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CURSO DE SOLFEO

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ROQUE CORDERO P,ul':
Compositor Panameo~1,[1, ~V
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EDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE BELLAS ARTES Y PUBLICACIONES

Ministerio de Educacin Repblica de Panam.

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Para mis alumnos de composicin.

con quienes sigo aprendiendo.

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PRELUDIO

El solfeo, o sea la lectura entonada de los signos con los cuales se

escribe la msica, no es ms que el canto correcto de los intervalos,
dndole el vdlor correspondiente a la figura de nota. En este Curso
de Solfeo se combina la enseanza terica de los elementos fundamen-
tales de la escritura musical con la prctica inmediata de la teora apren-
dida. Si bien es cierto que estos puntos tericos aparecen en forma
muy concisa, no hay que olvidar que el maestro debe explicar amplia,.
mente cada uno de ellos.
Las lecciones del primer libro no indican velocidad ni matices, ya
que el problema fundamental es el de la entonacin. Estas lecciones
deben estudiarse despacio, y a m edida que el alumno adquiere mayor
dominio el maestro le indicar un tiempo menos lento. Debe hacerse
nfasis en la claridad y precisin de la mano al marcar el comps para
evitar vaguedad rtmica.
Las lecciones del 21 al 25 (ejercicios rtmicos), pueden estudiarse
mientras se trata de dominar la entonacin de las segundas en las leccio-
nes del 11 al 20. As mismo se recomienda que si el alumno va a es-
tudiar un instrumento que usa clave de Fa o clave de Do (Viola, Vio-
loncello, Piano, Fafote, etc.), al llegar a la leccin 40 inicie el estudio
del Captulo correspondiente al dominio de las Claves, el cual aparece
despus de la leccin 145. En algunos casos se recomienda que an
cuando el alumno no tenga un dominio absoluto de las segundas se le
haga eshtdiar las terceras, ya que la comparacin entre ambos inter-
valos le servir de ayuda.. Lo mismo puede hacerse con tercera.s y
cuartas, etc.
El Maestro encontrar varios Resmenes en el libro. Las lecciones
de estos Resmenes no son para estildio propiamente dicho, sino ms
bien para que el maestro haga un exa.men al alumno y note sus puntos
dbiles. Estas lecciones deben ser cantadas a primera vista y sin se-
g1dr un orden numrico. Tambin se recomienda, al maestro escribir
pequeos ejercicios, con los intervalos correspondientes al avance del
alumno, para que este los lea a primera vista. As mismo se puede
pedir al alumno que tome unos compases de un ejercicio rtmico y es-
criba im ejercicio con intervalos yct estudiados. Las comas que apa-
recen en los ejercicios no indican fraseo alguno, sino son para respi-
racin; el maestro puede cambiarlas para beneficio del alumno.
Panam, Febrero 22 de 1956.

7
 CURSO DE SOLFEO

LIBRO 1

PENTAGRAMA-El pentagrama est compuesto de 5 lneas hori-

zontaies, paralelas y equidistantes. Tanto las lneas como los espacios que
ellas encierran se cuentan de abajo hacia arriba.

5
1

Sobre estas lneas y espacios se colocan los signos musicales llama-

dos notas, los cuales indican el sonido -segn su posicin en el penta-
grama- y su duracin, de acuerdo con las figuras que estudiaremos ms
adelante. En el pentagrama tambin se escriben las figuras correspon-
dientes a los silencios y a las alteraciones.

Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeas l-

neas llamadas lneas adicionales.

NOTAS.-Las notas se identifican con los siete nombres siguientes:

DO, RE, MI. FA. SOL, LA. SI. (Van de lo grave a lo agudo)

CLAVES.-Hay tres clases de Claves conocidas como Clave de Sol.

Clave de Fa y Clave de Do. Por el momento estudiaremos la llamada
Clave de Sol, la cual se coloca sobre la segunda lnea en el extremo izquier-
do del pentagrama; la nota colocada sobre esa segunda lnea recibe el
nombre de la Clave, o sea SOL. Conociendo el orden de las notas es
fcil encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL.
 "" .. ::: '!

COMP AS.-Un trozo de mus1ca cualquiera est dividido en grupos

de igual duracin (encontraremos excepciones ms adelante) los cuales
se llam:i.n compases. E_n el pentagrama estos compases estn separados
por unas lneas verticales llamadas lneas divisorias, y su duracin est 'in-
dicada al comienzo de la obra por nmero~ en forma
de quebrados. Los
compases ms comunes tienen 2, 3 4 tiempos. LO.s compases regulares
se dividen en simples y compu~sto~ . .. En l~s coill:pases simples el nmero
de arriba (numerador) indica cuantos tiempos tiene el comps, y el nme-
ro de .abaj 9 {denominador) indica la clase de figur~ que dura un tiempo.

Primero estudiaremos los compases simples de 2 , 3 y 4 tiempos.

4
Comps de (cuatro tiempcs)
4

Este comps tambi.n s e indica as e

L ... Unidad de Comps es la REDONDA: 0

La unidad de tiemp~ - es la Nes-rn : ,)

<f- ~
En el comps de 4 la redonda tiene una duracin d e cuatro tiempos,
o sea un comp s entero. Las otras figuras que estudiaremos ms ade-
lante derivan su valor (duracin) de esta redonda.

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10
 El Silencio de Redonda se escrib,e por lo general debajo de la cuarta
lnea, aunque ocasionalmente pue~e escr:birse debajo de otra lnea. -----
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Su duracin es igual a una redonda ..

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BLANCA, .J r SILENCIO DE BLANCA:

La blanca dura la mitad de una redonda; as en el comps de : cada

blanca dura 2 tiempos. El silencio de blanca se coloca sobre la tercera
lnea , pero podemos encontrarlo sobre otra lnea.
NOTA: Todo silencio tiene un valor igual a la figura de nota corres-
pondiente.

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.u = 1 ~: 1r~J}J 1
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4J iil 1J J l J J 1- l 1 a1J i 1 0 I J l'fi@I

NEGRA: Jr SILENCIO DE NEGRA: l~
La duracin de una negra es la mitad de una blanca, o sea un cuarto
4
de una redonda. En el comps de vale un tiempo.
4

11
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4J 1 .! J 1 J J J l 1ll Jr 1J J !i 1 :d J r 1 11

CORCHEA ) V m, SILENCIO DE CORCHEA. '1

La corchea dura la mitad de una negra, o sea un

cuarto de la blanca, o un octavo de la redonda En el
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J J ,j ~ Y
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,j.

comps de : vale medio tiempo. Cuando hay dos o

ms corcheas consecutivas los corchetes . individuales
pueden ser reemplazados por una barra.
4
4

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. LIGADURA :

La ligadura se emplea para unir dos o ms notas del mismo nombre,

no importa que figuras tengan. En este caso se suman los valores de las
figuras ligadas obtenindose un valor nuevo.

1;. 2- ~ 4- 1- 2 .3. 4 - t . 2 - 3 - +- 1. 2 - 3 - 4 -

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41 r r r Ir' CctrtlFrr i L~ J J fJ1 11

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Comp de~ (do tiempo) ll Unidad de comps, la blanca.

Unidad de tiempo, la negra.

1
TONO.-lntervalo mayor entre dos notas inmediatas. (do-re; sol-la).
SEMITONO.-lntervalo menor entre dos notas inmediatas. (mi-fa;
si-do ).
)
LAS ALTERACIONES.
SOSTENIDO # BEMOL ~ BECUADRO ~

DOBLE SOSTENIDO * DOBLE BEMOL pp

El SOSTENIDO indica que la QOta ante la cual se escribe debe can
tarse o ejecutarse medio tono (un semitono) ms alto que la nota sin
alteracin (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. El BE-
MOL indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. El

13
 BECUADRO destruye el efecto del bemol o del sostenido si alguno de
ellos ha aparecido antes (en Ja misma nota) en el comps; el becuadro
indica que la nota vuelve ~ . ser nota- ~a-tural. Las alteraciones dobles
suben o bajan un tono a la nota.

Una alteracin afecta a todas las notas del mismo ~ombre que si~
guen en ese comps, pero una alteracin junto a la clave afecta a esa
nota hasta tanto cambie la armadura.

Las notas sin alteracin con becuadro corr_e sponden a las teclas
blancas del piano. Las notas con un sostenido :o un . bemol corresponden
a las teclas negras como vemos ~n la ilu~tracin que sigue;

Do~ Re* . rg.:tf' Sol~ Lci~ - Do~ ie#: ,

RQ.P t1i p . ~..---
Sol p La.p .Si~ __ ,____ ~~ p tli~

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4i ld!Jlf{J~J IJ J l~i !J Dlr 1

EJERCICIOS RITMICOS
El )itmo se estudia con la slaba TA otra slaba cualquiera, ha-
ciendo nfasis en la ejecucin correcta de los diferentes val~~es de nota
o de silencio.
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SEMICORCHEA: } .IW SILENCIO DE
SEMICORCHEA:

La duracin de la semicorchea es la mitad de la corchea, o sea un

cuarto de la negra, o un octavo de la blanca, o un dieciseisavo de la re-

donda. En el comps de ~ de 1. la semicorchea dura un cuarto de

tiempo.
Dos o ms semicorcheas consecutivas pueden ser unidas con dos
barras horizontales reemplazando los dos corchetes, y esto se aplica a to-
das las figuras con corchetes.

BARRAS DE REPETICION.-Cuando un trozo de mus1ca tiene que

ser repetido se puede escribir todo otra vez, o se pueden emplear las lla-
madas barras de repeticin, las cuales vemos en el ejemplo siguiente:

En el ejemplo A, al llegar al final del comps 8 , se repite todo

desde el comps 1. En el ejemplo B, al llegar al final del comps l O,
~e repite desd'e el comps 3 .
.,
16
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 Cuando al repetir un trozo de msica no se quiere repetir los lti-
mos compases se usan las llamadas casillas de repeticin.

En el ejemplo anterior, al llegar al final del comps 8, se repite del

comps 1 al 6 y se salta a 9 , 1O, etc.

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41
PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. -El punto colocado despus de
la figura de nota o de silencio aumenta la mitad de su valor a esa fi-
gura. El doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer punti-
llo, sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.

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ESCALAS MAYORES

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INTERVALOS.-l nt ervalo es la diferencia de vibraciones entre dos

sonidos. Hay intervalos Justos ( Perfectos}, Mayores, Menores, Aumen-
tados y Disminuidos.

19
 Los intervalos entre el Primer grado (Tnica) de una escala ma-
yor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores
(2-3-6-7) , o Justos ( 4-5-8).

Estudio de la Tercera Mayor

La Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas ma-

yores (tonos) consecutivas.

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TRESILLO.-Es la divisin ternaria de una figura de nota.

SEISILLO.-Dos tresillos inmediatos forman un seisillo (divisin
ternaria de un grupo binario), el cual no hay que confundir con un tre~
sillo con la misma cantidad de figuras (divisin binaria de un grupo
ternario).
1.
1

T,e,il!o" J l.. ".. _ Seiillo' mGm T millo ' f.l hn

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Continan las Terceras Mayores

22
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~ J P6 lf J ijt3 ' U.
J - -
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- IJ J i ,.11
INTERVALOS .MENORES
Cuando a la nota superior de un intervalo Mayor se le baja medio
tono, este se transform a en intervalo menor. Si se sube medio tono a
la nota inferior del intervalo mayor tambin resulta menor.

42 1;;.. :1 . 1~% 1;;.1;.11

c: 1.~~p.111~~~~
EJERCICIO No. !-Construya las escalas mayores de LA (3 sos-
tenidos), MI ( 4), SI ( 5), FA Sostenido ( 6), MI Bemol ( 3 bemoles) , __,,/
LA Bemol (4) , RE Bemol (5), SOL Bemol (6).

EJERCICIO No . 2-Busque los intervalos mayores de estas tonalida-

des y convirtalos en intervalos m enores.

Estudio de la Tercera Menor

La Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono con-
secutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el se-
mitono seguido del tono.

4
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24
 l~ Unidad de comps, blanca con puntillo.
Comps de~ (tres tiempos)
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Unidad d e t iempo, la negra . . .

1
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25
 Continan las Terceras Menores

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RESUMEN No. 1

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Estudio de la Cuarta Justa

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31
32
 COMPASES COMPUESTOS
234
Los compases estudiados hasta ahora ( - - ) se conocen como com
4 4 4
pases simples. Su unidad de tiempo es la negra, la cual se divide en dos
corcheas. Cada uno de estos compases tiene su correspondiente comps
compuesto con la misma cantidad de tiempos pero con ms corcheas en
cada tiempo. Estos compases compuestos se encuentran multiplicando el
numerador (nmero de arriba) por 3, y el denominador (nmero de
abajo) por 2.

Compases de 2 tiempos- - Simple

2 6
Compuesto
4 8

Compases de 3 tiempos-
3 9
Simple 4 Compuesto
8

Compases de 4 tiempos- Simple

4 12
Compuesto 8
4

La unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde a

una negra con puntillo, sean 3 corcheas en un tiempo.
'
'
Comps de~ (2 tiempos) Unidad de comps: J = JJ ....,,_;

Se marca como el comps de 4

t2
Unidad de tiempo: j =W

~t B J. J. lrrlJ ri J. J~-f J.
f J. mi J. J.
102gIDJ JjmJ rf InriJfn,~. j-DI"J~
fJ tJ 7 rs! f mJ lfJ 1mlJ )J 711
33
103gJ- mJ)lJn1J11mtJ J~ J. m,
iJ ;~. tm J~ 1) Jm Gt: tm ~ '
1048 J. mpl ~rtj:d1lJ fJJJ J. 1
-05gJJLJJJiJJJJJ
fJJ J lJ i~J
JJJlJJJ1J
,n:intJJJ,n1
._;....-'
fJJJ J ,,,,
..__...........

1
t1niJ ,nl :JJTJ Ji~ tJJJJ :i11

Continan las Cuartas Justas

106$ r r1! r 11 J. u.
1 u J r 1 J. r 11
1 '?

~, J. j 1PO!- lfu'h J ! 1 J ji 1 J ) J 1

~J. ,i. 1,J , _J. 1 r

rr PJ,11 r ij n ,..
101, J. Ef1II11 J ,. J j J J J I ;. 1 1

~fl 3 J fJ 1J J J E F r ! J,IIJ E Fr 1r I
34
1oa$J'rp1J.'ffi1J.1 !IJ. 1fjp:i3;,J1
~J qPljllO'Jr t IPr ' J] J FJ J 1 t1 .. .

109r, in 1mi. 1fr1tJ11J11&P1tJ.1

4JJJIJ10J. l~jliJ!lJJJJJl!JJJfl31cJ.I
110$ffi J jJ IJ J~ ffl Ie ftol".(=Jfij~ffll
4 fj aJ J11 li Jil 1 hl J 1~r r r 2~ 1 g. . 11
Comps de ~ ( 3 tiempos) Unidad de comps: J
c}............

Se marca como el comps de ~ Unidad de Tiempo: ('

0
( C1J')
111 9J. mJ JlfJ Ihhnb1AJ l!J).:"
fJ. J- m ~~m m 1J lUm J i' ,n,,
t12 aJ.
J_J_J J'J 7). ~ m ,nJ tJ'J :i:JJ m1
fJ ))J filf).,,nJlf;rrJJ7,.Jf;\ l~J 1:i71
f'IJ ~. lJ )J JlJJ:J JJ'11 ,.,~yi ) Jf,. 7 J:r111
2

35
 As como en los compases simples algunas veces se presentan tres
corcheas en un tiempo (tresillo) , tambin se pueden presentar dos cor-
cheas en un tiempo de un comps compuesto (dosillo). Estos grupos
se indican con un 2.

6mm1J.Ii mfJ
81 2 1 2 1 2
i}J2
1
1

Estudio de la Quinta Justa

La quinta justa se puede encontrar fcilmente cantando una terce-

ra mayor seguida de una tercera menor, viceversa, ya sea hacia arriba
hacia abajo. Estas dos terceras desiguales consecutivas corresponden
a los llamados acordes mayores y menores.

4. . . ,
+
1'"!'; ;Jio
1
:Ji ..9)
i
1 t'1:jijt
:!!!\o= 1
36
 gm J'UD fJ. mm 1J~!LIDtJJ J lII"iJ
121
f~m_mm; Jl!IlJ'J J .rt_rn f JJ J 7--\ ;ti

122 8J. m f.PLJ 1m tJ tJ ,. ;J n ,.n :11

f,, n n m_JJ 1J ljJ mr;J1t,.,,n,,
2

:
123 g J JJd:m J. 1nm1 J~J Jf JJ JU
tmmmJ !1fJJJ f:IJJ omJ._.. ~
'.,,/ ~ ~ ~

'%i:z ~ .i

124s' 1n m n'-,rnJ 11 n,n~JJ..mnm,

.z
f~ " t J !J J: lzdJJ m~m fJJ'-'n J ?

El silencio de redonda -W- se usa para indicar un comps de

silencio en cualquier clase de comps, ya sea simple compuesto.

38
 Continan las Quintas Justas

1Z6$J:tm1fJfJ 1pn 1~r 11:;m 1lJ]J1

4tJa 1J 'J1 1fa f3 l~If'1IP#n1; );11
12r 4i J ~m a u ij ma a. ; r Q_J1 r:1
1 1 .1

4fJ f:l J JJ{J Q lf f3 LJ mJ ' 1

1 1 1

4J..... 1m 1n q n 141a n 1J. 1 ........

12& $~ IPd ~J p 1,J. J ,J 1;J. pJ. 'pJ.,,,__.' - -

$.n ffJ.1p J. 'llJI ~J. IJfl@li. 11

123 4a r Jw~J 110 JJ i 11tiP EtJ ir J ,. 001

~J ~J:.' Jl3 l"J. u,N )! 1~r' a Jr v1qf9 "il
-eo4i J 'r 11ffi J J ru ' p 1$J JQ'-31
ey1r 1u'@1 1J J J n ,_J. ~J 1g.. 1

39
 Comps de I~ (4 tiempos) Unidad de comps : O = dd...............

Se marca como el comps de~ Unidad de tiempo: ;

61 ~J ..mJ:JJmJJJJ__J.mJ JJ~. J.: m,

tJJ 1.1.....h J. f mJlJ JVJ..rnm J JJ ,.f ,.n .tJ J.l."11
132 mJ,1).~:tn i ,,J:i;zn ,,J7Jj__,J~ 7JJ t., ,
r_..J ~JJ ~. i m J. >,,tJ J. m ,,,,n :ti r!7~ 1 ;iDJn
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fe.......___...jJ.J.J.
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f1'1,b~11JJ_J J'JAJ.:.LmmJ.fJ. 1m!JJ. J.t.J
f.,,. b JJ J. h 7111). l>') Jj 1r~ J m 1\ ,.flJ'n) ?1
~

40
 RESUMEN No. 2

136tP i. '
l. 03 l,J2!g1l]J)JI .rJ.:J~l JI
1J L ~

4u )Lfldfll JJfIDtJ l4J !JI

IJ
4,J'4J. iJ JJ. l~J !J JJ r r; W 11~. =r ,. ,,.
137$Uf!IE1 E!rlti E.Y' & FqniJ lfJpJjl
~qfJ 1 m,a 'IJJJ 31 n,aiuP m1mr 11
t;n am
1:8 1I}rfl~J_J,fl nt:r 1y~i)fQ 1
4JJ rJJ JIJJlffil J ft.10 fflljjJ. t%&t
41 jqJ~IJ l,,J' J l fil 1~ J ;J u g ~ 11
139ti8OOW1 r Jr ftliF !ir J ~V l"r P: .g
4.J~JJ J J\ a l l: 1f Jl2J ~111iJ ~P r i
$!r qr Da i f3 J4t l2J I J~J l J1~3PE r ,,,
41
42
t

Dominio de las Claves

por medio de los intervalos

El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es

el poder identificar rpidamente las notas en cualquier parte del penta-
grama, tomando como gua la nota colocada en la misma lnea que la
Clave, nota que recibe el mismo nombre que esa Clave. Sin embargo
es_te problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos,
an si no se domina su entonacin correcta.

Observaremos . que entre las notas colocadas sobre lneas, o entre

notas colocadas en espacios, siempre hay intervalos impares, y cuando
una nota est en lnea y otra en espacio siempre es un intervalo par.

En primer lugar el alumno practicar -hasta dominarlos en forma

casi mecnica- la pronunciacin rpida de los intervalos hacia arriba y
hacia abajo. Como las segundas son las notas de la escala ya aprendi-
das, empezaremos con las terceras.

l 43
 T erceras.-Subiendo: do, mi sol, si, re, fa, la, do, mi, sol, si, etc.
Bajando: la, fa, re, si, sol, m1, do, la, fa, re, si, etc.

Cuartas.- Subiendo: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.
Bajando: mi, si, fa , do, sol, re, la, mi, si, fa, do, etc.

Quintas.- Subiendo: sol, re, la, mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, etc.
Bajando: do, fa , s1, m1, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.

Sextas.- Subiendo: do, la, fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, etc.
Bajando: la, do, mi, s~l, si, re, fa, la, do, mi, sol, etc.

Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar) lla-

mando DO a la primera nota. Despus le llamaremos RE a esta pri-
mera nota, ms tarde MI, y as sucesivamente hasta comenzar con la nota
SI. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B en la misma for-
ma que A.

En los ejercicios A y B slo usamos hasta el intervalo de quinta, y

el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. El mismo pro-
cedimiento se emplear para los ejercicios C-D, y E-F, en los cuales se
llega hasta el intervalo de octava.

A HoJ ()
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~~ e f ez q
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.5 "....
e e?~
...-;- "5 4
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A
e e
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.. ~
11 a

44
 Las Claves son las 7 siguientes:

SOL en 2 lnea ~ FA en 3(' y 4' lnea

DO en 1 ~. 2~. 3~ y 4~ lnea _,_,B~-11-s--1~s-1-S-

Sabiendo que la nota colocada en la misma lnea que la Clave re
cibe el nombre de esa Clave es fcil encontrar las otras notas de la escala.

Lecciones en Clave de FA en 4<' lnea

En este Curso de Solfeo mantendremos la prctica comn, aunque

incorrecta, de leer la Clave de FA como si el DO del segundo espacio
fuese igual al DO con una lnea adicional debajo del pentagrama en
Clave de Sol en segunda lnea. Lo cierto es que ese Do de Clave de Fa
est una octava ms abajo que el de la Clave de SOL, pero con el pro-
cedimiento comn evitamos el uso de muchas lneas adicionales y por
eso lo mantendremos aqu.

,, rr 1 r r wr r 1- r.' ~, r 1 J r 1~ r r 1a~. 1
1

147 2'1 J 1r r 1J E 1r ' J r *r 1E t 1 B ' 1

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,. r 1"E '1 E r 1r r 1~ 1 r 1cJ ii r3

45
46
154~ r r r r 1r r r ~ t: r r r t rlr r
1
1
1 1

,, r ' r r .r n e rr ; 1 e r r r
1 j: 1

'

1ss 2J D a 1Ef U 1r rJ !' F ' 1Vr tf1fc CE~I

''[Err1 r 1~u1tttc:r1"BPcJ1qe n
11

Estudio de la Octava Justa

156 ''iJ uITf11f J ;;s:J"i r frr r1rt );r 1tr t r1

,,rJ)(E1t E:Euu1J b:J 1rr1tJ1r J"1
151 tL'i J c?t cr r J ~ rt 1f eruu rf :i c:fi
1 1

,,t cr r r;t1t r); p1r eftru 1J r - 11

158 2'tPr' C1 tf r:n r J ): t t repr tvd (f' tfi )

,, r r r~tJ 1r 1 :s: r ip ij r r u P'r ' 1

47
48
 16s,1J fn1 r tr u t 1t bn lt qn
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11

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._IJJ,. Jt
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49
 Estudio de la Sexta Mayor

111 R!frcu11J (jf J r 1rcru1r rfr r 1

2:f _fJ tr wr r tPr ); 1t jir r ,~r q1 r r 1
9: r r ): 1 ,, Pe: r El 1 a r r1 J :l l
r rJ l
1 1 :s: ll

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112 P=e =J r J1r J rJ 1r J 1rrr r 1! rr r1~ e 1
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,, rerr1rr rr1~ c:J '1 r r r r 1J J r r 1J t J :..1

11.; .' !!Erf F1 rr Fr 1rvErf $tr lfl!r t ihr 1
0

2f)Jr t r r u rt 1rr ); r r ;o; u r r rr> '11

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!J~rrr 1rrtl='tlfti rrr r1):Efr u1r r r ~
11s~rE1fltr 1~ 01 11E' 1r~r 1Vt1Ittn1r r1t t - -
.wrn1rr 1rtt1 rfr ir 14r '1r cr1tr 1tr1 1
50
51
 IBZ ~mJJ JLmrnrnpJ mf J'Lrn,
1tJ. JJ irm ). ,, j, n ,. f riu:... ~#;~n ;r11

re3 tJ mnllffl ffflrn rffl f;-TI o ;'b n ,

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184-t (JI .r - tJ J J J J. i fflr:r.1'1

r1~.~ f J"J JJ.,nIDrJJJJfflyf7JJ.ol :ilr-t11
2

1s5 ~nJJ n1n m....,m ,1\7,&m=Jtm D m1

rIJ 7~mm rm~m1m__mm1m m;/,
Estudio de la Sexta Menor

- 1864~1 H JpJ 1,J 1 J 1J r e1' 11ir J r 1

4 r er n 1,u r p1r J JJ J J ~J. i-1
11 1

4a'~J. JIDvJ ]"l~J J. JIJ. J

52
53
 193~;1J ~r tm 1mr ~1J 2 J.Jffi1JJIJJl!..
~p11. J. 1J.
l .,;,./
IJ 'Pr p1J lr plr}r ; 11r- ~ '1f
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194$ ELJt!rlf'rJ j J Jl,J ]J. 1J:j .J J JI

4"J ru ~ 1 ,. n J hJ 1 .r11 ,t1 1 J ~J r11
4a
195 tJ 1J t1 J j J J lJ J 1YJ JJJJ~J J'I
$t_.f i l J J 11J PaJ ttJ 11 qJ ' ;1. 1
ey "-E J j JJ j JlqJ illJ fiiJ 11 Sl. J !I
RESUMEN No. 3

54
198 ~f 1f r ~Ir dJi! J. J.J. IJ.~J. lfJ~trlll
41J.PJ I J. r;1 Erffr: r lJ. r 1r-J. I f ~- .u1
1q9 $EJtl{f#fflQJ:a1J 'JU 1FJ] Erl
4'' J 1r cr,JJ 1Jr 11fljlJ mt:vttHr 1
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56
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220~f fr ErE r1J mot 1P.filu1
4" hl V,_r F n 1J\l. ~l 1 J3 FJ F 1
*1qr lr 1 p 8 1 J ( CF 1 n ffl n
41anru1n nrunn m1a. 11

FIN DEL LIBRO PRIMERO

59.
 CURSO DE SOLFEO

LIBRO 11

MOVIMIENTO.-El movimiento, aire tiempo, es la velocidad con

la cual se ejecuta un trozo de msica. Estos movimientos se indican por
lo general con palabras italianas escritas sobre el primer comps de la
composicin, sobre otro comps cuando cambia de movimiento.

Los movimientos pueden dividirse en tres grupos:

lentos - moderados - rpidos

Los movimientos lentos estn representados por los trminos s1

guientes:
Grave.-se considera el ms lento de los movimientos.
Largo, Lento, Adagio.-son tiempos menos lentos que el Grave.
Larghetto, Adagietto.-son menos lentos que los anteriores.

Los movimientos moderados son los siguientes, considerando cada

uno de ellos un poquito ms rpido que el anterior:
1
Andante And!:, Andantino And ~, Moderato Mod~.

Allegretto All~. Allegro Moderato All~ Mod~.

Los movimientos rpidos ms comunes son los siguientes, conside-

rando cada uno de ellos ms rpido que el anterior:

Allegro All~. Allegro Vivace, Vivo, Presto,

Prestissimo Prest~.

En las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o

movimiento de cada una. Si no se indica movimiento se puede estudiar
despacio primero y despus con ms movimiento como en el libro
primero.

Lecciones cromticas

Cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota na

tural y alterada decimos que hay movimiento cromtico, el cual es can-
tado por semitonos.

60
61
 221$ JJ J tqJ J,J 1qv f- f ' 11 0 ~rrr1
tf ~pJ. J. 1):rJ. J. l;U. J. ~J. l~J }JJ. 11

2284ir- 'r 1r 'r r ~ 1'r J 1J u-J. t1

4u. ~tJ J J J P J Ar '~r r ~e = 1
1 1 1 1

~~JiJ 1JtJ J J lq:;

229fc%clJ 1~ l ' J J J 1
$u uhJ 1J 1J1J 1r F r 1fqbJ 1= 1
(id~ '
~ 2!J2,.JDJ#J31f) 43 ffi 1IJ r 'r 1
4iJ,.pu1'rr P1J 1 ~~JJH1 1r-~ cru1
~P r"Grttrr1J D fi3 1~ 'J. J 1J. 11
Los compases de ~ y ~, los cualel! tienen 2 y 3 tiempos, respecti-

vamente, se marcan como los compases de ~ y~ ya estudiados. Sin em-

bargo , en estos compases la blanca vale un tiempo, la negra medio tiem-

po y la corchea un cuarto de tiempo. El comps de~ tambin se escri-

be con un 2, o as ~
 Estudio de la Sptima Menor

-231$'jJJJ1ttr 1 r12(1r1J J JJ 1" '1

4 r.
J j ij r r 1 r.J r 1 J r 1 r'r j lJ 1 = 1
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15. 1
2344'J Jffl r,E IJ 11 F '"~rJJj;JlrtJI
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~39 4$J13 r r .1r J r 1f;i fJ JJ1;c r r i:1
4 >.r J $: 1 "' 1i EJ r rPr i J ji r J r1 1 s r J J
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~~i! 1 F J! f-iJ-r~fllQ lj ~r:;j

~~. JJ11J41tg1ge 1r~:-fj
4r1 ~o ' JJ 1j Jio,
1 '1 J J. J 1 .r;
4J J.cJl!tJ ll 1m ~fj a iF "! ifr fr .. d
64
 Combinacin de compases de ~y ( ~
y ~)

Hay que exigir claridad y precisin en el cambio de comps. El

valor de la negra es igual en ambos compases (un tiempo) .

w ;J J n p. JJ t J t;n__n n ~, m
J J. liJ. -tltNDWj,,JJ\.jmDit
,,.1n ~m J. i i ft ,,Jn , t0).
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Estudio de la Sptima Mayor

67
68
 Intervalos Aumentados y Disminudos

Adems de los intervalos Justos, Mayores y Menores estudiad.o s

hasta ahora, existen los intervalos aumentados y disminudos.

AUMENTADO.-Cuando a la nota superior de un intervalo ma-

yor o de uno justo le subimos medio tono, resulta un intervalo aumen-
tado . Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota inferior.

1a., 11&fi1&\ 11~~ 1J 1 Qie I~~ 1

4~i:e
(:, 1fe11 f% 1,@fti 11;!f l!A 11!~ 1!t-1
69
 Podemos observar que, en cuanto a entonacin -debido al sistema
~
temperado- algunos de estos intervalos aumentados son iguales a otros
\
intervalos menores justos.

~;; i ZWo 11&\ ]f;e 11dff htffi 11 ~ti l 0 :?o 1

4i Tf=o 1il i FJii 1-t iW- 1

DISMINUIDO.-Cuando a la nota superior de un intervalo justo
de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota
inferior) tenemos un intervalo disminu do.

4ZNC! 1;1fo 9 :~ P. rn1; 1!~ 1

1il 0
1 ;~ 1

() I~ f; U:; 1:- 1 ;"6 1:i. 1

Aqu tambin podemos observar que algunos intervalos disminudos
suenan como otros intervalos mayores o justos.

~OA> r 11:a1~ 11fi:1;!i.11tn~ r~-'i 1

NOT A.-No se usa la segunda disminuda porque resulta unsono,
ni la sptima aumentada porque resulta octava justa.

70
 ESCALAS MENORES

Adems de las escalas mayores estudiadas en el primer libro, existen

las llamadas escalas menores. A cada escala mayor le corresponde una
escala relativa menor, la cual se forma comenzando una tercera menor
debajo de la Tnica de la escala mayor - sea en el sexto grado de
la escala- y subiendo medio tono al quinto grado de la escala mayor
para hacer la sensible (sptimo grado) de la escala menor.

o e
o

Aqu la escala empieza en LA (tercera ms baja que DO) y se hace

SOL sostenido (SOL quinto grado de DO).

Observemos que los dos tetracordos de la escala menor son dife-

rentes a los tetracordos de la escala mayor, y desiguales entre si.

El segundo tetracordo contiene una segunda aumentada entre sus

dos notas centrales (sexto y sptimo grados).

Esta escala menor se conoce con el nombre de escala menor arm-

nica, y siempre contiene una segunda aumen t ada entre los grados sexto
y sptimo.

T ~mbin exist e:1 la s escalas menores meldicas, ascendente y descen-

den t e, que tienen un tono entre los grados sexto y sptimo.

71
 Estudio de la Segunda Aument!lda

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~~22t Cr1 11 rtCr1~r tF1'r' ;1~r f 1
,.~r 'r 1r '~ lr r '1 r ti 111r r 1t1 11 fl
......... , . .
''''F *L(.)F llt' llr 1 r li F 1*r p 1E 1
. . . . '

2GjiJ'Hf &rtuer18$-0rl3 p CJt1pric EH l

Pi ~ fia 1pt r p1a r ' ctrr ttr r r , 11 1
~ .u-.' a ' '
2G4PUQ'.~kfit p1r E1 r r r 1 rr r r 1
t''" tftr r r' r p 1 rtt1 s'tr r r 1r >t 11
265 :lir tftr 1 r' t1tt1r ~ r 1 ~ ' it 1
;r ctru1r:'r r 1*r pctr1 r 'r i 1r 1
72


73
 Compases a uno

2
Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases de
4
y
3. Sin embargo , en la prctica encontramos que, cuando se hace tiem-
4
po rpido, estos compases se marcan a uno.

Para mayor claridad los compases a uno sern indicados con la fi.
gura correspondiente a la unidad de comps escrita entre parntesis m-
mediatamente despus del movimiento. Cuando esta figura sea la uni-
dad de tiempo, se marcarn todos los tiempos del comps.

En la prctica musical encontramos que esas figuras escritas despus

del movimiento van seguidas de un nmero. Por ejemplo d= 78,

J circa 1 32. Estas son las llamadas indicaciones metronmicas, las

cuales indican que en un minuto se harn 78 blancas, 132 negras, res-

pectivamente. Sin embargo, aqu no haremos indicaciones metronmi-
cas (las cuales son siempre relativas), y dejaremos al cuidado del maes-
tro la indicacin de la velocidad correspondiente a cada movimiento, de
acuerdo con la prctica musical corriente.

74
 En los ejercicios siguientes hemos colocado un acento sobre algunas
notas para . obtener mayor claridad rtmica. Las negras tienen el mismo
valor en ambos compases.

75
 Estudio de la Cuarta Aumentada

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283 ~ JJ J ~ lir J.
76
3 m
J ~ l,J.:_J 1 I
2
77
w1 2'~ r a a r r r 11 r r r r 1i t r r 1
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'li:f 11ir r r 1 r r r 11 r r 11 r r ~
,....

Zf )ir Ir r'Tr E 1r r r 1r 1tl111

1'Y"Gisto (())

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$HJ liJ fJIJ IJ l~JO@I J J 1J J gpJ J J 1
~11 J J ui; u J J uii~J J J 1J a J li u u 1u u
1
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~~J n n 11J 1;J u uJiJ 11J n
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4ii J ' J 1gJ J ~ J i J l 1 '~ 4. J' J 1J I' J 1 g. u
78
 3 2
Compases de 8 y
8

L os compases d e 832 tienen

8
.
y
3 y 2 tiempos, respectivamente, y la
unidad de tiempo est representada por la corchea. En tiempos lentos
3 2
moderados estos compases se marcan como el y el . pero dndole
4 4
un tiempo a la corchea. En tiempos rpidos ambos compases se marcan
3 2
a uno, guardando la misma relacin que existe entre 4 y marcados a uno.
4

FUSA Y SEMIFUSA-Adems de las figuras de nota estudiadas

hasta nhora existen otros valores ms pequeos llamados fusa y semi-
fusa, con sus correspondientes silencios.

FUSA: 1 Jffl SILENCIO DE FUSA: _,

2 fusas son iguales a una semicorchea

4 corchea
8 negra
16 '' blanca
32 " redonda

SEMIFUSA:} Jm SILENCIO DE SEMIFUSA: '

2 semifusas son iguales a una fusa

4 semicorchea
8 corchea
16 negra
32 blanca
64 redonda

79
 .!'1od~c~)

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tjaJJJ1J JJ1eJ n1efJm1 J2J11B411"11
81
82
 RESUMEN No. 4

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4t J'ifl fJ JJ I! J ~r "P 1 J , F U ~
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4t r J li r r r r 1 j r 11 u J . 1; u. 1
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83
 ~'~'
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'Sf" j~Itf fcltF Fel' r lft ET 1r::r r1r I~ 1'4
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3044iJ r1# r1'lJ111 iJ,tlEfJ J 1ii'r'r 1

4r 'P FiiiJJ liSIJ 1filP j i rTe!r (i 1

N,nn1,u u 11,J u1iJ ,J 1u J J 1~~- 1

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:.A'ridt!(J)

305~Jr 91J u u 11u:; 1tJJJ~c;J~i11

'4 ~F" vA r r: u. J J . r
1 1 1 r ti J ~o 1
~JqJ j J Eh( 1.iMtf~if :tts:ii r:}r::o:1
1

~- Gdtlr P@Jfp JIM(! ,e:rgJ t l

84
85
86
 CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA

Antes de estudiar las lecciones siguientes, el discpulo debe estudiar

una vez ms el captulo correspondiente al dominio de las claves
(pg. 43).

La Clave de DO en tercera lnea es la clave en la cual se escribe

la Viola. En msica coral se emplea para escribir la parte de Contralto,
por eso algunos le llaman clave de Alto Contralto. La nota colocada
sobre la misma lnea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave,
y corresponde, en sonido, al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL.

1(!.e: llj! ti : ~ : : : : ~ :; 1
; : :
311 rst J J r ru 1rt rr t 1 f' tt:i t t r s1

IS E rErtt rF1FC!t r 1F r r 1rir r J 1 11

,,121nr r s1r gc~r1r'tTatrft'P1u r tr1'rr-v1
ar r 1tf'p4F r $NE1fl'rer"c r1 r' J q~ 1
1

313 SI) Fd!I F H ~ 1PfiViir r '1 GE' Frc1

1

sp, H 1wpt1r 1,.CfCrflWfTMw1

lfEtiwFcEJ 1r ftr 1r Herir ,.; "
87
 t ' .

Estudio de la Quinta Disminuida

Este intervalo es la inversin de la cuarta aumentada. La entona-

cin de la quinta disminuda se logra fcilmente cantando dos terceras
menores consecutivas.

1erTc;r 1t1ftrt1 trftfn riTbH

516 ll r re ~r o1t rf 1r m 1Ef flf!r fi
idtftt r li~f Pr:tlr r 1r1~1rtrc fi
[g fi [!t rtrc11 r p 1Fftr f !p f!i @" 11
88
 . 2 3 3 6
COMPASES DE . , y
4 8 4 8

En muchas compos1c10nes del Siglo XX encontramos combinaciones

2 3 3 6 3
de compases de 4 8 4 y 8. En estos casos las corcheas del 8 (el cual
2 3
se marcar a uno) son iguales a las corcheas de y 4, y debe evitarse
4
que esas tres corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas correspon~

den a un tiempo y medio del ~- En el caso del ~ las corcheas pueden

presentarse con el mismo valor que en ~y~ (con lo cual el tiempo re-

sulta un poco ms lento en el ~) , las tres corcheas pueden durar un

6 2
tiempo, haciendo el como un comps de con dos tresillos. En este
8 4
caso la velocidad es la misma en ambos compases.

Casi todos los compositores contemporneos dejan este punto claro

con una indicacin de v alores al cambiar el comps :

El
6 del tercer comps tiene las corcheas iguales al comps ante~
8
6
rior, por consiguiente el tiempo resultar ms lento, pero el 8 del quin-
to comps mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresillos.

91
d!jt CE Er 1g E Cr [' CFli r i~ Fli P H!
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et'=J UJ@J li ( r r 1 F~- J ~ J 1J :X : ' 11
92
93
 CLAVE DE DO EN PRIMERA LINEA

En las lecciones siguientes encontraremos el intervalo de tercera

disminuda, el cual no ofrecer dificultad si recordamos que suena como
una segunda mayor, sea un tono .

ie.._ \"' 11115 e 2 o= +:Je:: =~ 41

~ ~ ~ RE ~ ~ ~ ~ . ~

1536~9 ~ J. ) J l J J Jm~flb c~r E! lf :~-F 1.

E tt ey" 1r rP[i FlJ l"J l J. )J ,J j 1i. 1
:5~191r ~ r r 1~r r r"ts 1~r ',r r 11r r r ~,.,
~ .JiJ~~ilJJJJjil Jea Jll1J~_ J @lo 1
95
 tlodi!(J) .

342 l@iJ. rJ Jt3 J 11J. l fJ r J ); r llJ' ~r ~

1 1 1

' r u 1~r u 1a ~ J J ; et r n ll'r 1i.J jir r 1

115 PE" 11
pE 9
1E" to~ El~F
-r Fli ~E ~E r r IS'F rt ll
1pB J. JIJJ. 11~.fl lirtJ r liA 1~1
is r a ,. r r r litJ u w 1u. ~.J r ;1; ;t 1
.A\\~Vi~o(J)
1 1

34;11 r u ; r ci'r 11 r u 11 r u~ 1r ttr r1

19 J JaJ 1J2l uli1oJ J 1~u Jr IJPf J lir u 1i
115~ r 1r'' r r P'r 'r gr 1r r r i
1 r r ~ji r J u1
ji
~

11sr
--...
u f.!r., u~r 1; r u 'ir u r 1
r J 1Jr
1sr 1.r 1rrr1rrr1uiu 11u;u
~10 ~
344~ J. 11 u r rr J 1.d. J1r vrr1'r r Pr 1e e1
' . '

15 r'r rJ!r 1JJ 'ijJ 1w~u u,u 1u.JJ J1r rr*J 1~....J ~
97
 .A//'ttO

345 1 $HJ}JffllJ.3filEf cttr1J. ~I JjJ 31iJtJ1

11u YJ1awiJJ Ju ~Ju J11Jtan1tm n
ic!1 F1lttr lijft j pV f- LJ fl 1~ >l ll 1 2'

COMPAS DE ~
El comps de ~ es, aparentemente, la combinacin de y ~ En mu-
chos casos el compositor hace sus temas con esa combinacin de 2- 3, y
otras veces con 3-2; en ocasiones alterna 2-3 y 3-2 . Sin embargo, se
comete el error de dar dos acentos graves a cada comps en vez de uno
que corresponde al primer tiempo . Por esa razn es preferible marcar
los cinco tiempos como se indica en el diagrama siguiente, con lo cual
no hay que pensar si la combinacin es 2-3 3-2 .

"'4
/2
1

M~ ~ '
'.546 ,~;a.r r 1r a F' 1rr ruri rercrr r Jijll
glqJ JJgiEJ :1f r1r rHrrrfrl~lr J J JJ1
17

iltr~rrnfrrr:r1qf] n or i1 J ); - )O: 1
98
 ~io

.34714 r 1rru1 (J J u. i 1jfa r J t r r 1

115 fF U rr rrttff ' p t r111 r fil Errrr FI
e 1 13 ' ,,_..
~ ~
11s-r rrrrrrre r rrrr'41~a ur=~ r;r r r
?
1 r

/f 'ur er=1 wirr~a1 r' J Ut top f ~ ) 1

..t'iod~
1

348115iJ FJ JJJJ1r E F"r 1-r Er l11~ ; ~I

.AJ j JJJiq~1J1J F Hf Ir- ~6 r r iJ 1
r rij o!J 1JJJ JJJ~ J1 ur r iJ 1u. ~ 1
_ms

COMPAS DE~

El comps de ~ es el comps compuesto correspondiente al ~, por

consiguiente, tiene 2 tiempos de tres negras cada uno. Sin embargo, en
tiempos lentos se marcan las 6 negras como si este fuese un comps sim-
ple de 6 tiempos. La mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando
un solo tiempo abajo , como indica el diagrama siguiente:

99
 Algunos profesional~s marcan el J
lento con tres golpes abajo y los

otros tres separados juntos arriba como vemos en las figuras siguien-

tes, pero estas formas se aplican mejor al ~ en tiempo lento .

.All~(J.) '

.35o1@ilr rrrJ1rrrJ.:Jfu JJJJlij@J J J1

if(J Urrr1,r r- J Q . "IF E r F F1
100
.,~r"r rnr l'r' rjirJ i r r r ~J ' r. Pr r1d '
t~ ll )'J IF JrrJ1rrL r 1
rt~~~ pr 1r r r rrr 1r J r J J J1A :t~
35ti{%c;L F rBlf: Wfctul~ii' J J.JJ
IP~~r e1-r r 'rr 1 J1J~J J1g. 'J J. J1 C u1
~o(il
352 Vu & d G' a f' o r B 1 1

'' nJ. ~ta u r 'r.,a. ' r qJ ,J n u i

tW J ' F JJ J J 1 J r
f" p E~r ~tJ 1
i' J~L!i:! t, r r r J J J M J l l 1
1 1

3531eBJ ' H1r PP J 'J JJJjjlJJ4fJw r 1

gr'~ rn 1.~J ,; 1 srnr, uu
erNrrr r1r1
4J
i [ E[ EEr JJ J' 2r V1f . 1E-:--; ni
' fO:I
mr r rna r rr r r ~wu uJJ= 1 cJ uuPi 1
,,.--.

,~J.,.._.,.u'JJ i~J JJ rr1;J J J r r i1J'J F' 1F"1tr LE 1

,tr r r Erv1r'r*r r r ti1J uJ JW plf ?:u1
Es.l udio de la Sptima Disminuida

La sptima disminuida se obtiene cantando tres terceras menores

consecutivas.

tf+
.r~
1+ h~ .P'io 1;.~ ij45 l>e e -~'. 111
0 . T
.lol f 1
.

.102
104
 RESUMEN N'? 5

.J'1 ad'S.! (c;I.)

.;611M"L r r -l 1' r rr r f rt f r ); ff1tr rYf7 g

&iirr rr1irrffe 1W-t6rr 1rttr rI" rm
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11

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.Al~.."'lod~ Co)

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1 1 1

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10.5
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364~QJ uJ,:l 1n JqJ.JJ IQ'l r JJ1J~iu1
4J'u h4 lltJ J J. J'l~~ J.ii~J eJ. JI
4tJJ1fJ~J J. ~lttJ'gJ J J wJ. )J F-m l
106
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109
 CLAVE DE DO EN SEGUNDA LINEA

Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuda

La quinta aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores con-

secutivas, y observaremos que su sonido es igual a la sexta menor. La
cuarta disminuda es la inversin de la quinta aumentada; suena como
la tercera mayor, pero tiende a resolver hacia adentro.

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Compases con tiempos desiguales

Debido a los desplazamientos de acentos rtmicos -producto neta-

mente del Siglo XX- encontramos algunos compases cuyos tiempos, al
marcarse rpidamente, resultan desiguales. A esa categora pertenecen,
1 5 7 9
entre otros, ei 8 8 y 8.

9
Hasta ahora hemos v isto elcomo comp~s compuesto con 3 tiem-
8
pos; sin embargo vamos a encontrarlo ahora con 4 tiempos, 3 de ellos
7 5
cortos y 1 largo . As mismo ocurrir con el 8 y el , los cuales, en tiem-
8
po lento se subdividen en 7 y 5 tiempos (corcheas) respectivamente,
pero en tiempos rpidos resultan de 3 y 2 tiempos, siendo uno de estos
tiempos ms largo que los otros.

112
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El comps de~ puede tener dos grupos (tiempos) de 2 -3 de 3-2;

el ~ puede tener tres grupos de 2-3-2, 3-2-2 2-2-3; el ~puede tener

cuatro grupos de 2-3-2-2, 3-2-2-2, 2-2-3-2 2-2-2-3 .

.Como podemos observar estos compases son combinaciones de ~y

~, por consiguiente no ofrecen problemas nuevos.

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NOTAS DE ADORNO

Las notas de adorno, como indica el nombre, son notas que sirven
para adornar la lnea meldica, y, desde un punto de vista armnico, re-
sultan extraas al acorde. Estos adornos se indican con notas pequeas
con signos especiales.
Hay gran cantidad de notas de adorno, pero aqu solo estudiaremos

las tres ms comunes: la apoyatura, el grupete y el mordente.

~POYATURA-Es una nota pequea que se escribe, por lo gene

ral, una segunda alta baja de la nota principal, aunque puede encon-
trarse tambin a otro intervalo. Hay apoy aturas largas o reales, cortas
breves y dobles. Todas ellas toman su valor de la nota principal.

La apoyatura larga real (appoggiatura) se escribe con una nota

pequea delante de la no ta principal. La figura por lo general indica
el valor de la apoyatura, sin embargo hay tres formas de ejecutarla:

1~-Si la nota principal es divisible por 2 , la apoyatura toma la

mitad de su valo r.

2~-Si la nota principal tiene un puntillo , la apoyatura toma dos

tercios de su valor.

115
 3~-Si la nota principal est ligada a otra figura de menor valor,
pero del mismo sonido, la apoyatura toma el valor completo
de la primera nota.

La apoyatura real recibe un pequeo acento, y se sigue con un

pequeo diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada.

NOTA-Aqu la ligadura tiene un carcter expresivo y no rtmico;

es decir que las notas as ligadas se ejecutan con una sola emisin de
aire, de un solo golpe de arco, pero sm sumar sus valores individuales.

La apoyatura corta breve (acciaccatura) se indica con una corchea

semicorchea cortada por una rayita oblicua. Su ejecucin es rpida y
el acento lo lleva la nota principal.

116
 La apoyatura doble consiste, por lo ger;eral, en las dos notas inme
diatas (superior inferior) a la nota principal, aunque la primera nota
puede ser a otro intervalo siempre que la segunda sea inmediata a la
principal. En esta apoyatura tambin se acenta la nota principal.

GRUPETO.-El grupeto es un grupo de 3 4 notas, de ejecuc10n

rpida, las cuales siguen preceden a la nota principal. Se indica con

este signo ~ con notitas.

Las notas del grupeto toman su valor de la nota principal, y hay

vanas maneras de ejecutarlo. Las ejecuciones ms comunes son las tres
siguientes:

1 <?-Cuando el signo est entre dos notas diferentes, las notas del
grupeto ( 4 en este caso) se ejecutan despus de la primera nota a la
cual restan valor. Las notas del grupeto son: superiQr, principal, inferior
y principal. Una alteracin arriba debajo del signo se refiere, res-
pectivamente, a la nota superior inferior del grupeto.

29-Cuando el signo est despus de una nota con puntillo, entre

dos notas del mismo sonido, la cuarta nota del grupeto viene a ser la
nota principal con el valor del puntillo , la segunda nota del mismo
sonido. Cuando la nota tiene doble puntillo la cuarta nota del grupe-
to es otra vez la not principal con el valor del primer puntillo, pero
como nota con puntillo (este es. el segundo puntillo).

1 f7
 Cuando la nota con puntillo comprende un comps completo {por
ejemplo la blanca con puntillo en ~ ~), corresponde a un tiempo de
comps compuesto, no se aplica la interpretacin del segundo punto, si-
no se ejecutan como notas sin puntillos.

3 9 -Cuando el signo de grupeto est sobre la nota principal se co-

mienza con la nota superior, seguida de la principal y la inferior, las
tres rpidas, regresando a la principal, la cual tiene un valor superior
a las tres juntas.

Aunque es poco comn, tambin se puede encontrar el grupeto in-

vertido, el cual se m1c1a con la nota inferior. Este grupeto se indica
con el mismo signo pero en posicin vertical, y su interpretacin toma
las tres formas anteriormente sealadas.

118
 La interpretacin correcta del grupeto tambin depende del movi-
miento, ya que mientras ms lento sea este ms lento resultar el gru-
peto, aunque se le d ms valor a la nota principal.

MORDENTE.- El mordente consta de dos notas (la principal y su

segunda superior) las cuales se ejecutan rpidamente, acentuando la pri-
mera nota, siendo seguidas por la nota principal con un valor mayor que

ellas. Se indica con notitas con este signo ~ colocado sobre la

nota principal.

El mordente inferior, in v er tido , se ejecuta con la nota principal y

su segunda inferior, y se ind ica c o n este signo +. La nota grave

de este mordente siempre es a u n semitono de la nota principal, an si

no se indica alteracin.

119
sF 11 F iTf=r rr rIr EIG 7 ~ ,.,, ); lp 7FI
Hffl r 1J r 1UtJ JJJ l~p! l/d 1M
CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA

Al solfear con Clave de DO en cuarta lnea encontramos que en la

prctica se comete la misma irregularidad que con Clave de FA, es de-
cir que se canta el DO de la lnea de la clave (cuarta) como si fuera
el DO con una lnea adicional arriba del pentagrama en Clave de Fa
(correcto), pero como el DO del tercer espacio en Clave de SOL (in-
correcto).
Para el ejecutante de instrumentos como el Violoncello el Fago-
te, ese DO de Clave de DO y FA es igual al DO debajo del pentagra-
ma en Clave de SOL.

Sin embargo en este libro, para facilitar el solfeo con cambio de

Claves, continuaremos la prctica comn y el DO de cada Clave ser
como vemos a continuacin.

+....,.. ___

121
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122
395!1S; r El! J tJ 1u1 r lirn J 3,G
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124
 Lecciones con Claves de SOL y FA

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Lecciones con Claves de SOL, FA y DO en 4~ lnea

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 F 1 N

140
 POSTLUD I O

Al llegar al final de este Curso de So lfeo el alumno debe estar en

condiciones de poder entonar a primera vista cualquier trozo musi-
cal y, utilizando la mente - la cual esperamos haber desarrollado a
travs de este curso- podr resolver cualquier problema 1-tmico o de
entonacin. Sin embargo, pa-ra obtener provecho de lo aprendido de-
be mantener una prctica constante de lectura musical, no con las
lecciones ya estudiadas, sino con trozos nuevos ya sean o no de su
propia invencin.

Algunos crticos sealarn la falta de muchos elementos tericos

como matices, calderones, retardos, acelerandos, fraseo, etc. Pero el
fin primordial del curso ha sido -Y creemos haberlo logrado- el do-
minio de la entonacin y del ritmo, para que el joven estudiante no
se encuentre perdido al enfrentcirse con la msica del Siglo XX. Es-
tos elementos tericos los encontrar el alumno en los tratados de
Teora de la Msica, y en el estudio prctico de un instrumento. Tam-
bin hemos eliminado el estudio de la Clave ele Fa en tercera lnea, la
cual solo se usa para el transporte, pero con la base aqu estudiada
esta Clave no debe ofrecer dificultad algima al alitmno. Tambin he-
mos dado pocos ejercicios combinando claves, y estos han sido solo
con los cambios que se presentan en la prctica musical al ejecutante
de Violoncello, Fagote, o Viola, ya que no creemos necesario combinar
todas las claves en un solo ejercicio.

Confiamos en que al concluir este curso el alumno haya adqui-

rido una ruueva visual sobre la lectura musical que le permita go-
zar mejor las bellezas del arte musical contemporneo.

141
 POSTLUDIO

Al llegar al final de este Curso de Solfeo el alumno debe estar en

condiciones de poder entonar a primera vista cualquier trozo musi-
cal y, utilizando la mente -la cual esperamos haber desarrollado a
travs de este curso- podr resolvm cualquier problema rtmico o de
entonacin. Sin embargo, pnra obtener provecho de lo aprendido de-
be mantener una prctica constante de le'Ctura musical, no con la,s
lecciones ya estudiadas, sino con trozos nuevos ya sean o no de su
propia, invencin.

Algunos crticos sealarn la falta de muchos elementos tericos

como matices, calderones, retardos, acelerandos, fraseo, etc. Pero el
fin primordial del curso ha sido - y creemos haberlo logrado- el do-
minio de la entonacin y del ritmo, para que el joven estudiante no
se encuentre perdido al enfrentarse con la m..~ica del Siglo XX. Es-
tos elementos tericos los encontrar el alumno en los tratados de
Teora de la Msica, y en el estudio prctico de un instrumento. Tam-
bin hemos eliminado el estudio de la Clave de Fa en tercera lnea, la
cual solo se usa para el transporte, pero con la base aqu estudiada
esta Clave no debe ofrecer dificultad algima al alumno. Tambin he-
mos dado pocos ejercicios combinando claves, y estos han sido solo
con los cambios que se presentan en la prctica musical al ejecutante
de Violoncello, Fclgote, o Viola, ya que no creemos necesario combinar
todas las claves en un solo ejercicio.

Confiamos en que al concluir este curso el alumno haya adqui-

rido una 111ueva visual sobre la lectura musical que le permita go-
zar mejor las bellezas del arte musical contemporneo.

141
 INDICE
Pgina

Preludio . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Pentagrama-Notas-Claves . . .. . . .. 9
Comps de 1 ....... . 10
Redonda . . . . 10
Blanca-Negra .. 11
Corchea . . . . . . . . . . . . . . 12
Comps de . . . . . . . . . . . . . . 13
Alteraciones . . . . . . 13
Ejercicios rtmicos .. 15
Semicorchea . . . . . . 16
Barras de repeticin .. 16
Puntillo y doble puntillo .. 18
Escalas Mayores-Intervalos 19
Estudio de la Tercera Mayor 20
T resillo-Seisillo . . . . 21
Intervalos menores-Tercera Menor .. 23
3
Comps de
4
. .......... . 25
Resumen No. 1 . . . . . . 27
Estudio de la Cuarta Justa 31
6
Compases compuestos-Comps de 8 .. 33
Comps de~ 35
Estudio de la Quinta Justa 36
c ompas
, d e 12 . . . . 40
8
Resumen No. 2 41
Dominio de las Claves por medio de los intervalos 43
Clave de FA en cuarta lnea . . . . . . . . 45
Estudio de la Octava Justa 47
Estudio de la Sexta Mayor 50
Estudio de la Sexta Menor 52
Resumen No. 3 .. 54
143
 Pgina

Libro 11 .. 60
Movimiento 60
Lecciones cromticas .. 60
2 3
Compases de
2 2
y 62
Estudio de la Sptima menor . . . . 63
. ., d e compases d e 3 y 42
Com b mac1on 65
4
Estudio de la Sptima mayor . . . . 67
intervalos Aumentados y Disminuidos .. 69
Escalas menores . . . . 71
Estudio de la Segunda Aumentada . . 72
Compases a uno . . . . 74
Estudio de la Cuarta Aumentada .. 76
3 2
Compa~es
8
de y
8
. . . . . . . . 79
Fusa-Semifusa 79
Resumen No. 4 83
C 1ave de DP en tercera lnea . . 87
Esrudio de la Quinta Disminuida 88
2 3 3 6
Compases pe , ,
4 8 4
y
8
91
Clave de DO en pnmera lnea 95
. 5
Comps c\, 4 98
Comps de ~ 99
Estudio de la Sptima Disminuida 102
Resumen No. 5 . . 105
Clave de DO en segunda lnea 110
Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta Disminuida 110
Compases con tiempos desiguales .. 112
Notas de Adorno . . . . . . . . . 115
Clave de DO en cuarta lnea . . 121
Lecciones con Claves de SOL y FA 125
Lecciones con Claves de SOL, FA y DO en cuarta lnea 127
Lecciones con Claves de SOL y DO en tercera lnea 130
Resumen No. 6 133
Postludio 141

144