cuadrtica
= =
(50 + c) + (50 c) r 3 + 1 ax 2+bx+c=0; a0

22
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Por teorema de Cardano, se cumple que Resolucin
Tema: Sistema de ecuaciones lineales
b
suma de races=
a Recuerde que si el par ordenado (x 1; y 1) es
solucin del sistema

Anlisis y procedimiento ax + by = c

De la ecuacin mx + ny = p
2
(n+1)(x +2x)=(n+3)(3x+5) entonces se puede reemplazar x=x1; y=y1, es
se genera la ecuacin cuadrtica decir,

(n+1)x 2(n+7)x5(n+3)=0; n1 ax1 + by1 = c

mx1 + ny1 = p
Luego, por dato, una raz es la inversa aditiva de la
otra, lo que implica que la suma de races es cero.
Anlisis y procedimiento
n+7
=0 (por teorema de Cardano) Como el par (x1; y1) con x1=y1 es solucin del
n +1
sistema

n=7 ax + by = 11

cx dy = 1; d c
Respuesta
7 reemplazamos x=y=x1, es decir,

ax1 + bx1 = 11 (a + b)x1 = 11 (I)

cx1 dx1 = 1 (c d)x1 = 1 (II)
o
PREGUNTA N. 46
Si el par (x1, y1) con x1=y1 es la nica solucin Dividiendo (I) con (II), en ese orden, se obtiene
del sistema lineal a+b
= 11
ax + by = 11 c
d


cx dy = 1 ; d c,
factorizamos el signo ()
a+b
halle el valor de . a+b
dc = 11
(d c)

A) 11 a+b
\ =11
B) 11 dc
C) 1
D) 10 Respuesta
E) 12 11

23
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

PREGUNTA N.o 47 Por lo tanto, la suma de soluciones reales de la

ecuacin es 7.
Halle la suma de las soluciones reales de la
ecuacin
2 5 Respuesta
5 7
( x 9)( x 1)3 + ( x 1)3 = 0.
3

A) 1 B) 7 C) 6 PREGUNTA N.o 48
D) 9 E) 5 1 1
Sean b0 y c0. Si a + = 1 y b + = 1, halle
b c
el valor de abc.
Resolucin
Tema: Ecuaciones irracionales A) 1 B) 2 C) 1
Recuerde que 1
D) 2 E)
2
Dado a; b R, si ab=0 a=0 b=0
m
b n = 0; mn > 0 b = 0 Resolucin
Tema: Teora de ecuaciones
Anlisis y procedimiento
Despeje de incgnitas
2 5
5
( x 9)( x 1)3 + ( x 1)3 =0 Anlisis y procedimiento
3
Como
2 2 3
5 1 1
( x 9)( x 1)3 + ( x 1)3 ( x 1) 3 = 0 a + = 1 b + = 1
3 b c
2 ab + 1 bc + 1
Factorizando ( x 1)3 en la ecuacin, se obtiene = 1 =1
b c
2
5 ab+1=b bc+1=c
( x 1)3 ( x 9) + ( x 1) = 0 c
3
(ab+1)c=bc bc=c1
2
5
( x 1)3 = 0 ( x 9) + ( x 1) = 0 abc + c = bc bc=c1
3 
c 1

x1=0 5(x9)=3(1x) abc + c = c 1

x=1 5x45=33x abc=1

x=1 8x=48 Por lo tanto, el valor de abc es 1.

x=1 x=6
Respuesta
CS={1; 6} 1

24
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
PREGUNTA N.o 49 Anlisis y procedimiento
Nos piden a+b.
En la figura, halle a+b.
C
C

D
D


20 70 150 20 70 150
A E B A E B

Por teoremas previos

A) 70
En el ABC: 20+150+a=180
B) 90
a=10
C) 80
En el ADE: 70=b+20
D) 60
b=50
E) 100
a+b=60

Resolucin Respuesta
Tema: Tringulos 60
Recuerde

PREGUNTA N.o 50
En la figura, tenemos CB=BE=x cm, DC=z cm,
AB=y cm, adems, AE=ED=a cm. Halle el valor
de z en funcin de x e y.

C

Suma de medidas de ngulos interiores

B
a+b+q=180

A E D

A) 2 x 2 + y 2 cm
x
B) 3 x 2 + y 2 cm
C) 4 x 2 + y 2 cm
Medida del ngulo exterior
D) x 2 + y 2 cm
x=a+b
E) 3y 2 + x 2 cm

25
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin Luego (I)=(II)

Tema: Relaciones mtricas en los tringulos y2x2=z24x2
rectngulos z2=3x2+y2
Recuerde z = 3 x 2 + y 2 cm

C
Respuesta
3 x 2 + y 2 cm
b a

A c B PREGUNTA N.o 51
En la figura, el cono de revolucin tiene una base
Teorema de Pitgoras de centro O y OC=2m. Halle el rea lateral del
b2=a2+c2 cono.
donde A) 8pm2 B
B) 4pm2
c2=b2a2 C) 4 p 3 m 2

D) 6 p 2 m 2
Anlisis y procedimiento E) 12pm2
Nos piden z en funcin de x e y.
Datos
A O C
CB=BE=x cm
DC=z cm
Resolucin
AB=y cm
AE=ED=a cm Tema: Cono de revolucin
Recuerde
C rea de la superficie lateral de un cono de revo-
lucin (ASL)
x

B z g g
y
x
R
A a E a D

Teniendo en cuenta lo anterior Se cumple ASL=pRg

2 2 2
En el AEB: a =y x (I) R=radio de la base
En el CED: a2=z2(2x)2 (II) g=generatriz

26
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Anlisis y procedimiento
2( 2
Nos piden ASL A) a + b ) cm 2
4
Datos: O es centro de la base del cono y OC=2 m.
1( 2
B) a + b ) cm 2
B 2

C) 2 (a + b )2 cm 2

4m 4m 2( 2
D) a + b ) cm 2
2

1( 2
E) a + b ) cm 2
4
R
A 2 m O 2m C
Resolucin
Tema: reas de regiones planas
Sea mABC=a, luego prolongamos CO hasta A,
Recuerde
entonces, AO=2 m y mBAC=a.
Se observa que
ABC: equiltero(a=60)
a
Adems ab
A =
AB=BC=AC=4 m b 2

Finalmente, calculamos el ASL.
ASL=p(2 m)(4 m)
ASL=8p m2 45
a
a2
Respuesta A =
45 4
8p m2

Anlisis y procedimiento
PREGUNTA N.o 52 Nos piden A ADEC.

En la figura, se tiene CE=EB; AD=BD; CB=a cm

y BA=b cm. Halle el rea del cuadriltero ADEC. C

C 45 A
A ab
a 2 45
a2 b 2
4 b
4
45 45
E B D E B D

27
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Datos Resolucin
CE=EB, mEBC=45 Tema: Identidades trigonomtricas del ngulo
AD=BD, mDBA=45 doble
Sean BC=a y BA=b. cos(qa)=cosqcosa+senqsena
Como la mABC=90, entonces sen2q=2senqcosq
cos x
ab ctg x =
A ABC = 2
sen x

Anlisis y procedimiento
Adems Sea la expresin
b2 sen 3 cos 3
M= +
A ADB = 4 cos sen

sen 3 sen + cos 3 cos
a2 M=
sen cos
A CEB = 4
cos ( 3 )
M=
sen 2
Del grfico 2

2 cos 2
a 2 ab b 2 M=
A ADEC= + + sen 2
4 2 4
M= 2ctg2q
1( 2
A ADEC= a + 2ab + b 2 ) Respuesta
4
2ctg2q
1( 2
A ADEC= a + b ) cm 2
4 PREGUNTA N.o 54
Respuesta En la figura, se tiene el tringulo rectngulo BAC
que es recto en A. Si CQ=a cm, AB=b cm; halle
1( 2 a
a + b ) cm 2 el valor de .
4 b
C

Q
PREGUNTA N.o 53
sen 3 cos 3 45
Simplifique la expresin + .
cos sen 30
A B
A) 2tg2q
B) 2ctg2q 1
A) (3 + 3 ) B) 1 (6 3 ) C) 1 (6 + 3 )
C) tg2qctg2q 3 3 3
D) tgqctg2q 1 1
D) ( 3 3 ) E) 3
E) sen2qcos2q 3 3

28
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Resolucin PREGUNTA N.o 55

Tema: Razones trigonomtricas de un ngulo Si x e y pertenecen al intervalo 0; , halle m en
2
agudo funcin de x para que se cumpla
sen ( x y ) cos ( x y )
= m sec 2 x.
sen x sen y cos x sen y
60 2n 45 n 2
n n
30 A) ctgx B) ctgx C) tgx
45
n 3 n D) tgx E) 2tgx

Anlisis y procedimiento Resolucin

Tema: Identidades trigonomtricas de ngulos
C
compuestos
a a sen(qa)=senqcosasenacosq
2 cos(qa)=cosqcosa+senqsena
30 Q tgq+ctgq=secqcscq
a
3
a 2
3 Anlisis y procedimiento
2 45
30 sen ( x y ) cos ( x y )
B = m sec 2 x
A b sen x sen y cos x sen y
sen x cos y sen y cos x cos x cos y + sen x sen y
a
(1 + 3 )
sen x sen y cos x sen y
tan 30 = 2
b =msec2x

a 2 tan 30 sen x cos y sen y cos x cos x cos y sen x sen y

+
b
= sen x sen y sen x sen y cos x sen y cos x sen y
3 +1
=msec2x
a 2 tan 30 3 1
= ctgyctgxctgytgx=msec2x

b 3 + 1 3 1 (tgx+ctgx)=msec2x
a secxcscx=msec2x
= tan 30 ( 3 1)
b csc x
m=
sec x
a 3
= ( 3 1) 1
b 3

m = sen x
a 1 1
= (3 3 )
b 3 cos x
cos x
m= m=ctgx
Respuesta sen x
1
(3 3 ) Respuesta
3 ctgx

29
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Lenguaje PREGUNTA N.o 57

PREGUNTA N.o 56 El enunciado la seleccin peruana de ftbol no

jug bien, pero hizo dos buenos goles constituye
Seale la alternativa que contiene solo palabras una oracin compuesta coordinada
graves.
A) adversativa.
A) Csped, nfimo, trauma
B) disyuntiva.
B) Traen, claustro, lpiz
C) copulativa.
C) Bceps, lnea, guion
D) explicativa.
D) Len, solfeo, nunca
E) ilativa.
E) Resumen, acutico, ideal

Resolucin
Tema: Acentuacin general
La acentuacin general es un conjunto de reglas
que se aplican a un grupo de palabras de acuerdo
a la posicin del acento y a su letra final. Estas
pueden ser:
Agudas: llevan el acento en la ltima slaba.
Ejm.: ma - mut
Graves: llevan el acento en la penltima slaba.
Ejm.: pi - za - rra
Esdrjulas: llevan el acento en la antepenltima
slaba. Ejm.: in - d - ge - na
Sobresdrjulas: llevan el acento en la trasantepe-
nltima slaba. Ejm.: cm - pra - me - lo
Anlisis y argumentacin
Para analizar los tipos de palabras planteadas en
cada una de las alternativas, es necesario aplicar
las reglas. Tenemos:
Agudas: se tildan cuando terminan en n, s o
vocal. Ejm.: len, ideal
Graves: se tildan cuando no terminan en n, s
o vocal. Ejm.: csped, trauma, traen, claustro,
lpiz, solfeo, nunca, resumen, acutico
Excepcin: las palabras que terminan en s
acompaadas por otra consonante. Ejm.: bceps,
frceps
Esdrjulas y sobresdrjulas: se tildan todas sin
excepcin. Ejm.: nfimo
Respuesta
Traen, claustro, lpiz
Resolucin
Tema: Oracin compuesta coordinada
La oracin compuesta coordinada es aquella que
presenta dos o ms proposiciones de la misma
jerarqua sintctica, relacionadas mediante pau-
sas (signos de puntuacin) y nexos gramaticales
(conjunciones coordinantes). En ese sentido, hay
dos clases: yuxtapuesta y conjuntiva.
Anlisis y argumentacin
El enunciado la seleccin peruana de ftbol no
jug bien, pero hizo dos buenos goles, constituye
una oracin compuesta coordinada adversativa,
pues presenta la conjuncin pero que encabeza
una idea de oposicin.
Otras oraciones compuestas coordinadas conjun-
tivas son los siguientes:
- copulativa
Estudia por la maana y trabaja por la tarde.
- disyuntiva
Irs al cine o te quedars a estudiar.
- explicativa
Chofer y piloto tienen significado parecido, es
decir, son sinnimos.
- ilativa
Pienso, luego existo.
Respuesta
adversativa.

30
Solucionario de Examen de admisin
PREGUNTA N.o 58
Seale la alternativa que presenta coma de vocativo.
A) Despus de las ocho, iremos al cine.
B) Trajo reglas, borradores y lpices.
C) No olvides mi encargo, nena.
D) Juana, la de lentes oscuros, es bonita.
E) Ellos son de Piura; ustedes, de Ica.
Resolucin
Tema: Signos de puntuacin
Los signos de puntuacin son elementos auxiliares
de la escritura que nos permiten aclarar ideas para
una adecuada comprensin de un enunciado
mediante la pausa y la entonacin.
Entre los ms usados, encontramos la coma, que
indica una pausa corta, y el punto y coma, el cual
seala una pausa intermedia entre la coma y el punto.
Anlisis y argumentacin
Al analizar las alternativas de la pregunta plantea-
da, veremos el tipo de coma que se ha empleado
en cada caso.
A. Despus de las ocho iremos al cine.
Se ha usado una coma hiperbtica ya que
se ha generado un desorden gramatical. El
enunciado despus de las ocho debe ir despus
del verbo porque es un circunstancial.
B. Trajo reglas borradores y lpices.
La coma empleada es enumerativa puesto que
separa elementos secuenciales.
C. No olvides mi encargo nena.
Es una coma de vocativo ya que separa al
elemento extraoracional a quien nos dirigimos
o evocamos en el proceso comunicativo.
D. Juana la de lentes oscuros, es bonita.
Aqu se ha empleado la coma explicativa ya
que encierra un elemento aclarativo de lo
anterior.
E. Ellos son de Piura; ustedes de Ica.
Es una coma elptica ya que reemplaza al verbo
omitido son.
Conocimientos
Respuesta
No olvides mi encargo, nena.
PREGUNTA N.o 59
Elija la alternativa que denota empleo adecuado
de las letras maysculas.
A) Maana visitaremos la Santa sede.
B) El Juez dict la sentencia justa.
C) Los Arequipeos no apoyarn la protesta.
D) Fue un hroe de la batalla de Ayacucho.
E) El lobo enga a Caperucita roja.
Resolucin
Tema: Maysculas
Las maysculas son letras que se diferencian de
las minsculas porque las primeras tienen mayor
tamao y se usan, generalmente, para designar a
los nombres propios.
Anlisis y argumentacin
El correcto uso de las letras maysculas est
normado por algunas reglas que a continuacin
referimos.
Maana visitaremos la Santa sede. (El trmino
subrayado forma parte de la locucin Santa
Sede que alude a la jurisdiccin episcopal del
papa, por ello se escriben con maysculas).
El Juez dict una sentencia justa. (Los sustanti-
vos que designan a cargos pblicos o privados
se escriben con letras minsculas, por eso juez
est mal escrito).
Los Arequipeos no apoyarn la protesta. (La
primera letra de los gentilicios se escriben con
minsculas).
El lobo enga a Caperucita roja. (En este
caso, nos referimos a la locucin Caperucita
Roja, donde ambos trminos se escriben con
letras maysculas por ser el nombre de un
personaje).
31
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Fue un hroe de la batalla de Ayacucho. (Esta Respuesta

oracin est bien escrita ya que solo debe hiponimia.
aplicarse la mayscula a la parte especfica de
la denominacin, la cual se ha resaltado).
PREGUNTA N.o 61
Respuesta
Fue un hroe de la batalla de Ayacucho. En el enunciado el director de esa academia
nos regal un polo azul, la palabra subrayada
funciona como
PREGUNTA N.o 60
A) objeto directo.
En el enunciado la rosa es una flor hermosa, el B) sujeto.
significado de la palabra rosa con respecto al de C) objeto indirecto.
flor expresa una relacin de D) complemento atributo.
E) complemento circunstancial.
A) sinonimia.
B) hiponimia. Resolucin
C) polisemia. Tema: Predicado verbal
D) antonimia.
El predicado verbal se compone de un verbo predi-
E) homonimia.
cativo, objeto directo, objeto indirecto, predicativo,
agente y circunstancial.
Resolucin
El predicado verbal tambin se denomina frase
Tema: Las relaciones semnticas verbal predicativa.
Las relaciones semnticas estudian los vnculos de
las palabras a nivel del significado y del significante.
Tambin tenemos las relaciones de inclusin que Anlisis y argumentacin
las graficamos en el siguiente tringulo. Semnticamente, el objeto indirecto hace referen-
cia a la persona o personas que se benefician o
perjudican con la accin.
cohiponimia
gato tigre
(E) (E)
El director de esa academia nos regal un polo
azul.
Pregunta: A quin regal un polo azul el director
hiponimia hiperonimia de esa academia?
Respuesta: Nos (a nosotros)
felino Sintcticamente, es una frase nominal permutable
(G)
por los pronombres le y les.
Anlisis y argumentacin
El director de esa academia nos regal un polo
En este caso, la hiponimia vincula de especie azul.
a gnero. El significado de la palabra rosa con (equivale a les)
respecto al de flor expresa una relacin de
hiponimia. por lo tanto= OI
La sinonimia, la polisemia, la antonimia y la
homonimia no son relaciones de inclusin; sino Respuesta
relaciones lxicas de significado y significante. objeto indirecto.

32
Solucionario de Examen de admisin
PREGUNTA N.o 62
Seale la alternativa que corresponde a una ora-
cin compuesta por subordinacin de finalidad.
A) Si no te proteges, te picarn los mosquitos.
B) Maana jugaremos ftbol aunque llueva.
C) Cuando den las doce horas, saldremos todos.
D) Lleg temprano para poder felicitar a Olga.
E) Lo pens tan bien que decidi no apostar.
Resolucin
Tema: Oracin compuesta subordinada
Es aquella oracin que presenta proposiciones
subordinadas que cumplen una determinada
funcin.
Lucero me dijo que vuelva temprano. (sustantiva
- OD)
La casa donde vivimos es muy pequea. (adjetiva
- MD)
Viajaremos cuando salga de vacaciones. (adverbial
- circunstancial)
Anlisis y argumentacin
Oracin compuesta subordinada adverbial
Es aquella oracin que presenta proposiciones que
cumplen la funcin de complemento circunstancial.
Ejemplo
Lleg temprano para felicitar a Olga.
En la oracin anterior, para felicitar a Olga cum-
ple la funcin circunstancial de finalidad.
En cambio
Si no te proteges, te picarn los mosquitos. (cir-
cunstancial de condicin)
Maana jugaremos ftbol aunque llueva. (circuns-
tancial de concesin)
Cuando den las doce horas, saldremos todos.
(circunstancial de tiempo)
Lo pens tan bien que decidi no apostar. (ad-
verbial consecutiva)
Respuesta
Lleg temprano para poder felicitar a Olga.
Conocimientos
Literatura
PREGUNTA N.o 63
El poemario Campos de Castilla, de Antonio Ma-
chado, poeta de la generacin del 98, propone una
imagen fundamentalmente
A) idealizada del campesino andaluz.
B) realista del campo espaol.
C) lrica del pasado colonial hispano.
D) actual de la sociedad espaola.
E) legendaria de la vida campesina.
Resolucin
Tema: Generacin del 98
A fines del siglo xix, producto de las crisis social,
poltica y moral, un grupo de intelectuales busc
revalorar la cultura popular espaola. Con un sen-
tido crtico, se reflexion sobre la realidad actual,
de ah el uso destacado del ensayo.
Anlisis y argumentacin
Se considera como mximo poeta de esta gene-
racin a Antonio Machado, autor de Campos
de Castilla, poemario que propone una imagen,
fundamentalmente, realista del campo espaol:
la referencia a personajes, ciudades y hechos de
la historia, y la descripcin de la geografa del
mundo rural sustentan su principal objetivo.
Se descarta la alternativa A, ya que su visin es
crtica y reflexiva ms que idealizada; es incorrecta
la C porque no hay una descripcin directa de las
colonias; la opcin D no corresponde debido a
que se representa especficamente el mundo rural
y no a la sociedad espaola en su totalidad, y la
E es rechazada porque si bien es cierto que hay
referencias a leyendas populares, estas no son
predominantes en la descripcin.
Respuesta
realista del campo espaol.
33
San Marcos 2013-I
PREGUNTA N.o 64
Con respecto al Lazarillo de Tormes, ubique la
secuencia correcta de V (verdadero) o F (falso)
de los enunciados propuestos.
I. Su tono es grave y no emplea el humor.
II. La narracin es de carcter autobiogrfico.
III. El protagonista es un joven pcaro.
IV. El personaje principal se llama Lzaro.
A) VFVV B) VVFF C) FVFF
D) FVVF E) FVVV
Resolucin
Tema: Narrativa de la Edad de Oro: novela pi-
caresca
En 1554, se publica el Lazarillo de Tormes, primera
novela picaresca que, a diferencia de las otras
especies narrativas de su poca, presenta un estilo
realista, muestra personajes y ambientes espaoles
y aparece la figura del antihroe. Todo ello en
oposicin al idealismo predominante.
Anlisis y argumentacin
I. Su tono es grave y no emplea el humor.
Falso: hay crtica a diferentes personajes a
travs de la burla y el sarcasmo.
II. La narracin es de carcter autobiogr-
fico.
Verdadero: la verosimilitud se adquiere a travs
de un narrador protagonista. De ah, el uso de
un lenguaje popular.
III. El protagonista es un pcaro.
Verdadero: l reuna todas las caractersticas
opuestas a los hroes de las novelas idealistas.
IV. El personaje principal se llama Lzaro.
Verdadero: Lzaro, hijo de Antonia Prez y
Toms Gonzlez, pasa a servir a diferentes amos.
Respuesta
FVVV
34
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 65
El escritor peruano que destac en la composicin
de ensayos beligerantes y el cultivo de las formas
poticas triolet y rondel fue
A) Abraham Valdelomar.
B) Ricardo Palma.
C) Manuel Gonzlez Prada.
D) Jos Mara Eguren.
E) Jos Santos Chocano.
Resolucin
Tema: Realismo peruano
El Realismo peruano fue una corriente literaria
que se desarroll tras la guerra contra Chile. Se
caracteriz por la objetividad, el afn reivin-
dicativo, un nacionalismo agresivo y el apego a
la ciencia, por ello hizo uso del ensayo. Entre los
representantes tenemos a Manuel Gonzlez Prada,
Clorinda Matto de Turner y Abelardo Gamarra.
Anlisis y argumentacin
Manuel Gonzlez Prada, a travs de los ensayos
Pjinas libres y Horas de lucha, busc la reivindi-
cacin del indgena y de la clase obrera, as como
la renovacin social e ideolgica del Per.
A nivel potico, muestra una tendencia cosmopolita,
por ello su apego a la literatura francesa que se
expresa en el cultivo de las formas estrficas triolet
y rondel. Esto le vali para ser considerado como
precursor del modernismo.
En los otros escritores, Abraham Valdelomar re-
presenta el cuento criollo, Ricardo Palma cultiva la
tradicin, Jos Mara Eguren es un poeta simbolista
y Jos Santos Chocano es un vate modernista.
Respuesta
Manuel Gonzlez Prada.
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Psicologa Anlisis y argumentacin
Segn Tulving, existen tres memorias de largo
PREGUNTA N.o 66 plazo: la procedimental, la semntica y la epis-
El periodo cientfico de la psicologa se inicia en dica. Esta ltima es de referencia autobiogrfica,
el ao 1879, cuando ............. funda el primer la- adems, el recuerdo implica una organizacin
boratorio de psicologa experimental en la ciudad espacial y temporal, por lo que se ve sumamente
de Leipzig, Alemania. afectada por una gran interferencia que genera
dificultad en recordar. Por lo expuesto en lneas
A) John Dewey arriba, podemos inferir que si la persona tuvo
B) Jean Piaget dificultad de recordar lo que hizo semanas atrs,
C) Ren Descartes es porque tuvo una falla en su memoria episdica.
D) Sigmund Freud
E) Wilhelm Wundt Respuesta
episdica.
Resolucin
Tema: Historia de la Psicologa
PREGUNTA N.o 68
Anlisis y argumentacin La seora Nancy quiere que su hijo Jess deje de
La historia de la Psicologa cientfica se inicia en el realizar una conducta inadecuada previamente
ao 1879 con la fundacin del primer laboratorio reforzada. El psiclogo le indica que no refuerce
experimental de Psicologa. Dicha fundacin dicha conducta cuando ella se manifieste, siguien-
do el procedimiento denominado
estuvo a cargo del alemn Wilhelm Wundt en la
Universidad de Leipzig (Alemania).
A) generalizacin.
B) reforzamiento negativo.
Respuesta
C) extincin.
Wilhelm Wundt D) castigo positivo.
E) reforzamiento positivo.

PREGUNTA N.o 67 Resolucin

Cuando una persona tiene dificultad para recordar Tema: Condicionamiento operante
qu hizo semanas atrs, presenta una falla en su
memoria Anlisis y argumentacin
La conducta que mantiene su frecuencia de
A) episdica. emisin puede debilitarse debido a la supresin
B) procedimental. del reforzador, a esto se le conoce como extincin.
C) de corto plazo. Por ejemplo, si un nio solo consigue la atencin
D) semntica. de su mam cuando grita, entonces al aplicar la
E) sensorial. extincin implicara que la mam deje de atenderlo
cuando este grita.
Resolucin
Respuesta
Tema: Memoria extincin.

35
San Marcos 2013-I
Educacin Cvica
PREGUNTA N.o 69
La libertad intelectual est referida a los derechos de
A) publicacin, sabidura y pensamiento.
B) pensamiento, opinin y expresin.
C) educacin, creencia y accin.
D) produccin, privacidad y opinin.
E) expresin, xito y creacin.
Resolucin
Tema: Derechos constitucionales
Los derechos son aquellas facultades que las
personas poseen para poder hacer o exigir algo
permitido por el Estado y la sociedad.
Anlisis y argumentacin
En el ttulo I de la Constitucin Poltica, denomi-
nado De la Persona y de la Sociedad, se seala
un derecho fundamental de la persona, el cual
dice: Toda persona tiene derecho a la libertad
de informacin, opinin, expresin y difusin del
pensamiento mediante la palabra oral o escrita.
Es delito toda accin que suspende o clausura
algn rgano de expresin o lo impide circular
libremente. Se entiende por libertad intelectual el
derecho de poder crear, inventar y difundir nuestra
expresin bajo responsabilidades de ley.
Respuesta
pensamiento, opinin y expresin.
PREGUNTA N.o 70
Las poblaciones amaznicas originarias tienen
derecho a recibir educacin a partir de su propio
idioma, conservando sus caractersticas culturales;
en ese sentido,
A) las acciones del Ministerio de Educacin
deben llegar a la Amazona.
B) el Estado debe evaluar la situacin de las
culturas nativas de la selva.
36
Academia ADUNI
C) el Estado debe desarrollar la educacin
bilinge e intercultural.
D) la responsabilidad del Estado es modernizar
nuestra Amazona.
E) es necesario destacar ms profesores es-
pecialistas a la Amazona.
Resolucin
Tema: Derechos constitucionales
Anlisis y argumentacin
En nuestra Constitucin Poltica, uno de los dere-
chos econmicos y sociales ms importantes es el
derecho a la educacin. El artculo 17 manifiesta
que el Estado promueve la mayor pluralidad de la
oferta educativa en favor de quienes no puedan
sufragar su educacin, asimismo promueve la
creacin de centros educativos donde la pobla-
cin los requiera; adems, fomenta la educacin
bilinge e intercultural segn las caractersticas de
cada zona y preserva las diversas manifestaciones
culturales y lingsticas de cada pas. Por lo tanto,
es un derecho de las poblaciones amaznicas
originarias recibir educacin a partir de su propio
idioma conservando sus caractersticas culturales.
Respuesta
el Estado debe desarrollar la educacin bilinge
e intercultural.
Historia del Per
PREGUNTA N.o 71
La sociedad incaica tuvo una estratificacin social
claramente definida. Mientras que en su cspide se
encontraba el inca, su principal base social estuvo
formada por los
A) pias.
B) mitimayos.
C) mitimaes.
D) hatun runas.
E) yanacunas.
Solucionario de Examen de admisin
Resolucin
Tema: Los incas
Anlisis y argumentacin
La sociedad inca tena una marcada estratificacin
social. En la cspide se hallaba la panaca o familia
del inca y la nobleza privilegiada o funcionarios
pblicos. La base social estaba compuesta por
una serie de individuos que se agrupaban de la
siguiente manera.
Mitimaes. Comunidades trasladadas a las
zonas fronterizas en funcin de los intereses
del Estado incaico.
Yanacunas o yanaconas. Sirvientes per-
petuos de los grupos dominantes, quienes se
dedicaban al trabajo agrcola en las tierras del
inca y del Sol.
Pias. Individuos reducidos a la esclavitud.
Fueron los prisioneros de guerra, quienes eran
conducidos a la ceja de selva para la siembra
de coca.
Hatun runas (hombre grande). Eran, de
lejos, el principal y ms numeroso grupo social.
Vivan agrupados en ayllus y se dedicaban
principalmente a la agricultura en sus tierras
familiares y comunales. Estaban obligados a
realizar la mita o turno de trabajo en favor del
Estado.
Respuesta
hatun runas.
PREGUNTA N.o 72
Uno de los objetivos de la firma del Contrato
Dreyfus fue
A) cancelar la deuda interna y externa.
B) financiar la manumisin de los esclavos.
Conocimientos
C) consolidar la migracin de chinos.
D) acabar con la contribucin indgena.
E) solucionar el dficit presupuestal.
Resolucin
Tema: Prosperidad Falaz
Contexto: Durante el sigloxix, los gobiernos mi-
litares en el Per vivieron un periodo de bonanza
econmica basada en la exportacin de guano de
islas demandado principalmente por los pases que
protagonizaban la Segunda Revolucin Industrial.
Anlisis y argumentacin
Durante el ltimo gobierno militar del periodo lla-
mado Prosperidad Falaz, el presidente Jos Balta
estableci como necesidad perentoria el pago
de la deuda externa generada por los anteriores
gobiernos, los cuales contrajeron dicha deuda por
los prstamos hechos al Estado peruano por la
casa comercial Gibbs. A esto se suman los gastos
armamentsticos hechos durante la guerra con
Espaa (la compra del Huscar e Independencia),
y otras deudas adquiridas. Para cancelarlas, se
contaba aproximadamente con dos millones de
toneladas de guano, cuya venta estaba a cargo
de la Compaa Nacional de Guano (propiedad
de Manuel Pardo y los consignatarios peruanos).
Sin embargo, el ministro de Hacienda Nicols de
Pirola (representante de la aristocracia arequi-
pea, contraria a los intereses de Pardo y la lite
limea) cancel los acuerdos establecidos con la
Compaa Nacional de Guano, y firm un nuevo
contrato con una empresa francesa de mayor
solvencia econmica: La casa comercial Dreyfus.
Se establece as una nueva modalidad de venta
del guano (el monopolio), por la que el vendedor
(Dreyfus) controla todo el fertilizante peruano a
cambio de pagar por completo la deuda con los te-
nedores de bonos peruanos (acreedores ingleses).
Respuesta
solucionar el dficit presupuestal.
37
San Marcos 2013-I
PREGUNTA N.o 73
La expulsin de los jesuitas (1767) trajo como
consecuencia
A) la libertad de los esclavos.
B) el auge de la produccin agropecuaria.
C) el enriquecimiento de la Corona.
D) el debilitamiento de la Iglesia.
E) el cierre de universidades y colegios.
Resolucin
Tema: Reformas borbnicas
Anlisis y argumentacin
En el sigloxviii, la dinasta de los borbones busc
impulsar un proceso de modernizacin desde el
Estado inspirado en ideas de la Ilustracin. A esto
se denomina despotismo ilustrado.
Esta modernizacin del Estado espaol estuvo
contextualizada en un periodo de crisis que atra-
vesaba el mundo hispnico.
Para superar estas complicaciones, el Estado
borbnico emprendi un conjunto de medidas
en el aspecto econmico, poltico, etc., tanto en
Espaa (Felipe V) como en Amrica colonial
(Carlos III): reformas borbnicas. Uno de los
grandes problemas de Espaa en Amrica fueron
los jesuitas, que ostentaban grandes propiedades
de tierras, controlaban la educacin de caciques
(San Francisco Borja, el Prncipe) y se oponan
al Realismo (el cual plantea que la Iglesia debe
estar supeditada al poder del rey). Ya para 1767
en Portugal y Francia se expulsa de sus territorios
a los jesuitas. Y en el caso espaol, Carlos III enva
la orden y aqu, en el Per colonial, el virrey Amat
y Juniet es el encargado de su ejecucin.
De esta manera, luego de la expulsin de los
jesuitas, se crea:
38
Academia ADUNI
La oficina de las temporalidades para adminis-
trar los bienes expropiados a los jesuitas (tierra,
mano de obra barata y dems riquezas).
Para cubrir el vaco en la educacin se esta-
blece el Convictorio de San Carlos.
Respuesta
el enriquecimiento de la Corona.
PREGUNTA N.o 74
La invasin francesa a Espaa (1808) hizo posible
la
A) conspiracin de Aguilar y Ubalde.
B) formacin de las Cortes de Cdiz.
C) alianza entre Espaa e Inglaterra.
D) vuelta inmediata de los jesuitas.
E) cada de la dinasta de los Habsburgo.
Resolucin
Tema: Conspiraciones criollas
En 1806 Napolen, ya proclamado emperador,
decreta el bloqueo comercial a Inglaterra con el
objetivo de debilitar dicho imperio y fortalecer el
podero francs. Muchos pases sufrieron las con-
secuencias y otros, como Portugal, desacataron
el bloqueo, lo cual origin la reaccin francesa.
Anlisis y argumentacin
Napolen decide invadir Portugal, para lo cual
busca el respaldo espaol y la autorizacin para
cruzar por su territorio, lo que culmin con la in-
vasin y la coronacin de Jos Bonaparte como
rey de Espaa.
Mientras la aristocracia se somete al poder de
Napolen, los liberales se organizan en juntas de
gobierno, bajo el principio de la ilegitimidad del
rey y del autogobierno.
Solucionario de Examen de admisin
La resistencia liberal logra un triunfo en la batalla
de Bailn, luego de lo cual se crea una junta central
de gobierno que convoca a una asamblea o par-
lamento que asume el nombre de Corte de Cdiz
(1810), convocada con el objetivo de elaborar una
constitucin. Los criollos de Amrica participaron
en esta Corte de Cdiz.
Las Cortes de Cdiz proclamaron la Constitucin
de 1812, que estableca la monarqua constitucio-
nal y la divisin de poderes en Espaa, as como
tambin libertades econmicas y polticas para los
criollos de las colonias de ultramar.
Respuesta
formacin de las Cortes de Cdiz.
Historia Universal
o
PREGUNTA N. 75
En el antiguo Egipto, los funcionarios encargados
del registro de los impuestos y de los censos de
trabajadores y productos fueron los
A) escribas.
B) faraones.
C) visires.
D) artesanos.
E) sacerdotes.
Resolucin
Tema: Egipto
El nacimiento del poder imperial en Egipto, como
establecimiento de un poder central y nico,
signific el debilitamiento de poderes locales
(nomarcas) y el control de una inmensa masa
campesina (Fellash).
Conocimientos
Anlisis y argumentacin
Para lograr un estado imperial eficiente, los farao-
nes debieron instituir
a. una imagen divina de su poder.
b. un gran ejrcito.
c. una burocracia especializada.
La cabeza de la estructura burocrtica era el visir,
ministro encargado de la administracin, seguido
por gobernadores y luego por un conjunto de
funcionarios de mando medio conocidos como
los escribas. Estos ltimos pasaban por una larga
formacin (entre 4 y 16 aos) para cumplir con
diversas funciones, como registrar los impuestos,
los censos de trabajadores y contabilizar la pro-
duccin.
Respuesta
escribas.
PREGUNTA N.o 76
El movimiento filosfico e intelectual que influy
decisivamente en la Revolucin francesa y en la
independencia hispanoamericana fue
A) la Escolstica.
B) el Positivismo.
C) el Humanismo.
D) el Romanticismo.
E) la Ilustracin.
Resolucin
Tema: Revolucin francesa
El sigloxix o Siglo de las Luces trajo consigo
el nacimiento de una corriente de ideas crticas
respecto al Antiguo Rgimen: la Ilustracin.
Estas ideas contribuyeron a minar las bases que
sustentaban la monarqua absolutista francesa y
sostenan que la razn humana poda combatir la
tirana y la ignorancia.
39
San Marcos 2013-I
Anlisis y argumentacin
Entre los principales representantes del pensa-
miento ilustrado podemos mencionar a Voltaire
y Montesquieu, quienes planteaban una drstica
reduccin de las atribuciones del rey; atribuciones
polticas que deban recaer en el parlamento, sm-
bolo de representacin popular. Adems de ello, la
base jurdica del Estado deba ser la Constitucin.
Es decir, el nuevo sistema poltico, a la usansa de
Inglaterra, deba ser la monarqua constitucional.
Otros ilustrados, como Rousseau, iban incluso
ms lejos y planteaban prescindir del monarca y
establecer la repblica.
La Ilustracin y la Revolucin francesa influyeron
decididamente en el pensamiento de un sector im-
portante de los criollos americanos que, con base
en estas ideas, plantearon una serie de reformas
polticas en las colonias espaolas.
Respuesta
la Ilustracin.
PREGUNTA N.o 77
En el siglova.C., se desarroll, en Grecia, una
confrontacin por la hegemona entre dos polis
rivales. En este conflicto, conocido como la guerra
del Peloponeso, se enfrentaron
A) Macedonia y Atenas.
B) Tebas y Corinto.
C) Macedonia y Esparta.
D) Atenas y Esparta.
E) Esparta y Corinto.
Resolucin
Tema: Grecia
40
Academia ADUNI
Contexto: Durante la Edad Antigua (esclavismo)
se desarrollaba, sobre todo en la pennsula de los
Balcanes, la cultura Griega. En esta zona se pro-
dujo, a fines del periodo clsico griego, la guerra
del Peloponeso.
Anlisis y argumentacin
Durante las guerras mdicas, Atenas dirigi a un
grupo de ciudades griegas mediante la formacin
de la Liga de Delos, la misma que expuls a los
persas del territorio heleno. Esta unin fue la base
del poder econmico de Atenas en la Hlade, por
los aportes monetarios que cada polis miembro
haca a la Liga. Dicho tesoro acumulado en la
Isla de Delos (que se recaudaba con la excusa
de solventar ejrcitos ante una posible invasin
externa) fue trasladado a Atenas, de modo que
pudo consolidar su hegemona sobre otras ciu-
dades. A partir de este hecho, Atenas extendi su
flota comercial por el mar Mediterrneo oriental,
tendi relaciones comerciales con otras ciudades
(en las cuales promova gobiernos democrticos)
y estableca colonias sometidas a la metrpoli
ateniense. Este dominio econmico ocasion el
rechazo de Esparta, ciudad dirigida por una aris-
tocracia terrateniente que vio como una amenaza
a su poder poltico la promocin de gobiernos
democrticos dirigidos por lites comerciales por
parte de Atenas. Tales intereses econmicos y
polticos, opuestos a la hegemona ateniense, se
unieron entorno a Esparta para formar la Liga del
Peloponeso, que se enfrent a la Liga de Delos
en una nueva guerra, esta vez entre griegos. El
resultado de tal conflicto se reflej en la victoria y
el dominio de las aristocracias dirigidas por Esparta
(apoyada por Persia durante la guerra). Esto llev
a una crisis de las polis debido al gasto econmico
de una guerra prolongada.
Respuesta
Atenas y Esparta.
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
PREGUNTA N.o 78 Geografa
La ley y el derecho ............... tuvieron una impor- PREGUNTA N.o 79
tancia decisiva en la cultura occidental.
Los rayos ultravioleta son absorbidos por la
A) romanos ..............., que protege la vida en la superficie
B) egipcios terrestre.
C) griegos
D) medievales A) lluvia cida
E) renacentistas B) capa de ozono
C) humedad atmosfrica
Resolucin D) radiacin infrarroja
E) radiacin terrestre
Tema: Roma
Resolucin
Anlisis y procedimiento
La historia romana est dividida en tres periodos Tema: Atmsfera
clsicos: Monarqua, Repblica e Imperio.
La Repblica fue uno de los periodos de mayor Anlisis y argumentacin
importancia, por cuanto se delnean elementos La radiacin ultravioleta es importante para el
organizativos tanto a nivel social como poltico desarrollo de la vida, pero en exceso es nociva.
dentro de Roma. As entre el 509a.n.e. y el Precisamente, un gran porcentaje de esta radiacin
27a.n.e. se dieron algunos acontecimientos im- solar es absorbida a nivel de la estratsfera. La
portantes como la lucha entre plebeyos y patricios, radiacin ultravioleta genera una reaccin qumica
la formacin de triunviratos, las rebeliones de al interactuar con el oxgeno, y forma la capa de
esclavos y el desarrollo del derecho. ozono.
Esto ltimo, el derecho romano, fue producto de La formacin de la capa de ozono ha permitido
una lucha intensa entre plebeyos y patricios. As y permite el desarrollo de los diversos seres vivos
se fue generando un conjunto de leyes donde se en la zona continental.
logr la igualdad jurdica y poltica. De esta forma,
Respuesta
algunos hechos que marcaron este proceso fueron:
capa de ozono
La huelga militar de los plebeyos y su retirada
al Monte Sacro, y al posterior surgimiento del
PREGUNTA N.o 80
tribuno de la plebe.
Luego vendra la lucha por la Ley Agraria o En el Per, el rea natural protegida destinada a
reparto de tierras. la conservacin de la flora y fauna, donde se de-
En el 451a.n.e. se nombr una comisin de sarrollan programas especiales de conservacin y
juristas, los decenviros, para la elaboracin de uso racional de los recursos naturales, se denomina
leyes escritas (Ley de las XII tablas).
Estas y otras leyes en Roma tuvieron una impor- A) santuario nacional.
tancia decisiva en la cultura occidental. B) patrimonio cultural.
C) bosque de proteccin.
Respuesta D) zona reservada.
romanos E) reserva nacional.

41
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin
Tema: reas naturales protegidas
Las reas naturales protegidas son espacios con-
tinentales y/o marinos del territorio nacional reco-
nocidos, establecidos y protegidos legalmente por
el Estado, para conservar la diversidad biolgica y
dems valores asociados de inters cultural, pai-
sajstico y cientfico, as como por su contribucin
al desarrollo sostenible del pas.
Resolucin
Tema: Clima
La Costa peruana se caracteriza por tener dos cli-
mas bien diferenciados: en la Costa norte, el clima
es clido, con temperaturas promedio de 25C
y abundantes lluvias, sobre todo en verano; en la
Costa central y sur, las temperaturas oscilan entre
los 14 y 18C, con muy escasas precipitaciones
(rido seco).

Anlisis y argumentacin
Anlisis y argumentacin
La condicin de sequedad en la Costa centro sur
Las reas naturales protegidas se clasifican en
est relacionada a la ausencia de lluvias o aridez;
esta, a su vez, es producto de la frialdad marina por
reas de uso indirecto reas de uso influencia de la Corriente Peruana y la dinmica
o intangibles directo o tangibles del anticicln subtropical del Pacfico Sur.
Son reas de proteccin Son reas destinadas
intangible, en las que no
se permite extraer recur-
a la conservacin de
flora y fauna. En ellas CO
RRI
E NTE
DE EL
NI
Bbaja
sos naturales ni ningn se desarrollan pro- presin
O

tipo de modificacin del gramas especiales de 1010 mbs

ambiente natural. En es- conservacin y uso

CO
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C
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tas reas solo se permite racional de recursos. ICL
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la investigacin cient- As tenemos a AN I

DES
CO

fica no manipulativa y Reservas nacionales

SU

A
R

PERUA
actividades turstico-
alta presin vientos
recreativas. Estas son
NA

c. caliente
c. fra
Parques nacionales A alta presin
B baja presin
Santuarios nacionales
Santuarios histricos En la imagen se puede observar la Corriente
Peruana y el anticicln del Pacfico Sur, los factores
que ms influyen en el clima de la Costa centro sur.
Respuesta
Respuesta
reserva nacional.
anticicln subtropical.

PREGUNTA N.o 81 PREGUNTA N.o 82

El clima tropical seco de la costa peruana est
determinado por la accin permanente del
A) cinturn de bajas presiones.
B) fenmeno El Nio.
C) cicln tropical.
D) anticicln subtropical.
E) viento ecuatorial.
Carlos viaj de Lima a Huancayo con un instrumento
para medir la presin atmosfrica. Al pasar por
Ticlio, constat la disminucin de ella. Esto se debe
A) a la disminucin de la altitud.
B) a la disminucin de la latitud.
C) al aumento de la altitud.
D) al aumento de la latitud.
E) al aumento de la altitud y latitud.

42
Solucionario de Examen de admisin
Resolucin
Tema: Clima
Anlisis y argumentacin
La presin que ejerce el aire sobre la superficie
terrestre (presin atmosfrica) vara con la altitud.
A nivel del mar, es mayor que en zonas ms altas.
Dicho de otra manera, si la altitud aumenta, la
presin atmosfrica disminuye. Si una persona
durante su desplazamiento mide la presin atmos-
frica y observa que esta ha disminuido, significa
que su altitud ha aumentado.
Respuesta
al aumento de la altitud.
Economa
PREGUNTA N.o 83
Es la entidad autnoma encargada de administrar
la recaudacin de los ingresos tributarios del
gobierno central del Per.
A) Superintendencia Nacional de Registros
Pblicos (SUNARP)
B) Superintendencia Nacional de Aduanas
(SUNAD)
C) Banco Central de Reserva del Per (BCRP)
D) Ministerio de Economa y Finanzas (MEF)
E) Superintendencia Nacional de Administra-
cin Tributaria (SUNAT)
Resolucin
Tema: Sistema tributario
Anlisis y argumentacin
La SUNAT es una institucin pblica descentrali-
zada del sector econmico y finanzas. Cuenta con
personera jurdica de derecho pblico, patrimonio
propio, y autonoma administrativa, funcional, tc-
nica y financiera. Desde el 2002 ha absorbido a la
Superintendencia Nacional de Aduanas y asume las
Conocimientos
funciones que por ley correspondan a esta entidad.
La SUNAT tiene por finalidad administrar, recau-
dar y fiscalizar los ingresos tributarios del gobierno
central, as como las aportaciones a EsSalud, la
ONP y otras que la ley le asigna.
Respuesta
Superintendencia Nacional de Administracin
Tributaria (SUNAT)
PREGUNTA N.o 84
Es el sistema de integracin econmica cuyos
pases conformantes, entre ellos el Per, tienen el
mayor porcentaje del comercio a nivel mundial.
A) Mercado Comn y Comunidad del Caribe
(CARICOM)
B) Comisin Econmica para Amrica Latina
(CEPAL)
C) Asociacin de Cooperacin Econmica
Asia Pacfico (APEC)
D) Mercado Comn del Sur (MERCOSUR)
E) rea de Libre Comercio para las Amricas
(ALCA)
Resolucin
Tema: Integracin econmica
Un sistema de integracin econmica es un
mecanismo que posibilita la formacin, a futuro,
de bloques econmicos. El Per forma parte del
APEC, del ALCA, de la CEPAL, y es pas asociado
del MERCOSUR.
Anlisis y argumentacin
El APEC es el grupo de 21 pases que contiene a
las naciones con mayor PBI en el mundo (EE.UU.,
China y Japn en los tres primeros lugares) y a otros
pases tambin de gran importancia econmica
como Corea del Sur y Canad. Esto ha hecho
posible que el mayor comercio mundial se traslade
de la cuenca del Atlntico (Amrica del Norte-Eu-
ropa) hacia la cuenca del Pacfico (Amrica del
43
San Marcos 2013-I
Norte-Asia) principalmente por el estancamiento
de los pases europeos y el alto crecimiento de las
naciones asiticas.
Las economas del APEC tienen en conjunto un
PBI equivalente al 56% de la produccin mundial
y al 46% del comercio mundial (mucho mayor que
cualquier otro sistema de integracin econmica).
El mayor porcentaje del comercio mundial lo tiene
el APEC.
Respuesta
Asociacin de Cooperacin Econmica Asia
Pacfico (APEC)
PREGUNTA N.o 85
Los propietarios de los factores tierra, capital y tra-
bajo, que generan bienes y servicios en un proceso
productivo empresarial, perciben su remuneracin,
respectivamente, en las formas de
A) alquiler, utilidad y honorarios.
B) renta, ganancia y salario.
C) renta, ganancia y subsidio.
D) alquiler, inters y dividendo.
E) renta, beneficio y gratificacin.
Resolucin
Tema: Factores productivos
Anlisis y argumentacin
Los factores productivos son aquellos elementos o
recursos que hacen posible la produccin de bienes
y servicios. Los propietarios de dichos factores
reciben una retribucin segn su participacin en
el proceso productivo. A continuacin se detallan
algunas caractersticas de los factores productivos
clsicos.
Tierra. En general son los recursos naturales
que proveen de materias primas. Se considera
un factor pasivo y condicionante. Asimismo, a
su propietario se le retribuye con una renta.
Capital. Son los recursos fsicos o monetarios
que permiten producir otros bienes y servicios. Es
44
Academia ADUNI
un factor derivado y auxiliar. A su propietario se
le retribuye con un inters. Sin embargo, dado el
contexto de la pregunta, el capital participa en
un proceso productivo empresarial; es decir,
un empresario capitalista es propietario de una
empresa en la cual ha invertido su capital, por
ello su retribucin sera una ganancia.
Trabajo. Es la actividad humana que, al usar
capacidades fsicas y mentales, permite la
produccin. Se considera un factor activo y
determinante. La retribucin que se le asigna
es un salario.
Respuesta
renta, ganancia y salario.
PREGUNTA N.o 86
Cuando una externalidad climtica negativa (por
ejemplo, una sequa) afecta el funcionamiento
del mercado libre de la papa, ocasiona, en dicho
mercado, un aumento en
A) el precio.
B) el consumo.
C) la oferta.
D) la productividad.
E) la produccin.
Resolucin
Tema: Modelos de mercado
El poder de mercado es la capacidad que tiene
al menos un agente econmico de influir en el
precio de mercado. De acuerdo a este concepto,
los mercados se pueden clasificar en mercados de
competencia perfecta y mercados de competencia
imperfecta.
Anlisis y argumentacin
Si en el mercado libre de la papa (al que conside-
ramos de competencia perfecta) el clima genera
una sequa, entonces es un factor que afecta la pro-
duccin de papa, de modo que reduce su oferta.
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
La reduccin de la oferta en un mercado libre, La axiologa es la disciplina que reflexiona acerca
manteniendo lo dems constante, genera un in- de los valores. Los valores poseen cuatro carac-
cremento en el precio de este bien en el mercado. tersticas: dependencia, polaridad, gradualidad y
jerarqua.
Ppapa Dp O'p
Anlisis y argumentacin
Op
P2 E2 La gradualidad del valor hace referencia al hecho de
que los valores no aparecen de un modo absoluto
P1 E1 en las cosas. Por ello, no encontraremos un objeto
que posea una belleza suprema, sino que los valores
aparecen en los objetos segn niveles de intensidad,
es decir, para una cosa bella siempre habr otras
Q2 Q1 Qpapa cosas ms bellas y otras menos bellas. Por ello, el
enunciado axiolgico que expresa el valor de la
gradualidad es Juana es ms bella que Mara.
Ppapa: precio de la papa
Qpapa: cantidad demandada de papa Respuesta
Juana es ms bella que Mara.
Dp: demanda de papa
Op: oferta de papa
PREGUNTA N.o 88
En el grfico, la contraccin de la oferta genera un
Son actitudes propiamente filosficas:
nuevo equilibrio (E2), por lo que se tendr tambin
un nuevo precio de equilibrio (P2) mayor que el A) asombrarse, dudar y reflexionar.
inicial (P1). B) afirmar, investigar y comprobar.
C) creer, analizar y problematizar.
Respuesta D) crear, comprender e instruir.
el precio. E) demostrar, criticar y corroborar.

Resolucin
Filosofa Tema: Introduccin a la filosofa

PREGUNTA N.o 87
La caracterstica de gradualidad del valor se ex-
presa en el enunciado:
A) Los ideales son anlogos a los valores.
B) El placer es el valor genuino.
C) Juana es ms bella que Mara.
D) Lo agradable se opone a lo desagradable.
E) La belleza es superior a la verdad.
Resolucin
Tema: Axiologa
Anlisis y argumentacin
Los seres humanos adoptan diversas actitudes
frente a la realidad, por ejemplo: religiosa, cientfica
y filosfica. As, el creer y el instruir pueden ser
vinculados con la actitud religiosa (alternativas C y
D); el comprobar, demostrar o corroborar remiten a
la actitud cientfica (alternativas B y E). En cambio,
la filosofa consiste fundamentalmente en una re-
flexin acerca de los grandes problemas del mundo
y de la vida, cuya fuente se hallara, segn Platn,
en el asombro o, segn Descartes, en la duda.
Respuesta
asombrarse, dudar y reflexionar.

45
San Marcos 2013-I
PREGUNTA N.o 89
Scrates entendi la filosofa como una misin
divina que consiste en
A) ganar dinero.
B) formar polticos.
C) preparar retricos.
D) generar ideas.
E) formar pedagogos.
Resolucin
Tema: Filosofa antigua
En el periodo antropolgico se reflexiona sobre el
hombre y su relacin con la polis, y tiene como
mximos representantes a Protgoras y Scrates.
Anlisis y argumentacin
La identificacin del filosofar socrtico con
una misin divina aparece en la Apologa de
Scrates, dilogo perteneciente a Platn. En l,
Scrates afirma que el filosofar es una misin
que le ha sido impuesta por la divinidad y que
producir el mayor de los bienes a la polis de
Atenas; por ello Scrates exhorta a los ciudadanos
atenienses a cuidar del alma y sus bienes; es decir,
buscar la sabidura y la virtud. Scrates sostiene
que la polis de Atenas no necesita riquezas ni
poder, sino hombres sabios y virtuosos, buenos
ciudadanos; en ese sentido, la filosofa socrtica
se puede entender como una misin divina que
buscaba formar polticos. Consideramos que la
alternativa generar ideas no es la respuesta
porque la bsqueda de definiciones o ideas ver-
daderas mediante el dilogo no constituy un fin
en s mismo, sino un medio; mientras que el fin de
la filosofa socrtica fue de carcter tico-poltico, y
consisti en exhortar a los ciudadanos atenienses
al conocimiento y cuidado de su alma.
46
Academia ADUNI
Respuesta
formar polticos.
PREGUNTA N.o 90
Los pensadores peruanos de las tres primeras
dcadas del sigloxx abordaron, prioritariamente,
A) la poltica y la educacin.
B) la emancipacin y la prctica.
C) los derechos y obligaciones laborales.
D) lo mgico y lo cultural.
E) el desarrollo y las guerras.
Resolucin
Tema: Filosofa en el Per
Anlisis y argumentacin
Durante las primeras dcadas del sigloxx, se
desarrollaron los planteamientos positivistas,
espiritualistas y socialistas.
Desde el positivismo, Manuel Villarn propona
que el sistema educativo debe orientarse al
desarrollo econmico o material del pas; en ese
sentido, defenda una educacin pblica y tcnica.
Desde el espiritualismo, Alejandro Deustua defen-
da una educacin elitista y moral, argumentando
que el principal problema del pas se encuentra en
su clase dirigente.
Por su parte, Jos Carlos Maritegui sostena que
la problemtica en el campo educativo, al igual
que en otros mbitos de la realidad nacional, tiene
un carcter econmico-social, por ello plantea la
construccin del socialismo en el Per.
En consecuencia, los temas fundamentales, comunes
a estas tres orientaciones filosficas, son la poltica
y la educacin.
Respuesta
la poltica y la educacin.
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Fsica A) se cuadriplicara.
B) se reducira a la mitad.
PREGUNTA N.o 91 C) se duplicara.
Un astronauta en la Luna notar que, con respecto D) se reducira a la cuarta parte.
a la Tierra, su masa E) permanecera constante.

A) no cambia, pero su peso aumenta. Resolucin

B) y su peso no cambian. Tema: Energa mecnica
C) no cambia, pero su peso disminuye. La energa cintica que presenta un cuerpo de masa
D) aumenta y su peso disminuye. m al trasladarse con rapidez v se determina como
E) y su peso disminuyen. 1
EC = mv 2
2
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Tema: Gravitacin Para el primer caso, cuando el cuerpo se traslada
Para el contexto dado en esta pregunta, el peso con rapidez v, tenemos
deber ser entendido como la fuerza de gravedad; 1 2
por lo tanto, EC1 = mv (I)
2
Peso=Fg=mg Luego, para el segundo caso, si el mismo cuerpo
m: masa se traslada con rapidez 2v, tenemos
g: mdulo de la aceleracin de la gravedad
1 1
EC = m(2v)2 = 4 mv 2 (II)
Anlisis y procedimiento
2 2 2
Si entendemos que la masa est relacionada con la Reemplazando (I) en (II)
cantidad de sustancia que presenta un cuerpo y el EC =4EC
cuerpo no cambia al trasladarlo de la Tierra a la Luna, 2 1

entonces podemos concluir que la masa no cambia. Por lo tanto, la energa cintica en el segundo caso
Por otro lado, en la Luna la aceleracin de la grave- es 4 veces la del primer caso.
dad es menor que en la Tierra (aproximadamente
g Respuesta
la sexta parte: gLuna = Tierra ) se cuadriplicara.
6
gLuna<gTierra
y como la masa no cambia PREGUNTA N.o 93
mgLuna<mgTierra
El ojo humano es sensible a la luz de 5,5107m
pesoLuna<pesoTierra
de longitud de onda, la cual est en la regin verde-
amarilla del espectro electromagntico. Cul es la
Respuesta
frecuencia de esta luz? (Considere c=3108m/s).
no cambia, pero su peso disminuye.

o A) 4,54107MHz
PREGUNTA N. 92 B) 6,00109MHz
Un cuerpo, al desplazarse con rapidez v, tiene una C) 7,71106MHz
energa cintica dada. Si, al contrario, dicho cuerpo D) 3,74105MHz
se desplazara con rapidez 2v, su energa cintica E) 5,45108MHz

47
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin Resolucin
Tema: Onda electromagntica Tema: Transformadores
Un transformador sirve para elevar o reducir un
Anlisis y procedimiento voltaje. Est conformado, principalmente, por un
Se tiene ncleo de hierro y dos bobinas.

V1 V2
luz Bobina Bobina
primaria secundaria

Se verifica

La luz es una onda electromagntica con rapidez V1 V

= 2
constante (c), que se determina segn N1 N 2
c=f
: longitud de onda en m N1; nmero de espiras en bobina primaria
f: frecuencia en Hz N2: nmero de espiras en bobina secundaria
1 MHz=106Hz V1: voltaje eficaz primario
V2: voltaje eficaz secundario
Reemplazando datos

( )
3 108 m s = 5, 5 10 7 m f Anlisis y procedimiento
f=5,451014s1 En el problema piden V2.
Como la respuesta se debe indicar en MHz
f=5,45108106 Hz
f=5,45108 MHz
V2
Respuesta V1=6,0 V
5,45108MHz N1=50 espiras N2=100 espiras

V1 V
Aplicamos = 2
PREGUNTA N.o 94 N1 N 2

Una bateria de 6,0V es conectada a un trans- Reemplazando datos

formador que tiene una bobina primaria de 50 6, 0 V
espiras. Si la bobina secundaria del transformador = 2
50 100
tiene 100 espiras, cul es el voltaje que aparece
en la secundaria? V2=12,0 V

A) 6,0 V B) 12,0 V C) 9,0 V Respuesta

D) 15,0 V E) 3,0 V 12,0 V

48
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
PREGUNTA N.o 95 Para el 1.er caso
Se tiene dos cubos del mismo material y de lados

F () = F ()
      
1 y 2. Cuando el primero se pone sobre un Fe
1
Fg
1
resorte vertical, este se comprime una longitud x; Kx1=m1g
mientras que con el segundo cubo, se comprime Kx=(rvol)g
2 Kx=r13g (a)
una longitud 8x. Determine .
1
Para el 2.o caso
A) 4 B) 6 C) 2
D) 8 E) 1

F () = F ()
      
Fe Fg
2 2

Resolucin Kx2=m2g
K(8x)=r23g
Tema: Esttica
Cuando un resorte es deformado (estirado o com- 8Kx=r23g (b)
primido) longitudinalmente, en l se manifiesta
De (a)(b)
una fuerza conocida como fuerza elstica, cuyo 3
mdulo se determina como Kx g 13 g 1 1 1 1
= = =
8 Kx g 32 g 8 2 2 2
Fe = Kx
K: constante de rigidez del resorte 2
=2
x: medida de la deformacin 1
Nota
Anlisis y procedimiento Como los bloques son del mismo material, eso quiere decir
que tienen la misma densidad volumtrica.
Piden 2 masa
1 =
volumen
Del enunciado, se deduce que hay 2 casos; exa-
minemos cada uno de ellos. Respuesta
er 2
sin 1. caso 2. caso
deformar
Fg
1
PREGUNTA N.o 96
x1=x 1 Si se sabe que una onda electromagntica de
x2=8x Fg 40,0 MHz de frecuencia viaja en el espacio libre,
2
Fe
1 determine el producto de su periodo por su
2
longitud de onda. (Considere c=3108m/s).
Fe
2
A) 16,36108ms
B) 17,45108ms
C) 20,48108ms
Como los bloques permanecen en reposo, en- D) 18,75107ms
tonces E) 19,26108ms

49
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Resolucin Resolucin
Tema: Ondas electromagnticas Tema: Densidad
Anlisis y procedimiento
Anlisis y procedimiento
Piden el radio de la esfera de aluminio (RAl) que
Piden (T)(). (I)
presenta el mismo peso que una esfera de hierro
(RFe) de 2,0 cm de radio.
OEM
RAl RFe

f=40,0 MHz=4107Hz
Al Fe
Toda OEM en el aire o vaco se propaga con la
rapidez de la luz. Condicin
c=3108m/s Peso Al=Peso Fe
En toda onda mAlg mFeg
c
c=f = (II) mAl=mFe
f
1 rAlVAl=rFeVFe
tambin T = (III)
f 4 4 3
Al RAl3 = Fe RFe
(III) y (II) en (I) 3 3
1 c c 3
f f = f 2 RAl3 = Fe RFe (I)
Al

Reemplazando valores Dato: mAl=2,70108g VAl=1 m3

mFe=7,86108g VFe=1 m3
3 108
= 18, 75 10 8 ms Con estos datos podemos determinar la densidad
(4 10 ) 7 2
de cada material.
mFe 7, 86 108 g
Respuesta Luego, Fe = =
VFe 1 m3
18,75108 ms
mAl 2, 70 108 g
Al = =
VAl 1 m3
PREGUNTA N.o 97 Fe 7, 86
= = 2, 91
Un metro cbico de aluminio y de hierro tienen Al 2, 70
masas de 2,70106g y 7,86106g, respecti-
En (I)
vamente. Determine el radio de una esfera de
aluminio que pesa igual a una esfera de hierro de RAl3=(2,91)(2,0)3
2,0 cm de radio. RAl=2,8 cm

A) 2,8 cm B) 3,8 cm C) 4,8 cm Respuesta

D) 5,8 cm E) 6,8 cm 2,8 cm

50
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Qumica PREGUNTA N.o 99
La siguiente estructura
PREGUNTA N.o 98
CH3
Una solucin fisiolgica contiene 36g de glucosa
disuelta. La cantidad de moles de glucosa en la CH3 C CH2 CH CH3
solucin es CH3 CH2 CH3
Dato: PF glucosa=180 g/mol
representa el
1
A) 5,010
B) 2,0102 A) 2,2-dimetil-4-etilpentano.
C) 5,0100 B) 2,2,4-trimetilhexano.
D) 2,0101 C) 2-etil-4,4-dimetilpentano.
E) 2,0102 D) 4,4-dimetil-2-etilpentano.
E) 3,4,4-trimetilhexano.
Resolucin
Resolucin
Tema: Clculos en qumica
La masa molar de una sustancia se define como Tema: Hidrocarburos
la masa en gramo de un mol (6,0221023) de Los hidrocarburos son compuestos orgnicos que
partculas. Si la sustancia es un compuesto, la masa solo contienen tomos de carbono e hidrgeno.
molar es numricamente igual a su peso frmula. Segn el tipo de enlace carbono-carbono, los
hidrocarburos se clasifican como alcano, alqueno,
Compuesto PF (uma) Masa molar (g/mol) alquinos, etc.
H2O 18 18
H2SO4 98 98 Tipo de Tipo de Frmula
C6H12O6 180 180 enlace hidrocarburo global

Anlisis y procedimiento C C Alcano CnH2n+2

Dato:
masa de glucosa=36g C C Alqueno CnH2n
PF (glucosa)=180g/mol
C C Alquino CnH2n2
1 mol de glucosa 180g
n 36g
Anlisis y procedimiento
36 g La estructura mostrada es un alcano, ya que todos
n= 1 mol de glucosa los enlaces carbono-carbono son simples. Para
180 g
nombrar este compuesto se aplican las siguientes
n = 0, 2 mol = 2, 0 10 1 mol reglas:

1. La cadena principal es aquella que contiene
Respuesta el mayor nmero de tomos de carbono.
2,0101 En el caso de que hayan 2 o ms cadenas

51
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

con igual nmero de carbonos, la cadena Anlisis y procedimiento

principal es aquella que tiene mayor nmero Se pide realizar la configuracin electrnica del
de ramificaciones. ion sulfuro (S2)
2. La numeracin de la cadena principal se 2
16S : 1s22s22p63s23p6
realiza de tal manera que los grupos alquilo

tengan los nmeros ms bajos. #e =18
3. Se nombran los grupos alquilo en orden al- La configuracin electrnica Kernel es
fabtico sealando su posicin en la cadena 16S2: [10Ne]3s23p6
principal. Cuando se repiten los grupos alquilo,
se utilizan los prefijos di-, tri-, tetra-, etc.
Respuesta
[Ne]3s23p6
metil
CH3
1 2 3 4 metil
CH3 C CH2 CH CH3
5 6 PREGUNTA N.o 101
CH3 CH2 CH3
metil En 100g de agua, el porcentaje de hidrgeno es
11,1. La cantidad de oxgeno que hay en 50g
El nombre IUPAC del hidrocarburo es de agua es
2,2,4-trimetilhexano
A) 88,8g B) 22,2g C) 44,5g
Respuesta D) 11,1g E) 66,7g
2,2,4-trimetilhexano.

Resolucin
PREGUNTA N.o 100 Tema: Estequiometra
Seale la configuracin electrnica del ion sulfuro. Segn la ley de J. Proust, cuando dos o ms ele-
Dato: nmero atmico del azufre=16. mentos se combinan para formar un compuesto,
sus masas estn en una proporcin constante y
A) [Ne]3s23p5 definida. Esto quiere decir que el porcentaje en
B) [Ne]3s23p4 masa de los elementos en un compuesto es la
C) [Ne]3s23p3 misma, independientemente de la cantidad de
D) [Ne]3s23p6 compuesto producido.
E) [Ne]3s23p2

Resolucin Anlisis y procedimiento

Se sabe que la suma de los porcentajes en peso de
Tema: Configuracin electrnica
los elementos en un compuesto es 100%.
La distribucin de los electrones en la zona
extranuclear se realiza aplicando el principio de Para el caso del agua se cumple
aufbau. Segn este principio, los electrones de un %mH+%mO=100%
tomo o ion, en su estado basal, se distribuyen en los 11,1%+%mO=100%
subniveles en forma creciente a su energa relativa. %mO=88,9%

52
Solucionario de Examen de admisin Conocimientos
Interpretando tenemos Reactivo en exceso (RE). Es aquella sustancia
100 g de H2O 88,9 g de oxgeno que est en mayor proporcin estequiomtrica,
por ello no se consume por completo.
50 g de H2O mO

mO=44,45g 44,5g Anlisis y procedimiento

Ecuacin qumica balanceada
Respuesta
44,5g M=28 M=2 M=17
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

PREGUNTA N.o 102

Para la reaccin entre 14g de nitrgeno y 18g de
28 g 6g ( proporcin
34 g estequiomtrica )
hidrgeno, segn N2(g)+3H2(g)2NH3(g), seale Dato: 14 g 18 g mNH =?
3
la secuencia correcta de V (verdadero) o F (falso)
RL RE
respecto a las proposiciones que siguen.
I. Se producen 17g de NH3. Identificando al reactivo limitante
II. El N2 es el reactivo limitante.
III. Se producen 34g de NH3. cantidad dato 14 g
N2 : = = 0, 5
IV. El H2 es el reactivo limitante. cantidad estequiomtrica 28 g
V. Se producen 32g de NH3.
menor proporcin (RL )
Datos: N=14uma, H=1uma
cantidad dato 18 g
H2 : = = 3, 0
A) VFFFF cantidad estequiomtrica 6g
B) VVFFF
mayor proporcin (RE )
C) VFFVF
D) FVFFV La masa del amoniaco formado se calcula a partir
E) FFVVV del reactivo limitante.
28 g de N2 34 g de NH3
Resolucin 14 g de N2 mNH
3
mNH3=17g
Tema: Estequiometra
Ley de las proporciones constantes y definidas:
I. Verdadero (V)
Segn J. Proust, cuando dos elementos se com- II. Verdadero (V)
binan para formar un compuesto, sus masas estn III. Falso (F)
en una proporcin constante y definida. IV. Falso (F)
Reactivo limitante (RL). Es aquella sustancia V. Falso (F)
que est en menor proporcin estequiomtrica y
por ello se consume por completo. Este reactivo Respuesta
limita la cantidad de producto formado. VVFFF

53
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

PREGUNTA N.o 103 El proceso fsico de cambio de estado, denomina-

do solidificacin, involucra la prdida o emisin
En la transformacin de H2O() H2O(s), hay
de calor por parte del agua lquida, ello reduce el
A) absorcin de calor y disminucin de volumen. movimiento de las molculas del agua, alterando
B) desprendimiento de calor y disminucin la estructura intermolecular y formndose estruc-
de volumen. turas hexagonales en cuyo interior encierran vaco
C) desprendimiento de calor e incremento de y provocan el aumento del volumen del agua.
volumen.
se desprende calor
D) absorcin de calor e incremento de volumen.

E) disminucin de volumen a temperatura
H 2O()
H 2O(s) + calor
constante.
agua lquida hielo
(menor volumen) (mayor volumen)
Resolucin
Tema: Materia Respuesta
La materia est en constante cambio o transfor- desprendimiento de calor e incremento de volu-
macin, pero este cambio involucra la liberacin men.
o absorcin de energa.
Fenmeno fsico: La materia cambia en la forma
PREGUNTA N.o 104
y el tamao, pero no altera su estructura y com-
posicin interna; es decir, conserva su identidad. Calcule el potencial estndar (E) de la celda en
Fenmeno qumico: La materia s altera su la cual se produce la siguiente reaccin:
estructura y composicin interna, por ende, implica Zn+Ni2+ Zn2++Ni
la formacin de nuevas sustancias. Datos:
semirreacciones E (V)
Anlisis y procedimiento Zn2++2e Zn 0,76
Ni2++2e Ni 0,25

libera o A) 1,26 B) 1,01 C) 0,51

desprende
calor D) 1,01 E) 0,51
proceso H2O(s)
H2O()
de
enfriamiento Resolucin
inicio final
Tema: Celda galvnica
Las pilas o celdas galvnicas son dispositivos que
H producen energa elctrica continua a partir del
O... desarrollo de reacciones qumicas espontneas
H ...H H H
O O tipo redox.
...

H H La oxidacin se desarrolla en el nodo y la re-

...

O
H... H.
..O duccin, en el ctodo. Los electrones fluyen por
H O H Estructura hexa- el alambre conductor externo desde el nodo
H gonal del hielo hacia el ctodo.

54
Solucionario de Examen de admisin
Anlisis y procedimiento
La reaccin redox que produce corriente elctrica es
reduccin (+2e )
o o
Zn+Ni2+ Zn2++Ni
oxidacin ( 2e )
Conocimientos
Resolucin
Tema: Sistema circulatorio animal
El sistema circulatorio est constituido por una
bomba impulsora y un conjunto de conductos que
transportan un fluido circulante. En los vertebra-
dos estn constituidos por el corazn, los vasos
sanguneos y la sangre.

Datos: Anlisis y argumentacin

semirreacciones E (V) Los tejidos hematopoyticos producen la sangre
Zn2++2e Zn 0,76 que est constituida por plasma y elementos
Ni2++2e Ni 0,25 formes. Estos ltimos son los glbulos rojos, los
glbulos blancos y las plaquetas.
Todos los vertebrados tienen glbulos rojos nu-
Comparando ambos potenciales estndar de
cleados, salvo los mamferos cuyos glbulos rojos
reduccin (Ered), el de mayor valor corresponde al
maduros carecen de ncleo.
ion Ni2+, en consecuencia, el Ni2+ desarrollar la
La maduracin de glbulos rojos se inicia en la
reduccin y, por ende, el Zn desarrollar el proceso
mdula sea roja a partir del proeritroblasto, que
de oxidacin. Ahora el potencial estndar de la pila
luego se convierte en eritroblasto y, finalmente, en
completa ser
reticulocito, el cual sale al torrente sanguneo, pierde
el ncleo y se transforma en glbulo rojo maduro.
Ecelda=Eox+Ered
Ecelda=(+0,76V)+(0,25V)
Respuesta
Ecelda=+0,51V
Mamferos

Respuesta
0,51 PREGUNTA N.o 106
Para prevenir una enfermedad como la sfilis, qu
medidas de profilaxis se deben aplicar?
Biologa I. Eliminacin de mosquitos
II. Educacin sexual
PREGUNTA N.o 105 III. Diagnstico precoz
IV. Vacunacin
Cul de los siguientes vertebrados posee glbulos
V. Control y tratamiento
rojos maduros que carecen de ncleo?

A) Aves A) III-IV-V
B) Anfibios B) I-III-IV
C) Reptiles C) I-II-IV
D) Mamferos D) II-III-IV
E) Peces E) II-III-V

55
San Marcos 2013-I
Resolucin
Tema: Enfermedades infecciosas
Son aquellas causadas por algn agente infeccioso.
Se clasifican en ITS (infecciones de transmisin
sexual), IRA (infecciones respiratorias agudas) e
IDA (infecciones diarreicas agudas).
Anlisis y argumentacin
Una ITS muy comn en nuestro pas es la sfilis,
causada por la bacteria Treponema pallidum. Es
una enfermedad exclusiva del hombre y se trans-
mite por contacto sexual. La infeccin se localiza
en la piel o en las mucosas de los rganos genitales.
Las principales medidas de profilaxis son:
1. Educacin sexual
2. Informacin acerca de los mecanismos de
transmisin
3. Certificado de salud prematrimonial
4. Control riguroso de la prostitucin
5. Diagnstico precoz
6. Control y tratamiento de las personas infecta-
das
Respuesta
II-III-V
PREGUNTA N.o 107
En el hombre, los rganos vestigiales son conside-
rados pruebas anatmicas de la evolucin, como el
A) coxis.
B) omplato.
C) esternn.
D) peron.
E) hioides.
56
Academia ADUNI
Resolucin
Tema: Evolucin
La teora de la evolucin plantea que las especies
cambian a travs del tiempo y se sustenta en
pruebas directas (paleontolgicas) e indirectas (de
la anatoma comparada, embriologa comparada,
bioqumica comparada, citogentica comparada,
biogeografa, etc.).
La anatoma comparada aporta como evidencias
los rganos homlogos, los rganos anlogos y los
rganos vestigiales.
Anlisis y argumentacin
Los rganos vestigiales o rudimentarias son estruc-
turas anatmicas que carecen de funcin o cuya
funcin est disminuida, y que se han heredado
del antecesor evolutivo.
En el hombre son rganos vestigiales los msculos
nasales y auriculares, el tercer molar (muela del
juicio), la membrana nictitante, el vello corporal,
el apndice vermiforme (cecal), el coxis, etc.
El coxis se encuentra en la parte final de la columna
vertebral y est constituido por cuatro vrtebras
fusionadas. En nuestros ancestros, el coxis cons-
titua el armazn de la cola.
Respuesta
coxis.
PREGUNTA N.o 108
La asociacin de dos especies diferentes en donde
una de ellas, generalmente ms pequea, se
beneficia de la otra es conocida con el nombre de
A) comensalismo.
B) neutralismo.
C) amensalismo.
D) parasitismo.
E) mutualismo.
Solucionario de Examen de admisin
Resolucin
Tema: Ecologa
La Ecologa es la ciencia que estudia las relaciones
entre los seres vivos y el ambiente.
En el ecosistema, las especies establecen diversas
relaciones, que pueden ser positivas (+), negativas
() o neutras (0).
Anlisis y argumentacin
El parasitismo es un tipo de asociacin en la cual
una especie llamada parsita, generalmente ms
pequea, se beneficia de otra a la que se le llama
husped. El parsito causa daos al husped y
en ciertas condiciones puede causarle la muerte.
Por ejemplo, el adulto de la Taenia solium, tenia
del cerdo, parasita el intestino delgado del hom-
bre, donde vive absorbiendo nutrientes mediante
sus micrtricos, de esta manera afecta el estado
nutricional del hombre.
Respuesta
parasitismo.
PREGUNTA N.o 109
En las clulas animales, los centriolos son estruc-
turas que se duplican durante la etapa de
A) metafase.
B) profase.
C) interfase.
D) telofase.
E) anafase.
Resolucin
Tema: Citologa
El centriolo es una organela de naturaleza proteica,
presente en un gran nmero de clulas eucariontes,
tales como animales, protistas y plantas inferiores.
Conocimientos
Anlisis y argumentacin
En ciertas condiciones, algunas clulas pueden
realizar la divisin celular, para lo cual requieren
replicar su ADN y duplicar sus centriolos. Esto
ocurre en la etapa S de la interfase, en el ciclo
celular.
Los centriolos duplicados formarn un aparato mi-
crotubular llamado huso acromtico, que participa
en la distribucin del ADN durante la anafase de
la divisin celular.
Respuesta
interfase.
PREGUNTA N.o 110
Los insectos y anfibios jvenes presentan, respec-
tivamente, respiracin de tipo
A) traqueal y branquial.
B) traqueal y pulmonar.
C) branquial y pulmonar.
D) branquial y cutnea.
E) cutnea y branquial.
Resolucin
Tema: Sistema respiratorio animal
El intercambio gaseoso entre un organismo animal
y su medio es mediante un proceso de difusin
simple. En animales de organizacin compleja, la
superficie de intercambio gaseoso est presente en
rganos especializados, como trqueas, branquias,
pulmones, entre otros.
Anlisis y argumentacin
Los insectos poseen un sistema de trqueas qui-
tinosas, conductos con paredes anilladas, que se
interiorizan desde los estigmas y se ramifican hasta
distribuir el oxgeno a los msculos corporales.
57
San Marcos 2013-I Academia ADUNI

Los anfibios poseen un hbitat acutico durante PREGUNTA N.o 112

su fase juvenil o larvaria, en ella respiran me- Las algas pardas o faeofitas se caracterizan por la
diante apndices vascularizados denominados presencia de un pigmento denominado
branquias. Durante la metamorfosis, entre las
adaptaciones hacia la vida terrestre, tienen una A) clorofila.
respiracin de tipo cutnea y pulmonar. B) ficoeritrina.
C) xantosina.
Respuesta D) ficocianina.
traqueal y branquial. E) ficoxantina.

Resolucin
PREGUNTA N. 111 o Tema: Reino Protista
Robert Whittaker en 1969 clasific a todos los or-
En la especie humana, el latido del corazn es ganismos vivos en cinco reinos: Monera, Protista,
controlado por el ndulo Fungi, Plantae y Animalia.

A) auricular. Anlisis y argumentacin

B) ventricular.
C) mitral.
D) sinusal.
E) sigmoideo.
Resolucin
Tema: Sistema autnomo del corazn
Los movimientos del corazn son estimulados por
un conjunto de fibras del miocardio, autorrtmicas y
autoexcitables, conocidas con el nombre de sistema
autnomo o nodal del corazn.
Anlisis y argumentacin
El sistema autnomo del corazn est constituido
por los siguientes componentes: el nodo sinoauri-
cular o sinusal, las fibras auriculares, el nodo au-
rculoventricular, el haz de His, las ramas derecha
e izquierda del haz de His y las fibras de Purkinje.
En el hombre, la excitacin cardiaca la inicia el
nodo sinusal, tambin llamado marcapaso natural,
localizado en la pared auricular derecha.
Respuesta
sinusal.
Al reino Protista se le subdivide en dos subreinos:
protozoa y algae.
En el subreino algae, se consideran las siguientes di-
visiones o phyla: Euglenophyta, Crysophyta, Pyrro-
phyta, Chlorophyta, Phaeophyta y Rhodophyta.
Las algas se caracterizan por el tipo de pigmento.
As tenemos que las euglenas, las clorofitas y las pi-
rrofitas poseen como principal pigmento la clorofila;
las crisophytas y las faeofitas deben su coloracin
al pigmento pardo ficoxantina y las rodofitas el
pigmento rojo ficoeritrina.
Respuesta
ficoxantina.
PREGUNTA N.o 113
Hormona secretada por la placenta que es desta-
cada en la orina de la mujer y sirve como indicador
del embarazo.
A) Luteinizante
B) Gonadotropina corinica
C) Progesterona
D) Folculo estimulante
E) Estrgeno

58
Solucionario de Examen de admisin
Resolucin
Tema: Sistema endocrino humano
El sistema endocrino permite mantener la
homeostasis mediante la accin de hormonas que
son producidas por glndulas como la hipfisis, la
tiroides, el pncreas, la placenta, etc.
Anlisis y argumentacin
Durante los tres o cuatro primeros meses de em-
barazo, el cuerpo lteo contina la secrecin de
progesterona y estrgenos. Desde el tercer mes
hasta el fin del embarazo, la placenta se encarga
de producir los niveles altos necesarios de dichas
hormonas. El corion placentario secreta la hormo-
na gonadotropina carinica humana (GCH) en la Anlisis y argumentacin
sangre, que es detectada en la orina de la mujer y
sirve como indicador del embarazo.
Respuesta
Gonadotropina corinica
PREGUNTA N.o 114
Con respecto a las caractersticas de los virus,
seale la secuencia correcta de V (verdadero) o
F (falso) respecto de las proposiciones que siguen.
I. Presentan ADN o ARN como material gentico.
II. Cuando se encuentran dentro de una clula,
se cristalizan.
III. Se reproducen empleando los sistemas enzi-
mticos de las clulas.
IV. Presentan especificidad celular para su meca-
nismo de infeccin. VFFV
Conocimientos
A) VFFV
B) FVFV
C) VFVF
D) FVVF
E) VVFF
Resolucin
Tema: Virus
Los virus en la actualidad son considerados part-
culas infecciosas muy pequeas, capaces de llevar
informacin gentica suficiente para su propia
multiplicacin.
Para definir el concepto de virus, utilizaremos el
criterio de A. Lwoff, que establece las siguientes
caractersticas de los virus:
Presentan asociaciones supramoleculares
nucleoproteica.
Poseen un tipo de cido nucleico, se ADN o
ARN.
Cuando se encuentran dentro de la clula, em-
plean su complejo enzimtico para replicarse,
y cuando estn fuera se cristalizan.
No se reproducen, sino se replican por ser
partculas infecciosas.
Presentan especificidad celular para su meca-
nismo de infeccin, como el VIH que infecta
clulas que presentan los receptores CD+4.
Respuesta
59