El autismo

Definicin
El autismo es un trastorno del desarrollo en el que se producen
alteraciones de diferente gravedad en reas como el lenguaje y la
comunicacin, en el campo de la convivencia social y en la capacidad
de imaginacin. Suele iniciarse en los nios menores de tres aos.

Causas

En pleno auge psicoanaltico se lleg a pensar en el autismo como

una forma de esquizofrenia cuyo origen deba buscarse en la
influencia de unos padres poco comunicativos, distantes e incapaces
de proporcionar el cario necesario.

Actualmente no se puede aceptar la base psicolgica del autismo

ante la slida evidencia de su base orgnica, proporcionada por
estudios genticos, neurofisiolgicos, neuropatolgicos,
neuroradiolgicos y bioqumicos.

Aunque no hay una causa nica conocida del autismo, hay pruebas
que indican que el autismo puede ser causado por una variedad de
problemas:

Influencias genticas en el autismo: hay una mayor

probabilidad que dos gemelos monocigticos (idnticos)
tengan autismo que dos gemelos dicigticos. En el caso de
los gemelos monocigticos, hay una coincidencia en el 100%
 de los genes; mientras que con los gemelos dicigticos, hay
una coincidencia del 50% de los genes, que es la misma que
se da entre hermanos que no son gemelos. En un estudio se
identificaron a 11 familias en las cuales el padre tena
autismo. En las 11 familias, haba un total de 44 hijos, de los
cuales 25 fueron diagnosticados con autismo.

Virus: existe un riesgo aumentado de tener un hijo

autista si la madre estuvo expuesta al virus de la rubola
durante el primer trimestre del embarazo. El
citomegalovirus tambin se ha asociado con autismo.
Adems, se especulaba que los virus asociados con las
vacunas como el de la vacuna contra la rubola y el
componente pertussis de la inyeccin DPT, pueden causar
autismo. Un estudio publicado recientemente en una revista
mdica de enorme prestigio (The Lancet) ha llegado a la
conclusin de que no hay evidencias que apoyen la hipottica
relacin entre la vacuna de la rubola, viruela y sarampin, y
el autismo.

Toxinas y la contaminacin ambiental.

Anormalidades fsicas. Se han encontrado diferentes

anormalidades cerebrales en las personas afectadas por la
enfermedad, aunque no se conocen las causas de estas
anormalidades y su influencia sobre la conducta. Se
realizaron exmenes en cerebros de autistas y se
localizaron dos zonas que estaban subdesarrolladas
(amgdala e hipocampo) que son las zonas identificadas como
responsables de las emociones, la agresividad, los estmulos
sensoriales y el aprendizaje.

Alteraciones bioqumicas: muchos individuos autistas tienen

niveles elevados de serotonina en sangre y en lquido
cefalorraqudeo pero otros lo tienen disminuido. Es
 importante saber que otros trastornos, como el sndrome de
Down, tambin se asocian con niveles anormales de
serotonina. Tambin algunos individuos autistas tienen
niveles elevados de endorfinas, considerada como un
analgsico natural, lo que puede provocar una tolerancia
aumentada al dolor.

Sistema inmune: los investigadores han visto que

muchas personas autistas tienen una menor cantidad de
linfocitos T, que son los que ayudan al sistema inmune a
combatir la infeccin. Creen que una infeccin viral o una
toxina ambiental pueden ser responsables de la enfermedad
por los daos al sistema inmune.

Con el tiempo podremos estar en una situacin en la que todos, o

casi todos los casos de autismo demuestren estar asociados a un
trastorno biolgico.

Epidemiologa

La epidemiologa es la ciencia que estudia los patrones de la

enfermedad a nivel de variaciones geogrficas, demogrficas,
estado socioeconmico, gentica, edad y causas infecciosas. Los
epidemilogos estudian la relacin entre estos factores as como los
patrones de migracin y contribuyen a un mayor conocimiento de la
enfermedad.
La prevalencia del autismo vara considerablemente dependiendo del
pas, desde 2 por 10.000 en Alemania hasta 16 por 10.000 en Japn.
Las razones que se esgrimen para explicar estas diferencias en el
ndice de prevalencia se puede deber a distintos criterios
diagnsticos, factores genticos, y/o influencias ambientales.

Es tres veces ms probable que el autismo afecte a los hombres que

a las mujeres.

Sntomas

Es una enfermedad en la que se dan un conjunto de trastornos en el

que coexisten tres grupos de manifestaciones:

Alteracin en las relaciones sociales.

Trastorno de la comunicacin, tanto en la comprensin

del lenguaje como de la capacidad de expresin.

Falta de flexibilidad mental, que da lugar a un espectro

restringido de conductas y una limitacin en las actividades
que requieren cierto grado de imaginacin.

A nivel intelectual, el grado de afectacin vara enormemente;

aunque se considera que en la mayora de las ocasiones hay una
deficiencia intelectual asociada, en algunos casos pueden ser
normales o incluso encontrarse por encima de la media. La capacidad
intelectual del autista puede ser normal o incluso alta pero la
direccin que sigue no necesariamente sigue el curso del resto de
los nios.

Se realizaron estudios psicomtricos en autistas que demostraron

que un 75% de ellos tenan un coeficiente intelectual (CI) inferior a
70. Pero si no consideramos nicamente los trastornos autsticos
puros y ampliamos el concepto a Trastornos Generalizados del
Desarrollo (Pervasive Developmental Disorders en ingles ), la
incidencia de retraso mental se reduce a un 20%.

Lo ms caracterstico de la enfermedad es la falta de reciprocidad

en la relacin social. El autista generalmente observa el mundo
fsico con una intensidad no habitual. La realidad que percibe puede
ser placentera o infeliz, pero no puede compartir las sensaciones
que percibe con sus semejantes. El autista suele evitar el
movimiento anticipativo de los brazos que suelen hacer los nios
cuando van a cogerles. En ocasiones evitan las caricias y el contacto
corporal, aunque puede que lo busquen y deseen, como si esta fuera
su forma de comunicacin con las personas que consideran extraas.
A menudo ven a las personas como objetos y los tratan como tal.

Ya desde la guardera se suelen evadir de la interaccin social que

establecen los nios entre s, no comparten los intereses de la
mayora y sus acciones no parecen tener un objetivo o este objetivo
cambia constantemente.

Al nio autista le resulta muy difcil aceptar una negativa y tolera

muy mal la frustracin. La imposicin de normas le genera una gran
ansiedad y funciona como elemento potenciador de una conducta
hiperactiva. Aprende con enorme facilidad conductas manipuladoras
para conseguir sus objetivos.

La mirada del autista suele prescindir de la mirada de las otras

personas, como si la mirada directa careciera de contenido
comunicativo. En otras ocasiones la mirada es fra, pero debemos
descartar la idea que el autista nunca mira a los ojos. La forma de
mirar es uno de los elementos que contribuyen a dar a su cara un
aspecto inexpresivo. Ni la expresin de su cara ni su conducta nos
dar una pista de lo que piensa, de lo que ocurre en su interior.
Es probable que nos sintamos ante el autista como l ante nosotros;
nosotros no podemos entender su mundo en la misma medida que l
no entiende el nuestro.

Una caracterstica que se da con mucha frecuencia es la ignorancia

del peligro; un nio normal aprende de sus padres que se puede
hacer dao y lo que tiene que hacer para evitarlo, pero el autista
suele tener un concepto muy rudimentario del sentido de
autoproteccin.

Diferentes estudios han mostrado que muchos individuos con

conducta autista tienen trastornos relacionados pero distintos.
Estos trastornos son:

El sndrome de Asperger se caracteriza por un pensamiento

concreto y literal, obsesin por ciertos temas, excelente
memoria, y comportamiento excntrico. Se considera que
estos individuos pueden funcionar a un alto nivel, son
capaces de mantener un trabajo y de vivir
independientemente.

El sndrome de la X frgil es una forma de retraso

mental en el que el cromosoma X es anormal.
Aproximadamente el 15% de los individuos con el sndrome
de la X frgil tienen reacciones autistas: retraso en el
lenguaje y el habla, hiperactividad, pobre contacto con la
mirada y gesticulacin caracterstica. La mayora de estos
individuos pueden funcionar a un nivel leve - moderado. Al
envejecer, su fisonoma caracterstica puede llegar a ser
ms destacada (p.ej. la cara y las orejas alargadas), y
pueden desarrollar problemas cardacos.

El sndrome de Landau-Kleffner. Las personas con el

sndrome de Landau-Kleffner tambin muestran muchas
conductas autistas, como puede ser la introversin, la
 insistencia en la uniformidad y los problemas de lenguaje.
Con frecuencia se considera que estos individuos tienen
autismo "regresivo" porque parecen ser normales hasta los
3 - 7 aos de edad. Suelen hablar bien desde muy pequeos
pero paulatinamente pierden su capacidad de hablar.

El sndrome de Rett es un trastorno degenerativo que

afecta principalmente a las mujeres y por lo general se
desarrolla entre los 6 y 18 meses de edad. Algunas
caractersticas que se dan son: prdida del habla, tuercen
las manos de forma violenta y repetida, mecen el cuerpo, e
introversin. Aquellos individuos que sufren de este
trastorno pueden tener un grado de retraso mental que
vara de severo a profundo.

El sndrome de Williams. El sndrome de Williams se

caracteriza por diferentes conductas autistas: retrasos
del desarrollo y del lenguaje, hipersensibilidad al sonido y
trastornos de atencin. En contraste con muchos individuos
autistas, aquellos con el sndrome de Williams son bastante
sociables y padecen de problemas cardacos.

Lenguaje

El retraso en el lenguaje es el motivo ms frecuente de consulta

mdica; si a los dos aos no se ha iniciado el lenguaje es necesario
valorar su conducta social. En muchas ocasiones sustituyen el
lenguaje por una jerga muy elaborada que puede parecer una
imitacin del lenguaje de los adultos pero que est desprovista de
cualquier contenido semntico. Dentro de la jerga que utilizan, en
ocasiones aparece una palabra o frase sofisticada pero totalmente
fuera de contexto. Otra caracterstica del lenguaje es la ecolalia
(trastorno caracterizado por la repeticin
desordenada de frases o palabras que tienden a invadir todo el
discurso) y la ausencia de interlocutor durante las largas
conversaciones que pueden acompaar a los juegos infantiles;
discursos vacos de contenido pero con cuidada entonacin como si
fueran perfectamente elaborados. En el lenguaje suele haber falta
de gesticulacin o de expresin facial, o esta est disociada de la
comunicacin; por el contrario, puede utilizar el gesto para dirigir el
adulto hacia su fin, pero como si el adulto fuera un objeto ms,
utilizado para satisfacer sus deseos.

Un fenmeno lingstico indicativo de la enfermedad es el uso del

tu o el l en lugar del yo.

En resumen, las principales alteraciones del lenguaje son:

Agnosia auditiva verbal: Es la incapacidad para

descodificar el lenguaje recibido por va auditiva y no se
compensa con un esfuerzo para comunicarse mediante
elementos no verbales (dibujos, gestos, etc.). El nio utiliza
al adulto como simple objeto para alcanzar su objetivo. Los
nios con esta disfuncin lingstica son los ms graves, ya
que se suele acompaar de retardo mental. Se asocia con
frecuencia a epilepsia.

Sndrome fonolgico-sintctico: pobreza semntica y

gramatical acompaada de una vocalizacin deficiente.

Sndrome lxico-sintctico: Incapacidad de recordar la

palabra adecuada al concepto o a la idea.

Trastorno semntico-pragmtico del lenguaje:

Alteracin del uso social o comunicativo del lenguaje. Los
aspectos prcticos del lenguaje se basan en las habilidades
lingsticas pero tambin en la capacidad de comunicacin,
en la dificultad o facilidad para interpretar el pensamiento
del interlocutor. Los aspectos del lenguaje que pueden estar
alterados son los siguientes:
o Turno de la palabra: en una conversacin, mientras
uno habla el otro escucha y viceversa y si no es as la
comunicacin queda muy limitada. En nios con
trastorno del lenguaje puede haber dificultad en
mantener un turno de palabra correcto durante la
comunicacin y tienden a adoptar el papel de
hablador. Adems, los autistas tienen dificultad para
utilizar el contacto visual para identificar el turno de
palabra.

o Inicios de conversacin: se necesitan ciertas

habilidades lingsticas y saber qu se quiere decir y
como se puede decir. La capacidad de iniciar una
conversacin o cambiar de tema requiere ciertas
habilidades mentales sociales, saber identificar en
qu momento el interlocutor est receptivo para
recibir un mensaje e incluso utilizar claves no verbales
que indiquen el comienzo de una conversacin. Los
nios autistas tienen problemas para el inicio de una
conversacin y para cambiar de tema. Dentro de esta
alteracin del lenguaje se podra incluir la tendencia
de los autistas a repetir la misma pregunta,
independientemente de la respuesta.

o Lenguaje figurado: nos volvemos a encontrar con

una caracterstica del lenguaje en la que se unen
habilidades lingsticas con habilidades sociales.
Cuando hablamos, nuestras frases estn llenas de
dobles sentidos, significados implcitos, formas de
cortesa, metforas, giros gramaticales, etc. que
regulan el uso social del lenguaje. Un nio con
trastorno especfico del lenguaje se encuentra con
serias dificultades para entenderlo y por lo tanto
tender a desconectar. Es necesario comprender el
 pensamiento del otro para participar en el intercambio
de ideas, sentimientos y afectos y el nio autista se
encuentra en este aspecto totalmente desbordado.

Clarificaciones: con este trmino hacemos referencia a

la necesidad, para una mejor comprensin de la
conversacin, de repetir frases con distintos giros, repetir
ideas y conceptos de manera distinta. Evidentemente es
necesario poseer capacidades expresivas lingsticas pero
tambin saber cuando el mensaje es detectado de manera
correcta. Igualmente, cuando el interlocutor no entiende
bien lo que le dicen pide aclaraciones. El nio autista o con
trastornos del lenguaje puede interpretar que el problema
reside en su incapacidad para hacerse entender y ello le
conduce a no preguntar ni pedir aclaraciones.

Mutismo selectivo: los nios que padecen esta

alteracin pueden hablar correctamente, pero en
determinadas situaciones no utilizan prcticamente ningn
lenguaje. Suele darse en nios autistas de funcionamiento
alto.

Trastornos de la prosodia: la prosodia se refiere a la

entonacin y al ritmo que se aplica al lenguaje. En nios
autistas de funcionamiento alto no es raro observar una
anomala en esta propiedad del lenguaje.

Hiperlexia: es un trastorno de la lectura que se da con

mucha frecuencia en los nios autistas, aunque no
exclusivamente en ellos, que consiste en la capacidad de
leer con una perfeccin impropia para su edad pero con una
comprensin muy limitada; leen muy bien pero no entienden
nada. Esta dificultad conduce al fracaso escolar y si el
problema no es detectado el nio no puede recibir la ayuda
 adecuada. Este trastorno se da con mayor frecuencia en
nios autistas de funcionamiento elevado.

Patrones de conducta

La conducta del autista puede tener un carcter obsesivo por

mostrar un inters excesivo por determinados objetos o
actividades. El autista puede mostrar una autentica fijacin por un
objeto por su color, olor, textura, movimiento y lo considera como
algo que le pertenece, por lo que sentir gran frustracin si no lo
consigue.

En otras ocasiones sucede que no acepta un cambio de rutina, se

siente seguro cuando existe un orden donde los sucesos son
predecibles y lo inesperado lo toman como amenazante. Esta
obsesin por el orden puede conducir a conductas ritualistas,
repetitivas.

La epilepsia se da con mucha mayor frecuencia entre los autistas,

entre el 4% y el 32%. La epilepsia, en nios con trastorno autista
tiende a manifestarse en dos picos de edad: la poca de lactante y
la adolescencia.

Alrededor del 10% de las personas autistas tienen habilidades

especiales, tienen una capacidad que se considera sobresaliente.
Con frecuencia estas destrezas son espaciales por naturaleza, como
los talentos especiales para la msica y el arte. Otra destreza
comn es la capacidad matemtica: algunas personas autistas
pueden multiplicar cifras grandes mentalmente en un lapso corto de
tiempo; otros pueden determinar el da de la semana al darles una
fecha especfica de la historia, etc.

Diagnstico
La deteccin de los primeros signos del autismo antes del primer
ao de edad podra ayudar al nio y a su familia a mejorar su
capacidad de adaptacin a la enfermedad y a mejorar la evolucin
del paciente.

Para establecer un diagnstico de autismo se deben dar seis o ms

manifestaciones del siguiente conjunto de trastornos:

Trastornos cualitativos de la relacin. Se tienen que

dar como mnimo dos de las siguientes manifestaciones:

o Trastorno importante de conductas de relacin no

verbal, como la expresin de la cara, la forma de
mirar, las posturas corporales y los movimientos que
dirigen las relaciones sociales.

o Incapacidad para desarrollar relaciones

adecuadas con iguales.

o Ausencia de conductas espontneas encaminadas a

compartir placeres, intereses o logros con otras
personas.

o Falta de reciprocidad social o emocional.

Trastornos cualitativos de la comunicacin. Se tiene

que dar un elemento como mnimo de los siguientes:

o Retraso o ausencia completa de desarrollo del

lenguaje oral . Adems, no se intenta compensar con
mtodos alternativos de comunicacin, como pueden
ser los gestos o la mmica.

o En personas con habla adecuada, que exista un

trastorno importante en la capacidad de iniciar o
mantener conversaciones.

o Lenguaje estereotipado o repetitivo.

 o Falta de juego de ficcin espontneo y variado, o
de juego de imitacin social adecuado al nivel
evolutivo.

Trastornos de la flexibilidad. Patrones de conducta,

inters o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados.
Se tiene que dar como mnimo una de las manifestaciones
siguientes:

o Preocupacin excesiva por un foco de inters (o

varios) restringido y estereotipado, anormal por su
intensidad o contenido.

o Adhesin aparentemente inflexible a rutinas o

rituales especficos y no funcionales.

o Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo,

sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos
complejos de todo el cuerpo, etc.).

o Preocupacin persistente por partes de objetos.

Pronstico

El autismo es un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de

toda la vida. Hay muy pocas personas con autismo que tengan la
suficiente capacidad para vivir con un grado importante de
autonoma ; de hecho, la mayora requieren ayuda durante toda la
vida. Incluso, algunas personas pueden ser agresivas hacia s mismas
o hacia los dems.

De todas formas, slo los individuos ms afectados viven en

instituciones; durante la edad adulta algunas personas viven en casa
de sus padres, otras viven en instalaciones residenciales, algunos
viven de forma semi independiente (casa de asistencia) y otros
independientemente. Hay adultos que se gradan en la universidad,
pueden desarrollar relaciones normales con otros adultos e incluso
se casan. En el ambiente de trabajo, muchos adultos autistas
pueden ser trabajadores muy concienzudos; desgraciadamente,
estos individuos pueden tener dificultades para conseguir un puesto
de trabajo.

Tratamiento

No existe un tratamiento estndar universalmente aceptado para el

autismo; de hecho, cada mtodo tiene sus detractores.

Hay una serie de normas bsicas que sera importante seguir:

El programa de tratamiento debe estar guiado y

precedido de una evaluacin rigurosa.

Programa elaborado en base a las posibilidades del

nio, teniendo muy en cuenta sus habilidades o puntos
fuertes: habilidades de tipo mecnicas, espaciales, de
relacin y asociacin.

Crear un entorno agradable.

Ensear el valor de la comunicacin.

Las labores, a ser posible, deben ser diarias,

intensivas, generalizadas a todos los contextos.

Intervenciones individualizadas y en grupo.

Activa colaboracin entre los padres y los terapeutas,

con activa colaboracin entre los participantes.

Promover habilidades de aprendizaje funcional,

habilidades de comunicacin expresiva.
 Dar especial importancia a los sistemas de
comunicacin alternativa, incorporando tanto las habilidades
verbales como los apoyos visuales.

Motivar la interaccin con otros nios y establecer

intereses en los nios para un adecuado desarrollo para las
habilidades de juego, habilidades psicomotoras finas y
gruesas.

Establecer rutinas positivas y habilidades de tipo

funcional para poder realizar las actividades de la vida
diaria.

Es de gran importancia disponer de centros con experiencia en PDD

(Trastorno Profundo del Desarrollo), autismo y otros trastornos
similares para poder ayudar a las familias y a los equipos docentes
de las escuelas y centros especializados para seleccionar la terapia
ms adecuada para cada individuo.

Se han intentado diferentes tratamientos tradicionales y

alternativos para reducir la conducta autista. A algunas personas se
les administra medicamentos para mejorar su bienestar general,
pero no hay ningn frmaco que haya demostrado eficacia
contrastada para tratar los sntomas del autismo.

La medicacin ms frecuentemente administrada a los nios

autistas es Rubifen (Metilfenidato), que es un estimulante que se
utiliza para tratar los trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, pero no hay ensayos que hayan demostrado su
eficacia en los individuos que sufren de autismo.

Los dos tratamientos que han recibido mayor atencin son:

Modificacin de la conducta: reforzamiento positivo

para aumentar las conductas apropiadas e inhibir las
 inapropiadas, mejorar la conducta de comunicacin y
conducta social, etc.

Uso de vitamina B6 con suplementos de magnesio:

aumenta el bienestar general y la concentracin en el 45%
de los nios. Se ha sugerido que esta combinacin reduce
las conductas obsesivo/compulsivas en los autistas.

Existen varios informes recientes que indican que la dimetilglicina,

un suplemento alimenticio, posee efectos sobre el bienestar
general e incrementa las capacidades de comunicacin, mejora del
lenguaje verbal y la capacidad de atencin.

Otros tratamientos que se aplican para intentar mejorar los

sntomas son:

Fenfluramina: un medicamento que disminuye la concentracin de la

serotonina en la sangre. Algunos autistas presentan una
concentracin alta de serotonina y este medicamento se ha
experimentado para ver si los sntomas de estas personas mejoran.

Ciproheptadina: es otro medicamento que disminuye la serotonina.

Anafranil (clomipramina): un antidepresivo que puede mejorar

algn sntoma de autismo.

Aremis, Besitran (Sertralina): estudios recientes revelan que

con estos antidepresivos hay una mejora significativa de las
conductas profundas y otros sntomas autistas, como la inhibicin
social, la rigidez de comportamiento, etc.

Prevencin
Es hacia el mbito de la prevencin hacia donde se dirige la mayor
parte de las actuaciones en estos momentos. Es difcil detectar el
autismo antes de los tres aos, pero es importante estar atento a
ciertos comportamientos o actitudes en los nios, como dificultades
para hablar, caminar y la presencia de una asincrona muy marcada
en toda su evolucin. Esto nos podra dar informacin para tratarlo
y prevenirlo. Al recibir un tratamiento precoz, podemos prestar
especial atencin sobre las conductas que apunten a mejorar los
niveles de vida, desarrollando un ambiente escolar normal y
prepararlos as para que sean ms autnomos. Tambin se les puede
preparar en el rea laboral para que sean capaces de realizar
determinados trabajos.

Un equipo de investigacin trabaja por conseguir un nuevo sistema

de diagnstico del autismo mucho ms objetivo y rpido que el
actual, que permita aplicar un tratamiento tanto farmacolgico
como logopdico lo antes posible al nio afectado.

Existe la evidencia que una intervencin temprana en un marco

educativo adecuado nos lleva a una mejora en el pronstico de la
mayora de los nios con autismo, con un 75% de mejora en el rea
del lenguaje e incrementos significativos en el rendimiento
intelectual.

Los beneficios que se consiguen con una intervencin temprana son

muchos:

Planificacin y tratamiento precoz.

Proporcionar apoyo y educacin a la familia.

Reducir el estrs y la angustia familiares.

Proporcionar cuidados mdicos apropiados al nio.

Los mdicos deben ser conscientes que los padres normalmente

estn en lo cierto en lo referente a sus sospechas con respecto al
desarrollo de su hijo; casi siempre, si tienen una sospecha, hay
algn problema en algn aspecto del desarrollo del nio por lo que
debe ser valorada y seguida.

Medicina Alternativa

Dieta sin Gluten

Diversos estudios sugieren que ciertos alimentos pueden intervenir

en diferentes procesos neurolgicos en los nios y ser responsables
de determinados comportamientos autistas. Estos alimentos son los
que contienen gluten (trigo, avena, cebada, avena) y casena
(protena de la leche)

Algunos grupos consideran que al no tener riesgos esta dieta

debera seguirse cuanto antes para ver si mejoran los sntomas.

Entrenamiento de Integracin Auditiva (AIT)

Es un mtodo que modifica la sensibilidad de las personas a los

sonidos de diferentes frecuencias. Fue inicialmente desarrollado
para combatir la aparicin de algn tipo de sordera, pero fue
aplicada a una nia autista y la cur. Desde entonces no se ha
informado de ninguna otra curacin, pero se le acredita algn tipo
de mejora de algunos sntomas autistas. Se recomienda
especialmente a los autistas que muestran un especial desagrado o
incluso aversin por algn tipo de sonido en particular.

Terapia de Integracin Sensorial

Es un mtodo para ayudar a los autistas con hipersensibilidad en los

5 sentidos aplicndoles experiencias sensoriales diferentes como
puede ser con tcnicas de balanceo, rodamientos, vueltas, saltos,
etc.
Terapia Conductista

Tambin conocido como "Mtodo Lovaas", "Anlisis Conductual

Aplicado" (ABA) o "Enseanza de Ensayos Incremntales" (DTT).
Lovaas y otros psiclogos lo adaptaron como un mtodo de terapia
educacional para los nios autistas; tiene muchos adeptos que
proclaman que es el nico que posee un estudio completo con grupos
de control que documenta el xito. Sus detractores argumentan que
las personas utilizadas no eran realmente autistas y los mtodos
utilizados son inhumanos y severos, con castigos y represiones para
reducir los comportamientos autoagresivos.

Tratamiento conductual ("Pivotal Response Training")

Lentes Irlen

Desarrollado para tratar la dislexia y otros trastornos parecidos.

El empleo del color para el tratamiento de ciertas enfermedades

tiene una larga historia no siempre avalada por el rigor cientfico.
Irlen propuso una gama de cristales coloreados y una tcnica
personal para elegir y suministrar los cristales presuntamente
adecuados en cada caso. En la actualidad, el sistema se conoce como
MRC System for Precision Ophthalmic Tinting (Sistema MRC para
el tintado de precisin de lentes oftlmicas). Se basa en el uso de
un aparato que utiliza un sistema patentado de mezcla de colores
que permite modificar de forma independiente y continua los
parmetros de tono y saturacin manteniendo constante el brillo.
De esta forma, puede determinarse cul es el color preciso que
mejora los problemas de distorsin en la percepcin y las molestias
visuales. Una vez seleccionado el ajuste de color idneo para el
paciente (cromaticidad), puede reproducirse combinando varias
lentes, diseadas para reducir la influencia de la fuente de
iluminacin. El paciente prueba la combinacin de lentes y se afina
el color hasta dar con el que mejor aliviar los sntomas. La
combinacin definitiva sirve para fabricar las lentes del color
idneo para el paciente.

Los resultados de los primeros estudios parecen prometedores,

pero este es un terreno en el que resulta particularmente difcil
objetivar los datos y extraer conclusiones, por lo que es prudente
esperar a que el conjunto de resultados sea ms amplio y slido.
Adems, la utilizacin de lentes coloreadas para corregir
dificultades de la visin en individuos con autismo en bastante
reciente (1994).

Enseanza de Habilidades Sociales

Enseanza mediante lenguaje verbal de las reglas sociales no

escritas, los gestos corporales que se utilizan durante la
conversacin y la interaccin social.

Asociaciones

Federacin de Autismo-Espaa. Asociacin Nuevo Horizonte.

Espaa.

Asociacin Asperger Espaa.

Confederacin Autismo Espaa

Asociacin Espaola de profesionales del autismo

Noticias
Consultar noticias publicadas en la hemeroteca, pinche aqu.