EL ADOLESCENTE DE HOY Y SUS RELACIONES SOCIALES

La adolescencia es una etapa de transicin de la infancia a la madurez que sirve como

preparacin e iniciacin a la edad adulta. Es un perodo en el que se producen cambios
corporales, afectivos, cognitivos, de valores y de relaciones sociales (Gracia Navarro)
Como lo relata Gracia Navarro, se experimentan cambios importantes en la constitucin
fsica, estando muy atento a su cuerpo y a los estndares de belleza propios de su cultura.
Comienza a desarrollar el pensamiento abstracto y la posibilidad de trabajar con
operaciones lgico formales, lo que permite resolver problemas complejos. Adems, se
produce una fuerte integracin social en el grupo de iguales y comienza la independencia
familiar. Los lazos con el grupo de iguales se estrechan, pasando de las pandillas de un solo
sexo a pandillas mixtas. El grupo acta como agente de socializacin, permitiendo al
adolescente practicar conductas, habilidades y roles que contribuirn a la construccin de
su identidad adulta.
Es un momento crtico en la formacin de la identidad. La representacin de s mismo pasa
a constituir un tema fundamental. El adolescente tiene una gran necesidad de
reconocimiento y aceptacin para formarse un concepto positivo de s mismo. Aparece una
moral autnoma; las normas emergen de las relaciones de reciprocidad y cooperacin, y no
de la imposicin de los adultos.

Las distintas teoras que existen con respecto a la adolescencia, la bsqueda de identidad,
definida por E. Erikson, es una forma sugerente para referirse a esta persona que est en
busca de su plenitud.
Segn Erikson (1968), la adolescencia es la crisis de identidad, y cuando existen conflictos
que no pueden abordarse aparecen mecanismos de defensa contra la confusin, regresando
a la niez para evitar el problema o manifestando conductas de autodestruccin, como el
consumo de drogas, el embarazo juvenil, la delincuencia.
En esta etapa de crisis de identidad, los padres cumplen un rol fundamental, a pesar
que el adolescente busca a sus pares y est menos tiempo con su familia. La mayor parte de
los valores fundamentales de los adolescentes permanecen cercanos a los de sus padres,
ms de lo que ellos piensan (Offer y Church, 1991). Estar cerca de los padres les permite
tener una base segura para despegar de su lado. Segn la investigacin llevada a cabo por el
psiclogo James E. Marcia (1966, 1980) al sentirse escuchados y apoyados en sus
decisiones que toman con gran compromiso, logran superar esta crisis de una manera
ptima.
Tengo la oportunidad de relacionarme con muchos adolescentes, al ser profesora y los
observo y trato de comprenderlos, porque no es un mito la complejidad de esta etapa y he
podido interactuar con ellos y ellas en variados contextos: en el colegio- en grupos de
amigos en grupos deportivos, como el ftbol femenino, especficamente, y al
relacionarme y conversar uno puede conocer sus gustos, su manera de vestir, lo que esperan
de los adultos y sus pares, lo que quieren de sus padres.
En el colegio actan de una manera distinta, incluso, puedo decir que a veces son hostiles y
poco amable cuando se sienten amenazados o no escuchados por el profesor, a cuando
estn con su grupo de amigos, con su familia o cuando estn participando de una actividad
que los mantiene motivados e interesados como lo es el ftbol femenino. En este caso, he
podido observar cmo asumen, responsablemente, su rol de jugadoras y cmo se
comprometen con su participacin y asistencia a este espacio deportivo como lo es el
entrenamiento y los encuentros competitivos. Al analizar estas dos facetas del adolescente,
tanto en el colegio, como en el deporte, me llama la atencin su capacidad para
comprometerse o no comprometerse con lo que est viviendo, aprendiendo,
experimentando. Porque el mismo adolescente puede destacarse en un rea y en otras puede
ser un problema, por su mal rendimiento, porque todo lo contesta y nada le parece bien.
Esta dualidad, es la que a veces, no podemos entender, a pesar que tambin pasamos esta
etapa, quizs con la misma dificultad que ellos, pero al parecer queda en el pasado y no
somos empticos para abordar ciertos temas o conflictos. Es sorprendente la capacidad que
tienen para inclinarse por una determinada actividad y responder al cien por ciento y como
pueden no estar ni ah con otras. Muchas veces, el colegio es algo que tienen que hacer
por obligacin y argumentan para qu me va a servir esto ms delante, si ni siquiera me
interesa. Esta frase es muy recurrente escucharla por los estudiantes y los profesores
tenemos que utilizar estrategias para motivarlos, escucharlos y entender la etapa de
desarrollo que estn viviendo, pero tambin observo que esta misma persona que reclama
contra el colegio, es capaz de asistir puntualmente a entrenar y esforzarse al mximo de sus
capacidades en un encuentro deportivo, se comportan amablemente y alegres con sus pares.
Y aqu es tambin importante retomar el tema de la bsqueda de identidad, empiezan a
conocer y definir su gusto por el sexo opuesto y otros a reconocer que siente atraccin por
su mismo sexo. En la actualidad, la homosexualidad es un tema medianamente aceptado y
los adolescentes se atreven a manifestar y expresar sus emociones. Las mujeres tienen
polola y los hombres pololos. La misma tecnologa, a travs de Internet y los fotolog,
difunden sus romances sin prejuicios que sean apuntados con el dedo por su preferencia
sexual. No digo que sea natural, pero es una realidad cercana, que tenemos que asumir
como educadores para ayudar en esta bsqueda a nuestros estudiantes, junto con la familia.
El rol de los padres, como guas es fundamental, pero en muchas ocasiones, estn ausentes
por causas laborales, por separacin, en general, por falta de tiempo.
Como seala Juan B Etcheverry, la familia del siglo XXI ya no es la misma de 40 aos
atrs. En las ltimas dcadas, se han producido modificaciones en la dinmica, lo que ha
provocado una crisis en el tipo de familia tradicional. Las madres estaban en sus casas y
dedicaban tiempo al cuidado de sus hijos (as) y estaban atentas a los requerimientos y
necesidades educativas. Ahora, trabajan y hay otros roles que asumir, los que muchas veces,
son incompatibles con las exigencias del colegio y las necesidades del adolescente. Hay
menos espacios de convivencia y los padres cada vez se preocupan menos de crear vnculos
afectivos con sus hijos(as) para eso est el colegio, para que los eduque, olvidando
lo importante que es el apoyo y la presencia de ellos durante su crecimiento.

Para profundizar en este tema acerca de las relaciones del adolescente, me gustara citar a
Humberto Maturana, quien habla acerca del amor y los afectos en las relaciones humanas y
la importancia que tiene seguir las emociones para encontrar la felicidad y la referencia que
hace sobre lo poco amable y estimulante que es el contexto actual en que vivimos para
desarrollarnos plenamente. En su libro biologa del emocionar:
Vivimos en un momento histrico en el que en gran medida se ha perdido el sentido
social de la vida como un aspecto ntimo de vivir individual en un desmesurado nfasis en
lo tecnolgico y mercantil.
En otros momentos de la historia, y en otras culturas, nuestros nios crecan con un sentido
espiritual de su conexin en el mundo que vivan. Como hemos perdido este sentido ntimo,
buscamos un sentido externo en la tcnica, el control del otro, o el control del mundo bajo
distintas formas filosficas, religiosas o polticas. En este proceso hemos desvalorizado
nuestras emociones y las desconocemos o las negamos, perdiendo conciencia de ellas y
volvindonos ciegos ante los fundamentos de nuestro ser.
As buscamos una justificacin racional para todo nuestro quehacer, y no vemos que el
fundamento de todo lo que hacemos es emocional y est en nuestras preferencias, deseos,
gustos, ambiciones, miedos, envidiasy que usamos la razn para justificar u ocultar
nuestras emociones. Tenemos miedo a hacer concientes de ellas, y no vemos que lo que nos
mueve son siempre motivos, no razones. Pero esto puede cambiar si aceptamos mirarnos en
nuestro emocionar sabiendo que slo al ser concientes de l podemos ser responsables de
nuestro quehacer.[1]

Esta reflexin es vlida para nosotros, los profesores, que muchas veces nos regimos por
ambiciones individuales de los directivos del colegio o universidad y dejamos a un lado lo
que realmente nos mueve como seres humanos y profesionales, querernos, respetarnos por
nuestra naturaleza y no por nuestra jerarqua.

Los adolescentes han ido olvidando valores fundamentales para generar vnculos afectivos
porque se han dejado de transmitir y comunicar. Nuevamente cito a Maturana quien
sabiamente, habla del mensaje verbal transmitido y del ejemplo que entregamos en el
cotidiano vivir:
Decimos a nuestros hijos e hijas que queremos que aprendan a colaborar y los empujamos
a vivir en la competencia cuando la competencia es la negacin de la colaboracin. Qu
queremos que surja de su vivir?, un mundo de colaboracin o un mundo de competencia?
Decimos que debemos ensear valores a nuestros hijos e hijas y les hablamos de honestidad
y mutuo respeto, pero creamos cotidianamente un mundo adulto sin honestidad en el
corazn y sin respeto por nosotros mismos no por los otros seres humanos y no humanos
con quienes vivimos. qu mundo queremos que nuestros hijos vivan?, un mundo de
honestidad o un mundo de engao?. Todos los as llamados valores (honestidad, respeto por
si mismo y por el otro, sinceridad, colaboracin, valor) este es el dilema que vivimos, y
como todo dilema pertenece al emocionar, no a la razn. El devenir humano en el mundo
tecnolgico, mercantil y de libre empresa, que decimos en nuestro futuro, depende y
depender, como siempre ha sido y ser en la historia humana, de nuestros deseos.
queremos lo quereres del hommo sapiens amans o queremos los quereres del homo
sapiens aggressans? [2]
Es importante preguntarse y reflexionar acerca de lo que queremos entregar a nuestras
futuras generaciones que estamos formando. Nuestra experiencia, empata y paciencia
pueden ser un aporte para

Para finalizar, un ejercicio de respiracin simple que nos conecta con nuestras emociones y
nos permite emprender nuevos desafos que tenemos que asumir como educadores y
padres.

Mirando el horizonte:

Tres respiraciones profundas, el aire entrando por la nariz y saliendo suavemente por la
boca, como una ola de mar.
Tocarse la cara, con las manos, gentilmente, barriendo toda expresin, dejando el velo de
una sonrisa [3]
BIBLIOGRAFA

1.- Dossier de asignatura: Psicologa y problemas del sujeto de aprendizaje. Programa

magster en educacin con mencin en pedagoga y gestin universitaria.

Navarro, Gracia. Adolescencia y juventud de hoy.

Diane E. Papalia; Rally Wendkos Olds; Ruth Duskin Feldman. Desarrollo psicosocial en la
adolescencia.
Etcheverry, Juan Bautista y equipo. Problemas en la adolescencia.

2.- Maturana, Humberto. Bloch Susana. Biologa del emocionar y Alba Emoting.
Respiracin y emocin. Dolmen ediciones. 2 edicin. 1998. Santiago