Syllabus Càtedra Regiòn 16-04

CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS 0-06-10-
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIN COMUNITARIA VIDER
1. INFORMACIN GENERAL DE LA CTEDRA REGIN

ESCUELA O UNIDAD: Vicerrectora
de
SIGLA: VIDER
Desarrollo Regional Y Proyeccin
Comunitaria.
NIVEL: Tcnico, Tecnolgico y Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Acogida e integracin Unadista
CTEDRA: Ctedra Regin CDIGO: 700002
TIPO DE PROCESO FORMATIVO: Ctedra
N DE CREDITOS: NA (No aplica) N DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Ctedra Social Solidaria, Curso Fundamentos y generalidades en investigacin y los definidos por cada programa Acadmico.
DIRECTOR DE LA CTEDRA: Nidia Milena Moreno Lpez
FECHA DE ELABORACIN: Diciembre de 2015
Este documento es de clasificacin de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorizacin a la VIACI Asegrese de estar
utilizando la versin actualizada de este formato.
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
DESCRIPCIN DE LA CTEDRA:
Esta ctedra es concebida como espacio de apertura de pensamiento, para reflexionar, interiorizar y entender la realidad regional,
pero ante todo para pensarla como un proceso de formacin permanente que permita potenciar competencias para la comprensin,
reflexin y anlisis en el marco de lo regional.
Desde la perspectiva regional se comparte la necesidad de incidir en la transformacin exigida de una educacin con pertinencia, que
responda al reto de la responsabilidad social brindando una actividad acadmica de calidad, crtica al cotejar los contenidos
entregados versus las realidades locales, regionales y globales.
Nota 1. Estn obligados a prestar el Servicio Social Unadista por una sola vez los estudiantes que realicen estudios en programas con rediseo
curricular y programas nuevos, en los niveles Tcnico, Tecnolgico y Profesional, como requisito indispensable para la obtencin del ttulo en los
niveles educativos referidos (Acuerdo 001 de 14 de febrero de 2013 emitido por el honorable Consejo Acadmico de la Universidad Abierta y a
Distancia UNAD).
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITOS CTEDRA REGION.
Promover en los estudiantes el reconocimiento de las dinmicas comunitarias de su contexto cotidiano desde la interaccin y
reconocimiento reciproco orientado a la transformacin de sus contextos locales.
Promover en los estudiantes el liderazgo transformador mediante la accin participativa orientada en la formulacin de acciones
solidarias con sus comunidades.
Incentivar a los estudiantes como Lderes Transformadores mediante la mediante la implementacin de acciones solidarias en sus
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
comunidades apoyada por los procesos de emprendimiento, arraigo comunitario, asociatividad e innovacin tecnolgica.
COMPETENCIAS GENERALES DE LA CTEDRA:
Solidarias para el liderazgo Transformador y la gestin asociativa: (saber para saber hacer).
El estudiante promueve la interaccin y el dilogo con los lderes de su comunidad que permitan aportar a la generacin de soluciones
especficas en referencia a problemticas identificadas desde la accin solidaria
Solidarias ciudadanas: (saber para saber participar y decidir).
El estudiante reconoce las problemticas de su entorno inmediato cotidiano en cuanto a las prcticas regionales que favorezcan la
formulacin de acciones y actuaciones comunitarias conforme a la naturaleza de ellas.
Solidarias ticas: (saber para saber ser personas autnticas).
El estudiante comprende y acepta la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo para
desarrollar la convivencia entre las personas de su comunidad y alejndose de todo tipo de discriminacin.
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
3. CONTENIDOS DE LA CTEDRA REGIN.

Esquema del contenido de la ctedra:
Realidad Mundial
Econmico
Diagnstico Solidario Poltico
Cultural
Social
Accin Solidaria Liderazgo Transformador
Emprendimiento
Arraigo Comunitario.
Accin Solidaria Asociatividad
Innovacin Tecnolgica .
Nombre del Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas, Incluir las experiencias de la zona en cuanto a proyectos solidarios
Componente
segn la lnea base establecida)
ONU. (2014). Objetivos de Desarrollo del Milenio: Informe de 2014. Editora: Tessa Too-Kong.
Copyright Naciones Unidas, 2014.Recuperado de
http://www.un.org/es/millenniumgoals/pdf/mdg-report-2014-spanish.pdf
BID. (2004). Los Objetivos De Desarrollo Del Milenio En Amrica Latina Y El Caribe Retos,
Acciones
Y Compromisos Enero De 2004 Banco Interamericano de Desarrollo W ashington, D.C.
Realidad Local
Recuperado de http://www.cepal.org/mdg/docs/iadbpublicdoc.pdf
PNUD. (2014). OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO Colombia 2014. Programa de las
Liderazgo Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD. Recuperado de
Diagnsticos Transformador desde el http://nacionesunidas.org.co/blog/2013/11/07/odm/
Solidarios reconocimiento de la realidad
Local MARTINEZ, A. (2015). Objetivos de desarrollo sostenible (ODS, 2015-2030) y Agenda de
(Personas, dignidad, desarrollo post 2015 a partir de los objetivos de desarrollo del milenio (2000-2015). Recuperado
prosperidad, justicia, planeta y de http://docplayer.es/14152080-Objetivos-de-desarrollo-sostenible-ods-2015-2030-y-agenda-
asociaciones) de-desarrollo-post-2015-a-partir-de-los-objetivos-de-desarrollo-del-milenio-2000-2015.html
ONU, (2014). Asamblea General. El camino hacia la dignidad para 2030: acabar con la pobreza y
transformar vidas protegiendo el planeta Informe de sntesis del Secretario General sobre la
agenda de desarrollo sostenible despus de 2015. Recuperado de
http://www.un.org/en/development/desa/publications/files/2015/01/SynthesisReportSPA.pdf
Pepe Mujica - Discurso inolvidable en Ro 20. Recuperado

CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
de https://www.youtube.com/watch?v=tcADPhlribY
Presidente de la Repblica. Colombia (2015). Conversatorio sobre Pobreza. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=cm7KMZJlGbw
Documental Sobre La Realidad Social colombiana. Recuperado De
https://www.youtube.com/watch?v=O91J-2qAp7c
Est Colombia encaminada hacia un desarrollo sostenible exprs? - Parte 1. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=AWDmSB9hIMI
Desarrollo Sustentable en 3 minutos. Recuperado de
Referencias Complementarias
https://www.youtube.com/watch?v=4JS7gzZLcCI
5 Diagnstico Rural Participativo - Video Curso de Metodologa Campesino a Campesino.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dl4ommp__DQ
Diagnsticos Solidarios
UNAD (2011). Proyecto acadmico pedaggico solidario. PAP solidario. Versin 3.0. Bogot. D. C.
Recuperado de http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP
%20SOLIDARIO%20UNAD.pdf
Cmo realizar un diagnstico de mi comunidad? Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=soRXBG6oTto
Castro, P; Inzunza, J; Alarcn, M; Tapia, S; Marimbio, J; Cavieres, H; Contreras, P; Palma, E; (2007).
EL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA METODOLGICA EN LA ASESORA
EDUCATIVA. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, 5()
163-171. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024
Prieto Pulido, Ronald Antonio; Fabelo, Ricardo Antonio Liderazgo y capital social: Uso de redes
como herramienta para el desarrollo sostenible Telos, Vol. 11, Nm. 1, 2009, pp. 52-68
Universidad Rafael Belloso Chacn Venezuela. Disponible en:
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
https://teopraxisg.files.wordpress.com/2010/12/liderazgo-y-capital-social.pdf
Taller de Diagnstico Participativo en la comunidad "La Ciega".
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-3pwwZbr4-c
Diagnstico Participativo 2011. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=PYPPn74vXds
"Diagnstico Ambiental Participativo" Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=J2iqgnykmEU
Geilfus, Frans 80 herramientas para el desarrollo participativo: diagnstico, planificacin,
monitoreo, evaluacin / Frans Geifus San Jos, C.R.: IICA, 2002. 217 p.; 24 cm x 17 cm ISBN13:
99923-7727-5. Recuperado de
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2010/03/80Herra
mientasParticipativas.359.pdf
Jimnez Vallejo, Salvador; Valadez Figueroa, Isabel Diagnstico participativo sobre consumo de
alcohol en adolescentes escolarizados de una secundaria nocturna Investigacin en Salud, vol. V,
nm. 1, abril, 2003, p. 0 Centro Universitario de Ciencias de la Salud Guadalajara, Mxico.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14200104
Referencias Complementarias MONTERO, Maritza El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances Psychosocial
Intervention, vol. 13, nm. 1, 2004, pp. 5-19 Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid Madrid,
Espaa Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817825001
Liderazgo para la
transformacin social desde
Accin acciones Weyland (2007). La investigacin social y la accin comunitaria en la era global: experiencias y
Solidaria
solidarias enmarcadas relatos. Ciencia y Sociedad, XXXII 522-555. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
en el Emprendimiento, id=87032403
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
Arraigo Comunitario,
Asociatividad, e Rebollo, scar La transformacin social urbana. La accin comunitaria en la ciudad globalizada
Innovacin Gestin y Poltica Pblica, 2012, pp. 159-186 Centro de Investigacin y Docencia Econmicas,
Tecnolgica. A.C. Distrito Federal, Mxico Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13324931005
Bautista-Snchez, Gilberto; Pedro-Santo, Csar Eusbio; lvarez-Olgun, Gabriela PARTICIPACIN
Y ACCIN COMUNITARIA EN EL MANEJO DE RECURSOS NATURALES DE USO COMN EN LA
MIXTECA OAXAQUEA Ra Ximhai, vol. 9, nm. 2, mayo-agosto, 2013, pp. 89-98 Universidad
Autnoma Indgena de Mxico El Fuerte, Mxico Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46128964006
Daz, Daniel; Loreto Martnez, M.; Cumsille, Patricio Participacin Comunitaria en Adolescentes:
Desafos Para la Promocin de la Salud Revista de Psicologa, vol. XII, nm. 2, 2003, pp. 53-70
Universidad de Chile Santiago, Chile Disponible en:
Salinas Ramos, F. & Osorio Bayter, L. (2012). Emprendimiento y Economa Social, oportunidades y
efectos en una sociedad en transformacin. CIRIEC-Espaa, Revista de Economa Pblica, Social y
Cooperativa, (75) 128-151. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17425798008
La Nota Econmica (2015). 500 Lderes Empresariales. Nuestro Rector uno de los 500 lderes
empresariales del pas. Recuperado de http://noticias.unad.edu.co/index.php/2-
unadnoticias/1487-nuestro-rector-uno-de-los-500-lideres-empresariales-del-pais
Erazo Caicedo, Mara Isabel; Jimnez Ruiz, Mara del Carmen; Lpez Morales, Carmelina
Empoderamiento y liderazgo femenino; su papel en la autogestin comunitaria en el
corregimiento El Hormiguero - Valle del Cauca Avances en Psicologa Latinoamericana, vol. 32,
nm. 1, 2014, pp. 149-157 Universidad del Rosario Bogot, Colombia Disponible en:
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
one Aprendiz
nte aje
Solidarias Aprendizaje Basado en Proyectos.
ciudadanas (saber Al finalizar la ctedra Regin, el grupo
para saber colaborativo de estudiantes debe
participar y Reconoce las realidades en presentar el consolidado de las acciones
decidir): Reconoce las que se desarrolla el ser solidarias desarrolladas en sus contextos
las particularidades locales. Estas acciones deben estar
humano en su contexto
de su regin y orientadas hacia la transformacin social,
local y regional.
entorno, en cuanto desde la perspectiva de los objetivos de
Comprende que para el
a las prcticas desarrollo sostenible y se encuentre Elaboracin de un
desarrollo de una enmarcada por lo menos en uno de los
regionales Promover en los ensayo en donde
comunidad se debe siguientes elementos: Emprendimiento, estudiantes el Cumplimie
econmica, poltica cada
y cultural con el fin abordar desde sus propias asociatividad, arraigo comunitario o reconocimiento de nto de la
Diagns estudiante
de identificar las dinmicas, problemticas e innovacin tecnolgica. las dinmicas actividad
ticos presente la
1 diferentes intereses (realidad) que comunitarias mnimo en
Solidari comportan sus grupos locales y regionales
articulacin de las
problemticas que concepto
os sociales, y su comprensin Se realizar en 2 fases: en el marco de las problemticas SATISFACT
los caracteriza, mundiales con las
e interpretacin en lo problemticas ORIO.
permitindoles que reconoce en
poltico, econmico, social mundiales.
tener elementos de Fase 1: DIAGNSTICOS SOLIDARIOS su contexto local.
conocimiento y de y cultural.
juicio que Participa de manera activa
Reconocimiento de Mi Comunidad
favorezcan la y crtica en los espacios de
formulacin de socializacin de la ctedra
acciones y Regin. El estudiante reconoce la dinmica de la
interaccin social y las problemticas
actuaciones
expuestas en los objetivos de desarrollo
conforme a la sostenible, en su contexto local.
naturaleza de ellas. 2
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
Solidarias ticas
(saber para saber
ser personas Reconoce y comprende las
Propiciar que los
autnticas): dinmicas comunitarias Elaboracin del Diagnstico Solidario en estudiantes
Comprende y locales y regionales desde mi Comunidad. comprendan su
acepta la Elaboracin del
la interaccin social contexto cotidiano
diversidad social y diagnstico
encaminadas a la a partir de la
cultural como un El estudiante realiza en su contexto solidario de su Cumplimie
interaccin social,
transformacin desde el cotidiano local un diagnstico solidario con contexto nto de la
componente reconociendo las
ejercicio solidario. su comunidad, orientado en el cotidiano actividad
enriquecedor problemticas que
Analiza crtica y reconocimiento de las problemticas que 2 mnimo en
personal y colectivo aquejan a sus inmediato
reflexivamente la aquejan al mundo a nivel local, as mismo concepto
para desarrollar la comunidades y los acorde a los
importancia del ejercicio en el reconocimiento de los recursos y SATISFACT
convivencia entre recursos con los lineamientos
solidario disciplinar e potencialidades con las que cuenta la ORIO.
las personas sin que cuentan en el dados en la gua
interdisciplinar como comunidad. marco del
incurrir en de trabajo.
elementos fundamentales desarrollo para la
discriminacin por
para la transformacin (Ver Instrumento para Diagnostico en el transformacin
sexo, edad, religin,
social. social.
condicin social, Entorno de Conocimiento).
poltica, y/o tnica.
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
2 Accin Solidarias para el Comprende la importancia Fase 2: ACCION SOLIDARIA

Solidaria liderazgo que tiene la participacin
emprendedor y la comunitaria como Promover la
Planificacin Accin Solidaria planificacin de las
gestin asociativa proceso de formacin Cumplimie
(saber para saber acciones solidarias, Presentacin
solidaria, a travs del cual nto de la
hacer): Apropia y El estudiante tomando como referencia el como un producto del plan de
los grupos sociales actividad
comprende la diagnstico solidario desarrollado, elabora de la dinmica accin solidaria
problematizan y 1 mnimo en
el plan de la accin solidaria que puede comunitaria desde que va a realizar
dinmica concientizan su realidad concepto
realizar en su contexto local cotidiano. la interaccin social, en su contexto
comunitaria y el para la construccin de SATISFACT
subyacente local inmediato.
sentido y una sociedad solidaria, ORIO.
a la accin
significado de la apoyada en los procesos (Ver Instrumento para Planificacin de comunicativa.
accin solidaria en de emprendimiento, Accin Solidaria en el Entono de
el marco del Arraigo comunitario, Conocimiento).
desarrollo humano asociatividad e innovacin Desarrollo de Acciones Solidarias. 2 Promover el Presentacin en Cumplimie
sostenible. tecnolgica. Aporta a la ejercicio solidario PowerPoint nto de la
Potencia la transformacin social como base para del donde se actividad
desde el ejercicio de la El estudiante acorde a la planificacin desarrollo mnimo en
interaccin y el evidencie la
accin solidaria realizada desarrolla la accin solidaria comunitario para la concepto
dilogo con los realizacin de
prevista en su contexto cotidiano local. transformacin SATISFACT
agentes propuesta y desarrollada
hacia una sociedad la accin ORIO.
territoriales para en su contexto cotidiano
solidaria. solidaria
aportar a la inmediato. Para la Realizacin de la Accin solidaria el
realizada en su
generacin de estudiante debe contar con el aval del
docente y de la comunidad.
contexto local.
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
soluciones Incentivar en los Presentacin

especficas en estudiantes la en formato Cumplimie
Socializacin Acciones Solidarias.
referencia a importancia de la nto de la
audiovisual en
visibilizacin de las actividad
problemticas donde se
Cada grupo colaborativo deber realizar un 1 acciones solidarias mnimo en
identificadas. consolidado en formato audiovisual, en consolidan las
en tanto que concepto
donde presente las acciones solidarias actan como un acciones SATISFACT
desarrolladas por los integrantes del modelo de solidarias ORIO.
grupo.
transformacin realizadas por

social para las los integrantes
comunidades. del grupo
colaborativo.
5. ESTRUCTURA REFLEXIVA E INCENTIVA DE LA CTEDRA.
Tipo de Reflexin Cumplimiento. Meta mxima

Reflexiva Formativa y reflexiva
CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
2015
PGINAS: Pgina 1 de
13
Se considera que un estudiante cumpli con el Requisito

de Grado de la Ctedra Regin, cuando el docente reporte
el cumplimiento del desarrollo Satisfactorio de las
actividades propuestas y emita el CONCEPTO DE
Concepto de APROBADO en el Reporte Acadmico del Estudiante.
APROBACIN a RYCA, para que el estudiante en su
Total
reporte acadmico puede visibilizar el concepto dado por
el docente.
Una vez Aprobada la Ctedra Social Solidaria y la Ctedra Regin el estudiante habr cumplido con la Prestacin del
Servicio Social Unadista.

Syllabus Càtedra Regiòn 16-04

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Syllabus Càtedra Regiòn 16-04

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CDIGO: F-8-6-4

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

1. INFORMACIN GENERAL DE LA CTEDRA REGIN

COMPETENCIAS GENERALES DE LA CTEDRA:

Solidarias ciudadanas: (saber para saber participar y decidir).

Solidarias ticas: (saber para saber ser personas autnticas).

3. CONTENIDOS DE LA CTEDRA REGIN.

Nombre del Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas

Pepe Mujica - Discurso inolvidable en Ro 20. Recuperado

Presidente de la Repblica. Colombia (2015). Conversatorio sobre Pobreza. Recuperado de

2 Accin Solidarias para el Comprende la importancia Fase 2: ACCION SOLIDARIA

soluciones Incentivar en los Presentacin

transformacin realizadas por

5. ESTRUCTURA REFLEXIVA E INCENTIVA DE LA CTEDRA.

Tipo de Reflexin Cumplimiento. Meta mxima

Se considera que un estudiante cumpli con el Requisito

S-ar putea să vă placă și