PROGRAMA DE CIENCIA POLITICA

COLEGIO: Secundario Rural N 5226

CURSO: 4

Docente: Roldan Valdiviezo, Patricia Alejandra

Contenidos Conceptuales

Eje temtico N 1: Qu es la poltica?

La poltica: Concepto y mbito. El origen del pensamiento poltico. Concepciones. La

poltica y lo poltico: poltica, libertad y esfera pblica.

Eje temtico N 2: El poder poltico.

Poder. Relaciones de poder, relaciones sociales. Formas de ejercer el poder. El poder

poltico y Estado. Poder, Estado y legitimidad. Max Weber: Tipos de dominacin.

Eje temtico N 3: El Estado y La Nacin.

Qu es el Estado? El Estado y la dominacin. El Estado como conjunto de

instituciones. El Estado como relacin social. Los tipos de Estado: Liberal, Bienestar,
Neoliberal. Totalitario.

Eje temtico N 4: El Estado Argentino.

Como se construye un Estado: Desde 1810. La organizacin del Estado argentino. El

Estado argentino a lo largo del tiempo.

Eje temtico N 5: El Estado y los Regmenes Polticos.

El rgimen democrtico. Los regmenes no democrticos. Los golpes de Estado.

Eje temtico N 6: EL Gobierno y los Gobernados.

Qu es el gobierno? Gobierno y Estado. Gobierno y Poder. Legitimidad de gobierno.

Eje temtico N 7: Los Partidos Polticos.

Qu son los partidos polticos? Los partidos en la historia moderna. Como estudiarlos.
 Ao: 2017

Secundario N5042
Planificacin: Ciencia Poltica
Curso: 4 ao
Ao: 2017
Fundamentacin

El presente espacio curricular propone comprender la poltica como una actividad

social y humana a partir de la cual los hombres y las mujeres, ciudadanos y ciudadanas,
se convierten en sujetos activos y transformadores de las relaciones polticas que se
generan en su entorno.
Este espacio curricular se propone estudiar y analizar en profundidad una serie de
contenidos que se relacionan fundamentalmente con el Estado y la realidad poltica de
nuestro pas en particular y del mundo en general.
La mayora de los estudiosos contemporneos de la Ciencia Poltica resumen su
contenido en tres interrogantes claves: Quien? , Como? y Para Qu? En todos los
casos relacionndolos con la accin de mandar. Bajo este planteo podra decirse que la
primera pregunta est orientada a identificar quien tiene la titularidad del poder,
quienes son o deben ser los que ejercen el poder. En segundo interrogante se refiere al
modo como el poder es ejercido. En tal sentido y por lo tanto se busca analizar si las
normas y rdenes establecidas por ese poder son justas o injustas, buenas o malas,
apropiadas o inapropiadas. Finalmente, para responder al ltimo interrogante
debemos reflexionar acerca de los fines del Estado.
Para poder abordar los contenidos del presente espacio curricular ser necesario
recurrir a cuatro reas de las ciencias humanas que harn su aporte para el desarrollo
del mismo: lo filosfico (que aportara sus teoras acerca de los fundamentos del poder
y del estado como sobre su funcin y finalidad tica); lo sociolgico (que ayudara a
comprender la sociedad y el entorno tal cual es); lo jurdico (que se relaciona en este
caso con el conjunto de normas que constituyen la organizacin del estado) y
finalmente lo histrico (que se ocupa de desarrollar el estudio de la realidad poltica en
su devenir histrico y temporal, alcanzando a los acontecimientos, episodios,
movimientos, ideologas, valores, entre otros.)
Por todo lo anteriormente mencionado es necesario que los estudiantes incrementen
su conocimiento e informacin sobre la realidad poltica argentina y mundial.
Para ello es necesario que nuestros jvenes interacten constantemente con la
prensa, la propaganda, Internet y los noticieros de su medio y de su pas desde una
mirada crtica y analtica que les permita construir a futuro el habito de la indagacin y
el criterio personal indispensable para que los ciudadanos sepan ejercer sus derechos y
obligaciones como tales.
Objetivos Generales

Analizar la Ciencia Poltica desde una perspectiva amplia, respondiendo al

marco de la globalizacin que caracteriza los procesos econmicos y culturales
de la actualidad, articulando en forma constante el saber cientfico con la
praxis.
Desarrollar una conciencia moral autnoma que priorice la reflexin critica, las
valoraciones y las normas sociales vigentes en funcin de los principios de
valor.
Emplear conceptos, modelos y teoras de la ciencia poltica para el
conocimiento e interpretacin del acontecer poltico.
Identificar y valorar las diferentes tradiciones y experiencias polticas
contemporneas.
Desarrollar competencias comunicativas para mejorar la expresin oral y
escrita.
Realizar lecturas comprensivas respetando las distintas etapas (contenido,
elaboracin y metacognicion).

Trabajo didctico
Se recomienda que la enseanza de los contenidos sugeridos para el presente Espacio
Curricular enfatice la aplicacin de conceptos y modelos de anlisis propios de la
ciencia poltica como as tambin la comparacin con diferentes teoras a nivel
diacrnico y sincrnico.
Asimismo se propone el anlisis de fundamentos de ideas y prcticas sociales y
polticas que se relacionan con la vida del ciudadano comn. Esto con el objetivo de
promover el aprendizaje de procedimientos y estimular el compromiso de los jvenes,
que opten por esta orientacin, con los temas estudiados en el presente campo
curricular.
Esta forma de estudiar la realidad poltica y social debe incluir de manera equilibrada
el tratamiento de diversas fuentes de informacin: corrientes de pensamientos
sociales y polticos (incorporadas en este espacio y en otros anteriores como la
Sociologa o Comunicacin y Sociedad de tercer ao; u otros paralelos al mismo como
Historia del Pensamiento Social y Filosofa), encuestas, noticias periodsticas, textos
multimediales, bibliografa especifica entre otras.
Por otra parte, sera importante tener en cuenta que las temticas desarrolladas en
este Espacio curricular se pueden enfatizar la importancia tanto de las tcnicas
documentales como las de sondeo, pero muy especialmente las denominadas
etnogrficas.
El estudiante y, desde su rol, el docente deben tener en cuenta la posibilidad observar,
entrevistar y acumular la mayor cantidad de informacin a travs de medios auxiliares
como fotografa, cine, video y grabacin tratando de para luego elaborar conclusiones
acerca de las costumbres, el comportamiento y actividades con el fin de establecer los
patrones o conclusiones relevantes.
Evaluacin
En un espacio curricular como el propuesto la evaluacin se convierte en un
instrumento fundamental que proporciona la informacin pertinente para el
desarrollo los contenidos a lo largo del trayecto pedaggico que el docente propone a
sus estudiantes.

En relacin con ella se sostienen los mismos postulados y criterios que orientan la
visin global para la presente orientacin. Por ende, entendemos que evaluar es un
proceso complejo y continuo ideal para la aplicacin de las metodologas antes
sugeridas.
En el caso de las Ciencias Polticas cobran especial relevancia los aprendizajes
relacionados con las actitudes y los procedimientos y no solo aquellos ntimamente
relacionados con conceptos tericos. El diseo de simulaciones de situaciones reales,
de procesos eleccionarios o de asambleas de discusin que pongan el nfasis en la
negociacin o en cualquier otro mecanismo de resolucin de conflictos que se
proponen desde las teoras actuales pueden ser tenidos en cuenta como parte esencial
del proceso de evaluacin.

Tiempo Estipulado

Eje temtico 1. Marzo y Abril.

Eje temtico 2 y 3. Mayo y Junio.
Eje temtico 4 y 5. Julio, Agosto, Septiembre.
Eje temtico 6 y 7. Octubre y Noviembre.

Bibliografa alumnos:

Poltica y Ciudadana. De Luca, Faria, Galli. Editorial Santillana.

Formacin tica y ciudadana. Normas sociales. Mario Alexandre. Ed. E.d.b.
Diccionario de Ciencias Sociales y Politicas. Torcuato Di Tella. Ed. Emece.

Bibliografa docente:
BOBBIO, N., MATTEUCCI, N. Y PASQUINO, G. (1994) Diccionario de Poltica, Tomos I y II
Mxico Siglo XXI Editores
PORTANTIERO, J. C. y de IPOLA, E.: Estado y Sociedad en el pensamiento clsico,
Buenos Aires, Editorial Cantaro
Manual de Derecho Constitucional. Bidart Campos.