Sunteți pe pagina 1din 6

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI BACAU

SCOALA GIMNAZIALA MIHAI EMINESCU, BUHUSI

ADRESA: STR. TINERETULUI 1 BIS

TEL/Fax : 0234261520 / 0234261520

E-mail: scoala.mihaieminescu@yahoo.com

Profesor de biologie: AVIZAT

Munteanu Cristina Mihaela Inspector scolar pentru

invatamant

Director, special si integrat ,

Prof. Malinici Oana Cristina prof..

Nume si prenume elev: Bejan Eusebiu Constantin Profesor de sprijin,

Diagnostic: Deficienta mintala moderata / neuropsihica

1
CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES
ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE
DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
BIOLOGIE CLASA A V-A
AN COLAR 2015-2016

1. Argument
Acest curriculum este realizat plecnd de la scopurile i obiectivele generale ale
predrii i nvrii biologiei: trezirea interesului i a curiozitii tiinifice a elevilor,
nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, aplicarea cunotinelor nvate n
viaa cotidian.
n realizarea acestui curriculum se are n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile
elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul
nconjurtor, la organizarea general a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, n
vederea formrii unui comportament adecvat.
Coninuturile nvrii trebuie s ofere copiilor o informare corect din punct de
vedere tiinific despre lumea nconjurtoare, o prezentare fidel a unor animale din diferite
medii de via, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizeaz observarea
direct i nelegerea unor laturi mai vizibile ale relaiilor dintre vieuitoare i mediu.
Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i
moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare
parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai adecvate
acestor cazuri.
Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog
al colii, cu profesorul de sprijin i integrarea ct mai bun a elevilor n colectivul clasei.

2. Beneficiari

Nr. Numele elevului Clasa Tipul de handicap


Crt
1. Bejan Eusebiu Constantin V Retard mintal uor, tulburare mixt de achiziie
colar , balbism , dislexie, disgrafie, discalculie

2
3. Obiective de referin i activiti de nvare

1. Receptarea informatiilor din lumea vie

OBIECTIVE DE REFERIN ACTIVITI DE NVARE


1.1 S recunoasc alctuirea general a exerciii de observare alctuirii unei
unei plante i rolul prilor componente. plante
exerciii de observare a prilor
componente;
exerciii de identificare a rolului
prilor componente.
1.2 S identifice grupe si reprezentati ai exerciii de observare i descriere a
unor grupe de plante plantelor
exerciii de clasificare plantelor dup
diferite criterii (mediu de via,
nfiare, etc.);
exerciii de identificare a unor
asemnri i deosebiri ntre diferite
plante);
exerciii de comparare a plantelordin
diferite medii, dup criterii date,
evideniind utilitatea lor;
exerciii joc de recunoatere a unor
caracteristici de adaptare a unor plante
la mediile de via.

2.Explorarea sistemelor biologice


OBIECTIVE DE REFERIN ACTIVITI DE NVARE
2.1 S realizeze experiene simple/ exerciii de realizare a unor algoritmi
experimentale pe teme date. de lucru pentru diferite tipuri de
activiti;
exerciii de observare a factorilor de
mediu care influeneaz viaa
plantelor;
experiene simple pentru evidenierea
caracteristicilor plantelor
determinate/legate de mediul de via.

3. Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei

OBIECTIVE DE REFERIN ACTIVITI DE NVARE


3.1 S utilizeze modaliti diverse de exerciii de utilizare a desenului pentru
nregistrare a informaiilor. nregistrarea unor observaii;
exerciii de realizare a unor scheme ale
3
desfurrii unor procese (creterea
plantelor, fiziologice etc.);
experimente, interviuri, simulri,
jocuri concurs, dezbateri, comentarii
pentru descoperirea de relaii,
fenomene, procese;
rubrica: tiai c;
prezentare de portofolii tematice.
3.2 S exerseze utilizarea unor diverse surse realizare ierbare;
de informare. activiti practice de utilizare a unor
surse diverse de informare: albume,
atlase, reviste, filme documentare,
internet, dicionare etc.;
realizarea de portofolii pe teme date
(categorii de plante etc.);
utilizarea de soft educaional.

4. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice


biologiei

OBIECTIVE DE REFERIN ACTIVITI DE NVARE


4.1 S gseasc soluii la situaii-problem exerciii de elaborare a unor
n relaia omului cu mediul. reguli/norme pentru creterea i
ngrijirea plantelor;
dezbateri, jocuri de rol i simulri,
analiza unor cazuri reale.
4.2 S manifeste un comportament ecologic. activiti practice de aplicare a regulilor de
protejare a plantelor i a mediului lor de
via;
rebusuri simple i concursuri tematice sau
de desene.

4. Proiectarea curricular

NR. UNITATEA DE NVARE CONINUTURI


CRT.
1. INTRODUCERE Mediul de via al plantelor. Diversitatea
plantelor
Laboratorul de biologie. Microscopul optic
2. ALCTUIREA GENERAL A Celula vegetal-observaii microscopice
UNEI PLANTE CU FLORI Celula vegetal-definiie, mrime, forme
esuturi vegetale
Observaii microscopice asupra unor esuturi
vegetale

Rdcina
Tulpina
Frunza
4
Fotosinteza-lucrri practice
Respiraia i transpiraia-lucrri practice

Floarea-alctuire
Funciile florii
Ciclul de via al unei plante

3. DIVERSITATEA LUMII VII Clasificarea lumii vii n 5 regnuri


Regnul Monera. Bacterii
Regnul Protista. Mtasea broatei
Regnul Fungi. Ciuperca de cmp
Licheni

Muchiul de pmnt
Feriga
Conifere
Mrul si alti pomi fructiferi
Fasolea si alte leguminoase
Via de vie
Varza si rudele ei
Cartoful si alte plante inrudite
Caracterele generale ale angiospermelor
dicotiledonat

Laleaua si alte plante inrudite cu ea


Grul si porumbul
Caractere generale ale monocotiledonatelor

4. INFLUENA OMULUI Plante ocrotite i modaliti de protecie a


ASUPRA VEGETAIEI naturii

5. Strategii didactice
METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz
un nvmnt personalizat cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea
sarcinilor de lucru.
metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia;
metode de nvare: studiul cu manualul, , studiul individual, exerciiul,
dezbateri;
metode de predare-nvare: experimentul, lucrarea de laborator, programul
AeL, activiti practice; interviu, simulri, nvmntul difereniat;
metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul
Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc
metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs.
MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de
nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice i se mpart n
materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).

5
Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine
educaionale speciale sunt:
materiale informativdemonstrative: insectare, atlase zoologice, plane, dischete,
casete video, etc;
materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: microscop, lamele, preparate
fixe i proaspete, terariul, acvariul din laborator, etc.;
materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul
Ael, portofoliul, etc.

6. Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevul va dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:

OBIECTIVE CADRU COMPETENE DE NVARE


1. Cunoaterea i nelegerea C1. Descrie o plant pe baza nfirii sale i
terminologiei, a conceptelor i a a caracteristicilor de via.
principiilor specifice tiinelor biologice
2. Dezvoltarea capacitilor de C1. Precizeaz stadiile de dezvoltare ale unei
explorare/investigare n scopul plante (cu/fr sprijin), pe baza observaiilor
rezolvrii de probleme specifice asupra celor din laborator.
biologiei
3. Dezvoltarea capacitii de C1. Utilizeaz diverse surse de informare
comunicare, utiliznd corect limbajul despre mediu (albume, atlas, plane, reviste,
specific biologiei filme documentare etc.).
C2. Realizeaz observaii/experiene simple,
respectnd paii unui algoritm de lucru.
4. Formarea unor atitudini i C1. Realizeaz activiti practice de ngrijire
deprinderi referitoare la impactul a plantelor din laborator.
biologiei asupra naturii i a societii C2. Manifest comportamente adecvate
respectnd reguli de protecia mediului i a
plantelor n diferite contexte (curtea colii,
parc, pdure etc.).

NOT: Modalitile de evaluare se realizeaz n funcie de tipul de CES al elevului


7. Bibliografie
1. Programa de biologie revizuit, clasele V-VIII, nvmnt obinuit.
2. Tnas T., Cristea C., Cristea I.: tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de evaluare,
Ed. Polirom, Iai, 1999.
3. Muu I., Taflan A.: Terapia educaional integrat, Ed. ProHumanitate, Bucureti,
1997.
4. Punescu C., Muu I.: Psihopedagogie special integrat Handicapul mintal, Ed.
ProHumanitate, Bucureti, 1997.
5. Prial V., Prial D., Filoti C: tiine ale naturii auxiliar pentru cadre didactice
i prini, Ed. Euristica, Iai, 2002.
6. Manuale colare.

S-ar putea să vă placă și