PRUEBAS PSICOLGICAS II

Mg. Renato J. Ramrez Barrantes

LOGRO DE LA SESIN
Al final de la sesin los estudiantes elaboran la
interpretacin de un caso, de manera clara e
integradora.
 II UNIDAD: TEST
PROYECTIVOS GRFICOS.
TEST PROYECTIVO
DIBUJO DE LA FAMILIA DE
CORMAN
INTRODUCCIN
El "Test del dibujo de la familia" es un test
proyectivo que evala fundamentalmente
el estado emocional de un nio, con
respecto a su adaptacin al medio familiar.
 No se sabe quien es el autor de la tcnica porque se
expandi rpidamente.
Corman publica el test en Paris en 1961.
Se aplica a nios de 5 aos a ms y a adolescentes.
Capta la percepcin de s mismo y de sus relaciones
con las figuras parentales o con los hermanos.
Permite conocer los sentimientos del nio hacia su
familia y la posicin que se otorga a s mismo al
interior de sta (representacin de la familia interna),
ms que las caractersticas reales de su familia.
 Dura aproximadamente 20 minutos
Solo se utiliza una hoja de papel bond, lpiz y
borrador.
En nios muy pequeos se les puede dar colores.
APLICACIN
INSTRUCCIONES

Paso 1:
Ubicar una mesa a la altura del nio.
Disponer de un lpiz grafito blando, con buena
punta.
Dar una de las siguientes indicaciones:
"Dibuja una familia o "Imagina una familia que t
conoces y dibjala o "Dibuja todo lo que quieras:
las personas de una familia, objetos, animales"
Paso II:
Estar atentos junto al nio.
Explicitar que NO es una tarea con nota, de modo
de disminuir su stress.
Poner especial atencin a los perodos de
inactividad entre el dibujo de un personaje y
otro.
Consignar la ubicacin de la pgina en la cual se
inici el dibujo, y el orden en que se dibuj a los
personajes
Paso III:
Felicitarlo por su dibujo.
Pedir al nio que nos explique que dibuj. Luego preguntar:
Dnde estn?
Qu estn haciendo ah?
Nmbrame todas las personas que estn, desde la primera que
dibujaste
Cul es el ms bueno de todos en esta familia?, Cul es el
menos bueno de todos?, Cul es el ms feliz?, Cul es el menos
feliz?, Y t, en esta familia, a quin prefieres?
Identificacin propia: "Suponiendo que formases parte de esta
familia, quin seras t?". Preguntar la causa de su eleccin.
Consignar estados de inhibicin, incomodidad y/o reacciones
anmicas particulares al Dibujar a un personaje o al interrogarle.
Est contento con tu dibujo?
Si tuviera que hacerlo de nuevo lo haras parecido o cambiaras las
cosas?
INTERPRETACIN
Analizaremos el dibujo desde 6 perspectivas:
1. Plano grfico
2. Plano de las estructuras formales
3. Plano del contenido
4. Interpretacin psicoanaltica
5. Anlisis del grupo familiar
6. Anlisis individual de cada personaje
1. Plano grfico
AMPLITUD DEL TRAZADO

Lneas amplias: Expansin vital fcil y extroversin.

Lneas cortas o entrecortadas: Introversin y
tendencia a replegarse en s mismo.
FUERZA DEL TRAZADO

Trazado fuerte: Evidencia fuertes pulsiones, audacia,

violencia o liberacin instintiva.
Trazado dbil: Pulsiones dbiles, suavidad, timidez,
sentimientos de fracaso
RITMO DEL TRAZADO

Trazos simtricos que se repiten en un personaje o

de un personaje a otro: Prdida de la espontaneidad,
vivir dominado por las reglas.
SECTOR DE LA PGINA

Sector inferior: Simboliza la conservacin de la vida. Es usado

por nios cansados y/o deprimidos.
Sector superior: Expansin imaginativa. Propio de nios
soadores e idealistas.
Sector izquierdo: Simboliza el pasado, habla de una dificultad
en proyectarse a futuro.
Sector derecho: Utilizado por nios que sienten su porvenir
abierto y sin limitaciones.
 2. Plano de las
estructuras formales
SENSORIAL

Utilizacin de lneas curvas y variadas: Espontneo,

vital, sensible al ambiente y al calor de los lazos.
RACIONAL
Utilizacin de lneas rectas y anguladas: Reproducciones
estereotipadas; personajes aislados y detalles precisos. A
estos nios se les considera ms inhibidos y guiados por las
reglas
3. Plano del
contenido
 Omisiones: Personajes desvalorizados.
Orden en que dibuja a los personajes: Identifica su
valorizacin.
Tamao y detalles de las figuras: Identifica su
valorizacin.
Identificacin de smbolos segn el contexto familiar:
Anlisis particular segn el contexto (ej. padres
tomados de las manos en contexto de divorcio)
4. Interpretacin
psicoanaltica
VALORIZACIN
Persona ms importante: a quien admira, envidia o teme y,
tambin, con quin se identifica conscientemente o no, lo
cual se manifiesta por la manera de dibujar a los personajes.
Es dibujado en primer lugar, porque el nio piensa antes en l
y le presta mayor atencin.
Ocupa el primer lugar a la izquierda de la pgina, dado que el
dibujo generalmente se construye de izquierda a derecha.
Se destaca por tener un tamao mayor al resto de los
personajes, guardando las proporciones.
Es ejecutado con mayor esmero, abundan cosas agregadas
como adornos en la ropa, sombreros, etc.
Tambin puede destacarse por su ubicacin junto a un
poderoso.
DESVALORIZACIN
Consiste en negar la realidad a la cual el sujeto no
puede adaptarse.
Se manifiesta a travs de la supresin de uno de los
miembros de la familia o de alguna parte de ellos.
Puede aparecer representado con un dibujo ms
pequeo que los dems.
Colocado ltimo, con frecuencia a la orilla de la
pgina; colocados muy lejos de los otros o debajo.
No tan bien dibujado como los dems o sin detalles
importantes; sin nombre; muy rara vez se identifica
con el sujeto que realiza el test.
RELACIN A DISTANCIA

Personaje que se encuentra lejos de otro o de todos

los dems.
Tambin hay casos en que la separacin est
indicada ms claramente por medio de un trazo que
divide las diferentes partes del dibujo.
SMBOLOS DE ANIMALES
El animal domstico puede simbolizar el ocio o las
tendencias orales pasivas.
El animal salvaje simboliza tendencias agresivas del
nio.
Habr que poner especial atencin cuando el sujeto
est ausente del dibujo, por haberse proyectado
totalmente en su animal de identificacin.
No es extrao que los animales representen, a
hermanos o hermanas cuya importancia se quiere
reducir.
5. Anlisis del grupo
familiar
EL TAMAO
Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de
papel proporcionado.
Tamaos grandes: Se relacionan con carcter extrovertido,
sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo. Expresa
la sensacin de poder hacer frente a los retos externos. Sin
embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy
distorsionadas o extravagantes pueden ser indicadoras de
exceso de vanidad o menosprecio de los otros.
Dibujos pequeos o muy pequeos: En especial, cuando
aparecen en un rincn de la hoja, denotan sentimientos de
indefensin, desvalorizacin, retraimiento, desazn, temor
hacia el exterior, desconfianza, timidez. En casos extremos,
posibilidad de trastornos emocionales, depresin, ansiedad.
TIPO DE TRAZO
La forma que adopta el trazo puede definir algunas
caractersticas.
Formas curvas: Asociadas a capacidad de adaptacin,
sensibilidad, imaginacin, sociabilidad, extraversin
Formas rectas y angulosas: Indican voluntad, tenacidad, pero
tambin, si stas se manifiestan con trazos muy alargados,
exagerados con tendencia ascendente, pueden suponer
hostilidad hacia el exterior, conductas impulsivas o agresivas.
ORDEN EN EL QUE SE HAN REALIZADO LOS PERSONAJES

Primer personaje: Es al que admira y se identifica el nio. Suele ser la

figura con mayor vnculo afectivo (normalmente madre).
Personaje alejado del grupo: Puede significar deseo de apartarlo o
alejarse de l. Puede ser que le tenga cierto temor (padre) o que
simplemente le tenga celos (hermano). A veces ocurre que es el propio
nio quien se pinta alejado del grupo. En estas ocasiones podemos
sospechar que se producen ciertos conflictos dentro de la familia y que el
nio toma una distancia prudencial.
Nio se dibuja a s mismo en primer lugar: se asocia a cierto
egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta, miedo a
la separacin (necesita asegurar su proximidad a la familia).
LAS DISTANCIAS ENTRE PERSONAJES

La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajes nos
dar una idea de la distancia afectiva entre los mismos.
A mayor distancia fsica, mayor distanciamiento afectivo: Las figuras que
son percibidas con mayores vnculos afectivos son los ms prximos
(normalmente los padres).
Cuando los hermanos se sitan alejados del ncleo familiar o
simplemente se omiten: puede ser un sntoma de celos.
Familia con sus personajes agrupados: Suele mostrar una familia unida
con buenos vnculos de comunicacin.
Si estn unidos cogindose las manos: El nio puede expresar su voluntad
de que permanezcan unidos.
Si se muestran dispersos en el papel: Es sntoma de distancia afectiva y
poca comunicacin.
OMISIN DE ALGUNA DE LAS FIGURAS (PADRE, MADRE, ETC.)

Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin

con el ncleo familiar o sentimientos de exclusin del mismo.
Temor a algunos de los personajes prximos que se asocian a
la familia.
Omisin de alguno de los padres o hermanos: Se asocia con
el rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias
del caso) el significado de celos (hacia un hermano pequeo)
o tambin de temor o miedo hacia la figura omitida. El nio
expresara as inconscientemente su voluntad de alejar al
personaje tanto fsica como emocionalmente.
ELEMENTOS AJENOS A LA FAMILIA
En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer
animales, objetos u otros elementos. Hay que interpretar todas
estas claves en funcin del dibujo en su conjunto.
Un exceso de elementos ajenos a la familia: Puede
relacionarse con un patrn cognitivo con dificultad para
centrarse en lo fundamental (distraccin, dificultad de
sntesis, pensamiento peculiar...), pero tambin, pueden
proporcionarnos pistas sustanciales acerca de cmo ven y
sienten los nios a cada miembro de la familia.
Si cada familiar se muestra ocupndose de determinadas
actividades personales: Es sntoma de comunicacin
fragmentada.
 Cuando vemos intercalados perros o animales domsticos
entre el propio nio y otros personajes de la familia puede
sealarnos distanciamiento afectivo
El padre que es dibujado en un plano superior (por encima
del suelo) o cercano a las nubes significa distanciamiento
fsico y/o afectivo (padre que est fuera trabajando durante
largos tiempos).
Elementos meteorolgicos. El sol, en especial cuando se
muestra sonriente, suele expresar felicidad, alegra, estado de
nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse,
sociabilidad. Algunos autores identifican el sol como smbolo
o representacin del padre (fuente de luz, proteccin). La
lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin inconsciente
de ciertos temores o miedos.
NEGARSE A DIBUJAR A LA FAMILIA

Se trata de tranquilizar pues podra tratarse de una falta de

confianza para dibujar, o pensar que la tarea es muy difcil.
Si sigue negndose, hay que valorar la posibilidad de
problemas familiares y un cierto bloqueo e inhibicin a dar
detalles al respecto.
Segn la edad, pueden manifestar que carecen de habilidad
con el lpiz y temen que les quede mal.
En estos casos es mejor, en un primer momento, cambiar a
dibujos menos intrusivos, como el dibujo libre, el dibujo del
rbol, etc.
ELEMENTOS PARA LA
INTERPRETACIN 2
Anlisis individual de cada
personaje
TAMAO RELATIVO DE LOS PERSONAJES

Si el tamao de un personaje es mayor que el resto:

Puede indicar que para el nio es una figura importante.
Depender a su vez de la distancia al propio nio de si
esta importancia es en sentido negativo (figura que es
vista como dominante o autoritaria) o positivo (figura a la
que le gustara parecerse y con la que se identifica).
Personaje excesivamente grande: Figura que
probablemente es sentida por el nio como opresora.
Personajes reducidos: Pueden indicar cierta distancia
afectiva del nio, pero tambin necesidad de reducirlos
ya que los considera rivales potenciales.
LA CABEZA

Es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las

emociones de los otros y aprende a imitarlas.
Excesivamente grande puede asociarse a
egocentrismo.
Cabeza grande y expresiva puede indicar un carcter
expansivo.
Cabeza pequea indica tendencia a la timidez a
aislarse del entorno a no ser visto y pasar
desapercibido.
LA BOCA

Su tamao y expresin nos dar una idea del

estado emocional con que el nio ha reflejado a
ese personaje.
Falta de la boca o inexpresivos: Pueden ser
indicadores de problemas emocionales.
Dientes: En especial, si son grandes, se
sombrean o tiene forma afilada, se asocia a
agresividad hacia los otros, necesidad de
marcar el propio terreno, sentimientos de
opresin o rechazo.
LOS OJOS

Son los rganos principales de entrada de informacin

en nios.
Excesivamente grandes: Recelo, vigilancia,
desconfianza. Es necesario analizar si se han
introducido las cejas y la expresin resultante es de
alegra, temor o indiferencia.
Ojos grandes y bien dispuestos: Son propios de
vitalidad, inters por lo nuevo, curiosidad, ganas de
aprender y comprender lo que le rodea.
Los ojos sin pupilas en el caso de nios ms grandes
(10 aos) puede indicar inmadurez, retraso o dficits de
aprendizaje.
NARIZ

Ausencia de nariz: A partir de los 6 o 7 aos,

puede indicar timidez, retraimiento, ausencia de
agresividad, poco empuje, tambin puede
indicar temor del nio a sus primeros impulsos
sexuales.
En nios mayores (etapa prepuberal y
adolescencia), est relacionado con un smbolo
flico si su tamao es exagerado.
LAS OREJAS

Estn relacionadas con un inters de aprender,

de integrar informacin exterior.
Cuando se muestran grandes y muy
redondeadas indican baja autoestima,
posibilidad de bajo rendimiento escolar.
EL CABELLO Y LOS PELOS
Puede indicar una tendencia a cuidar los detalles,
perfeccionismo, inters por la apariencia, por
gustar, por presumir.
Pelo largo, alborotado o en movimiento:
vitalidad, fuerza, necesidad de libertad, de
escapar de las rutinas.
Con trazos en punta: Agresividad.
La barba y los bigotes: Suelen aparecer en
nios cuyos padres la tienen, se asocia a
madurez, figuras de autoridad, respeto, fuerza,
son modelos a los que normalmente el nio
respeta (por amor o tambin miedo).
EL CUELLO

Puede presentarse exageradamente elevado o

inexistente, quedando la cabeza unida
directamente al cuerpo.
Muy exagerado: Denota ansias de sobresalir y
deslumbrar.
Exageradamente elevado: Inters por crecer,
de sentirse mayor, de controlar a los dems.
Cuando no se dibuja: Se puede considerar
"normal" hasta los 10 aos aproximadamente,
posteriormente se le relaciona con inestabilidad
afectiva y manifestaciones de impulsividad e
intolerancia.
LOS BRAZOS Y MANOS

Con las manos manipulamos objetos y podemos actuar sobre el

entorno. Sin embargo podemos hacerlo de una forma adaptativo pero
tambin de una forma destructiva.
Brazos largos: Necesidad de comunicar, extraversin, sociabilidad,
motivacin a conocer, afectividad. Esto es vlido si no se
complementa con puos cerrados, dientes prominentes o que
formen parte de un dibujo con contenidos violentos.
Brazos cortos: Miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las
relaciones sociales, inseguridad, retraimiento.
Manos grandes: Supone una exageracin del significado real. Si
es positivo: necesidad de contacto, de tener amigos, apertura. Si es
negativo (en especial, con el puo cerrado): agresividad, temor
hacia el entorno, baja tolerancia a la frustracin.
 Ausencia de manos: sentimientos de culpabilidad del
nio por las reprimendas de los padres y otros adultos;
temor a la agresin fsica. Esto es ms evidente cuando
en el grupo familiar es slo el padre el que aparece con
los brazos ms cortos o sin las manos.
Si adems, est distanciado fsicamente del nio en el
dibujo o aparecen otras figuras intercaladas entre el nio
y el padre, la probabilidad aumenta. No necesariamente
tiene que ser una agresin fsica lo que teme el nio
sino que puede ser una autoridad excesiva que al nio
le causa sufrimiento
Los dedos: Constituyen un elemento que no aparece
con detalle hasta las edades prepuberales. Cuando a
estas edades se omiten o sustituyen por simples rectas
suele estar asociado a discapacidad mental o a
trastornos clnicos.
LAS PIERNAS

Nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento,

libertad.
Piernas largas: Necesidad de estabilidad, firmeza,
seguridad. Si son excesivamente largas: ganas de
crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de
adulto rpidamente.
Piernas cortas: Estabilidad, control de la realidad,
robustez, tendencia a lo prctico ms que a lo ideal
(tocar de pies en tierra).
OTROS ELEMENTOS

El sombreado de la cara (exceptuando cuando se efecta de

forma suave y color piel) ya sea en parcial (pecas, manchas) o
total, se asocia a angustia, baja autoestima o ansiedad.
Sombreado en el cuerpo (a partir 8-9 aos) la ansiedad puede
que est concentrada en algn temor (real o imaginario) acerca
de su aspecto fsico.
En cuello y manos (a partir 7-8 aos) preocupacin por alguna
actividad efectuada con las manos ya sea real o imaginaria
(robo, agresin). Puede tambin indicar problemas emocionales
y timidez. Un cuello muy sombreado: esfuerzos por controlar los
impulsos.
Borrado de un personaje: impulsividad, intolerancia hacia el
personaje, sentimientos ambivalentes de amor/odio hacia el
mismo.
BIBLIOGRAFA

Corman, K. (1972). El test del dibujo de la

familia. Editorial psicolgica contempornea:
Buenos Aires.