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P RODRIGO
CARO
4.- Rodear la palabra pista (aquella que indica qu los nios serepartieron
planteamiento realizar) en rojo. las canicas...
5.- Organizar datos en la libreta (segn tabla).
- MRGENES -
- ESPACIO ANTES DE PRRAFO. -
RENGLN EN BLANCO ENTRE PRRAFOS
- REALIZA DIBUJO -
- LIMPIEZA -
- DATOS PERSONALES -
LETRA CLARA Y LEGIBLE (CALIGRAFA) HASTA 1 PUNTO ____
ORTOGRAFA HASTA 2 PUNTOS____
SE PODRN QUITAR 2 DCIMA POR FALTA
SINTAXIS HASTA 1 PUNTOS____
- SIGNOS DE PUNTUACIN (. , ? !)
- SEPARACIN CORRECTA DE PALABRAS
- CONCORDANCIA EN LAS ORACIONES
- REALIZA ORACIONES SIMPLES Y COMPLEJAS
- NO REPITE PALABRAS (USA SINNIMOS, PRONOMBRES)
COHERENCIA LINEAL (SECUENCIACIN TEMPORAL CORRECTA) HASTA 0,5 PUNTOS____
VOCABULARIO ADECUADO, TECNICISMOS HASTA 0,5 PUNTOS____
UTILIZA RECURSOS LITERARIOS HASTA 0,5 PUNTOS ____
(COMPARACIN, METFORA, HIPRBOLE, HIPERBATON, PERSONIFICACIN)
Discurso
secuenciacin temporal correcta secuenciacin temporal incorrecta
coherencia, continuidad muestra incoherencia, discontinuidad
extensin apropiada extensin no apropiada
6) Participa de forma activa y voluntaria o por el contrario solo cuando le nombran Hasta 1 punto___
- La correccin se har pblica por parte del profesor y compaeros de clase.
Si se observara algo a destacar para ampliar la tabla de calificacin, se canalizar a travs de la jefatura de estudios, quien la llevar al ETCP para
decidir su inclusin.
Todos tendrn que haber participado a lo largo de un trimestre.
RBRICA DE VELOCIDAD LECTORA
Palabras que debe leer un alumno de educacin primaria por minuto:
- MRGENES -
- ESPACIO ANTES DE PRRAFO. -
RENGLN EN BLANCO ENTRE PRRAFOS
- REALIZA DIBUJO -
- LIMPIEZA -
- DATOS PERSONALES -
LETRA CLARA Y LEGIBLE (CALIGRAFA) HASTA 1 PUNTO ____
ORTOGRAFA HASTA 1 PUNTO____
0 = GRAN CANTIDAD DE FALTAS PARA LO CORREGIDO
0.5= CANTIDAD MODERADA DE FALTAS
1=POCA O NULA EXISTENCIA DE FALTAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Se puede definir el aprendizaje cooperativo segn (Johnson, Johnson y Holubec,1999), como el
empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos/as trabajan juntos para maximizar su
propio aprendizaje y el de los dems.
Para ello vamos a trabajar una serie de estructuras de aprendizaje cooperativo simples que facilitan
la organizacin de las interacciones entre los miembros del equipo de trabajo. Nos vamos a centrar
en las siguientes:
FOLIO GIRATORIO: los alumno/as a partir de una cuestin planteada con varias o muchas
opciones de respuesta, van escribiendo sus respuestas en el mismo folio por turnos alternativos,
haciendo aportaciones que no se repitan.
LECTURA COMPARTIDA: se utiliza para la lectura de textos de cualquier tipo. Se lee el texto
comenzando por uno de sus miembros en voz alta y el siguiente compaero/a en sentido de las
agujas del reloj, explica o resume lo que ha ledo el comapaero/a anterior, as sucesivamente con
todos los miembros del equipo hasta que finalice el texto.