Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
E-mail: scoala.mihaieminescu@yahoo.com
invatamant
1
CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES
ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE
DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
BIOLOGIE CLASA A V-A
AN COLAR 2015-2016
1. Argument
Acest curriculum este realizat plecnd de la scopurile i obiectivele generale ale
predrii i nvrii biologiei: trezirea interesului i a curiozitii tiinifice a elevilor,
nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, aplicarea cunotinelor nvate n
viaa cotidian.
n realizarea acestui curriculum se are n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile
elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul
nconjurtor, la organizarea general a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, n
vederea formrii unui comportament adecvat.
Coninuturile nvrii trebuie s ofere copiilor o informare corect din punct de
vedere tiinific despre lumea nconjurtoare, o prezentare fidel a unor animale din diferite
medii de via, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizeaz observarea
direct i nelegerea unor laturi mai vizibile ale relaiilor dintre vieuitoare i mediu.
Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i
moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare
parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai adecvate
acestor cazuri.
Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog
al colii, cu profesorul de sprijin i integrarea ct mai bun a elevilor n colectivul clasei.
2. Beneficiari
2
3. Obiective de referin i activiti de nvare
4. Proiectarea curricular
Rdcina
Tulpina
Frunza
4
Fotosinteza-lucrri practice
Respiraia i transpiraia-lucrri practice
Floarea-alctuire
Funciile florii
Ciclul de via al unei plante
Muchiul de pmnt
Feriga
Conifere
Mrul si alti pomi fructiferi
Fasolea si alte leguminoase
Via de vie
Varza si rudele ei
Cartoful si alte plante inrudite
Caracterele generale ale angiospermelor
dicotiledonat
5. Strategii didactice
METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz
un nvmnt personalizat cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea
sarcinilor de lucru.
metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia;
metode de nvare: studiul cu manualul, , studiul individual, exerciiul,
dezbateri;
metode de predare-nvare: experimentul, lucrarea de laborator, programul
AeL, activiti practice; interviu, simulri, nvmntul difereniat;
metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul
Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc
metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs.
MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de
nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice i se mpart n
materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).
5
Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine
educaionale speciale sunt:
materiale informativdemonstrative: insectare, atlase zoologice, plane, dischete,
casete video, etc;
materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: microscop, lamele, preparate
fixe i proaspete, terariul, acvariul din laborator, etc.;
materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul
Ael, portofoliul, etc.
6. Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevul va dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi: