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aula
05
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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Revisores de Estrutura e Linguagem Banco de Imagens Sedis - UFRN
Eugenio Tavares Borges Fotografias - Adauto Harley
Jnio Gustavo Barbosa Stock.XCHG - www.sxc.hu
Thalyta Mabel Nobre Barbosa
ISBN 978-85-7273-376-2
CDD 520
RN/UF/BCZM 2007/54 CDU 52
Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Apresentao
N
esta aula, voc vai estudar um fenmeno muito admirado em nosso dia-a-dia: as
fases da Lua. Inicialmente, ver como observaes simples podem ser utilizadas para
recompor o modelo atual para esse fenmeno. Em seguida, ver como se explica o
papel da Lua no ciclo das mars ocenicas, e utilizar o modelo apresentado sobre essas
fases para compreender a relao que se observa entre elas e a intensidade das mars. Ao
final, para concluir nossa discusso sobre medidas de tempo e movimentos astronmicos,
iniciada na aula 3 (Sincronismos e medidas de tempo: o dia solar), analisaremos a referncia
s fases lunares na composio do nosso calendrio.
Objetivos
Explicar as fases da Lua com base em dados
1 observacionais.
Aula 05 Astronomia
As fases da Lua e o ms sindico
Q
uem no conhece alguma histria envolvendo noites de lua cheia, uma poesia ou
cano para o luar? Na Amaznia, uma das mais belas lendas a da origem da Vitria
Rgia, planta simblica da regio. A ndia Nai (Figura 1), apaixonada pelo guerreiro
Jaci (a Lua), desejava que ele a transformasse em estrela e a levasse para morar no cu.
Obcecada por alcan-lo, findou afundando nas guas de um igarap, encantada com a viso
do astro nas guas. Para compensar seu sacrifcio, Jaci a transformou numa planta de folhas
largas, com uma flor em forma de estrela, que se abre somente ao anoitecer.
O encantamento de que fala a lenda uma expresso do fascnio da Lua sobre ns.
Seja pelo seu domnio do cu nas noites de lua cheia, seja pela prpria variao do seu
brilho, ou pela influncia que exerce nas mares, a Lua desde sempre um dos astros mais
admiradoseobservados.
Aula 05 Astronomia
Quanto sua aparncia, se comearmos a observ-la quando ela est cheia, veremos um
disco cheio de aproximadamente 315 (31 minutos e 5 segundos), totalmente iluminado.
Voc deve estar lembrando que na verdade a Lua parece bem maior quando
prxima do horizonte. Mas saiba que isso uma iluso! Conforme voc
pode aprofundar na leitura de Silveira e Medeiros (2006), embora possa ser
comparado a outras situaes que geram iluses semelhantes, ainda no
existem explicaes concludentes para esse fato.
Nos dias seguintes lua cheia, a frao luminosa da Lua se apresentar cada vez
menor e, aps atingir a forma de um fino filete de luz, ao redor de uma das bordas do disco
original, atravessar uma fase em que no mais ser vista no cu, quando a chamamos
de lua nova. Logo em seguida, sua frao iluminada voltar a aumentar, dia aps dia, at
completar novamente o seu disco, quando reiniciar o ciclo. Observa-se, assim, que as
variaes em seu brilho no ocorrem no disco como um todo, mas em funo de diferentes
partes apresentarem-se iluminadas, ao passar dos dias. Esse fato sugeriu, desde cedo, que
nossa musa no possui luz prpria.
Figura 2 - Fotos da Lua nas fases cheia, quarto-minguante, nova e quarto-crescente, no Hemisfrio Sul.
Aula 05 Astronomia
As mudanas nas fases da Lua so algo bastante evidente, que os povos antigos
valorizaram e utilizaram para medir o tempo. Inicialmente, esse ciclo de luminosidade
foi estimado entre 29 e 30 dias. Hoje, sua medida de 29,530589 dias caracteriza o que
chamamos ms sindico:
Atividade 1
Aula 05 Astronomia
Observaes sobre as fases lunares
Voc viu que o fato da frao aparentemente luminosa da Lua variar sugere que ela
no um astro luminoso, mas iluminado. Voc tambm j deve ter ouvido falar que o brilho
dela vem do Sol, o qual, de fato, uma fonte primria de luz.
Observaes sobre os horrios nos quais a Lua vista acima do horizonte, em suas
diferentes fases, permitem fortalecer essa afirmao e nos do as chaves para um modelo
que as explica.
Atividade 2
Aula 05 Astronomia
Norte
Oeste Leste
Sul
A partir desse registro, teste a hiptese de que o Sol a fonte da luz que recebemos da
Lua, verificando se a regio iluminada que ela apresenta se relaciona com o local em que o
Sol se encontra.
1.Observa-se que quando a Lua nasce junto com o Sol, s 6h, sua face iluminada no
visvel no cu (lua nova).
2.Nos dias seguintes, ela nasce cada vez mais tarde, mais a leste do Sol. Nesse perodo,
quando vista do hemisfrio Sul, a frao que vemos iluminada a voltada para o Oeste,
onde o Sol se encontra. Por volta de uma semana aps a lua nova, a Lua atinge o quarto-
crescente, quando nasce ao meio-dia e se pe meia-noite. Para um observador na
Terra, ela forma com o Sol um ngulo de aproximadamente 90, mais a leste do Sol.
3.Passados mais uns dias, a Lua nasce ao pr-do-Sol, por volta das 18h, e se pe ao
alvorecer, 6h. Para um observador na Terra, ela se encontra aproximadamente a 180 do
Sol, e apresenta-se toda iluminada (lua cheia).
Aula 05 Astronomia
4.Nos dias seguintes lua cheia, a Lua nasce mais a oeste (antes) do Sol, e nota-se que,
vista do hemisfrio Sul, sua frao voltada para o Leste que se apresenta iluminada. No
quarto-minguante, nasce meia-noite e se pe ao meio-dia, estando a aproximadamente
90 a oestedoSol.
Esses dados levaram as sociedades antigas concluso de que as fases da Lua so
uma conseqncia dela no ser um corpo luminoso, e da luz que vemos na sua superfcie
ser originria do Sol. Segundo Oliveira Filho e Saraiva (2000) pelo menos desde Aristteles
(sc. IV a.C.), utilizava-se essa explicao.
a b c
Lua Lua
Sol
Sol
Terra Terra
Lua
Figura 4 - Aspectos envolvidos nas fases da Lua: a) somente a metade dela voltada para o Sol iluminada;
b)somente a metade voltada para a Terra vista do planeta; c) nem sempre coincide da metade visvel
da Terra estar completamente iluminada pelo Sol.
Aula 05 Astronomia
a b
Plo Sul Plo Sul
Lua
Terra Terra
Sol Sol
Lua
Figura 5 - Se num dia especfico (a) observarmos o Sol e a Lua nascerem no mesmo instante, um dia depois (b),
devido translao da Lua ao redor da Terra, a Lua nascer mais tarde do que o Sol.
Uma sistematizao dessa explicao, que pode ser utilizada para explicar qualquer
fase da Lua, est apresentada na Figura 6. Na verdade, o plano de rbita da Lua ao redor da
Terra inclinado em relao ao plano de rbita da Terra ao redor do Sol (aproximadamente
cinco graus e nove minutos, 59). Essa inclinao no explicitada na Figura 6, a qual
mostra a viso de um observador externo ao sistema Terra-Lua, que olha o sistema de uma
direo perpendicular da rbita da Lua, no caso, mirando o Plo Sul da Terra.
Ao observar a Figura 6, note ainda que, para um observador externo que mire a Terra
a partir do Plo Sul, a rotao da Terra, assim como a translao da Lua ao redor da Terra,
so descritas no sentido horrio. O contrrio visto por um observador externo olhando
para o Plo Norte. Alm disso, por uma questo de perspectiva, observadores, situados em
hemisfrios distintos vero lados contrrios da Lua iluminados, em cada fase.
2 4
Quarto-crescente
Plo Sul
Quarto-minguante
6
lado escuro
7 lado oculto
Acesso em: 17 set. 2007.
1 2 3 4 5 6 7 8
Figura 6 - Ilustrao das fases da Lua em oito dias especficos. So destacados: a posio da Lua relativa ao Sol
e Terra; a parte da Lua visvel da Terra; a parte da Lua iluminada pelo Sol; e a aparncia da Lua para
um observador no hemisfrio Sul da Terra.
Aula 05 Astronomia
Essa Figura destaca a Lua em 8 dias especficos do ms. Na parte central, est a viso
do observador externo ao sistema Terra-Lua. Para cada uma das oito posies, a aparncia
da Lua vista da Terra ser diferente, conforme indicado na parte inferior da figura. Nessa
anlise, o Sol est sendo tomado como sistema de referncia e deve ser considerado fixo.
Para estimarmos a que horas, aproximadamente, a Lua nasce nesse dia, devemos voltar
a ateno para a Terra e identificar, nela, o meridiano que possui a Lua no horizonte Leste: a
Lua estar nascendo para ele. No caso da lua minguante, a Figura 6 mostra que o meridiano
oposto ao Sol. Lembrando que a posio do meridiano relativa ao Sol nos indica a hora solar,
conclumos que a Lua nasce aproximadamente meia-noite, naquele dia. Perceba que no
mesmo dia, medida que a Terra girar, outros observadores iro passar por essa mesma
posio no espao e observaro a Lua nascer aproximadamente com a mesma aparncia, e
mesma hora solar local.
Atividade 3
Na Figura 6, escolha uma das representaes da Lua, na perspectiva
1 do observador externo. Verifique como est representada a face
iluminada da Lua em relao ao Sol e diga se voc concorda com
essa representao. Em seguida, verifique a face voltada para a Terra.
Identifique, ento, na parte inferior da Figura 6, a descrio de como
um observador no hemisfrio Sul da Terra ver a Lua num determinado
dia. Voc concorda com a descrio apresentada? Por qu?
Aula 05 Astronomia
Esses resultados mostram que, de fato, o modelo ilustrado pela Figura 6 permite
explicar as vrias observaes sobre as fases lunares, descritas anteriormente.
O movimento de cada astro pode ser descrito como uma composio de outros
movimentos. At o momento, voc j estudou duas componentes do movimento da Terra:
sua rotao em torno de seu eixo Norte-Sul e sua translao ao redor do Sol. Enquanto
realiza uma translao completa em volta do Sol, a Terra desenvolve aproximadamente
365,24 rotaes.
Ao mover-se ao redor do Sol, nosso planeta carrega consigo a Lua que, dessa forma,
tambm translada em torno do Sol.
Observao - Assim como temos a definio de ms sideral, podemos definir dia e ano
sideral. No caso, essas unidades so obtidas adotando-se as estrelas fixas como referncia
para medirmos, respectivamente, o intervalo de tempo que a Terra leva para dar uma volta
completa ao redor de si mesma, e para completar uma volta ao redor do Sol.
10 Aula 05 Astronomia
Atividade 4
Associe, quando pertinente, os movimentos dos astros esquerda com as
observaes listadas na coluna direita.
a b
Lua Lua
Terra Terra
Figura 8 - Translao da Lua ao redor da Terra: a) sem rotao e b) com rotao sncrona translao.
Aula 05 Astronomia 11
Voc pode simular o movimento da Lua relativo Terra com seu prprio corpo.
Para isso, escolha um ponto no cho para representar a Terra, em torno do
qual voc realizar a translao, e utilize a vertical que passa pelo centro da sua
cabea como seu eixo de rotao.
Esse fato intrigante (da Lua apresentar o mesmo perodo de rotao e translao)
atribudo a foras de mar que a Terra teria exercido sobre o satlite quando ainda era
jovem e apresentava uma estrutura mais elstica (OLIVEIRA FILHO; SARAIVA, 2000). Essas
foras teriam freado a rotao da Lua at que uma mesma face do astro ficasse voltada para
a Terra. Voc vai saber um pouco mais sobre mars a seguir, pois, se a fora de atrao da
Terra sobre a Lua pode ter causado efeitos de mars na juventude do nosso satlite, a Lua
tambm produz efeitos dessa natureza na Terra, at hoje.
A Figura 9 explicita o efeito produzido pela Lua em nossos oceanos quando o astro
se encontra na posio indicada. Voc poder analisar melhor o porqu desse efeito aps
estudar a aula 10 (Leis de Kepler e a gravitao universal). Por ora, nos interessa aprender
apenas um pouco mais sobre as caractersticas das mars.
12 Aula 05 Astronomia
Disponvel em: http://www.astro.iag.usp.br/~picazzio/aga210/apresentacao/mares.pdf. Acesso
D
C A Lua
Terra
Plo Sul
Figura 9 - R
epresentao do efeito lquido da ao da Lua sobre os mares da Terra, considerando um modelo de
oceano nico, com total liberdade de movimento na superfcie do planeta. A, B, C e D so pontos da
Terra em diferentes posies relativas Lua.
Para esse referencial externo, medida que a Terra gira, a direo de empilhamento
das guas tende a manter-se na direo Terra-Lua.
Alm dessa variao diria no nvel do mar, verifica-se que a intensidade desses
mximos e mnimos varia com a fase da Lua. Voc imagina por qu?
A influncia da fase tem a ver com o fato do Sol tambm produzir efeitos de mars
na Terra. As mars provocadas pelo Sol no so to intensas quanto s da Lua, porque as
foras que o Sol exerce em cada ponto da Terra so menos distintas entre si. Contudo, sua
influncia se soma da Lua, provocando mars altas mais intensas ou mais fracas, conforme
o arranjo Sol-Lua-Terra no espao.
Aula 05 Astronomia 13
Sol
Terra
Lua Lua
cheia nova
Plo Sul
Figura 10 - Alinhamento Sol-Terra-Lua favorecendo um reforo entre as foras de mars geradas pelo Sol e pela
Lua sobre a Terra.
Quarto-minguante
Sol
Terra
Plo Sul
Quarto-crescente
Figura 11 - Alinhamento Sol-Terra-Lua gerando efeitos de mars que competem entre si.
Como mostram as Figuras 10 e 11, nas luas cheia e nova o alinhamento Sol-Terra-Lua
favorece a ocorrncia de mars altas mais intensas. Nas fases quarto-crescente e minguante,
elas so menos elevadas porque a influncia da Lua concorre com a do Sol, na medida em
que o efeito lquido dos dois astros na Terra se d em direes perpendiculares entre si.
14 Aula 05 Astronomia
Atividade 6
O grfico a seguir a simulao de um registro de mars ao longo de um ms, numa
dada localidade.
Altura do nvel do mar
Dia 1 7 14 22 29
Tempo
a)a maior altura que o mar atingiu ao longo do ms, naquele local;
Aqui cabe uma informao importante: sua resposta ao item c da atividade 6 deve ter
sido de acordo com o modelo considerado at o momento, em que se supe a Terra formada
por um oceano nico, o qual pode se mover livremente sobre a superfcie do planeta. Esse
modelo seria suficiente para descrever o comportamento das guas numa Terra com oceanos
muito profundos, e que girasse muito lentamente.
Aula 05 Astronomia 15
se move. Esses fatores interferem na intensidade das mars, bem como no horrio em que
elas apresentam seus mximos e mnimos, os quais podem no corresponder exatamente
ao indicado no modelo mais simples que estudamos nesta aula.
Tempo astronmico
e calendrios
Planeta
N
Na Astronomia antiga, as trs ltimas aulas, estudamos ciclos astronmicos que esto na base de nossas
planetas eram todos referncias temporais. A rotao e a translao da Terra, em relao ao Sol, nos
os astros errantes, que
exibiam movimento
do, respectivamente, o dia solar, com 24 horas solares, e o ano solar, com 365,24
prprio na esfera dias solares. O ms sindico, como vimos, refere-se ao ciclo das fases da Lua e dura
celeste. Por isso, o Sol aproximadamente 29,5 dias solares.
e a Lua tambm eram
considerados planetas. Historicamente, a construo de calendrios est ligada percepo da recorrncia dos
Vrias lnguas registraram
a relao entre os antigos
acontecimentos naturais e necessidade de nos organizarmos para agir sobre e com
planetas e os dias da eles para nossa sobrevivncia. Dessa forma, foi natural para muitos povos adotarem como
semana. Em ingls, referncia: o dia e o ano solar, relacionados ao ciclo claro-escuro e s estaes do ano, e o ms
temos, por exemplo:
Saturday (sbado) para
sindico, relacionado s diferentes luminosidades noturnas e s intensidadesdasmars.
o dia dedicado a Saturno
(Saturn day); Sunday
Utilizamos ainda a semana, uma unidade que remonta aos mesopotmios e
(domingo) e Monday constituiu-se, em parte, como uma referncia s fases da Lua. Em particular, a semana de
(segunda), dedicados 7 dias teve origem no Imprio Romano, assimilando tambm a influncia da Astrologia.
ao Sol (Sunday) e
Lua (Moon day),
Para cada planeta ento conhecido Saturno, Sol, Lua, Marte, Mercrio, Jpiter e Vnus
respectivamente. adotava-seum dia.
16 Aula 05 Astronomia
Quando atentamos para a unidade ms utilizada em nosso calendrio, vemos que ela,
na verdade, difere do ms sindico e do ms sideral. Uma razo para isso que os perodos
do dia, do ano solar e do ms sindico, no guardam entre si propores inteiras. Ou seja,
em um ms no cabe um nmero inteiro de dias solares, assim como em um ano no cabe
um nmero inteiro de lunaes. Nenhum dos perodos cabe exatamente no outro!
Atividade 7
Como sabemos, a cada quatro anos, em nosso calendrio, adotado um
ano bissexto, ou seja, um ano com um dia a mais. Essa idia foi proposta
primeiramente pelos egpcios, com a finalidade de assimilar o excesso de
aproximadamente 0,24 dias do ano solar, em relao ao ano de 365 dias adotado
no calendrio. Desenvolva os clculos que esclarecem essa soluo e discuta
quais as possveis implicaes se no adotssemos o ano bissexto.
Aula 05 Astronomia 17
Astronomia e datas simblicas
Tambm encontramos referncias astronmicas em outros componentes do nosso
calendrio, como em algumas datas que envolvem grandes celebraes coletivas.
Sabemos que a Lua possui uma simbologia associada fertilidade, renovao cclica
ou ressurreio, ordenao do tempo, do desenvolvimento das colheitas e da vida das
mulheres. Alm da lua cheia, a data da Pscoa associa-se ao equincio de primavera, que
nos pases de elevada latitude tambm envolve toda uma simbologia de revigoramento das
plantas e do ambiente.
Essa definio faz lembrar que os povos primitivos costumavam realizar grandes
celebraes em torno das datas dos equincios e solstcios, o que, na viso de Whitrow, era
uma forma do ser humano se sentir comunicando e colaborando com as foras csmicas
na natureza. Monumentos de pedras gigantescas, como o de Stonehenge, datados de
pelo menos 2.500 a.C., foram construdos para registrar equincios e outras ocorrncias
astronmicas. Ao redor deles, uma multido de pessoas, de diferentes partes do mundo,
rene-se at hoje para celebrar essas datas de transio.
18 Aula 05 Astronomia
Resumo
Nesta aula, voc descobriu como relacionar algumas observaes sobre as
fases da Lua com o modelo cientfico que as explica, e utilizou o ciclo dessas
fases para definir o ms sindico. Estudou caractersticas do movimento da Lua
e o relacionou com outros ciclos, tais como a translao do astro ao redor da
Terra, medida em relao s estrelas fixas, e o fenmeno das mars ocenicas.
Por fim, identificou referncias astronmicas em nosso calendrio e em festas
milenares que celebramos em algumas datas do ano.
Auto-avaliao
Discuta as seguintes afirmaes. Se necessrio, utilize desenhos como apoio para
1 suas consideraes.
a)Quando, em um determinado lugar do planeta, temos uma fase para a Lua, em todos os
outros lugares da Terra pode-se observar aquela mesma fase, naquele dia.
b)Um astronauta na Lua, seja na face visvel ou na face oculta da terra, no a v nascer
ou se pr.
Que resposta voc daria a um aluno que lhe perguntasse por que se diz que a Lua
2 no tem luz prpria, mas reflete a luz do Sol?
Que fase a Terra apresenta para algum que esteja na Lua, quando aqui
3 luanova?
Por que as mars mais altas, intensas, ocorrem nas luas cheias ou novas?
5
Que fatos astronmicos esto nas razes da festa de So Joo?
6
Aula 05 Astronomia 19
Desafio
Providencie uma fonte de luz (que vai ter o papel do Sol) com intensidade
1 significativa, cuja radiao se difunda por todo o recinto em que voc se encontra.
Uma lmpada num soquete um timo exemplo, mas tambm uma vela poder
ser utilizada.
Separe essa fonte, um globo de isopor com raio de 2cm (cujo papel o da Lua), e
1palito de churrasco (para sustentar sua Lua). Nesse modelo, voc, ou mais especificamente
sua cabea, far o papel da Terra. Encontre uma forma de fixar o Sol numa mesma posio,
prximo ao sistema Terra-Lua. Sustentando a Lua com o palito numa altura prxima de
seus olhos, voc dever disp-la em quatro diferentes posies ao redor da Terra, de modo a
reproduzir as quatro fases mais conhecidas do satlite. O centro da Terra tambm deve ser
mantido fixo; ou seja, voc pode girar sua cabea, mas no desloc-la de forma significativa.
Faa isso respondendo s questes a seguir.
a)Posicione a Lua de modo a reproduzir a fase de lua cheia. Analise o modelo e identifique
a que horas um observador na Terra ver a Lua nascer num determinado dia. A que horas
a Lua ir se pr?
Ateno - Para reproduzir a lua cheia, voc ter que inclinar o plano de rbita da Lua em
relao reta Terra-Sol. Caso contrrio, voc ir impedir que a luz do Sol incida sobre a Lua,
o que corresponderia a um eclipse lunar. De fato, se a rbita da Lua no fosse inclinada em
relao direo que une a Terra ao Sol, todos os meses ns teramos eclipses lunares, na
fase de lua cheia (e eclipses solares na fase de lua nova). Voc ir aprender mais sobre isso
na aula 6 (Eclipses).
20 Aula 05 Astronomia
Referncias
ABELL, G. O.; MORRISON, D.; WOLFF, S. C. Exploration of the Universe. [s.l.]: CBS College
Publishing, 1987.
MOURO, R. R. So Joo, festa do Sol. Universia Brasil, 20 jun. 2003. Disponvel em:
<http://www.universia.com.br/html/materia/materia_bhbj.html>. Acesso em: 31 jul. 2007.
______. O que tempo?: uma viso clssica sobre a natureza do tempo. Rio de Janeiro:Jorge
Zahar, 2005.
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Anotaes
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Anotaes
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Anotaes
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