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Leles la rima en voz alta, con la modulacin adecuada, y luego pregntales a cada uno por qu
eligi esa palabra, qu texto ser y por qu. Escucha a los nios y nias con atencin y explcales
que el texto es una rima.
Desde sus respuestas comunica a las nias y los nios el propsito de la sesin:
Hoy escribiremos rimas con nuestros nombres, para compartirlas con nuestras compaeras y
compaeros
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia, que les permitir reconocer su creatividad
y logros en el aprendizaje. Puedes acompaarlas con grficos.
Normas de convivencia
Para qu
Qu vamos a Para quin la
vamos a Cmo lo vamos a hacer?
escribir? vamos a escribir?
escribir?
D A N I E L A
A B U E L A
Pdeles que escriban una rima con las palabras formadas. Para ello, primero debern expresarla
oralmente y despus la escribirn segn su nivel de escritura.
Acompalos en este proceso con la siguiente pregunta: en qu riman estas dos palabras que
formaste con tus letras? Pdeles que se fijen en qu riman las palabras.
Pregunta: qu podemos decir de Daniela y abuela? (cambia la pregunta, segn las palabras que
tenga cada estudiante). De esta manera los ayudars a expresar ideas en base a sus palabras.
Si observas que tienen dificultad al escribir, hazles las siguientes preguntas: qu quisiste
escribir?, qu dice all? Luego, escribe debajo para que tengan un referente de escritura
alfabtica. Tambin debers orientar el uso de las maysculas al inicio de la oracin, as como el
uso del punto, al final de la oracin. En casos de falta de tildes u otras faltas ortogrficas, debers
ayudarlos a corregirlas.
Observa y lee lo que van escribiendo, identifica si ya son alfabticos, si confunden algunas letras o juntan
palabras. Si alguno de los nios tuviera dificultad en el nivel alfabtico, detente y aydalo a reforzar lo
escrito. No les des las respuestas, cuestinalos y promueve que justifiquen sus hiptesis.
REVISIN
Pide que redacten la versin final de sus textos (rimas). Para ello, indcales que copien en la parte
inferior su versin final, considerando las correcciones que hicieron. Vuelve a reforzar y
acompalos, haciendo que se fijen, por ejemplo, en cmo inicia la oracin (con mayscula o
minscula), qu palabras los ayud a escribir mejor, con qu color hicieron las correcciones de
sus textos y, al finalizar la oracin, qu signo pusieron. Seala el texto mientras escriben y as los
ayudas a corregirlo en el momento.
Invita a los nios a publicar su versin final en un lugar visible del saln y compartirla con sus
amigos del aula.
Felictalos por el extraordinario trabajo y haz que aplaudan fuertemente.
Orienta a los nios a reflexionar sobre lo que aprendieron, propiciando el recuento de las acciones
CIERRE
y haciendo las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?, qu hicimos para escribir nuestras
rimas?, tuvieron alguna dificultad para escribir?, cmo se sintieron?
Realiza la autoevaluacin de los acuerdos, preguntndoles si cumplieron con los acuerdos que
hicieron para trabajar bien y cmo lo hicieron. Todos deben responder, pero si ves que es un
grupo al que le ha costado cumplir las normas, pregunta especficamente por cada acuerdo, para
luego preguntar qu pueden hacer para poder cumplir mejor ese acuerdo que an no se pudo
cumplir.
Felictalos por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el da de su prxima sesin. Despdete
de cada uno mencionando su nombre.
Tarea: Crea una rima con el nombre de tus padres.
IV. BIBLIOGRAFA.
Fascculos de Comunicacin - Rutas del aprendizaje III ciclo.
Programa Curricular Nacional 2017.
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