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Proyecto Ludoteca Comunitaria T.E.P.E.

Autor: Todos estamos por una esperanza (T.E.P.E.)

1. Denominacin:

Proyecto Ludoteca Comunitaria T.E.P.E. implementado por el centro de da


T.E.P.E. en los barrios del Tepetate y San Sebastin la ciudad de Quertaro.

2. Naturaleza del proyecto:

a) Descripcin:
El proyecto Ludoteca Comunitaria T.E.P.E es una propuesta metodolgica
que asegura el derecho al juego en la poblacin beneficiada. Consiste en la
implementacin de la Ludoteca Comunitaria T.E.P.E., espacio ldico que
lleva laborando dos aos y medio.
b) Fundamentacin:
Segn los resultados publicados por el CONEVAL (2010), en Mxico el
35.8% de la poblacin vive en pobreza moderada, mientras que el 10.4%
vive en pobreza extrema. En el estado de Quertaro, el 34.6% vive en
pobreza moderada y el 6.9% de los queretanos en pobreza extrema. En
este mismo estado, el 19.5% de la poblacin presenta un rezago
acadmico.
En el 2011 en el pas haba tres millones de menores trabajadores entre 5 y
17 aos, de un total de 28.9 millones de nios y nias en este mismo rango
de edad. Esto significa que el 10,3% de la poblacin infantil de 5 a 17 aos
est trabajando. Y, de los 3 millones de nios y nias ocupados, el 39.1%
no asiste a la escuela, porcentaje que corresponde a un total de 1.2 de
nios y nias.T.E.P.E. es un centro de da donde se trabaja con menores en
situacin de calle y/o en riesgo de trabajo infantil y sus familias. La ludoteca
se ubica en el barrio del Tepetate, en el centro de la ciudad de Quertaro. A
pesar de que el barrio se encuentra ubicado muy cerca del centro de la
ciudad, se trata de una zona urbano-marginada: en algunas zonas escasea
el agua, sobre todo en tiempo de calor; algunas calles son insalubres y est
contaminadas, adems del trfico que se da pues las calles son muy
angostas. En la zona estn identificados problemas de drogadiccin, grupos
delictivos, actividad sexual precoz, embarazos de adolescentes, violencia
intrafamiliar, desercin escolar, mujeres jefas de familia que trabajan en
condiciones indignas, sin prestaciones y con una remuneracin insuficiente.
En el barrio est ubicado uno de los mercados de la ciudad, el mercado del
Tepetate, donde muchos de los menores trabajan, otros lo hacen vendiendo
flores en el centro por las noches o en los cruceros.
En la ludoteca se trabaja con menores trabajadores del mercado, va
pblica o en zonas de riesgo, con un nivel socio econmico bajo que, por su
situacin, estn en peligro de ser objetos de violencia, abuso, de iniciarse
en el consumo de sustancias y de desercin escolar para a actividades
remunerativas. Dentro de los principales problemas que presentan se
encuentran:
Sociales: el acceso a drogas, alcohol, el ausentismo o desercin
escolar para apoyar la economa familiar, la actividad sexual precoz
sin la informacin necesaria para la toma de decisiones,
pandillerismo, sujetos de abuso y relaciones violentas. Adems, es
muy comn que sean sujetos de violencia desde pequeos en sus
hogares, los cuales usualmente son vecindades o comunidades
marginadas en situaciones muy precarias.
Emocionales: Desintegracin familiar, violencia intrafamiliar que se
manifiesta en el descuido, agresiones, falta de nutricin emocional,
falta de lmites, la mujer como jefa de familia, con el padre ausente.
En la mayora de los casos las familias con las que trabajamos
vienen cargando ellas mismas con problemas emocionales que no
les permiten contener y apoyar a sus hijos.
Intelectuales: las jefas y jefes de familia presentan un porcentaje de
escolaridad de tercer grado de primaria. La mayora de los nios
presenta rezago educativo y falta de habilidades intelectuales, falta
de concentracin, falta de capacidad para resolver problemas, poca
o nula comprensin de la lectura, problemas de juicio y
razonamiento.
Familiares: los menores viven en vecindades en condiciones de
hacinamiento, reflejndose en dificultades de salud, higiene, abuso,
entre otras. Los padres y las madres tienen malos hbitos
alimenticios que ocasionan obesidad, desnutricin, enfermedades
infectocontagiosas, manchas en la piel tanto en ellos como de sus
hijos.

Por lo tanto, los menores que asisten al centro de da y, ende, a la Ludoteca


Comunitaria T.E.P.E. son nios que se ven privados de varios derechos,
algunos ejemplos de stos son:

Artculo 2: hemos observado discriminacin por la diferencia de


gnero, vindose afectadas las mujeres en mayor medida.
Artculo 6 y 24: constantemente observamos dificultades para poder
asegurar un desarrollo sano en los menores, ejemplo de esto es
dificultad para asistir al mdico, para obtener productos de higiene,
etc.
Artculo 7: actualmente asisten menores que an no son registrados,
no tienen acta de nacimiento, dificultad que se ve reflejada
directamente en la imposibilidad de inscribirse a una escuela,
privndolos as de recibir una educacin (artculo 28)
Artculo 17: los menores constantemente expresan su incapacidad
para acceder al internet, a la televisin y a los libros.
Artculo 19: como antes se mencin, los menores viven en un
ambiente de violencia.
Artculo 27: de acuerdo a las caractersticas particulares de la
poblacin, se considera que se encuentran por debajo de lo
aceptable en cuanto a alimentacin, ropa y casa.
Artculo 31y 32: debido a las actividades laborales que requieren
realizar, el tiempo de juego en los menores se ve altamente afectado.
En T.E.P.E. se es consciente de que poder asegurar que los menores no se
vean privados de estos derechos, y de otros ms, es un trabajo que implica
trabajo por partes de diversas instituciones. Sin embargo, para poder
asegurar que el impacto negativo de la realidad social de estos nios sea
menor hemos implementado prcticas encaminadas a que ellos puedan
gozar de sus derechos como nios y nias.
Una de esta prctica es la Ludoteca Comunitaria T.E.P.E. Gracias un
proyecto ganado en INDENSOL se pude implementar esta ludoteca,
funcionando desde agosto de 2010, y en ella se busca fomentar y fortalecer
el derecho al juego, los menores gozan de mnimo 3 horas semanales
seguras para disfrutar del juego libre.
A la par, se busca usar el juego para fomentar la interaccin social de
ambos sexos sin ningn tipo de discriminacin al elegir los juguetes, ni en la
seleccin de compaeros como parte del grupo de juego ni en el tipo de
juego o actividad a realizar por cada nio o adolescente.
En la poblacin que atendemos se observa una tendencia machista
heredada por estereotipos tradicionales. Los nios por su parte aprenden a
travs de la observacin de las relaciones de gnero en el mismo hogar
donde las relaciones suelen ser conflictivas y violentas. En la ludoteca se
ofrecen relaciones de respeto, aprecio a las diferencias, bsqueda de
coincidencias y diferencias que nos dan identidad, nos dan el derecho a
vivir en igualdad de condiciones.
Por otro lado, implementamos el mtodo de solucin de conflictos
promoviendo tanto a hombres como mujeres la comunicacin no violenta.
Tambin se realiza una actividad de integracin de las familias del T.E.P.E.
que promueven la convivencia no violenta a travs del juego.
Se espera que en un proceso lento se vaya permeando hacia la comunidad
valores de equidad, gnero y resolucin no violenta de conflictos, logrando
as que los menores gocen del derecho a la no violencia. Involucrar a los
familiares en la organizacin, planeacin, puesta en marcha, capacitacin y
evaluacin les permite aprender otro tipo de convivencia de tal forma que
puedan probarla y generalizarla en sus mbitos familiares, comunitarios,
laborales, etc. Tambin se enfatiza en convocar a la participacin de
hombres en el desarrollo de la ludoteca.
Las promotoras de este proyecto son mujeres que participan y estn
tomando las decisiones, en dilogo con autoridades para solicitar lo que se
requiere para la puesta en marcha y la estabilidad de la ludoteca e
interactuando con la comunidad para ofrecer esta experiencia a las familias
del T.E.P.E.
c) Marco institucional:
La institucin responsable ser T.E.P.E es una institucin de asistencia
privada que trabaja con menores y sus familias; lleva laborando 12 aos. El
fin principal de dicha institucin es crear una a ludoteca que atienda a nios
del TEPE y del barrio. Garantizando el derecho al juego y buscando ser una
propuesta ldico-cultural. De igual manera, va encaminada a la disminucin
de violencia, desercin escolar y horas calle.
d) Finalidad del proyecto:
Lo que propone la Ludoteca Comunitaria es que los nios, a travs del
juego, construyan su propio conocimiento del mundo transformando sus
ideas e interacciones en secuencias lgicas de pensamiento y accin y,
posteriormente, reflexionen y platiquen con sus propias palabras sus
experiencias.
e) Objetivo:
El propsito general es que la Ludoteca Comunitaria T.E.P.E. sea un lugar
para nios, jvenes, mams, paps, hermanos del T.E.P.E. (y de los barrios
del Tepetate y San Sebastin) donde se disfrute del derecho al juego, se
desarrolle la iniciativa, la autonoma, se construyan vnculos, se creen
posibilidades, se vivencien valores comunitarios y se tejan redes de apoyo
con la comunidad, todo en un ambiente participativo que favorezca el
desarrollo humano y comunitario.
Para lograr esto, se buscar desarrollar en los menores dos valores que
consideramos centrales: la resiliencia y la cooperacin, cualidades que se
permean en la familia y, en un futuro, en la comunidad misma.
f) Meta: Crear una ludoteca comunitaria, con la participacin de menores en
situacin de calle y/o en riesgo de trabajo infantil y sus familias que viven en
un contexto socioeconmico bajo, con rezago escolar, de higiene, salud,
alimentacin y en un ambiente violento, asimismo se toma en cuenta
mams, paps, hermanos de la poblacin infantil que se tomara de los
barrios del Tepetate y San Sebastin, Quertaro.
g) Beneficiarios:
Menores en situacin de calle y/o en riesgo de trabajo infantil y sus familias
que viven en un contexto socioeconmico bajo, con rezago escolar, de
higiene, salud, alimentacin y en un ambiente violento.
h) Productos: una ludoteca comunitaria que influya en el aprendizaje de los
menores en situacin de calle y/o en riesgo de trabajo infantil y en sus
familias.
i) Localizacin fsica y cobertura espacial: establecer la ludoteca comunitaria
la ciudad de Quertaro.
Tendr en primer lugar una cobertura en los barrios del Tepetate y San
Sebastin siendo los nios en situacin de calle el primer foco de atencin.

3. Actividades y tareas:

1 a Bienvenida

El/la ludotecario@ llega media hora antes a la ludoteca para: poner en


orden materiales, planear, preparar algn material, juego o actividad
especial y disponerse a esperar a los nios.
Recibe de uno en uno a los nios y sus maestros, saludndolos por su
nombre y con amabilidad. el saludo abre nuestro reencuentro cada
maana, cuando se hace con plena conciencia amorosa, resulta una
especie de bendicin sencilla, una manera extraordinaria de empezar el
da.

2 a Actividad de msica y movimiento o juegos cooperativos

Los grupos de nios ms pequeos empiezan con una actividad de msica


y movimiento.
Los grupos de nios ms grandes juegan algunas veces algn juego
tradicional o juego cooperativo organizado con intencionalidad de hacer
grupo.
Con el grupo de jvenes se planean una serie de actividades y de juegos
acordes con su edad como son:
o Juegos de estrategia (contribuyen al desarrollo de estrategias de
pensamiento lgico, tctico y creativo, formando parte de lo que la
pedagoga define como "tcnicas para aprender a aprender").
o Juegos de simulacin (contribuyen a un mejor conocimiento de
determinados aspectos de la realidad, mediante una
esquematizacin de sta en sus diversas manifestaciones).
o Juegos de rol (contribuyen a ejercitar la toma de decisiones, la
voluntad y la cooperacin dentro del colectivo humano, en
condiciones de experimentacin mediante el simbolismo ldico).
o Juegos de modelacin histrica (contribuyen al mejor conocimiento
de acontecimientos histricos para la formacin del pensamiento
crtico)
o Otros tipos de juegos adecuados para estas edades: de habilidad, de
cooperacin, de competicin, de modelismo, de animacin, etc.

3 a Ciclo bsico

El periodo de planeacin dura entre 5 y 10 minutos, depende del tamao


del grupo. Se usa distintas estrategias para planear para que resulte muy
divertido.
El periodo de trabajo/juego dura entre 40 y 45 minutos, es el ms
importante y es la esencia de la LTC pues es donde realizan el juego libre y
espontneo.
Luego viene un tiempo intermedio que se le llama periodo de limpieza y que
dura entre 5 y 10 minutos (a veces ms). Se trata de limpiar y embellecer
aquello que usamos para crear un clima organizado, decorado y cuidado
con esmero, entendiendo que () como es adentro es afuera y viceversa.
Los nios encuentran y devuelven por s mismos los materiales que
necesitan. Tambin se usan distintas estrategias para que resulte
entretenido dejar limpio y en orden la ludoteca.
Es un tiempo para favorecer el trabajo colaborativo al participar todos en la
limpieza, sin olvidar que algunos nios no recogen el material pues
pretenden mostrarlo en el periodo de recuerdo.
Se concluye el ciclo bsico con el periodo de recuerdo. Si es un grupo
pequeo pueden participar todos, si es grande se divide el grupo entre los
adultos que hay. En total el ciclo bsico dura aproximadamente una hora y
cuarto.
4 a Meditacin y despedida

Durante 5 minutos se realiza un ejercicio de meditacin. Es un momento de


reflexin y de hacer un viaje hacia dentro que produce paz y armona.
Es muy sencillo, lo nico que se necesita es sentarse en silencio,
cmodamente y relajarse. Se puede poner msica suave o estar en
silencio. Es una forma tranquilizadora para manejar el estrs y liberar la
ansiedad.
La relajacin y la visualizacin pueden influir favorablemente en los nios;
Su concentracin aumenta, las dotes artsticas se desarrollan, por lo tanto,
su creatividad e imaginacin.
Se sienten ms centrados en s mismos y se nota en mejores resultados en
su trabajo. Se pretende que el ejercicio dure entre 3 y 5 minutos.

5 a Evaluacin, orden y limpieza

Despus de despedir a los nios, el/la ludotecario se queda entre media


hora y una hora ms en la ludoteca para acabar de poner orden, evaluar y
hacer anotaciones sobre lo relevante del da. Adems, revisa el orden en
las reas, los materiales completos y limpia la ludoteca.

4. Mtodos y tcnicas:

La metodologa basndose en esta se pretende que los nios desarrollan


proyectos en funcin de temas que les interesan, funciona con la misma lgica del
ciclo bsico, pero suelen durar ms tiempo, ser ms sofisticados e incluir ms el
trabajo cooperativo En los proyectos, se involucran en el proceso de hacer
preguntas, de tomar decisiones o iniciativas para indagar ms profundamente
sobre lo que les interesa; los nios hacen preguntas que guan la indagacin y
aprenden a tomar decisiones sobre las actividades que deben llevar a cabo.
5. Cronograma:

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Realizar un diagnstico comunitario en los Barrios Tepetate y San
Sebastin en la ciudad de Quertaro. X X
Bsqueda y eleccin de los espacio donde se realizaran las actividades
de la Ludoteca Comunitaria. X
Bsqueda y presupuesto para los recursos materiales para la Ludoteca
Comunitaria. X X X
Compra de los recursos materiales para la Ludoteca Comunitaria. X
Difusin de la Ludoteca comunitaria en los barrios Tepetate y San
Sebastin. X X X X
Realizar entrevistas para el recurso personal que se har cargo de la
Ludoteca Comunitaria X X X
Eleccin del personal a cargo de la Ludoteca Comunitaria. X X
Capacitacin al personal de la Ludoteca comunitaria. X X X X
Comienzo de labores de la Ludoteca Comunitaria. X
Seleccin de los beneficiarios a la Ludoteca Comunitaria. X X X
Autoevaluacin del personal de la Ludoteca comunitaria. X
Evaluacin por parte de los beneficiarios a la Ludoteca Comunitaria. X
Evaluacin por parte de la T.E.P.E al proyecto Ludoteca Comunitaria. X
6. Recursos necesarios:

a) Humanos:
5 Ludotecario que coordinen las actividades en la ludoteca.
5 Profesores responsables de ejecutar las actividades.
6 Ayudantes, padres de familia.
b) Materiales:

Materiales por rea.


Materiales que representen el trabajo de mams
y paps de los nios para que jueguen a vender: peridico,
flores, chicles, limpiar vidrios, pintar casas, etc.
Cocina tpica mexicana hecha con azulejos, estufa y
fregadero integrados. Molcajetes, metates, prensa para
tortillas, platos, jarros de barro, tenedores, cucharas,
recipientes para cocinar: ollas, cazuelas, sartenes, palas de
madera, batidor de globo, etc. Moldes, rodillo, trapos para
limpiar, manteles y servilletas bordadas para las tortillas.
rea de dramatizacin.
Muecas que reflejen el color de la piel, estilos de peinado,
rasgos faciales de los nios de la comunidad, rebozos para
cargar a las muecas, ropa de beb. Biberones, camitas,
porta-beb de mimbre, bolsas del mandado, canastas con
frutas y verduras de plstico. Escoba, mechudo, recogedor,
etc.
Maletn con juguetes de doctor, vendas, etc. Caja con
materiales para la tiendita o mercado (caja registradora,
calculadora, envases vacos de alimentos, semillas).
rea de construccin. Bloques huecos grandes, rampas y tablas, bloques
pequeos de madera, bloques de cartn, rondanas,
tuercas, tornillos, telas de colores, legos para distintas
edades, mecanos, camiones y automviles, trenes, tubos
de cartn y de plstico. Animales domsticos, de la selva,
de la granja, conjuntos de madera para representar un
barrio, una ciudad, etc.
Muecos pequeos, casa de muecas y su mobiliario,
fotografas de algunos lugares del vecindario.
viejos, plumas, botones, popotes, lentejuelas, corchos
Materiales para pintar, dibujar y escribir: lpices,
sacapuntas, gomas de borrar, tijeras, plumines, lpices de
colores, crayolas, plumones negros indelebles, gises,
acuarelas grandes, pinceles, brochas, lpices adhesivos,
pegamento, pintura vinlica, godetes grandes (mezclar la
pintura), pocitos de plstico (para el agua), cubetas
rea de arte.
medianas de plstico (para material)
Papel: papel de muchos colores, papel reciclado, papel
peridico, hojas revolucin, hojas blancas, papel
construccin de colores, cartulinas, masking tape, metros
de franela gris, jabn en polvo (limpiar utensilios), hilo
nylon, blocks de rota folio blanco, paquetes de fichas
blancas (100), rollo de papel kraft.
rea conceptual. Cuentos clsicos, cuentos que muestren personas de
distintas razas, edades y actitudes en papeles positivos y
humanitarios.
Para los que se inician en la lectura, libros con poco texto e
imgenes libros de animales, de ciencia, cuentos, de
experimentos, de poesa. Para los lectores, libros con ms
texto y sin imgenes.
Revistas, lbumes de fotografas.
Materiales para la escritura: libretitas, cuadernos, sobres,
carpetas, hojas, sobres, plumas, lpices, colores,
sacapuntas, gomas, etiquetas, una mquina de escribir.
Juegos de mesa: cartas como uno, lotera, domino con
figuras o texturas para los pequeos y el normal para los
grandes, memorias con diferentes grados de dificultad,
juegos de mesa cooperativos, rompecabezas con distinto
grado de dificultad, clasificadores de formas y figuras,
bsculas, balanzas, equipo de herramientas.
Elementos de la naturaleza como arena, piitas, piedras,

rea de naturaleza y palos, hojas de rboles, etc.


ciencias. Microscopio, pizas, lupas, recipientes para clasificar.
Medidor del clima, gua de las estrellas, rompecabezas de
los planetas.

c) Tcnicos:
Se utilizaran tcnicas grupales y de comunicacin.
d) Financieros:
Para el montaje de la Ludoteca Comunitaria T.E.P.E. se realiz una
inversin inicial fuerte para poder contar con todo lo necesario para el
montaje y apertura. Los materiales, mobiliarios y capacitaciones suman un
aproximado de $160,000.00, mismos que otorg INDESOL a travs de un
proyecto ganado en 2010 llamado Ludoteca comunitaria para nios en
situacin de calle del Centro de Da T.E.P.E. y del Barrio de San Sebastin y
Tepetate Quertaro, Qro
Y, para que la LCT pueda funcionar diariamente se requiere el pago de la
renta y servicios del local, el sueldo de el/la ludotecario y reposicin de
materiales; estos gastos son de $10,000.00 mensuales, mismos que
absorbe la institucin.

7. Presupuesto:

Para el montaje de la Ludoteca Comunitaria T.E.P.E. se realiz una inversin inicial


fuerte para poder contar con todo lo necesario para el montaje y apertura. Los
materiales, mobiliarios y capacitaciones suman un aproximado de $160,000.00,
mismos que otorg INDESOL a travs de un proyecto ganado en 2010 llamado
Ludoteca comunitaria para ni@s en situacin de calle del Centro de Da T.E.P.E.
y del Barrio de San Sebastin y Tepetate Quertaro, Qro

Y, para que la LCT pueda funcionar diariamente se requiere el pago de la renta y


servicios del local, el sueldo de el/la ludotecari@ y reposicin de materiales; estos
gastos son de $10,000.00 mensuales, mismos que absorbe la institucin.
Sin embargo, para poder ofrecer este servicio a un mayor nmero de menores se
implement la Ludoteca Itinerante T.E.P.E., misma que se definir ms adelante
dentro de los resultados obtenidos. La ventaja principal de esta modalidad es que
ofrece la oportunidad de llevar la metodologa y los materiales a otros espacios,
como puede ser escuelas pblicas, y se evita el pago de la renta de un local.

Y, como bien lo define el manual, la LCT es un proyecto comunitario en


construccin. Para poder delinear nuestro caminar es necesario estar en
constante evaluacin, tanto entre l@s ludotecari@s como con l@s usuarios.

8. Administracin del proyecto:

Directivos y administrativos de T.E.P.E. son los encargados de gestionar los


recursos para llevar a cabo las actividades.

Un ludotecario ser responsable de la ludoteca dirigiendo las actividades que se


realizaran en esta, siendo quien coordine no solo las actividades de los nios sino
tambin las de todas las familias.

9. Indicadores de evaluacin:

Evaluacin de las reuniones del equipo de trabajo.


Registro de observaciones del nio.
Registro de familias asistentes (Integrantes, edades).
Registro de beneficiarios (procedencia, edades, No. De Usuarios).

10. Factores externos condicionantes:

Colaboracin y participacin entre instituciones para la promocin de


actividades entre nios como lo son el juego limpio.
Convenios entre instituciones (T.E.P.E y educativas) para la visita peridica
a la ludoteca.
Colaboracin de profesores y padres de familia en las actividades.
Promocin para que los nios y padres de familia asistan a las actividades
en la ludoteca.
Participacin y apoyo de la comunidad para el proyecto.