CARTA DO DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DO COLGIO PEDRO II

SOBRE ALGUMAS CONDIES PRECRIAS DO PROEJA

Em reunio de colegiado do departamento de filosofia, realizada em 02/03/2016,

os membros desta instncia decidiram por dar conhecimento Reitoria, Pr-Reitoria de
Ensino e comunidade escolar do Colgio Pedro II, uma srie de sugestes e
reivindicaes em prol da melhoria do PROEJA, visto que reconhecemos algumas
situaes de precariedade e vulnerabilidade nele instaladas.

Em primeiro lugar, o departamento de filosofia tem cincia da existncia do frum

de discusso sobre o PROEJA. Todavia, nossos membros igualmente reconhecem
algumas situaes estruturais graves, que devem ser sanadas com a maior presteza.

H no PROEJA do Colgio Pedro II alunos com graves deficincias de

alfabetizao, bem como carentes de formao adequada para a lida com operaes
matemticas bsicas. Ainda que possuidores de um diploma de ensino fundamental, a
situao descrita um fato. O departamento de filosofia est ciente da grande importncia
social do PROEJA, ao mesmo tempo em que destaca a importncia de um trabalho
pedaggico especfico para esse setor. Calcado nesses dois pilares, o departamento de
filosofia considera fundamental algum programa que operacionalize o letramento desses
alunos que j esto no colgio. Ao mesmo tempo, faz-se necessrio a utilizao de
instrumentos que efetivamente avaliem a entrada de novos alunos no PROEJA, de modo
a realmente detectar aqueles que no dispem dos mais bsicos rudimentos de formao.
O mecanismo do processo seletivo no se configura como medida de excluso, mas de
necessria ao para o atendimento dos requisitos bsicos ao acompanhamento do Ensino
Mdio. Ora, ainda que muitos professores de lngua portuguesa e matemtica sejam
obviamente capazes de ensinar os rudimentos da sua disciplina, h dcadas a literatura
cientfica reconhece que o processo de alfabetizao de adultos possui caractersticas
singulares, sendo este campo de maior domnio prtico e terico dos profissionais
formados em pedagogia. Assim sendo, duas medidas coadunadas se fazem necessrias:
1) a disponibilizao dos profissionais mencionados para o auxlio daqueles alunos que
j se encontram na instituio; 2) o aprimoramento do processo seletivo para o ingresso
dos alunos do PROEJA. De todas as decepes com processos de segregao, maior a
decepo com a segregao tripla: a do aluno reconhecer praticamente sua profunda
dificuldade de acompanhar o Ensino Mdio; o mercado e as instituies declararem o
aluno como iletrado, ainda que possua o diploma do Ensino Mdio; o professor se ver
incapaz de dispor dos meios adequados para o resgate do aluno. Perante o aluno nesta
situao, o professor colocado em penoso e aflitivo conflito moral, por conta de erro
sistmico que escapa sua vontade e se furta aos seus meios pedaggicos em todas as
etapas do processo.

Por fim, uma medida de grande urgncia a disponibilizao de maiores recursos

para a divulgao sobre a existncia do PROEJA no Colgio Pedro II, bem como a maior
divulgao do concurso de ingresso. Um possvel esvaziamento do PROEJA no significa
a falta de pblico em potencial. Nas regies carentes, h uma mirade de cursos EJA,
inclusive privados, que captam uma expressiva parcela da populao. Ainda que os campi
tenham envidado esforos para a divulgao, os meios disponveis no demonstram
suficincia. O Colgio Pedro II pode ter grande nomeada entre a populao de classe
mdia-baixa e mdia, mas nem tanto entre a populao carente. Quando a nomeada se
expressa, em muitos casos, a instituio aparece a esse pblico como algo de difcil
acesso, como se ela no fosse feita tambm para eles. Eis um fator cultural que pode ser
quebrado com melhores e maiores estratgias de divulgao do PROEJA. O
engrandecimento do PROEJA vital para a maior manifestao dos compromissos
sociais do Colgio Pedro II, ao mesmo tempo em que expressa com maior fora o
compromisso da instituio com as comunidades que circundam seus campi.