5 COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR

QU SON LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR?

Son prcticas de la gestin consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes
aprendan. Los compromisos se expresan en indicadores que son de fcil verificacin y sobre
los cuales la institucin educativa (IE) tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la
toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.

PARA QU SIRVEN?
Los compromisos de gestin escolar sirven para orientar el accionar de la institucin
educativa, proporcionando a la comunidad educativa informacin relevante para la reflexin,
la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.

En relacin con ello, el accionar de las instituciones educativas se centra en estos

compromisos, que tienen como objetivo, asegurar el progreso en los aprendizajes, la
permanencia y la culminacin del ao escolar (conclusin), a travs de una planificacin
consensuada, un clima favorable y un proceso de acompaamiento a la prctica
pedaggica.

CONOCE LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR

I. Compromisos de Gestin Escolar

1. 1 Gestin escolar y liderazgo pedaggico
El director de la IE cumple un rol fundamental como lder pedaggico al acompaar, concertar, motivar y
promover que toda la comunidad educativa1 sume esfuerzos para el logro de los compromisos de
gestin.
Las acciones de un lder pedaggico que mayor impacto generan son:

Acompaar y evaluar el desempeo del personal a su cargo y de su propio desempeo directivo para
implementar estrategias de mejora.
Gestionar el currculo promoviendo el trabajo en equipo con sus docentes
. Formular, monitorear y evaluar planes estratgicos, orientados al logro de los objetivos y metas que
se basen en la realidad de su escuela.
Motivar permanentemente a la comunidad educativa para trabajar enfocada en el logro y mejora de los
aprendizajes.
Para incrementar el impacto de las acciones previas tambin puede:
Promover la mejora sugiriendo, impulsando y poniendo en prctica ideas innovadoras o experiencias
exitosas de otros colegas o escuelas.
Generar espacios que permitan y promuevan la participacin de los padres de familia y la comunidad
educativa en general.
Adicionalmente, el Marco de Buen Desempeo del Directivo (Minedu, 2014) establece dominios,
competencias y desempeos que deben desarrollar los directores de II.EE. El detalle de esta propuesta
se puede encontrar en el Anexo
1. A continuacin, presentamos los dominios y competencias que se presentan en dicho
documento:
Para el ao 2017 se ha definido cinco CGE. Cada uno de ellos tiene un objetivo propuesto a nivel de la IE,
un conjunto de indicadores que permite medir los avances y logros en cada compromiso y una serie de
fuentes de verificacin de dichos indicadores. La tabla a continuacin, presenta los compromisos, sus
objetivos asignados y el aporte fundamental que estos significaran para la educacin que queremos
para el Per.
Conviene tomar en cuenta que los dos primeros compromisos son de resultado, mientras que los tres
compromisos finales son de proceso. Es decir, el logro de los dos primeros compromisos se apoya
firmemente en el logro de los ltimos tres.
Quines deben participar en la reflexin acerca del logro de los CGE?
La reflexin sobre los CGE debe ser liderada por el director de la IE y su equipo directivo y, adems,
debe involucrar, como mnimo, al equipo docente de la IE. Adicionalmente, dependiendo del tiempo y
los recursos con los que cuenta la IE, se debe involucrar a los estudiantes, al equipo administrativo o
jerrquico de la IE, a los padres de familia e, incluso, a otros miembros de la comunidad.

1.2.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE