pentru

Profesori

Clasele VII-VIII

Ce stil de nvare am?

Obiectiv Identificarea de ctre elevi a stilului de nvare dominant

Durata 40 minute

Materiale Fia de lucru Inventarul stilurilor de nvare

Desfurarea 1. Spunei elevilor c activitatea i va ajuta s-i descopere i s-i descrie propriul stil de
activitii nvare.
2. mprii elevilor fia de lucru i cerei s noteze un X n csua corespunztoare
descrierii stilului propriu de nvare.
3. Dup completarea fiei de lucru, cerei elevilor s calculeze scorurile obinute, astfel:
(a) se ncercuiete, n fiecare domeniu, numrul ntrebrilor la care rspunsul a fost Da;
(b) se calculeaz totalul ntrebrilor ncercuite n fiecare domeniu;
(c) se identific stilul de nvare preferat, astfel:

punctajul cel mai ridicat indic stilul de nvare preferat,

punctajul cel mai sczut indic stilul de nvare cel mai puin dezvoltat,
dou punctaje ridicate sau foarte asemntoare arat c ambele stiluri pot fi preferate
trei scoruri identice nseamn c pot integra toate cele trei modaliti de nvare,
lucrnd la fel de bine cu oricare stil de nvare,
scorurile de 10 sau mai mari indic faptul c stilul respectiv este frecvent utilizat,
scorurile mai mici de 10 indic faptul c stilul respectiv nu este frecvent utilizat.

ntrebrile care corespund stilurilor de nvare:

Vizual: 3, 4, 6, 7, 9, 13, 16, 20, 22, 32, 39, 43, 44, 48, 49, 51, 52, 54
Auditiv: 1, 2, 8, 10, 11, 12, 14, 24, 26, 28, 34, 35, 36, 40, 41, 45, 47, 50
Kinestezic: 5, 15, 17, 18, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 30, 31, 33, 37, 38, 42, 46, 53

4. Analizai mpreun cu elevii rezultatele obinute. Cerei-le s-i descrie propriul stil de
nvare pe baza rspunsurilor la chestionar i pe baza tabelului Stilurile de nvare n
funcie de modalitatea senzorial.
ncurajai-i s includ aceast descriere n portofoliul personal.

Discuii De ce este important s identificm stilul de nvare dominant?

Suntei de acord c modalitatea de nvare cel mai slab dezvoltat este cea care reiese din
inventar? De ce credei c este mai slab dezvoltat dect altele?
Care este stilul de nvare cu care v simii cel mai confortabil pentru a nva un material
nou?
Gndii-v la ultima experien de nvare a unui coninut nou. Ce stil de nvare v-a
ajutat cel mai mult?

De urmrit Elevii:
s-i identifice stilul de nvare dominant
s-i identifice stilul de nvare mai puin dezvoltat
s neleag distincia dintre diferitele stiluri de nvare

Copyright 2012
 Inventarul stilurilor de nvare

Afirmaii Da Nu
1. mi place s discut materialul de nvat cu un coleg.
2. nv cu voce tare.
3. Prefer s nv ceva nou citind despre acel subiect.
4. Adesea notez observaiile pe care mi le face cineva pentru a nu le uita.
5. Prefer exerciiile fizice i sportul.
6. nv mai bine cnd am o imagine sau un text scris.
7. Sunt capabil s mi imaginez lucrurile.
8. nv mai bine cnd cineva mi explic.
9. De obicei mi notez informaiile pentru a putea reveni asupra lor.
10. Pot numra silabele dintr-un cuvnt lung atunci cnd l aud rostit de cineva.
11. Am o memorie bun pentru cntece i melodii.
12. mi plac discuiile n grupuri mici.
13. mi amintesc uor mrimea, forma i culoarea obiectelor.
14. Repet adesea instruciunile pe care mi le-a dat cineva.
15. mi place lucrul manual.
16. mi amintesc uor feele actorilor, locuri i alte detalii vizuale dintr-un film.
17. Utilizez minile i micrile corporale cnd explic ceva.
18. Prefer s desenez diagrame pe tabl i nu pe foaie.
19. nv mai bine dac m ridic i m mic n timpul studiului.
20. Dac vreau s asamblez o biciclet, am nevoie de instruciuni cu imagini care s m ghideze la fiecare pas.
21. mi amintesc obiectele mai bine cnd le ating sau le manevrez.
22. nv mai bine privind la altcineva.
23. Bat mult din degete sau mini cnd sunt aezat.
24. mi place s construiesc obiecte.
25. Vorbesc cu uurin o limb strin.
26. Pot urmri subiectul unei poveti ascultat la radio.
27. mi place s repar lucruri acas.
28. Pot nelege o povestire cnd o aud nregistrat pe caset.
29. Utilizez cu uurin uneltele i aparatura.
30. Mi se pare c este foarte dificil s stai mult timp linitit.
31. mi place s joc sau s fac pantomim.
32. Observ cu uurin caracteristicile unor modele prezentate.
33. Am nevoie de pauze dese n timpul studiului pentru a m mica.
34. mi place s recit i s scriu poezii.
35. De obicei neleg ceea ce spun oamenii, chiar dac au un accent deosebit.
36. mi dau seama de diferena dintre linii melodice asemntoare.
37. mi place s dansez i s creez noi micri sau pai de dans.
38. mi plac activitile care necesit coordonare motric.
39. Urmresc mai uor indicaiile scrise dect pe cele orale.
40. Recunosc uor diferena dintre sunete chiar dac sunt asemntoare.
41. mi place s creez sau s utilizez rime pentru a nva anumite texte.
42. mi place s particip la ore n care se realizeaz experimente.
43. Pot spune rapid dac dou forme geometrice sunt identice.
44. Coninuturile pe care mi le amintesc cel mai uor sunt cele prezentate n imagini.
45. Urmresc mai uor instruciunile orale dect pe cele scrise.
46. nv mult mai uor numele instrumentelor muzicale dac le ating sau le examinez.
47. Trebuie s spun cu voce tare unele idei pentru a le ine minte.
48. Pot s redau cu uurin pe hrtie o form pe care am vzut-o.
49. Pot urmri cu uurin o hart.
50. Pot s-mi reamintesc cu exactitate cuvintele unei persoane i tonul vocii ei cteva zile dup discuie.
51. mi amintesc mai repede direcia dac cineva mi ofer repere (anumite cldiri, copaci).
52. Observ uor culorile i combinaiile de culori.
53. mi place s pictez, s desenez, s sculptez.
54. mi amintesc cu uurin ntmplri i experiene din trecut.

Copyright 2012

Modalitate senzorial/
stil de nvare
Stil vizual
Dac elevul prefer aceast
modalitate senzorial, procesarea
informaiei se realizeaz mai uor
prin utilizarea de imagini, diagrame,
grafice. n activitile de nvare,
elevul cu stil vizual va folosi
expresiile de gen vd cu sensul
de am neles.
Stil auditiv
Dac elevul prefer acest stil va
folosi exprimrile am auzit, sun
bine aceast idee.
Stil kinestezic
Cel care prefer aceast modalitate
senzorial nva implicndu-se n
activiti i lucrnd n grup.
Construiete modele sau
manipuleaz obiecte pentru a-i
explica o serie de concepte
abstracte.
Stilurile de nvare n funcie de modalitatea senzorial
Caracteristici
vorbete repede
bun organizator
observ n special detaliile
mediului
i poate reprezenta cuvintele
n minte, reine mai repede
ceea ce a vzut dect ceea ce
a auzit
memoreaz prin asocieri
vizuale
nu l distrage zgomotul
uit instruciunile verbale
este cititor bun i rapid
prefer s citeasc, nu s i se
citeasc
uneori nu-i pot gsi
cuvintele potrivite
nva ascultnd conversaii
sau prezentri
vorbete ritmat
vorbete cu sine
este uor distras de zgomot
i mic buzele i spune
cuvintele cnd citete
i place s nvee cu voce
tare
este mai bun povestitor dect
scriitor
este vorbre, i plac
discuiile
nva prin manipulare
vrea s ncerce obiectele i
mecanismele
vorbete rar
st aproape de persoana cu
care vorbete
este atent la gesturi i
gesticuleaz
memoreaz mergnd
nu reine locaii geografice
dect dac a fost acolo
utilizeaz verbe de aciune
utilizeaz aciuni ale
corpului pentru a demonstra
ceea ce a nvat
are un scris urt
i place s se implice n
jocuri
Tabelul
Strategii de nvare
sublinierea ideilor principale, a cuvintelor, a
formulelor matematice cu diferite culori
oferirea unui timp suficient pentru
vizualizarea graficelor, tabelelor i
imaginilor
crearea unor scenarii n minte pentru
informaia citit
utilizarea unor instrumente de studiu: hri,
tabele, axa timpului, grafice
transcrierea informaiei
vizualizarea informaiei scrise
explicarea noilor informaii, exprimarea
verbal a ideilor
citirea cu voce tare
nvarea cu tutori sau ntr-un grup n care
pot s adreseze ntrebri, s ofere rspunsuri,
s exprime modul de nelegere a informaiei
orale
mnuirea obiectelor i a uneltelor care
trebuie nvate
aranjarea tabelelor i a diagramelor ntr-o
ordine corect
utilizarea unor micri, dramatizri, dans,
pantomim sau jocuri de rol pentru
dezvoltarea memoriei de lung durat
vorbitul i plimbatul n timpul repetrii
cunotinelor
nvarea prin aplicarea n practic a
cunotinelor nvate
Copyright 2012