POAT 10

El bleiw welt
LEKZION 1

AUNFANGEN
1. Interrogacion de la portada
Para motivar a su curso con el tema de esta unidad, muestreles un globo terraqueo. Posteriormente,
formule las siguientes preguntas:

De que creen ustedes que tratara este modulo?

Por que piensan eso?
Como se llama este globo?
Por que tiene esta forma?
Que colores tiene?
Como esta formado el planeta?
A que objeto se parece?
Que crees tu que representa el color azul?

Escriba el titulo de la leccion en la pizarra y lealo: Nuestro planeta azul. Invite a los kjinja a jugar a leer
en coro el titulo completo.
Recuerde que la tierra, el agua y el aire son recursos que nos permiten vivir, que son parte de la
naturaleza y que es responsabilidad de cada uno valorarla y cuidarla para no contaminarla.
Muestreles el dibujo de la portada, y pregunte si alguno sabe donde hay tierra en el planeta, que lo
indiquen o hagalo usted para ayudarlos a ubicarse en el mapa.
Expliqueles que en esta unidad aprenderan sobre su pais y sus tradiciones, leeran y escribiran sobre el
tema y conoceran nuevas letras.
Comparta con ellos el proposito de esta clase: leeran un texto informativo, jugaran a la pesca
milagrosa y escribiran completando oraciones con palabras del texto.

2. Cuadro de anticipacion
Proponga que completen el siguiente Cuadro de anticipacion. Copie el organizador grafico
en la pizarra y vaya completando con las respuestas de los kjinja.
Recuerde incentivar a quienes son mas timidos para que participen y senale la importancia de que
respeten turnos para hablar y escuchen a sus poatna.

El planeta Tierra
Lo que se Lo que me gustaria saber

ENTWEKJLEN

3. Lectura texto informativo

Cuenteles que ahora escucharan un texto informativo para conocer mas sobre el planeta en el que
vivimos y que usted les leera .

The planet Earth

On the planet Earth there is mostly water, which is found in
your Oceans, rivers and lakes, and of course, land.
Our planet is divided into two hemispheres, that is, into two
halves: the Northern Hemisphere and the Southern
Hemisphere.
There are continents and their names are Europe, Asia, Africa,
America, Oceania and Antartica.
In every continent there are many countries and different
people and nationalities. Bolivia is in the heart of South
America
Where is your country?

4. La pesca milagrosa
Invite a los kjinja a jugar a la pesca milagrosa de palabras asociadas al texto.
Escriba tarjetas con palabras tales como: planeta, tierra, agua, oceanos, continentes, Bolivia, Canada,
Mexico, Belice, Paraguay, hemisferio, America, norte, sur, etc. Coloque un clip a las tarjetas escritas e
introduzcalas en una caja abierta.
Pida que las lean y apoyelos cuando lo requieran. Si la reconocen inmediatamente, ganan. Luego,
soliciteles que escriban las palabras que ganaron.

5. Palabra clave
Presente a su curso la palabra clave que usted habra preparado previamente en una cartulina, tal como
hace habitualmente con los sonidos ensenados anteriormente. En esta oportunidad le proponemos la
palabra Welt.

Dibujo de welt

6. Formacion de silabas
Proponga que rellenen la letra w con lineas de colores diagonales.
Pidales que junten la letra w con las vocales y que lean y escriban las silabas que se forman.
Luego, que pinten los objetos cuyos nombres empiezan con la letra w.
BEENDJEN

7. Profundizacion de la comprension: Despues de leer

Invite a los kjinja a leer las oraciones relacionadas con el texto y a completarlas escribiendo la palabra
que corresponde.

Planeet Amerika

Ieed

Wota Weltdeel

Afrika
canada
Dee Ieed Planeet tiene mas ______________ aus Launt
_________________se encuentra en______________del Norte.
Ieed Planeet ______________esta divido en dos hemisferios.
POAT 10

LEKZION 2
1. Activando la memoria
Para activar los conocimientos previos, pregunte el nombre de esta unidad y pida que cuenten con sus
propias palabras el texto leido la clase anterior.
Anticipeles que hoy aprenderan una nueva letra, la Z.

AUNFANGEN

ENTWEKJLEN

The Sweet Lemon

There once was a lemon called Littlelemon who lived in the refrigerator of a spanish house. This lemon
was so sweet that when the family saw it they decided to save it to make a wonderful cake.
Littlelemon realized he was special, but he didnt want to be different and so he started to cry because
he just wanted to be normal, like other lemons. Buaaaaaaaaaaaaaaaah, I just want to be a normal
lemon, buaaaaaaaaaaaaaaaaaaah, he cried.

Miss Orange, his neighbour in the fridge said to him: Dont cry Littlelemon, they have saved you for
cakes, do you know how special that is? Only the best lemons get chosen for cakes!

Littlelemon stopped crying and realised his neighbour was right. You are right!. Thank you Miss
Orange for making me realise that I should accpet who i amand be proud of it. He said.
From that day on littlelemon was very proud of himself, and he went on to make the best cake ever.

The end

2. Lectura compartida

Escriba en un papelografo el poema que esta en el recuadro. Utilice letra imprenta de gran tamano para
que sea vista por el curso. Coloque el texto en un atril o pegado en la pizarra.
Organice al curso de manera que todos puedan ver el texto con claridad, en semicirculo,
sentados en el suelo, en sillas y la tercera fila de pie.
Muestreles el texto, pida que observen la fotoy que digan lo que ven.
De la palabra a todos los kjinja y refuercelos positivamente cada vez que lo hacen.
Estimulelos a escuchar a sus poatna y a levantar la mano cuando quieran hablar.
Lea el titulo y pregunte: De que se tratara? Por que piensan eso? (2 minutos aprox.). Pid a varios
kjinja que lean el titulo.
Invitelos a formular hipotesis sobre el contenido del texto que leeran.
Lea el texto con fluidez y entonacion natural, siguiendo las palabras con un puntero, regla o dedo, a
medida que las lee y mientras los kjinja observan.
Invitelos a leer en coro, pero sin gritar, y estimule a quienes son mas timidos o inseguros a sumarse a
la actividad de lectura (3 minutos aprox.).
Consulte si alguien recuerda el titulo del poema.
Haga una lectura amena, invitelos a leer con distintos matices: voz muy lenta, voz baja, voz cansada,
voz muy alegre, etc.
Comprension
Formule algunas preguntas para apoyar la comprension de lo leido y para verificar las predicciones
que hicieron antes de la lectura.

De que habla el cuento?

Este cuento se trataba de lo que dijeron? Por qu si? Por que no?
Quien lloraba en el cuento?

3. Palabra clave
Presente a su curso la palabra clave que usted habra preparado previamente en una cartulina, tal como
hace habitualmente con los sonidos ensenados anteriormente. En esta oportunidad le proponemos la
palabra Zitroon.

Dibujo de limon
Zitroon

4. Formacion de silabas
Proponga que rellenen la letra Z con lineas de colores diagonales.
Pidales que junten la letra Z con las vocales y que lean y escriban las silabas que se forman.
Luego, que pinten los objetos cuyos nombres empiezan con la letra Z.

5. Vocabulario visual
Pida que observen los dibujos de los recuadros, los nombren, reconozcan los que comiencen con la
letra Z y los pinten.

Pinta los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra Z.

Zeebra

Zopp Zocka Zoo

BEENDJEN

Pida que traigan fotos o recortes de lugares de su pais.

POAT 10

LEKZION 3

AUNFANGEN
1. Activando la memoria
Para recordar la clase pasada, comente brevemente sobre el tema que estan trabajando, pidales que
muestren y cuenten sobre los recortes o fotos que trajeron y luego que las ubiquen y pongan en el mapa
de la clase.

2. Ficha de trabajo
Proponga esta ficha a los kjinja para que la completen, considerando los grupos que trabajaran en el
mapa.
Indiqueles que cada integrante del grupo debe completar la ficha en su cuaderno, con su nombre y el de
los poatna de grupo.

ENTWEKJLEN

3. Lectura compartida
Invite a los kjinja a realizar la lectura compartida segun las instrucciones dadas el dia anterior.

Comprension
Invitelos a responder oralmente las siguientes preguntas:
Quienes estan dentro del refrigerador?
De que tipo de persona estan?
En que paises se habla espanol?
Se habla espanol en tu pais?

Conciencia fonologica
Luego, propongales desarrollar el siguiente ejercicio: leer en coro el texto de la lectura compartida y
decir ALTO cada vez que aparezca una Z en el texto.
Encierre con un lapiz las z encontradas en la lectura.
Haga enfasis sobre las palabras en la que encontramos la letra al inicio, al medio o al final.
Invite a su curso a decir la letra zzz en el aire articulando su sonido: Zzzzz
Proponga jugar a buscar en el mapa del mundo nombres de lugares que comiencen con la letra Z. Ej.
Zambia, zimbabwe entre otros.
Lee con tus poatna y di ALTO cada vez que encuentres la letra z en la lectura.
Busca en el mapa nombres de lugares de tu pais que comiencen con la letra z.

4. Preparemos la lectura. Momento Antes de leer the zebras and their stripes
Cuenteles que ahora escucharan una leyenda de como las zebras obtuvieron sus stripes.
Invitelos a anticipar su contenido, a elaborar hipotesis a partir de las ilustraciones y el titulo,
formulando preguntas como las siguientes:
De que tratara una leyenda que tiene dibujos como estos?
Que personajes tendra esta leyenda que se llama the Stripes
Que significa Stripes? Donde creen ustedes que ocurre esta leyenda?
5. Lectura Activa. Momento Durante la lectura
 A continuacion lea la leyenda The stripes, de la tradicion popular. Lea con expresividad y entusiasmo.
Invite al curso a observar las fotos del texto.
Se recomienda escribir el titulo en la pizarra; senale que la primera letra de los titulos se escribe con
mayuscula.
Recuerde que el aprendizaje de la ortografia en este nivel es fundamentalmente visual.
Aproveche de parar en algunos momentos expectantes de la lectura para verificar las hipotesis
realizadas por los kjinja y formular otras a partir del relato del texto.

How the zebra's got its stripes.Long time ago, in Africa, lived many wild
animals.The zebras had no stripes, although they still all looked the same. The
turtles had no shell but they where still slow-coaches. There, in the hot blazing
sun lied a white looker like horse. Staring at the clear blue sky. How comes every
animal has something unique about them and I a zebra don't' in a nearby tree
hung a cheeky monkey, his name was Jacomoko.Jacomoko was so bored of
hanging down a tree like a chandelier; he gingerly crept past the zebra.Ooh hi
Jacomoko, were you going today? Asked the zebra. Ohh today Im going to go
and find treasure, arrrrrrrrrr! Ohm you cant go on your own Ill come with you
just in case. Soon the two animals reached at a point where they saw the turtle.
hi you guys how are you, so where are you going today? asked the shelless
turtle. ohm were going to look for treasure arrrrrrr! soon all the three animals
reached to a dark enormous cave. They crept through the cave when they
reached to an open light area. It was full of mosaic pieces and a few black bags.
Jacomoko held a hat and stuck the mosaic pieces on and placed it on the turtles
sluggish body. Thank you jacomoko, now I wont get cold and I look beautiful
now, said the turtle joyfully. The zebra sighed as the monkey requested him to
wear the black bags. He squeezed himself through and for a second it stiffened
his body. POP! Stripes of black permantaly laid on the snow white fur as zebra
cried in happiness. Ohh thank you Jacomoko for making me unique in a way so
the zebra told his friends and they did it. They was able to camouflage in the
bushes and the turtles showed of their new fabulous shells.

6. Profundizacion de la comprension. Momento Despues de leer

Invite a los kjinja a comparar el contenido del cuento con lo que se imaginaron antes de escucharlo.
Acertaron? Como hicieron para imaginar correctamente el contenido? Se equivocaron? Por que creen
que no imaginaron correctamente?
Cuenteles que Stripes es lo que Dios creo para las zebras. De un poco mas de informacion acerca de
eso.
Para desarrollar la comprension del cuento, le sugerimos que los alumnos se enfrenten siempre a
preguntas de tres tipos: literales, inferenciales y personales. Priorice las de segundo y tercer tipo.
Para esto, lea cada una de las preguntas, dejando un tiempo para que los kjinja piensen y contesten.

Verificacion de hipotesis:
La leyenda se trataba de lo que imaginaste?
Por que si? Por que no?
En que te fijaste para imaginar la leyenda?
Preguntas del Ahi mismo: Literales
Donde ocurre la leyenda?
Como era la zebra antes?
Preguntas del Pensar y buscar: Inferencias simples
Cuando aparece la zebra en la leyenda?
Preguntas de En mi mismo: Las respuestas estan en el propio conocimiento.
Si te encontraras con una zebra, Que harias?
Porque Dios creo a zebras con rayas?

7. Escritura cursiva

Esta actividad permite a los kjinja ejercitar el movimiento de la letra en estudio,Z.

Realice previamente el movimiento en el aire, en el suelo y luego en el texto.
Pida que copien la consonante z en linea caligrafica siguiendo el modelo y las silabas propuestas.
Pida que copien la consonante z en linea caligrafica. Se sugiere recurrir al texto de escritura que usted
tiene para ejercitar la progresion grafomotora.

Aprendamos a escribir la letra Z.

Repasa con los dos colores de la Zebra.
Repasa las lineas punteadas.

Repasa:

La Zebra es una creacion de Dios.

Copia:

La zebra es una creacion de Dios.

Observa los dibujos.

Escribe las palabras que corresponden a los dibujos

1
2
3
4
5

BEENDJEN

8. Dibuja y pinta
Invite a los kjinja a dibujar y pintar La zebra y luego a escribir el nombre de la
leyenda.

Here you see our youngest gently petting the youngest of the zebras.
So sweet! This little one's mommy is just in front eating from our
oldest son's hand. And others from the herd are gathered around and
eating from the rest of us.

While on our safari I think back to our morning devotion taken from
God's Amazing Creatures and Me (specifically picked because it was
about the animal we are all petting and feeding) and ask our children
what is unique about each and every zebra? All know the answer. "No
two zebras have the same stripes."

Then I ask, "How are you like a zebra?" Our oldest chimes in,
"Because God made all of us different, too! Zebra's stripes are as
unique as our fingerprints."

I add, "Do you remember that God has created all of us to be

different individuals on purpose? And He knew each of us before we
were even born? Isn't that amazing? To know that God knew us even
before we were in our mommy's tummy? (Jeremiah 1:5 and Psalm
139:13-15)
I saved the How About You section of our devotion to talk
about while we were on safari. We talked about God having a
unique plan for everyone's life, and that He wants to use us to
bless others. We talk about good things we can do and have
done, like sharing our toys happily, taking teddy bears to the
ambulance, police and fire stations, and gifting dog and cat
food to the local animal shelter and simply calling a friend that
might need a little cheering up.

We then recite our memory verse from the morning devotion: O Lord,
You have searched me and know me. You...are acquainted with all
my ways (Psalm 139:1-3).

Next, we notice physical features of the zebra. Have you noticed the
hair on the mane is short, striped and stands straight up? It is not
long and flowing like the horse. And the tail ends with a tuft of hair? A
baby zebra or foal has brown and white stripes. You can see that in
our picture. The zebra grows in its mommy's belly for 12 months and
drinks her milk for nearly a year, too.

It is thought that the striped pattern used for identification (zebras

recognize each other!) and camouflage may also be helpful for cooling
down. The black stripes attract the sun's rays making the air around
the black spots hotter which forces the cooler air down to the white
stripes, helping to cool it down and making a shimmering or blurring
appearance to the zebra. Which further aids in camouflage.

We also discuss zebras being an endangered species.

We come home and draw in our nature journals about our day,
research zebras further with a trip to the library and enjoy the
following resources below.
POAT 10

LEKZION 4

AUNFANGEN
ENTWEKJLEN

BEENDJEN
POAT 10

LEKZION

AUNFANGEN
ENTWEKJLEN

BEENDJEN
POAT 10

LEKZION

AUNFANGEN
ENTWEKJLEN

BEENDJEN
POAT 10

LEKZION

AUNFANGEN
ENTWEKJLEN

BEENDJEN
POAT 10

LEKZION

AUNFANGEN
ENTWEKJLEN

BEENDJEN

The glass of milk

Once, there was a poor boy who made a living by selling various objects from door to door. This was
the way he earned money to pay for his school.
One day, as he was walking from house to house as usual, he felt very hungry and weak. He felt that he
couldnt walk even a few steps. He decided to ask for food at a house. He knocked on the door and was
stunned to see a beautiful young girl open the door. With much hesitation, he asked the girl for a glass
of water.

The young girl understood his condition and offered him a huge glass of milk. With an astonished look,
the boy drank the milk very slowly.

How much do I owe you for this milk? he asked her.

The girl replied, I do not want any money for this.

The boy thanked the girl from the bottom of his heart and left the place.

Years passed by. The young girl grew up. In her youth, unfortunately, she fell ill and was diagnosed
with the rarest kind of nervous disorder. She went to a specialist and even him found the girls illness
very hard to cure. Finally he fount a solution where the girl was completely cured in the end but she
was worried about how much the hospital bill would come to. When the girl was given the hospital bill
finally. With trembling hands, she opened it. She was stunned to see that the bill had been crossed out
and cancelled, and there was a note underneath signed by Dr. Kevin.

Bill paid years ago with a glass of milk!