Concierto Didctico Las Estaciones

Propuesta pedaggica
Este concierto didctico actuara como disparador didctico para abordar distintos
contenidos relacionados, en este caso, con la ciencias naturales y el rea artstica musical
propiciando un espacio de interaccin entre ambas reas para generar un ambiente de
aprendizaje ms integrado. Tendr como principal funcin la motivacin del nio a travs
de Los conciertos Las 4 estaciones del compositor barroco Antonio Vivaldi, preparando
un ambiente musical que le permita identificar y caracterizar las estaciones del ao y
reconocer la relacin entre el hombre y la naturaleza. Todo ello enmarcado en una puesta
de imgenes con sombras como propuesta visual y esttica para este concierto.
Para ello, elaboramos una gua pedaggica traducida en una serie de actividades que el
docente puede utilizar antes o despus del concierto didctico. Las actividades estarn
dirigidas a los espacios de ciencias naturales y educacin musical, cuya dinmica,
adaptacin al grado y coordinacin sern de eleccin de los docentes.

Las estaciones y las ciencias naturales

FUNDAMENTACIN:
Las estaciones son periodos del ao que resultan a causa de las variaciones climticas que
sufre la Tierra. El verano y la primavera corresponden a la mitad del ao en que los das
duran ms que las noches, mientras que en el otoo y el invierno las noches son ms
largas que los das.
Las variaciones climticas se deben a la inclinacin del eje terrestre. Por tanto, no se
producen al mismo tiempo en el hemisferio Norte que en el hemisferio Sur, sino que estn
invertidos el uno con relacin al otro.
Los nios sienten gran inters por los fenmenos naturales: la lluvia, los eclipses, los
cambios climticos, entre otros fenmenos de la naturaleza que Antonio Vivaldi quiso
transmitir en la msica. Este proyecto se llevar a cabo mediante propuestas de
exploracin y observacin, acercando a los nios al conocimiento de las estaciones y de
qu manera afecta a los seres vivos.

OBJETIVOS:
 Iniciar al nio en el conocimiento del sistema solar, como medio indispensable en
la creacin del calendario.
Acercar y crear en el nio conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro
del bien comn.
Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer tambin
la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos.

CONTENIDOS
En cuanto al Ambiente Natural y Social:

Observacin de los cambios en las plantas a lo largo del ao. Iniciacin en el uso de
algunos modos de registro de la informacin (dibujos, dictados a docente,
fotografas).
Respeto y cuidado por los seres vivos.
Valoracin del cuidado del ambiente.
Reconocimiento de las sensaciones fsicas que producen los cambios de estacin.
Contraponer las sensaciones fsicas en verano y en invierno.

ACTIVIDADES

Reflexionar sobre las caractersticas de las estaciones del ao realizando las

siguientes actividades para comentar en el aula.

Realiza las siguientes actividades:

Las estaciones y la Msica

FUNDAMENTACION
El paso de las estaciones nos generan sensaciones que percibimos a travs de nuestros
sentidos, como el canto de los pjaros, el sonido de una fuente de agua, omos truenos y
el viento antes de una tormenta, sentimos frio o calor etc. A estas sensaciones el
compositor italiano Antonio Vivaldi les puso msica en una de sus obras ms conocidas
para violn las 4 estaciones, un grupo de cuatro conciertos para violn solista llamados:
primavera, otoo, invierno y verano, cada concierto est separado en 3 movimientos. Por
lo que es posible, mediante la audicin de ellas, entrenar la atencin para reconocer
auditivamente los elementos de la naturaleza que Vivaldi compuso mediante la
identificacin de cambios de timbres, cambios de tiempo etc.
Proponemos este concierto como disparador didctico para desarrollar las siguientes
actividades cuya dinmica, adaptacin al grado y coordinacin sern a eleccin del o los
docentes.

OBJETIVOS:

Identificar el significado de los mensajes musicales y de los diversos usos de la

msica y del sonido tanto en el mbito cotidiano como en el de la creacin
musical.
Reconocer y usar los cdigos propios del lenguaje musical a travs de la
identificacin de cambios de timbre (familia de instrumentos), de tempo (rpido
lento) y dinmicos (fuerte, suave, creyendos, diminuendos).
Discriminar la informacin relevante en textos escritos referidos al mbito musical.
Adquirir un vocabulario musical especfico.
Identificar y examinar propuestas musicales y servirse de ellas como nuevos
referentes estticos.

CONTENIDOS

Audicin activa de composiciones musicales y reconocimiento de algunos de sus

rasgos caractersticos: meldicos, rtmicos, dinmica y aggica.
Aproximacin a la utilizacin del vocabulario musical especfico.
Identificacin y asociacin de las diferentes sonoridades en diferentes
agrupaciones instrumentales y/o vocales.
 Identificacin de forma musical, frases musicales y de partes que se repiten,
contrastan y retornan en canciones o ejemplos musicales.
Actitud atenta y silenciosa durante la audicin de msica.

ACTIVIDADES
INVIERNO
El primer movimiento es una descripcin del fro y sus efectos (temblor, castaeteo de
dientes, rpido pataleo).
El segundo movimiento evoca una tarde de lluvia (se puede instrumentar este
movimiento marcando el tiempo fuerte con una campanita o manojos de llaves). Si se
trata de lluvia, imitar las gotas dando golpes con los dedos sobre un papel, apoyado en las
piernas.

PRIMAVERA
Escuchar con atencin el tercer movimiento y establecer las posibles acciones que
realizarn para dramatizar la llegada de la primavera.
Por ejemplo: cuando se escucha toda la orquesta, las flores bailan festejando la llegada de
la primavera. Cuando se escucha la meloda del violn solista, los pjaros revolotean entre
las flores.

VERANO
El segundo movimiento anuncia una tempestad. La meloda del solista es interrumpida
enrgicamente por la orquesta. Traducir con el cuerpo sta alternancia (por ejemplo: nos
movemos suavemente con la meloda del violn y temblamos con los relmpagos).
En el tercer movimiento estalla la tormenta. Podemos acompaar dicho movimiento con
los sonidos que emiten la lluvia y los truenos. Para la lluvia podrn usarse bolsas plsticas
que se apretujarn con movimientos enrgicos. Para los truenos se usarn placas
radiogrficas o piatas infladas con algunos porotos en su interior.

OTOO
Este concierto se inicia con una danza en donde jugamos recolectando las hojas que caen
de los rboles. Y finaliza con los cazadores queriendo atrapar a una liebre quien logra
burlarse y escapar de la caza.
 Realiza la lectura comprensiva de los siguientes textos para responder un
cuestionario:
 Para conocer mejor cmo son estos conciertos titulados Las Estaciones lee la
informacin siguiente y rellena la ficha propuesta.