Aprovechamiento del tiempo libre

"Recreacin y Deportes"

La formacin para la preservacin de la salud, el pleno desarrollo de la personalidad

y la vida en sana convivencia se pueden lograr con la utilizacin adecuada

del tiempo libre.

RESPONSABLES:

GILBERTO CARDONA VLEZ

JOS EFRAN RUIZ RIVERA

CONSUELO MARN LPEZ

MARTHA CECILIA ARVALO ESTRADA

SAMIR FRANCO

MARCO TERICO

El plan de estudios rene de una manera integral y sistemtica los distintos elementos planteados en
los lineamientos curriculares que se organizan de acuerdo con el PEI de una determinada institucin.

Es necesario que en el marco de una poltica de desarrollo armnico de la Educacin Fsica en el pas,
estos planes se estructuren de tal forma que respondan a los lo propsitos de una educacin
integral, cumpliendo, eso s, con los fines y objetivos de la educacin propuestos en la Ley 115 de
1994.

Pero tambin es importante que en la construccin del PEI de cada institucin y dentro de los
procesos de formacin del nio, se tenga en cuenta el tema del aprovechamiento del tiempo libre.
INTRODUCCIN

El rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes se ha estado transformando de acuerdo con la

exigencias que la sociedad hace a la educacin, las orientaciones de la Ley 115 de 1994 y sus normas
reglamentarias.

Esta afirmacin se evidencia en las acciones desarrolladas desde el Ministerio de Educacin Nacional
y otras instituciones para consultar el estado de la Educacin Fsica en los establecimientos
educativos, elaborar los indicadores de logros segn la resolucin 2343 de 1996, conceptuar las
dimensiones corporal, ldica y construir los lineamientos curriculares.

El tema del aprovechamiento del tiempo libre ha tomado gran importancia en los ltimos aos como
un fenmeno de la sociedad moderna que allegado hasta las instituciones educativas para atender el
tiempo despus de la jornada escolar, para satisfacer intereses del joven y brindar espacios a sus
potencialidades y como preparacin de las nuevas generaciones para que adquieran hbitos sociales
para su vida adulta, como exigencia que est en la sociedad a la cual la escuela debe responder.

Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre, se forman en la escuela y
se experimentan en micro-proyectos, pero se extienden a la vida del estudiante yla comunidad.
Generan un

Espacio de autonoma para la organizacin estudiantil, juvenil, comunitaria que compromete a toda
la Institucin, no sustituye la clase de Educacin Fsica y es una de las alternativas de formacin del
estudiante en aspectos ldicos y en el diseo de proyectos pedaggicos.

DIAGNSTICO

Despus de haber observado la situacin actual del rea de Educacin Fsica en el Centro Educativo
Byron Gaviria y analizando las necesidades, perspectivas y compromisos, lo ms importante, por el
momento, es la implementacin de un proyecto para el aprovechamiento del tiempo libre, como
alternativa de convivencia social y mejoramiento del rendimiento acadmico y que permita a los y
las estudiantes eliminar la apata que les produce el academicismo tradicional, permitindoles
disfrutar su permanencia en la Institucin y de paso experimentar unas vas diferentes que los
beneficien en su crecimiento personal y su desarrollo integral.

FINALIDADES

Las finalidades del proyecto Aprovechamiento del tiempo libre, se centran en privilegiar la dignidad
humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura y la participacin democrtica.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar tiempos, espacios y actividades ldicas y culturales que promuevan entre la comunidad
estudiantil relaciones interpersonales de fraternidad, satisfaccin de necesidades de movimiento,
aprendizaje y desarrollo de conductas y acciones motrices, verbales, concientizacin de una cultura
fsica e intelectual que contribuyan al mejoramiento de su salud, de su calidad de vida y sobre todo,
inculcar en el joven la importancia de saber aprovechar nuestro tiempo de ocio.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar torneos intercalases de microfutbol y baloncesto en ambas ramas y diferentes

categoras.

Conformar un grupo que trabaje en gimnasia (aerbicos), (mximo de 30 estudiantes).

 Integrar un grupo de porristas que en el futuro puedan representar a la Institucin en los
distintos eventos deportivos, sociales y culturales. (mximo 30 estudiantes.

Rescatar los juegos tradicionales en busca del mejoramiento de las relaciones sociales de los
estudiantes.

Hacer de las jornadas ldico-recreativas una alternativa innovadora para la solucin de

conflictos y para la integracin comunitaria.

Fundar los grupos de teatro, msica y pintura, como medios de desarrollo personal del
estudiante.

Organizar la emisora de la institucin, como medio informativo y cultural al servicio de los

integrantes de la comunidad educativa.

JUSTIFICACIN

Todas las sociedades han tenido un determinado uso y organizacin del tiempo libre, y detrs de ello
han circulado intereses de diferente naturaleza: productivos, polticos, religiosos, ticos, estticos,
morales, deportivos, recreativos y culturales, que contribuyen a formar un estilo de vida. Es por lo
anterior que toda Institucin de carcter educativo debe programar dentro de su Proyecto Educativo
Institucional (PEI) un proyecto sobre aprovechamiento del tiempo libre, para que sus estudiantes
vayan conformando los comportamientos que los exigir esa vida colectiva cuando sea una persona
mayor y pueda vivir como un buen ciudadano.

PLAN DE ACCIN

Debemos Tener en cuenta que cada maestro que orienta la Educacin Fsica posee sus propios
lineamientos aunque no los haya escrito. Se concretan en aquellas ideas que orientan su accin y
que le permiten responder interrogantes relacionados con: el qu,por qu,para
qu,cmo,dnde,con quin,con quycuando de las actividades que desarrolla y de las exigencias
previamente acordadas con sus estudiantes. El intercambio de experiencias y el dilogo entre los
integrantes de la comunidad educativa, contribuye a decantar las ideas y conseguir as un
enriquecimiento pedaggico mutuo.

META1:

Presentar a los estudiantes del Centro Educativo Byron Gaviria una propuesta de actividades
deportivas y recreativas que permitan convertir la Institucinen un espacio ameno y agradable, en el
que asuman responsabilidades de liderazgo personal y colectivo, procurando darle a este
proyectoconsistencia, seriedad y cumplimiento efectivo.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS

Qu:

Torneos intercalases

Gimnasia aerbicos

Grupo de porristas.

Por qu:
Porque este tipo de actividades rompen con la apata y el desgano de los y las estudiantes en lo que
se relaciona con el aprovechamiento del tiempo libre.

Para qu:

Para buscar un mejoramiento en la salud e incrementar la calidad de vida y tambin para que los y
las estudiantes se alejen de los vicios callejeros.

Cmo:

Realizando campeonatos internos en los diferentes deportes, categoras y ramas. Aplicando la

didctica y los mtodos en cada una de las actividades.

Dnde:

En los distintos espacios que ofrece la Institucin y en la Unidad deportiva del Parque Recreacional el
Oso.

Con quin:

Con el apoyo de la Rectora, los coordinadores, los profesores de la Institucin. Con los instructores
del INDER, con los estudiantes del grado noveno

Con qu:

Con los recursos didcticos, deportivos y econmicos que sern aportados por la Institucin
Educativa Byron Gaviria.

Cundo:

Los torneos interclases se llevarn a cabo durante el ao 2004.

Las dems actividades sern cada 15 das.

Qu:

Juegos tradicionales:

Trompo

Canicas

Triqui

Golosa

Balero

Rara

Cucl- cucl

Ponchao

La lleva

Rondas
 Saltar cuerda

Por qu:

Porque este tipo de juegos hacen que los nios se integren y desarrollen sus relaciones sociales, sus
valores y sus capacidades psico-motoras.

Para qu:

Para tratar de rescatar los juegos que los antepasados disfrutaban en comunidad.

Para hacer que los descansos sean ms agradables

Cmo:

Nombrando monitores para que cada uno de ellos forme su grupo de recreacin.

Los monitores sern supervisados por los directores de grupo.

Dnde:

En los patios del colegio y en el coliseo.

Algunos juegos como la golosa, el triqui y la raya, se pintarn en el patio.

Con quin:

Con los monitores y con los y las estudiantes que quieran participar en las distintas actividades.

Con qu:

Con los elementos que los mismos estudiantes puedan traer.

Cundo:

Durante los descansos.

En los das de las jornadas ldico-recreativas.

Qu:

Jornadas ldico- recreativas.

Por qu:

Porque son una alternativa innovadora para la solucin de conflictos.

Porque las jornadas ldicas son actividades de expresin imaginativa y simblica.

Para qu:

Para lograr que los y las estudiantes asuman responsabilidades que les permitan liderar y coordinar
grupos de trabajo para incrementar las relaciones sociales.

Cmo:

Nombrando coordinadores de grupo para las distintas actividades.

Ofreciendo la informacin a los y las estudiantes, profesores y comunidad educativa en forma

escrita. (carteleras).
Dnde:

En los distintos espacios que ofrece la Institucin Educativa.

En las diferentes canchas con que cuenta el Parque el Oso.

Con quin:

Con el profesor de Educacin fsica, los directores de grupo, los integrantes del proyecto, los
estudiantes, algunos monitores del INDER y padres de familia (voluntarios

Con qu:

Con los recursos y los elementos que los mismos estudiantes puedan conseguir en cada grupo de
trabajo.

Cundo:

Estas actividades se realizarn: una por semestre durante el ao lectivo 2004.

META2:

Fomentar y desarrollar en la Institucin Educativa Byron Gaviria, una serie de actividades culturales
(teatro, msica, pintura), de competencia interna y externa que permitan a los y las estudiantes la
buena utilizacin del tiempo libre en beneficio de su salud fsica y mental y el mejoramiento de la
calidad de vida.

ACTIVIDADES CULTURALES

Qu:

Grupos de teatro, msica y pintura.

Por qu:

Porque estas actividades son puentes de comunicacin entre el colegio, los padres de familia y la
comunidad

Para qu:

Para buscar medios de desarrollo personal e integral delosestudiantes y su comunicacin con el arte
y la cultura

Cmo:

Creando los grupos de trabajo, previa seleccin de los estudiantes, de acuerdo a sus aptitudes

Dnde:

En las aulas de la Institucin

Con quin:

Con los profesores de espaol, artes y educacin fsica

Con qu:

Con los recursos propios de la Institucin

Con los aportes de los y las estudiantes

Cundo:

Durante el ao lectivo 2004.

RECURSOS

HUMANOS:

Instructores del INDER.

Directivos, profesores y estudiantes.

Padres de familia.

DIDCTICOS:

Implementos deportivos.

Materiales para pintura.

Instrumentos musicales.

Accesorios para teatro.

Juegos tradicionales.

FSICOS:

Instalaciones del colegio.

Instalaciones deportivas el Oso.

ECONMICOS:

Algunos aportes por parte del Colegio.

Otros aportes por parte de los Padres de Familia.