Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE ACTIVITATE

CLASA: a VII-a
CONSILIERE PSIHOLOGIC
SUBIECTUL ACTIVITII: Stiluri de comunicare. Comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
TIPUL ACTIVITII: nsuire de noi cunotine
OBIECTIV FUNDAMENTAL: s disting ntre comportamentul asertiv, pasiv i agresiv
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s construiasc un dialog, respectnd tipul de comportament dat;
O2- s identifice caracteristicile comportamentului asertiv, agresiv, pasiv;
O3 - s ofere exemple de rspunsuri asertive, pasive i agresive n diferite situaii.
RESURSE METODOLOGICE:
1. METODE I TEHNICI DE LUCRU: completarea de fie de lucru, conversaia euristic,
exerciiul, explicaia, problematizarea.
2. RESURSE MATERIALE: tabla, coli, post-it, markere, carioca, flip-chart, laptop, videoproiector
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe de elevi, individual.
TIMP ALOCAT: 1 or
Bibliografie:
Adriana Baban (2001): Consiliere educationala, Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si
consiliere, Cluj- Napoca;
Nadia Baiesu (2001) : Consiliere in scoala, Ghid pentru profsorii consilieri si diriginti, Edit.
Conphis, Ramnicu Valcea;
G. Lemeni, M. Miclea, (2004), Consiliere i orientare-ghid de educaie pentru carier, Editura
ASCR, Cluj Napoca.

1
I. Icebreaking
Fiecare elev va trebui s-i spun numele su i pe al colegului de banc, enunnd o calitate a
acestuia.

II. Anunarea temei i obiectivelor


Se anun tema activitii de consiliere, precum i obiectivele urmrite n cuprinsul acestei
activiti.

III. Desfurarea activitii


Exerciiul 1.
Se prezint un material ppt despre stilul de comunicare: agresiv, pasiv i asertiv, dup care elevii
sunt mprii n 3 grupe. Fiecare grup primete un material informativ (fia 1): gupa 1 pasiv, grupa 2
agresiv, grupa 3 asertiv, coli A3, carioca, markere. Grupele au sarcina de a sintetiza informaia pus la
dispoziie i de a o nota pe coala A3. In final, fiecare grup i prezint n faa ntregii clase plana
realizat.

Cerinte :
1. descoperiti comportamentul asertiv, comportamentul pasiv i comportamentul agresiv din
povetile relatate;
2. ce ai fi fcut n asemenea situaie?

Fia 1
Grupa I
Clopoelul de la fabrica oraului anun terminarea orelor de munc. nseamn c este ora 14.30.
,,Ce bine c astzi nu sunt de serviciu i o pot atepta pe Loredana!, se gndete mama n timp ce
pregteste prnzul. Deodat.ua se deschide i n cas intr Loredana. Din primele ei gesturi, mama
i d seama c ceva nu este n ordine.
si las geanta lng us, haina o las lng cuier, i salut scurt mama i se ndreapt spre
camer .Dar nu poate s mai in totul n ea, trebuie s i spun mamei, s se sftuiasc cu ea, aa cum
a fcut dintotdeauna. Cum s nu-i spun celui mai bun sftuitor i ndrumtor al ei?
Se ntoarce din camer i, cu pai grbiti, se ndreapt spre mama ei.
Grupa II

2
Clopoelul de la fabrica oraului anun terminarea orelor de munc. nseamn c este ora 14.30.
Ce bine c astzi nu sunt de serviciu i o pot atepta pe Maria ! , se gndete mama n timp ce
pregtete prnzul.
Deodat.ua se deschide ncet i n cas intr Maria. Pe faa ei se poate citi toat amrciunea
i disperarea unui copil de 14 ani. i las geanta s i alunece din mn, ofteaz ndelung i se
ndreapt agale (ncet-ncet) spre camera ei. Mama rmne nedumerit. Se uit la fetia ei i nu i vine
s cread. Parc s-ar uita la un om ce duce pe umerii lui toat greutatea omenirii. Oare ce s-a putut
ntmpla la coal de a ajuns Maria n asemenea stare? Se ndreapt agitat i putin temtoare spre
camera fiicei ei. Bate,deschide usa i..
Grupa III
Clopotelul de la fabrica oraului anun terminarea orelor de munc. nseamn c este ora 14.30.
,,Ce bine c astzi nu sunt de serviciu si o pot astepta pe Codrua!,, se gndete mama n timp ce
pregtete prnzul.
Deodat.ua se trntete de perete i n cas nvlete Codrua. Este foarte agitat. i trntete
geanta lng u, geaca i-o arunc lng cuier i, trecnd val-vrtej pe lng mama ei, fr s o salute
mcar, se ndreapt spre camera ei.
Mama observ toate aceste lucruri i se ndreapt foarte agitat spre camera Codruei pentru a
vedea ce s-a putut ntmpla la scoal. Nici nu apuc bine s bat la usa fetei c

Exerciiul 2

Elevii se mpart n 4 grupe i fiecare grup primete cte o fi de lucru n care este prezentat o
situaie diferit de analizat (fia 2 ). Dup expirarea timpului destinat completrii acestei fie, cte un
reprezentant din fiecare grup va trebui s prezinte ntregii clase modul n care au oferit rspuns
solicitrilor din fia respectiv. Ceilali elevi din clas aduc aprecieri celor prezentate de colegii lor.

FIA 2
GRUPA I
Citete mesajul urmtor i d cte un rspuns pasiv, agresiv i asertiv posibil:
Prietenul tu fumeaz i te roag i pe tine s fumezi cu el.
Rspunsul pasiv:
Rspunsul agresiv:
Rspunsul asertiv:

GRUPA II
Citete mesajul urmtor i d cte un rspuns pasiv, agresiv i asertiv posibil:
3
i-ai cumprat un set de carioci de calitate i observi c colegul tu de banc le folosete n fiecare
zi fr s le cear.
Rspunsul pasiv:
Rspunsul agresiv:
Rspunsul asertiv:

GRUPA III
Citete mesajul urmtor i d cte un rspuns pasiv, agresiv i asertiv posibil:
Colegul tu i ia mncarea din geant fr s i cear voie, iar tu eti flmnd.
Rspunsul pasiv:
Rspunsul agresiv:
Rspunsul asertiv:

GRUPA IV
Citete mesajul urmtor i d cte un rspuns pasiv, agresiv i asertiv posibil:
n ultima vreme observi c un elev din coal te provoac zilnic mpingndu-te n pauze,
adresndu-i cuvinte jignitoare sau aruncnd cu pietre dup tine.
Rspunsul pasiv:
Rspunsul agresiv:
Rspunsul asertiv:

Exerciiul 3
Elevii completeaz individual un test de asertivitate, interpretndu-i fiecare rezultatul obinut.

TEST DE ASERTIVITATE
Citete cu atenie situaiile prezentate mai jos i, n funcie de ct de confortabil te simi n fiecare
caz, acord-i urmtorul punctaj:
1.inconfortabil; 2.rezonabil; 3.foarte confortabil.

1. Vorbeti tare i pui ntrebri n clas.


2. Atunci cnd te ntrerupe cineva, i exprimi dezacordul.
3. i exprimi opiniile n faa unor persoane cu autoritate.
4. Intri sau iei dintr-o ncpere plin cu oameni.
5. Vorbeti n faa unui grup.

4
6. Menii contactul vizual n timpul unei conversaii.
7. i foloseti autoritatea fr s te compori nepoliticos sau violent.
8. Solicii din nou cnd nu ai primit ceea ce ai cerut.
9. Dei cineva ateapt s te scuzi, nu o faci pentru c simi c tu ai dreptate.
10. Ceri s i se napoieze ceva ce ai mprumutat, fr s te scuzi.
11. Primeti un compliment i spui ceva prin care eti de acord.
12. Accepi o respingere.
13. Nu ai obinut o aprobare de la o persoan important pentru tine.
14. Discui deschis cu o persoan care te critic.
15. i spui cuiva c ceea ce a fcut te deranjeaz.
16. Refuzi s faci ce i se cere atunci cnd nu doreti.
17. Refuzi o cerere de ntlnire cu cineva.
18. i exprimi nemulumirea cnd crezi c cineva ncearc s te conving de ceva cu care tu nu eti
de acord.
19. i exprimi suprarea cnd te deranjeaz ceva.
20. Contrazici pe cineva.
21. Rspunzi cu umor atunci cnd cineva ncearc s te pun la punct.
22. Faci glume pe seama greelilor pe care le-ai fcut.

REZULTATE:

peste 55 puncte: eti o persoan foarte asertiv;

ntre 46-55: eti o persoan aproape de a deveni asertiv; mai ai de lucru la


situaiile la care ai obinut punctaj sczut;

ntre 36-45: asertivitatea ta este la nivel mediu;

ntre 26-35: ai nevoie s-i mbunteti abilitile de comunicare asertiv;

sub 26: lipsa de asertivitate poate fi o surs de stres.

IV. ncheierea activitii


La sfarsitul activitii, elevii se ridic n picioare, formnd un cerc. Se realizeaza aprecieri de
grup, dar si aprecieri individuale pentru modul de implicare n realizarea activitilor. Elevii care

5
doresc pot sa i exprime punctul de vedere (sentimentele, emoiile pe care le-au avut pe parcursul
activitilor n care au fost implicai).

S-ar putea să vă placă și